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je 1
en construccin
Gonzlez
itorial: Ral A.
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y
Proyecto
zlez
ial: Cecilia Gon
or
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ed
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Subdir
Sosa
orial: Catalina
it
ed
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or
ad
in
Coord
arolina Mareque
Jefa de arte: C
Edicin
Nina Jger
Matas H. Raia
Autora
Ezequiel Vila
Tratamiento de imgenes,
archivo y preimpresin
Liana Agrasar
Secretara editorial
y produccin industrial
Lidia Chico
Correccin
Mara Soledad Gmez
Victoria Cabanne
Diagramacin
Sebastin Cohenes
Jessica Erizalde
1.
cundaria
e
S
n
i
c
a
. / Educ
Primaria 7
1a8
La escucha comprensiva y crtica de textos referidos a contenidos estudiados y a temas de inters general expresados por el
docente, los compaeros, otros adultos y en programas radiales y televisivos (entrevistas, documentales, pelculas).
La produccin de textos orales referidos a contenidos estudiados y a temas de inters general, en pequeos grupos y/o
de manera individual.
captulos
1a8
captulos
1a8
Escucha atenta y lectura frecuente de textos literarios de la tradicin oral y de autores regionales, nacionales y universales e incorporacin paulatina de procedimientos del discurso literario y de reglas de los distintos gneros para ampliar su
interpretacin, disfrutar, confrontar con otros su opinin, recomendar, definir sus preferencias, iniciar un itinerario personal de lectura con la orientacin del docente y otros mediadores (familia, bibliotecarios, pares, entre otros), poniendo en
dilogo lo conocido con lo nuevo.
Produccin sostenida de textos de invencin y de relatos que los ayuden a desnaturalizar su relacin con el lenguaje y
que pongan en juego las convenciones propias de los gneros de las obras ledas, para posibilitar experiencias de pensamiento, de interpretacin y de escritura.
captulos
en relacin con la reflexin sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos
1a8
El reconocimiento y la valoracin de las lenguas y variedades lingsticas presentes en la comunidad, en los textos
escritos y en los medios de comunicacin audiovisuales para, con la orientacin del docente, comprender las nociones
de dialecto (geogrfico y social) y registro y reflexionar sobre algunos usos locales, indagando las razones del prestigio o
desprestigio de los dialectos y las lenguas.
1 a 8. gramtica
La reflexin sistemtica, con ayuda del docente, sobre distintas unidades y relaciones gramaticales y textuales distintivas de los textos trabajados en el ao, as como en situaciones especficas que permitan resolver problemas, explorar,
formular hiptesis y discutirlas, analizar, generalizar, formular ejemplos y contraejemplos, comparar, clasificar, aplicar
pruebas, usando un metalenguaje compartido.
normativa
1
de monstruos,
dioses y hroes
Prctica de
la lectura
Anticipar el contenido de un texto a partir de los paratextos y de los conocimientos previos (captulos 1 a 8).
Confrontar diferentes interpretaciones sobre los
textos ledos (captulos 1 a 8).
Resolver dudas sobre el significado de palabras o
expresiones apelando al contexto (captulos 1 a 8).
Leer y compartir la lectura del mito clsico, reconociendo sus caractersticas y elementos particulares.
Relacionar los textos con otros lenguajes artsticos.
Lecturas: Odisea (Canto IX) de Homero.
Leer y comprender la nota de enciclopedia, impresa
y virtual, como texto de estudio y reflexin.
Prctica de
la escritura
Prctica de
la oralidad
Prctica de
la lectura
Leer y compartir la lectura del cuento realista, reconociendo sus caractersticas y elementos particulares.
Diferenciar al autor del narrador.
Consultar textos sobre la vida y la obra del autor
para profundizar en el conocimiento sobre su produccin y enriquecer las interpretaciones.
