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Humanidades - Ciencias Sociales - Econmico Empresariales

H AB I L I DA D E S
HABILIDAD VERBAL
(Todas las reas)

Tema:

PREGUNTA N.o 2
Determine el trmino que no guarda relacin con
el resto de la serie.

Series verbales

Ejercicio de habilidad verbal que consiste en


establecer vnculos semnticos entre las palabras
(sinonimia, antonimia, hiperonimia, etc.), con el
fin de identificar el trmino que completa o se
excluye de un grupo de palabras.

A) Generoso
B) Dadivoso
C) Altruista
D) Oneroso
E) Filntropo

PREGUNTA N. 1
Lea la siguiente secuencia y, luego, elija la alternativa que corresponda:
Nativo, oriundo, autctono, ...............

Resolucin
Los trminos generoso, dadivoso, altruista y
filntropo son sinnimos y hacen referencia a un
individuo que procura el bien o presta apoyo a su

A)
B)
C)
D)
E)

aborigen.
folclrico.
paisano.
mestizo.
colono.

semejante. Se excluye la palabra oneroso porque


significa pesado, molesto o gravoso.

Respuesta
Oneroso

Resolucin
En el ejercicio notamos que las palabras nativo,
oriundo y autctono presentan una relacin de
sinonimia, pues aluden a lo originario o al nacido
en el mismo lugar en que vive. Por ello, el trmino
que completa la serie es aborigen. Descartamos el
vocablo folclrico por referirse a las costumbres,
bailes, etc., de carcter tradicional.

Tema:

Eliminacin de oraciones

Ejercicio de aptitud verbal que consiste en identificar y excluir la oracin que resulta prescindible
o incoherente con el texto. Criterios: disociacin
(incompatibilidad con el tema o la idea central),
redundancia (informacin que se repite) y con-

Respuesta

tradiccin (se opone a la intencin del autor o al

aborigen.

sentido lgico del discurso).

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PREGUNTA N.o 3

Resolucin

(I) Los temas del costumbrismo expresan una


marcada preocupacin por la cotidianidad.
(II) Los autores costumbristas se centraron en
reflejar el presente dejando de lado el pasado.
(III) La intencin del costumbrismo era comprender la sociedad con miras a proponer nuevas
formas de sociabilidad. (IV) Las costumbres de
ayer garantizaban un futuro mejor. (V) Los costumbristas usaron el teatro y el periodismo para
difundir sus ideas.

La idea central del texto plantea que las


anacondas no representan un peligro para el
hombre. Primero se plantea que no son tan
peligrosas como se imagina. Luego, que no son
venenosas. En seguida se aclara que solo atacan si
son molestadas. Finalmente, se menciona cules
suelen ser sus presas habituales. En cambio, el
segundo enunciado alude a la naturaleza de las
vboras y cobras. Esta informacin se disocia del
tema indicado.

A) II
D) I

B) III

C) IV
E) V

Resolucin
El tema central del texto est relacionado con
las caractersticas del costumbrismo. La primera
oracin seala su preocupacin por temas
cotidianos. La segunda, la importancia del
presente. La tercera, su intencin proponer
nuevas formas de sociabilidad. Y, la quinta, los
medios (teatro y periodismo) que difunden sus
ideas. En cambio, la cuarta oracin se disocia
porque resalta las costumbres del pasado.

Respuesta
II

PREGUNTA N.o 5
(I) El Nilo era fuente de prosperidad egipcia.
(II) Sus aguas fertilizaban la tierra y daban vida a
los peces, sustento de los hogares egipcios. (III) El
ro Nilo era la principal ruta comercial de Egipto.
(IV) Los egipcios dependan tanto del ro Nilo,
que lo deificaban con el dios Hapi. (V) Cuando
las aguas del ro Nilo se ponan rojas, eran del
color de la sangre.
A) IV
D) I

Respuesta
IV

B) V

C) II
E) III

Resolucin

PREGUNTA N.o 4
(I) Las anacondas no son tan peligrosas como se
supone. (II) Las vboras y las cobras atacan solo
si son atacadas. (III) Las anacondas son animales
semiacuticos no venenosos. (IV) Solo si alguien
molesta a las anacondas, estas podran atacar al
hombre. (V) Las presas de las anacondas suelen
ser grandes roedores, aves acuticas y pequeos
antlopes.
A) II
D) I

B) IV

C) V
E) III

El texto gira en torno a la importancia comercial


del Nilo para los egipcios. La primera oracin cita
al Nilo como prspero para los pobladores. La
segunda resalta su importancia para la agricultura
y la pesca. La tercera, se centra en el ro Nilo
como ruta comercial. Y, en la cuarta, se destaca
esa importancia, tanto que se le renda culto. La
quinta oracin se disocia del tema central, pues
solo cita una caracterstica secundaria: el color
del agua.

