Aprender com a biblioteca escolar

Referencial de aprendizagens associadas ao trabalho das bibliotecas escolares

na Educao Pr-escolar e no Ensino Bsico
Ficha de anlise global1
Agrupamento/ Escola: Agrupamento de Escolas de Valdevez Escola Bsica de Tvora
Ano:

2.

Turma:

PB: Maria Alexandrina Martins Gonalves Martins

Educador/ Professor:

Otvio Meira

CIBE: Raquel Ramos

Referencial (rea ): Literacia da Leitura
Nvel de ensino: 1. Ciclo
Projeto/Atividade (s): Aprender com a BE - Alimentar leitores
Enquadramento: O projeto desenvolvido procurou a consecuo do trabalho colaborativo entre o professor bibliotecrio e o professor titular de turma do
2. ano, turma G (21 alunos) na rea curricular disciplinar de Portugus, tendo como ponto de partida a obra principal O Incrvel Rapaz que Comia Livros
de JEFFERS, Oliver (2007). Propomos fazer aluses importncia da alimentao para o corpo e para a mente, ao criarmos implicaes diretas do
comportamento do protagonista Henrique com respeito sua incansvel vontade de comer livros e, posteriormente, sua alterao para os ler. No
mbito deste projeto foram trabalhadas outras obras sempre orientadas para a mesma temtica, referenciadas na bibliografia.
1. Avalie os resultados obtidos
Colaborao
Planeamento; implementao
e acompanhamento dos
processos; avaliao)
Nvel de
4
3
2
1
desempenho*

Sntese
descritiva

Todo o trabalho (planificao,

implementao e avaliao)
foi feito em conjunto pela PB e
pelo professor titular da turma,
e ainda, algumas aulas foram
dadas pelos dois professores.

Documentao fornecida e
materiais criados
4

Apoio aos alunos nas atividades

de aprendizagem
1

A documentao fornecida foi

vlida e todo o material criado
foi exposto nos placares da
biblioteca e no blogs da
biblioteca escolar
http://bibliovaldevez.blogspot.p
t/
Foram criados guies de leitura,
fichas de pr-leitura e de
avaliao de leitura).

1 A preencher em conjunto pelo professor bibliotecrio e pelo educador/professor

Nesta formao a biblioteca

teve um papel colaborativo
muito importante e permitiu
que houvesse uma mudana
da cultura dos alunos em
relao biblioteca. A turma
que experimentou esta
dinmica de trabalho
reconhece que a biblioteca
proporciona-nos um ambiente

Nvel de resultados nos

conhecimentos/capacidades,
atitudes/ valores dos alunos
4

Os resultados obtidos na
produo dos textos da
avaliao trimestral de
portugus vm corroborar todo
o desenvolvimento e
aprendizagem feitos pela
turma. Esse testemunho est
descriminado nos dossiers
individuais dos alunos.

hbrido entre a cultura impressa

e a cultura digital. A
abordagem dos livros utilizando
diferentes meios de
comunicao fez-lhes
desenvolver a curiosidade de
ler mais e melhor.
Criou ainda, um aumento na
prtica leitora da turma.

Sugestes
para melhoria

Utilizar o Apoio ao Estudo para

trabalharmos essa metodologia
de trabalho e melhorar a
plataforma Sapo Campus,
aumentando a sua
capacidade e rapidez de
receber e enviar os dados.

Poder ser feito uma

comparao entre os
resultados dos alunos, mediante
a leitura direta da avaliao
externa dos alunos na disciplina
de Lngua Portuguesa antes e
depois de participarem nesta
formao.

*Legenda Nveis de desempenho: 4 Muito Bom; 3 Bom; 2 Razovel; 1 Fraco (assinale com X o nvel de desempenho)
2. Comente os resultados obtidos e reflita sobre a articulao com a biblioteca
Processos utilizados:
A partir da abordagem de textos literrios de receo infantil, centrmo-nos no desenvolvimento de competncias de compreenso, de conhecimento
explcito, que vo da oralidade expresso escrita e vice-versa, valorizando uma prtica interativa e intersubjetiva.
Apresentamos ferramentas que apoiaram o professor nas suas prticas pedaggicas, no sentido de incentivar os alunos a ler e de fomentar o
desenvolvimento de competncias de leitura. Propusemos o desenvolvimento de determinadas estratgias, baseadas num processo com trs fases
pr-leitura, leitura e aps leitura, estratgias essas que contriburam para o desenvolvimento da compreenso leitora
9.

Aprendizagens realizadas:
Este projeto possibilitou a criao de um vnculo da turma com os livros e com a biblioteca e fomentou aprendizagens a nvel do vocabulrio e na
organizao e produo de textos. Os alunos adquiriram progressivamente hbitos de leitura; Construram sentidos a partir da leitura de livros; Relataram
experincias de leitura, exprimindo sentimentos e emitindo opinies; Escreveram pequenas narrativas, a partir de sugestes do professor; Usaram a
Biblioteca Escolar para responder s suas necessidades e centros de interesse.
Papel da biblioteca [a biblioteca proporcionou aos alunos uma melhor aprendizagem?]:
Pretende-se que a biblioteca tenha um papel cada vez maior na pedagogia e na dinmica do trabalho escolar. Para o aluno, o conhecimento
importante; porm a recolha, a reteno, a compreenso e respetiva transferncia e uso da informao sero os alicerces do seu desenvolvimento.
Neste sentido, o papel da biblioteca foi fundamental para incentivar novos hbitos de leitura, aumentar o vocabulrio dos alunos e melhorar a produo
de textos desta turma, e, por conseguinte, deveremos continuar com esta estratgia de trabalho para o prximo ano letivo.
Papel do educador/ professor:

O professor tentou garantir a organizao e manuteno adequada da utilizao dos recursos impressos e digitais, facilitando o aceso s diferentes
fontes de informao. Neste processo, tambm tentei orientar os alunos para a correta utilizao da biblioteca, a qual oferece a promoo da leitura
como meio de informao, entretenimento e cio. Tambm de referir o incentivo dado aos alunos para a utilizao do espao da biblioteca durante
as sesses e nos horrios no letivos, nomeadamente, nos recreios e horas livres dos alunos.

Observaes:

Data: 09/06/2015
Assinaturas do PB e Educador/ Professor: Alexandrina Martins/ Octvio Meira