Prctica de
la escritura
En contexto
de estudio y de
ciudadana
Reflexin sobre
el lenguaje
2
de hombres,
trenes y
ciudades
Prctica de
la oralidad
En contexto
de estudio y de
ciudadana
Reflexin sobre
el lenguaje
3
de hadas,
prncipes y
duendes
Prctica de
la lectura
Leer y compartir la lectura del cuento maravilloso, reconociendo sus caractersticas y elementos particulares.
Determinar los rasgos de los personajes del cuento
maravilloso, la estructura del relato y sus elementos.
Relacionar los textos ledos con otros lenguajes artsticos.
Prctica de
la escritura
Prctica de
la oralidad
Prctica de la
lectura
Leer y compartir la lectura del cuento fantstico, reconociendo sus caractersticas y elementos particulares.
Determinar las diferencias bsicas entre el gnero
fantstico, el maravilloso y el realista.
Relacionar los textos con otros lenguajes artsticos.
Prctica de la
escritura
En contexto
de estudio
Reflexin sobre
el lenguaje
4
de espejos,
dudas y
apariciones
5
de hombres
lobo, fantasmas
y vampiros
Prctica de la
oralidad
En contexto de
estudio
Reflexin sobre
el lenguaje
Prctica de la
lectura
Prctica de la
escritura
Prctica de la
oralidad
En contexto de
estudio
Reflexin sobre
el lenguaje
6
de detectives,
crmenes e
investigaciones
Prctica de la
lectura
Prctica de la
escritura
6
de detectives,
crmenes e
investigaciones
7
de versos,
estrofas y
metforas
En contexto
de estudio
Reflexin sobre
el lenguaje
ortografa y
normativa
Prctica de
la lectura
Prctica de
la escritura
Prctica de
la oralidad
En contexto
de estudio
Prctica de
la lectura
apndice
gramatical
Prctica de
la oralidad
Reflexin sobre
el lenguaje
8
de escenas,
actores y
escenarios
Prctica de
la escritura
Prctica de
la oralidad
En contexto
de estudio
Reflexin sobre
el lenguaje
Reflexin sobre
el lenguaje
El lenguaje y la gramtica.
El sustantivo: aspecto semntico, sintctico y morfolgico.
El adjetivo: aspecto semntico, sintctico y morfolgico.
El pronombre: aspecto semntico, sintctico y
morfolgico.
El verbo: aspecto semntico, sintctico y morfolgico.
El adverbio: aspecto semntico y sintctico.
La preposicin: aspecto semntico y sintctico.
La prefijacin.
Reflexin sobre
el lenguaje
captulos
1
de monstruos,
dioses y hroes
En el mbito de
la literatura
Anticipar el contenido de un texto a partir de los paratextos y de los conocimientos previos (captulos 1 a 8).
Confrontar diferentes interpretaciones sobre los
textos ledos (captulos 1 a 8).
Resolver dudas sobre el significado de palabras o
expresiones apelando al contexto (captulos 1 a 8).
En el mbito
del estudio
y de la
ciudadana
En el mbito
de la reflexin
sobre el lenguaje
En el mbito de la
literatura
2
de hombres,
trenes y
ciudades
En el mbito
del estudio
y de la
ciudadana
En el mbito
de la reflexin
sobre el lenguaje
3
de hadas,
prncipes y
duendes
En el mbito de
la literatura
Leer y compartir la lectura del cuento maravilloso, reconociendo sus caractersticas y elementos particulares.
Proponer miradas e interpretaciones sobre lo ledo.
Acercarse creativamente a la escritura literaria y
compartir las invenciones.
En el mbito
del estudio
y de la
ciudadana
En el mbito
de la reflexin
sobre el lenguaje
En el mbito de
la literatura
4
de espejos,
dudas y
apariciones
En el mbito
del estudio
y de la
ciudadana
En el mbito
de la reflexin
sobre el lenguaje
En el mbito de
la literatura
5
de hombres
lobo, fantasmas
y vampiros
En el mbito
el estudio
y de la
ciudadana
En el mbito
de la reflexin
sobre el lenguaje
En el mbito de
la literatura
6
de
detectives,
crmenes e
investigaciones
En el mbito de
el estudio
y de la
ciudadana
En el mbito
de la reflexin
sobre el lenguaje
en un primer acercamiento.