Respuesta
V

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Tema:

Comprensin de lectura

La comprensin de lectura es el proceso por el


cual un lector interpreta y aprehende el contenido
esencial de un texto. Adems, en este proceso
interactan los conocimientos previos del lector
y la informacin que plantea el texto. De ah
que, la lectura se evala en tres niveles: literal
(recordar datos explcitos), inferencial (identificar
las ideas implcitas) y crtico (valoracin del texto).
El examen de admisin de la UNMSM evala los
dos primeros, a travs de las siguientes preguntas:
Preguntas por sentido contextual o parfrasis:
Evalan la capacidad para expresar un trmino
o locucin del texto con otro u otros trminos
equivalentes.
Preguntas por jerarqua textual: Evalan la capacidad para jerarquizar la informacin, es decir,
identificar el tema central, la idea principal, la
sntesis del texto.
Preguntas por afirmacin compatible/incompatible: Evalan la comprensin sobre cuestiones
particulares vinculadas con la idea principal, las
ideas secundarias y sus derivaciones.
Preguntas por inferencia: Evalan la comprensin
de las ideas implcitas del texto. Por lo tanto, la
respuesta es una conclusin que se obtiene de
premisas o datos explcitos.
Preguntas por extrapolacin: Miden la capacidad
para deducir las posibles consecuencias o situaciones si, hipotticamente, variaran las premisas,
condiciones, circunstancias, etc., del texto.
Texto N. 1
Una ciudad griega no era simplemente un grupo
de casas con gente dentro. Era una corporacin
que diriga sus propios asuntos, con una asamblea
de ciudadanos, un consejo, un grupo de magistrados, tribunales y hacienda propia. Asimismo,
las viviendas situadas tras las murallas tambin
comprendan una franja de tierra de labranza a
su alrededor.

Comercialmente, el complejo urbano rural de la


ciudad deba autoabastecerse de alimentos; pero
en la prctica este ideal se cumpla muy raras
veces. Adems, una ciudad no era simplemente
un lugar para vivir; era un lugar para vivir bien.
Provea a todos sus ciudadanos de escuelas,
teatros, baos, gimnasios, mdicos del Estado,
templos, a veces bibliotecas, estadios, mercados y
otros servicios de la vida civilizada. Sin embargo,
no todos los ciudadanos podan participar por
igual de esta forma de vida. Siempre hubo ricos
y pobres, y, en ciertos aspectos, las diferencias
de clase aumentaron en el mundo helenstico,
aunque el nivel medio de vida se elev. Adems,
no todos los que vivan dentro de la ciudad eran
ciudadanos.

PREGUNTA N.o 6
En el texto, la palabra COMPRENDAN equivale a
A)
B)
C)
D)
E)

habitaban.
circundaban.
consideraban.
abarcaban.
entendan.

Resolucin
Esta pregunta es de sentido contextual o
parfrasis. Segn la lectura, las viviendas
situadas tras las murallas tambin comprendan
una franja de tierra. Dicha expresin se refiere
a que las viviendas contenan su propia parcela
de labranza. Entonces el trmino equivalente
a comprendan sera abarcaban, que significa
implicar, contener o encerrar en s.
Sera incorrecto considerar como respuesta la
alternativa B; la palabra circundar significa rodear
o cercar, en el texto se afirma que el terreno de
labranza es parte de la vivienda y no que la rodea.

Respuesta
abarcaban.

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PREGUNTA N.o 7
El texto aborda, fundamentalmente,

A) eran muy cuidadosos al elegir mdicos.


B) no eran vctimas de discriminacin.
C) se atendan en hospitales particulares.
D) reciban una precaria atencin mdica.

A) el carcter de la ciudad griega y los ser-

E) buscaban ampliarla a los esclavos.

vicios que prestaba.


B) la importancia de la ciudad en la prestacin de servicios.
C) la distribucin urbanstica y rural de las
ciudades griegas.
D) la preocupacin por la solidaridad en el
mundo griego.
E) el bienestar de las clases sociales en el
mundo helenstico.

Resolucin
La pregunta a resolver es de inferencia. En la
lectura se afirma que, ante problemas de salud,
los ciudadanos eran atendidos por los mdicos del
Estado. Entonces, se puede concluir que los ciudadanos griegos, respecto a la prestacin de servicios
de salud, no eran vctimas de marginacin.

Respuesta
Resolucin

no eran vctimas de discriminacin.

Estamos ante una pregunta de jerarqua textual.


En el primer prrafo, el autor destaca el alto
grado de organizacin de la ciudad griega,
es decir, explica su naturaleza. En el segundo
prrafo, da cuenta de los diversos servicios
sociales que prestaba la ciudad griega. Por tanto,
el texto trata principalmente de la naturaleza de
la ciudad griega y los servicios que prestaba.

PREGUNTA N.o 9
Se deduce del texto que la ciudad griega se caracteriz por su gran
A) desorden.
B) igualdad.

Se descarta la alternativa B ya que solo se refiere

C) organizacin.

a un aspecto desarrollado en el texto. El autor no

D) expansin.

se refiere exclusivamente al tema de los servicios

E) belicosidad.

que prestaba la ciudad.

Resolucin
Respuesta
el carcter de la ciudad griega y los servicios que prestaba.

Esta es otra pregunta de inferencia. En el texto se


indica que la ciudad griega es una corporacin
capaz de dirigir sus asuntos de ndole poltica,
jurdica y econmica. Entonces, se puede colegir
que mostraba un alto grado de complejidad y

PREGUNTA N.o 8

organizacin social.

Del texto se deduce que, en lo que respecta a la

Respuesta

prestacin de servicios de salud, los ciudadanos

organizacin.

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PREGUNTA N.o 10
Una idea opuesta al contenido del texto es que
en la ciudad griega
A) el autoabastecimiento era completo a lo
largo del ao.
B) los ciudadanos buscaban vivir bien gracias a los servicios.
C) haba preocupacin por el bienestar de
la civilizacin.
D) existan diferencias entre las diversas
clases sociales.
E) las tierras de labranza formaban parte de
su geografa.

Si hacemos abstraccin del sentido, los sonidos


que percibimos nos informan entonces sobre el
origen geogrfico o social del hablante, lo que
se llama su acento, o bien la intensidad de la
pronunciacin o las variaciones de la meloda
de la frase nos dan indicaciones globales acerca
de la vehemencia de los sentimientos o, tambin,
sobre la duda o vacilacin del hablante. En la
prctica corriente hay, pues, una disociacin
entre el contenido intelectual de comunicacin
atribuido al conjunto de la emisin vocal y el
valor social que se atribuye a los detalles de la
pronunciacin. Para aprehender su objeto de
estudio, el fonlogo debe hacer abstraccin de
toda esa atmsfera afectiva para atender slo
al valor intelectualmente discriminativo de los

Resolucin

sonidos del lenguaje empleado.

La pregunta es de afirmacin incompatible. En


el texto, se sostiene que en la ciudad griega el
autoabastecimiento de alimentos, en la prctica,

PREGUNTA N.o 11

se cumpla muy raras veces. Por tanto, afirmar que

En el texto, el trmino ADVERTIDO equivale a

el autoabastecimiento en la ciudad era completo


a lo largo del ao resulta falso.

A) coherente.
B) aceptado.

Respuesta

C) comprensible.

el autoabastecimiento era completo a lo

D) distrado.

largo del ao.

E) atento.

Texto N. 2

Resolucin

El punto de vista esencial en lingstica consiste

Esta pregunta es de sentido contextual. En el

en observar el lenguaje en su funcin de comu-

texto se seala que el hablante no advertido no

nicacin, practicado oralmente. Pero para el

se detiene a examinar el lenguaje mientras lo usa;

sujeto que habla, no especialmente advertido,

es decir, hace referencia al hablante que no fija

esta funcin es la ms inconsciente. Su impor-

su atencin en este aspecto. Por tanto, advertido

tancia misma nos impide ver cmo se realiza.

equivale a atento.

Cuando hablamos, o cuando escuchamos, es


principalmente el contenido de la comunicacin,

Respuesta

su sentido, lo que acapara toda nuestra atencin.

atento.

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PREGUNTA N.o 12

PREGUNTA N.o 14

La distincin principal que establece la lingstica


para el estudio del habla es

Resulta incompatible con el texto afirmar que

A)
B)
C)
D)
E)

el sentido y el sonido.
el acento y la pronunciacin.
la lengua y la atmsfera afectiva.
el sentido y el contenido intelectual.
lo consciente y lo inconsciente.

Resolucin
Esta pregunta es de inferencia. En el texto se
seala que en la lingstica, especialmente en
Fonologa, se debe distinguir claramente entre
el valor intelectual (contenido) y el valor afectivo
(sonido) para poder estudiar el lenguaje oral
en su esencia. Por otro lado, la diferenciacin
entre el acento y las variaciones afectivas de la
pronunciacin (alternativa B) estara ya en una
tarea mucho ms especfica.

Respuesta
el sentido y el sonido.

PREGUNTA N.o 13
En el acto comunicativo, es posible determinar la
procedencia de los hablantes a partir de su
A)
B)
C)
D)
E)

vehemencia.
vacilacin.
pronunciacin.
afectividad.
percepcin.

Resolucin

A) hay una identidad entre sentido y sonido.


B) la comunicacin se da principalmente
por el sentido.
C) en el habla lo ms importante es el sentido.
D) hay disociacin entre contenido y emisin.
E) las melodas revelan la vacilacin del
hablante.

Resolucin
Esta es una pregunta de afirmacin incompatible.
En el texto se plantea que hay una disociacin
entre el contenido intelectual de la comunicacin
(sentido) y el valor social de la pronunciacin
(sonido) ya que este ltimo informa, por ejemplo,
sobre el origen social del hablante. Por lo tanto, es
incorrecto afirmar que hay identidad (igualdad,
semejanza) entre sentido y sonido.

Respuesta
hay una identidad entre sentido y sonido.