Reflexionar sobre el uso de los paratextos y sobre la
circulacin social de los textos.
Leer y compartir la lectura del cuento policial, reconociendo sus caractersticas y elementos particulares.
Conocer los orgenes del policial y autores clsicos.
Seguir comprensivamente la lgica de este relato.
Proponer miradas e interpretaciones sobre lo ledo.
Leer y comprender la crnica periodstica.
Comparar la noticia y la crnica.
Reconocer los recursos bsicos de la crnica.
En el mbito de
la literatura
7
de versos,
estrofas y
metforas
En el mbito
del estudio
y de la
ciudadana
En el mbito de
la reflexin sobre
el lenguaje
En el mbito de
la literatura
8
de escenas,
actores y
escenarios
apndice
gramatical
ortografa y
normativa
En el mbito
del estudio
y de la
ciudadana
Reflexionar sobre la creacin y reelaboracin de gneros discursivos en los mbitos de interaccin social.
Conocer los conceptos de soporte y portador.
En el mbito de
la reflexin sobre
el lenguaje
Reflexin sobre
el lenguaje
Reflexin sobre
el lenguaje
tildacin diacrtica.
Reglas ortogrficas: uso de b y v; uso de s, c y z; uso
de ll e y; uso de g y j; uso de la h; uso de m y n.
Homonimia.
El lenguaje y la gramtica.
El sustantivo, el adjetivo, el pronombre y el verbo:
aspecto semntico, sintctico y morfolgico.
El adverbio: aspecto semntico y sintctico.
La preposicin: aspecto semntico y sintctico.
La prefijacin.
proy ec to a nua l
3. Actividades y tareas
a. Descripcin
formato de taller.
Lectura colectiva de los textos producidos, discusin
e interpretacin
en comn.
Reescritura
y
correccin
partir de las observaciones
del docente y de los demsaestudiantes.
sobre la eleccin de textos para la antologa.
Debate
Edicin.
Correccin de estilo, ortogrfica y gramatical. Relectura de todos los textos.
Ilustracin de los relatos (de ser posible, que esta actividad
pueda realizarse con docentes de Plstica).
Seleccin
ilustraciones a partir del consenso.
Publicacindedigital
o impresa del material seleccionado.
Distribucin (quedar
a criterio del docente si se har
El proyecto consiste en la creacin y edicin de una antologa de cuentos de terror, que podr ser distribuida entre los dems miembros de la comunidad educativa. Los
estudiantes de 1. ao participarn tanto de la escritura
de textos como de la seleccin, edicin y diseo de los
materiales correspondientes.
b. Fundamentacin
El Diseo Curricular del rea de Literatura considera
a los alumnos sujetos de las prcticas sociales del lenguaje y la circulacin de los textos, entendiendo que el
aprendizaje de la lengua y el dilogo con los textos tiene
sentido en la medida en que ese abordaje est incluido
en el proceso de apropiacin de esas prcticas y el desarrollo de las facultades expresivas.
c. Marco institucional
Este proyecto ser llevado a cabo por los alumnos de 1.
ao de la Escuela Secundaria Bsica del colegio y el/la
docente a cargo de la materia Prcticas del Lenguaje.
d. Objetivos
4. Mtodos y tcnica
Desarrollar
criterios
de
validacin
del
discurso
literaintegracin
y
actitudes
sociales entre los alumnos parrio de acuerdo con parmetros estticos alimentados ticipantes.
por los debates sobre las producciones propias y de los
La individualizacin, que permitir respetar las peculiaridades de cada alumno en la asignacin del rol que
compaeros.
dentro de las tareas programadas.
Expandir el horizonte de lo literario hacia las prcticas elijaLacumplir
decisin
colectiva y bsqueda de consenso.
concretas de edicin y diseo.
e. Beneficiarios
f. Producto
Una antologa de cuentos de terror escritos, seleccionados, ilustrados y editados por los alumnos.