PREGUNTA N.o 15
En el acto comunicativo, los hablantes desarrollan
su conversacin sobre la base
A)
B)
C)
D)
E)

de la meloda.
de la acentuacin.
de la entonacin.
del sentido.
de la empata.

Resolucin

Esta pregunta es de afirmacin textual o parfrasis. En el texto se seala que al comunicarnos,


podemos determinar la procedencia de alguien
mediante la identificacin del acento caracterstico, o sea, a partir de la forma como pronuncia
las palabras.

Esta pregunta es de inferencia, pues del texto


se desprende que cuando nos comunicamos
oralmente es el contenido el que permite que
podamos entendernos, incluso entre hablantes
con diferencias en su pronunciacin, ya que nos
concentramos no tanto en el sonido sino en el
sentido de lo que decimos.

Respuesta

Respuesta

pronunciacin.

del sentido.

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H AB I L I DA D E S
Texto N. 3
Por qu tantos filsofos capaces han considerado
atractivo el idealismo en sus diferentes versiones?
Una de sus ventajas es que nos permite responder
al desafo del escepticismo, concepcin segn
la cual no podemos saber cmo es realmente el
mundo. En efecto, histricamente el idealismo
se desarroll a partir de los fracasos del intento
de responder al escepticismo. Todas las formas
de escepticismo descansan sobre la tesis de que
podemos disponer de toda la evidencia posible
en favor de una tesis cualquiera y, aun as, estar
radicalmente equivocados.
Podemos tener la evidencia ms perfecta posible de
la existencia de un mundo externo y estar sufriendo
una alucinacin masiva. Podemos estar engaados
por un demonio malvado, o ser un cerebro en una
cubeta, o estar soando, etc.
El idealista resuelve este problema eliminando
la escisin entre evidencia y realidad, de tal
modo que la evidencia coincida con la realidad.
Entonces se hace bastante simple distinguir
aquellos casos que, como ilusiones, espejismos,
alucinaciones, etc., no son reales de aquellos que
constituyen el mundo real. Las ilusiones son
simplemente apariencias que no son adecuadamente coherentes con nuestras dems apariencias. Pero tanto en las percepciones ilusorias
como en las no ilusorias no hay nada ms all
de nuestras representaciones.
La fuerza del idealismo radica, en suma, en que
elimina la escisin entre realidad y apariencia, la
escisin que hace posible el escepticismo. Segn
el idealismo, la realidad consiste en apariencias
sistemticas.

Resolucin

PREGUNTA N.o 16

La pregunta a resolver es de parfrasis o afirmacin literal. Frente al desafo del escepticismo


que afirma que solo conocemos las apariencias
y no cmo es realmente el mundo, el idealismo
le replica sealando que la realidad consiste en
apariencias sistemticas, tal como aparece en la
parte final del texto. En consecuencia, el idealista
responde al reto escptico argumentando que la
realidad se reduce a apariencias coherentes.

El texto trata, fundamentalmente, sobre


A)
B)
C)
D)
E)

el desafo del escepticismo.


el escepticismo y la ciencia.
la plausibilidad del idealismo.
la escisin entre evidencia y realidad.
la nocin de apariencia sistemtica.

La pregunta es de tema central. El autor inicia


el texto con la pregunta Por qu tantos filsofos
capaces han considerado atractivo el idealismo
en sus diferentes versiones? Luego el autor
se aboca a responder la pregunta, es decir,
aclarar por qu para tales filsofos ha resultado
plausible o aceptable la concepcin idealista.
Como parte de su explicacin plantea el modo
en que el idealismo logra resolver el problema
planteado por el escepticismo. Por consiguiente,
si sintetizamos el texto en una frase, es correcto
hablar de la plausibilidad del idealismo.

Respuesta
la plausibilidad del idealismo.

PREGUNTA N.o 17
El idealista responde al reto escptico argumentando que
A) las ilusiones son tan reales como los
sueos.
B) la posibilidad del error no se puede eliminar.
C) la existencia de un demonio maligno es
imposible.
D) hay una diferencia abismal entre evidencia y realidad.
E) la realidad se reduce a apariencias coherentes.

Resolucin

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H AB I L I DA D E S
Respuesta
la realidad se reduce a apariencias coherentes.

PREGUNTA N.o 18
En el texto, el trmino ATRACTIVO significa
A)
B)
C)
D)
E)

inquietante.
realista.
adecuado.
esttico.
ldico.

Resolucin
Esta es una pregunta de sentido contextual. En la
interrogante que se hace al inicio del texto aparece
el trmino atractivo en el sentido de lo conveniente, lo apropiado, lo adecuado como postura. Adems la lectura da a entender, precisamente, que el
idealismo ha interesado a muchos filsofos. En tal
sentido, el trmino atractivo significa adecuado.
adecuado

Respuesta
adecuado.

PREGUNTA N.o 19
Elija el enunciado que es incongruente con el texto.
A) El escptico se apoya en la posibilidad
de incurrir en error.
B) El idealista elimina la escisin entre evidencia y realidad.
C) El idealismo formula una distincin entre
realidad e ilusin.
D) Todas las percepciones de los seres humanos son ilusorias.
E) Los escpticos aducen la posibilidad de
una alucinacin masiva.

Resolucin
Esta es una pregunta de afirmacin incompatible.
En el texto se plantea que hay percepciones
ilusorias y no ilusorias. En tal sentido es

incorrecto sostener que todo lo que percibimos


es ilusorio.
Se descarta la alternativa C, porque segn el texto
la realidad consiste en apariencias sistemticas,
es decir, representaciones coherentes; en cambio,
la ilusin es una representacin incoherente.
Entonces se puede decir que el idealismo
establece la diferencia entre realidad e ilusin.

Respuesta
Todas las percepciones de los seres humanos son ilusorias.

PREGUNTA N.o 20
Si el idealismo no pudiese eliminar la escisin
entre evidencia y realidad, entonces
A) la evidencia podra recusar todo el escepticismo.
B) sera vlido el planteamiento de los idealistas.
C) no podra responder al desafo del escepticismo.
D) se podra distinguir entre percibir y alucinar.
E) su valor filosfico sera ms notable en
la historia.

Resolucin
Esta es una pregunta de extrapolacin. El texto
plantea que el acierto del idealismo o la fuerza
de esta concepcin radica en eliminar la escisin
entre realidad y apariencia, y con ello resuelve
el problema planteado por el escepticismo. Por
ende, si partimos del supuesto contrario de que
el idealismo no podra eliminar la escisin entre
evidencia y realidad, se concluye entonces, que
el idealismo no podra responder al desafo del
escepticismo.

Respuesta
no podra responder al desafo del escepticismo.

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HABILIDAD MATEMTICA
(Todas las reas)

PREGUNTA N. 22
Si m 4p=3n y a =

PREGUNTA N. 21
Un reservorio de agua lleno hasta sus 3/4 partes
pesa 3 000 kg, pero lleno hasta su quinta parte
pesa 1 900 kg. Cul es el peso del recipiente
lleno en toda su capacidad?
A)
B)
C)
D)
E)

3 600 kg
3 400 kg
3 300 kg
3 200 kg
3 500 kg

A) 32
D) 8

m p
, halle 2a.
n+ p
B) 16

C) 4
E) 2

Resolucin
Tema: Razonamiento deductivo
Anlisis y procedimiento
Damos forma al dato para que aparezca a.
m 4p=3n
m p=3n+3p
m p=3(n+p)

Resolucin
Tema: Fracciones

m p
=3
n+ p

Anlisis y procedimiento

aa=3

En el problema, mencionan los 3/4 y 1/5 del


reservorio, por tal motivo, la capacidad del
reservorio deber ser 20K (para que tenga cuarta
y quinta a la vez).
Planteando los datos

Nos piden
2a=23=8

Respuesta
8

lleno los 3/4 de 20K

lleno 1/5 de 20K

15K

4K

3 000 kg

diferencia

1 900 kg

11K=1100
K=100

PREGUNTA N. 23
Una cruz est formada de 6 regiones cuadradas
congruentes como muestra la figura. Si
AB=2 65 cm, halle el rea de la cruz.

Nos piden

20K

15K

3 000 kg

Respuesta
3 500 kg

5K

= 3 500 kg

500 kg

A
A) 100 cm2
D) 124 cm2

B) 108 cm2

C) 120 cm2
E) 144 cm2

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H AB I L I DA D E S
Se observ que 20% de todos los animales
internados en esa clnica actan como lobos.
Si hay 10 lobos internados, halle el nmero de
perros internados.

Resolucin
Tema: Razonamiento geomtrico
Anlisis y procedimiento
De la figura:

A) 40
D) 10
L

3L

B) 20

Resolucin
Tema: Tanto por ciento
Anlisis y procedimiento
De los datos, construimos el siguiente recuadro.

L
A

2L

(2L) +(3L)

=( 2

65 )

son
perros

son lobos

actan
como lobos

10%

90%

actan
como perros

90%

10%

Por el teorema de Pitgoras, en el tringulo AMB:


AMB
2

13L2=465
L2=20
Nos piden el rea de la cruz:

Adems se sabe que hay 10 lobos internados y


el 20% del total de animales actan como lobos.
Reemplazamos

L
rea=6

son
perros

son lobos

actan
como lobos

actan
como perros

9x

10x

10

=6(L2)
2

rea =6(20)=120 cm

Respuesta
120 cm2

PREGUNTA N. 24
Una clnica de un zoolgico atiende solo a perros
y lobos. De los perros internados, 90% actan
como perros y 10% actan como lobos. De la
misma manera, de los lobos internados, 90%
actan como lobos y 10% actan como perros.