6. Calendario de actividades
(El docente decidir dentro del siguiente calendario los tiempos necesarios en la consecucin
de las actividades).
actividades
marzo
abril
mayo
junio
julio
agosto
septiembre
octubre
noviembre
CAPTULOS 1 Y 2
1 En el fragmento de la Odisea, Ulises se niega a robar al
cclope y luego apela a las leyes de la hospitalidad para que
Polifemo lo asista.
2 Relean el inicio del fragmento de la Odisea. En qu momento de la estructura de la hazaa heroica se encuentra?
Qu cambios reconocen entre el Ulises que se presenta
ante Alcnoo y el Ulises recin salido de Troya?
3 Entre los personajes secundarios de la Odisea encontramos a los lotfagos. Conversen entre todos en qu se diferencian y se asemejan a los hroes, los dioses y los monstruos
que pueblan el relato.
4 Qu diferencia la descripcin de la Odisea acerca de
los cclopes de la que podra hacer una enciclopedia? Qu
elementos deberan suprimirse y cules deberan agregarse
en el paso de un texto al otro?
6 Identifiquen los elementos del circuito de la comunicacin en las siguientes situaciones comunicativas.
a. Mario estira el brazo cuando el colectivo se le acerca.
b. Un cartel que dice Pare.
c. Celeste levanta el telfono y dice Hola?.
d. Cristina recibe una papelito annimo: Te espero a las 6.
CAPTULOS 3 Y 4
1 A lo largo del relato El enano saltarn, Rumpelstilskin
modifica su trato con la herona.
5 En sus carpetas, transcriban las dos ltimas oraciones de El retrato oval. Luego, determinen qu modalidad
presenta cada una y justifiquen esa modalidad.
7 Si bien los lectores del gnero fantstico vacilamos entre la interpretacin racional y la irracional de los hechos, en
el cuento La pata de mono los personajes se ven forzados
a tomar una decisin, y deben elegir una explicacin.
a. Cul es la explicacin que eligen y en qu momento del
cuento la toman?
9 En el cuento de Jacobs, un hombre informa al matrimonio White que su hijo ha fallecido en un accidente. Sin embargo, ese hombre nunca dice directamente la frase con esa
informacin. Identifiquen el enunciado y repongan el contexto de la situacin comunicativa por el cual igualmente se
hace entender.
CAPTULOS 5 Y 6
1 A partir de los distintos gneros literarios vistos, marquen con un segn corresponda en el siguiente cuadro.
realista
maravilloso
fantstico
maana
grito
terror
Algo irracional
ocurre.
gato
pelota
problema
Son ficcionales.
cohesin de un texto.
Lo sobrenatural
es habitual.
El hombre de arena
La aparicin
Jack el destripador
de la
torreEl fantasma
de Londres
Frankenstein
relijioso
huida
parque
tempano
humo
yendo
faborable
necesidad
caps
hayaron
crugir
12 Escriban en sus carpetas una lista de situaciones comunicativas que se dan en la escuela. A continuacin, indiquen
qu registro resulta ms apropiado para cada situacin.
CAPTULOS 7 Y 8
1 La poesa combina palabras y ritmo mediante recursos
como la rima, pero tambin por medio de la repeticin de sonidos. Cules de los poemas del captulo utilizan el recurso de la
repeticin? Identifiquen qu sonidos se repiten en cada caso.
6 Sealen las variedades de la lengua presentes en el discurso de los hablantes en este breve dilogo. Marquen en
cada caso las palabras que lo evidencian.
Abuela.Ay, Alex, siendo tan buen mozo uss esas remeras
maltrechas. Dejame que la remiende con unas puntadas.
Alex.No, corte que se usan as, abu. Onda, todo hecho bolsa
para que parezca usado.
10 Marquen con un
portadores.
4 Los declogos suelen estar escritos en segunda persona. Qu funcin del lenguaje, entonces, les parece que va a
predominar en ellos?
cobani
campear
soporte
Libro
Dibujo
E-reader
Video
bolsacama
Disco de vinilo
championes
Cinta de video
portador