C) 50
E) 70

Del dato
x+9=20%(10x+10) x=7
Entonces, nmero de perros=10(7)=70

Respuesta
70

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PREGUNTA N. 25
Ana compr una bolsa de caramelos, consumi
la cuarta parte y regal 5; despus Ana comi
la mitad de los que tena y obsequio los 5 que
le quedaban. Cuntos caramelos contena la
bolsa al inicio?
A) 18
D) 30

B) 20

C) 25
E) 22

Resolucin
Tema: Fracciones
Anlisis y procedimiento
Sea x la cantidad pedida.
Luego, tenemos la ecuacin
ax b
=
bx a
Despejamos x

Resolucin
Tema: Fracciones

a2 ax=b2 bx
(a+b)(a b)=x(a b)
a+b=x

Anlisis y procedimiento
De los datos, consideremos x como la cantidad
inicial de caramelos contenidos en la bolsa y
analicemos el consumo realizado.
consumi la cuarta
parte y regal 5

comi la mitad de
lo que tena

queda: 3 5
4

queda: 1
2

Respuesta
a+b

PREGUNTA N. 27
Sean xn=( 1)n+1 y Sn=x1+x2+...+xn, n N.
Halle S101 S100.
5

10

A) 1
D) 2

le queda

al inicio

4
+5
3

B) 0

C) 1
E) 2

x=20

Resolucin
Tema: Situaciones algebraicas

Respuesta

Anlisis y procedimiento

20

Se pide: valor de S101 S100


De los datos:
xn=( 1)n+1

PREGUNTA N. 26
Disminuyendo una misma cantidad a los dos
trminos de la fraccin propia a/b, resulta la
fraccin b/a. Cul es aquella cantidad?
A)
B)
C)
D)
E)

3a+b
2a+b
a+2b
a+b
ba

Sn=x1+x2+x3+ ... xn; n N.


para n=101 S101=x1+x2+x3+ ... x100+x101
para n=100 S100=x1+x2+x3+ ... x100
S101 S100=

x101

S101 S100=( 1)101+1=0

Respuesta
0

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PREGUNTA N.o 28
Se disminuye el ancho de un afiche rectangular
en 10% y el largo, en 30%. Qu porcentaje del
rea original representa el rea del afiche restante?
A) 45%
D) 70%

B) 77%

C) 63%
E) 56%

Resolucin
Tema: Tanto por ciento
Anlisis y procedimiento
Consideramos el afiche rectangular con las
dimensiones mostradas para efectos de facilitar
los clculos:
10

Resolucin
Tema: Situaciones aritmticas
Consideremos la siguiente propiedad.
o
a1 + r
o
a + r
2
o
o
N = a3 + r N = MCM(a1 ; a2 ; a3 ; ...; an ) + r

o
an + r

Anlisis y procedimiento
Sea N el menor nmero que al ser dividido por
3; 5; 9 y 12 siempre da residuo 1.
Entonces

rea de la superficie
rectangular =100

10

o
3+ 1
o
5 + 1

N =
o

9 + 1
o
12+ 1

Luego disminuimos el ancho en 10% y el largo,


en 30% de la siguiente manera:
10

disminuye 10%

rea=100 10

disminuye
30%

N = MCM(3; 5; 9; 12) + 1

rea de la superficie
rectangular =63

Se observa que el rea del afiche restante representa el 63% del rea original.

N = 180 + 1
De donde Nmnimo=181

Respuesta

Respuesta

181

63%

PREGUNTA N. 30

PREGUNTA N. 29
Halle el menor nmero que al ser dividido por 3;
5; 9 y 12 siempre da residuo 1.
A) 361
D) 359

B) 181

C) 179
E) 287

Si b > 0, a2 b y 1
b + a.

A) 2a
D) 2 ab

a+ b
, determine
2 b

B) 3a

C) 2b
E) 2

12

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H AB I L I DA D E S
Resolucin
Tema: Situaciones algebraicas

Resolucin
Tema: Situaciones algebraicas

Anlisis y procedimiento

En el problema, aplicaremos el teorema del resto


que tiene el siguiente enunciado:

Nos piden

En toda divisin de la forma P(x) (Ax+B), el


residuo es igual al valor numrico de P(x) cuando

b +a

Datos:
b>0

(I)

a b b a b

(II)

Anlisis y procedimiento

a+ b
2 b

Aplicando el teorema
x 3=0

2 b a+ b

x=3

b a

(III)

Luego reemplazando en el dividendo cuando


x=3,
=3, se obtiene el residuo

De (II) y (III)

a b

4 (3 x 7) ( 3 x 5) + 8
x3

como b > 0 2 b > 0

a b

B
.
A

Piden hallar el resto


En la divisin algebraica

De la condicin
1

x=

R(x)=4(3(3) 7)8 (3(3) 5)5+8


R
R( x) = 210

a= b

210 + 8

R(x)=8

Luego, reemplazamos en la expresin pedida.

Respuesta
8

= b +a
= a+a
=2a

PREGUNTA N. 32

Respuesta

Una joven debe lavar n docenas de camisas;


recibir a nuevos soles por cada camisa bien
lavada y pagar b nuevos soles por cada camisa
mal lavada. Si recibi m nuevos soles en total,
cuntas camisas fueron mal lavadas?

2a

PREGUNTA N. 31
Halle el resto de dividir
4(3x 7)8 (3x 5)5+8 por x 3, en R[x].
A) 32
D) 8

B) 16

C) 5
E) 12

A)

12an m
m + 12an
an m
B)
C)
a+b
a+b
a+b

D)

m an
12a + b

E)

12am n
a+b

13

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Resolucin

Resolucin
Tema: Situaciones algebraicas

Tema: Planteo de ecuaciones


Anlisis y procedimiento
Sea N. de camisas mal lavadas: x
Total de camisas a lavar: ndoc.=12n unid.
Ordenamos los datos en el siguiente cuadro:

N.
camisas
mal
lavados
bien
lavados

Costo
c/camisa

S/.b

Total

xb

Recordemos que es una raz del polinomio P(x)


si y solo si P()=0.
Adems, aplicando paridad de races
Si a+ b es raz de P(x), otra raz es a b.
Observacin
Los coeficientes de P(x) son racionales.

Anlisis y procedimiento
Sea = 2 + 5. Piden un polinomio P(x) cuya
raz es 2.
Hallamos el valor de 2.
2

12n x

S/.a

(12n x)a

Recibi m=(12n x)a xb


m=12na ax xb
x(a+b)=12an m
12an m
x=
a+b

2 = ( 2 + 5 ) = 2 + 2 2 5 + 5

2
= 7 + 2 10

Para hallar un P(x) que cumpla que P(2)=0,


podemos obtenerla por paridad de races.
Si 7+2 10 es raz de P(x), entonces, otra raz es
7 2 10.
Reconstruyamos P(x).
P(x)=( x (7 + 2 10 )) ( x (7 2 10 ))
x 2 14 x + 9

P(x)=
suma de
races

Respuesta
12an m
a+b

producto de
races

Respuesta
x2 14x+9

PREGUNTA N. 33
Sea = 2 + 5 . Indique el polinomio cuya
raz es 2.
A) x 2 + 5 x + 1
B) x6 2x+2
C) x 4 + 2 x + 5
D) x 4 + 5 x + 2
E) x2 14x+9

PREGUNTA N. 34
Los nmeros positivos x e y satisfacen el sistema
2 log 3 x + 2 log 3 y = 0

log 2 x log 2 y = 2
Halle x+y.
A)

9
4

D) 1

B)

3
4

C)

5
2

E)

4
5

14

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H AB I L I DA D E S
Resolucin
Tema: Situaciones algebraicas

Resolucin
Tema: Situaciones algebraicas

En el problema, aplicaremos la definicin de


logaritmos y algunas propiedades:
logbN=x bx=N; b > 0, b 1, N > 0

logbN+logbM=logbM N

N
log b N log b M = log b
M

Anlisis y procedimiento
De la ecuacin 22x+2 5(6x)=32x+2, piden el
valor de 5x.
Desarrollamos
22 22x 5(2x 3x) 32 32x=0

Anlisis y procedimiento
Dado el siguiente sistema, para x e y nmeros
positivos, piden el valor de x+y.
2log3x+2log3y=0
(I)
log2x log2y=2
(II)
Resolvemos el sistema:
En (I)
log3x+log3y=0
log3(xy)=0
xy=1
())
En (II)
log2x log2y=2

Dividimos entre (2x 3x)


4 22 x
x

2 3

2 3

9 32 x
2x 3 x

=0

2
Consideramos a = ; obsrvese que a es
3
positivo.

()

De () y (), se tiene x2=4 x=2


x=2 (x > 0) y al
reemplazar tenemos y=1/2
=1/2

5 (2x 3 x )

2
3
4 59 = 0
3
2

4a 5

x
=4
y

x +y = 2+

2x
3x
4 x 59 x = 0
3
2

x
log 2 = 2
y

9
=0
a

4a2 5a 9=0
Aplicamos aspa simple
4a2 5a 9=0

1 5
=
2 2

4a

+1
9

4
a= 1

4a 9 = 0 a =

Respuesta

a+1=0

5
2

(descartado ya que a es positivo)

Luego, a =

PREGUNTA N. 35
Resuelva la ecuacin 22x+2 5(6x)=32x+2, luego
calcule 5x.
A)

1
25

D) 25

B)

1
5

C)

1
125

E) 125

9 2
= ; x= 2
4 3

5 x = 5 2 =

1
25

Respuesta
1
25

15

Humanidades - Ciencias Sociales - Econmico Empresariales

H AB I L I DA D E S
PREGUNTA N. 36
El cuadrado MNPQ est dividido en 16
cuadraditos de 1 cm de lado cada uno. Halle el
rea del tringulo ABC.
N

Nos piden el rea de la regin triangular ABC.


S ABC=2S=2(1 cm2)
S

ABC=2

cm2

Respuesta

2 cm2

PREGUNTA N. 37

Halle el rea de la regin limitada por el trapecio


ABCD, si AB=16 cm, CD=4 cm y 2AC=AE.

C
M
A)
D)

B) 2 2 cm 2 C) 3/2 cm2

2 cm 2
5 cm 2

E) 2 cm

Anlisis y procedimiento
Piden el rea de la regin triangular ABC.
Dato: El cuadrado MNPQ est dividido en 16
cuadraditos de 1 cm de lado cada uno.
N

1 cm

1 cm

s
R

A)
B)
C)
D)

30 2 cm
c 2
50 2 cm 2
40 2 cm 2
20 2 cm 2

E) 60 2 cm 2

Resolucin
Tema: Situaciones geomtricas
En el grfico
A

C
M
En el grfico, AR=RC, entonces,

B
C

Si AB // CD

==90

Teorema de las cuerdas

S
R

1 cm

Resolucin
Tema: reas y permetros

2 cm

21
S=
cm 2 = 1 cm 2
2

A
C

D
AMMB=CMMD
B

16

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H AB I L I DA D E S
Anlisis y procedimiento
Se pide el rea de la regin trapecial ABCD,
entonces AB // CD.
De la referencia, ADMB: rectngulo MC=12.
Del dato 2AC=AE, concluimos que EC=CA.
Por teorema de las cuerdas: a2=4(12)

Resolucin
Tema: Situaciones geomtricas
Recordemos:
Teorema del ngulo exterior

a=4 3
16

A
a

12

C 4

En el grfico

x=+

E
Luego, en

ADC por el teorema de Pitgoras:

Anlisis y procedimiento

AD + 4 = (4 3 )

Se pide m
mMEC
MEC

AD = 4 2

Por ngulo exterior

Nos piden:

ABCD=

4 + 16
2
4 2 = 40 2 cm
2

En el

ACB, mBAC
mBAC=48
=48

En el

DCB, mADB=48
DCB
E

Respuesta
40 2 cm

A
48

PREGUNTA N. 38
En la figura, AB=DE y M es punto medio de BC.
Halle la medida del ngulo MEC.

72

48

24
B

24
M

x
C

AB=BD=DC=b
DC=ED

mDCE=x
D

72
M
B) 36

EMC

2x+24=90

24
B

A) 34
D) 33

En el

x=33

C
C) 32
E) 37

Respuesta
33

17

Humanidades - Ciencias Sociales - Econmico Empresariales

H AB I L I DA D E S
PREGUNTA N. 39

Adems, debemos recordar que


1 m3 <> 1000 dm3

Anlisis y procedimiento
Primero calculamos el volumen de la cisterna.
1m

Una empresa, que transporta combustible en la


cisterna cilndrica de la figura, cobra por decmetro
cbico el precio de b nuevos soles por cada
kilmetro recorrido. Si recorri w kilmetros con
la cisterna llena, cunto cobra la empresa en
nuevos soles?
4 2m
3

2m

2
14
4 m <> m
3
3

2m

Volumen de
2 14 3 14
= (1)
m =
m 3
la cisterna
3
3

A)

14 000 b w
3

B)

560 b w
3

C)

140 b w
3

D)

56 000 b w
3

E)

1500 b w
7

14
1000 dm 3
3

14 000
dm 3
3

Se pide el cobro por transportar combustible en


la cisterna llena recorriendo w km.
Por cada kilmetro recorrido
Volumen
1 dm3

14 000
dm 3
3

Costo
S/. b
S/. 14 000
b
3

cisterna
llena

Resolucin

Luego, para la cisterna llena

Tema: Situaciones geomtricas


r

Volumen
del cilindro

=(r)2h

Costo

Distancia
1 km

S /.

14000 b
3

w km

S/ .

14 000 b w
3

Respuesta
r

14 000 b w
3

18

Humanidades - Ciencias Sociales - Econmico Empresariales

H AB I L I DA D E S
PREGUNTA N. 40

Anlisis y procedimiento

En la figura, se muestra un cubo donde AN es


1
su diagonal. Si EF = ( AE + FN ) y el rea de
2

Piden AB=longitud de la arista del cubo=x


Dato: el rea de la regin triangular AED es

la regin triangular AED es 2 2 cm 2, halle AB.


A

2 2 cm 2.
En el grfico, trazamos DN que es diagonal de una
cara del cubo (DN = x 2, adems, DN AD)
y analizamos el tringulo rectngulo ADN.

x 2

Q
N

a 2

A) 2 2 cm

x 2

x
M

B)

P
F

D A

B
Q

En el
ADN, tan= 2
en el
AED
AE=a y ED=a 2
AE

3 cm

C) 4 2 cm
D) 3 3 cm
E) 2 3 cm

Resolucin
Tema: Situaciones geomtricas

Luego, el rea de la regin del tringulo AED


AED =

aa 2
= 2 2 a=2
2

Finalmente, en el

AED, x = a 3 = 2 3.

Respuesta
2 3 cm

19