Está en la página 1de 2

Bowlby

Desarrollo,
motor de
desarrollo

Apego, la
sensibilidad
parental.

-Apego:
proximidad
emocional con un
otro
3 Plantea-Sensibilidad
mientos del
parental: 1-)
autor
Reconocer
neceisades ; 2-)
atender necesidad ;
3-) Atingencia

Etapas o
niveles

-Peak de apego:
entre los 6 12
meses (ms cerca
del final); aunque
es permanente.
-Tipos de Apego

Freud

Las pulsiones son


el motor de
desarrollo.

Erickson

El conflicto
mueve el
desarrollo.

-Epigensis.
-Ciclo Vital
-Inconciente
Completado:
-Sexualidad
Desarrollo
infantil
durante toda la
-Complejo de
vida.
Edipo universal
-Ritualizacin:
( Generacin de
Se repite
Super yo)
constantemente,
es adaptativo.

-Oral
-Anal
-Falica
-Latencia
-Genital

Importantes para
el curso:
1. confianza vs
desconfianza
2. Autonoma vs
vergenza, duda.
3. Iniciativa vs
culpa
4. Laboriosiedad vs
inferioridad

Piaget

Vygotsky

Bronfenbrenner

Khlberg

Desequilibrio:
Marcha hacia
equilibrio.Es una
maduracin natural

Interacciones
sociales con un
otro.
Internalizacin
de signos.

Procesos
proximales; la
relacin con
otros puede
transformar el
material
gentico.

-El desarrollo
cognoscitivo
como base a la
moral
(Necesidad de
operaciones para
desarrollo moral)

-Asimilacin:
Incorporar lo
nuevo a esquemas
existentes.
-Acomodacin:
Modificacin de
esquemas para
incorporar lo
nuevo.
-Esquemas y
operaciones.

-Zona de
desarrollo
prximo: relacin
desarrollo aprendizaje
-Procesos
psicolgicos: 1elementales,
compartidos con
animales ; y 2superiores:
Internalizacin
de signos.
-Internalizacin

-Sensorio Motriz
-Pre-Operacional
-Operacional
Concreta
-Operacional
Formal

1 La profe no escribi en la pizarra las etapas en Vytosky. Me parece que dijeron la clase que no haban etapas claras.

Justicia: Se basa
en el
pensamiento
abstracto y el
razonamiento de
dilemas morales.

-Microsistema:
ambiente cercano
(ej: familia, amigos, clase de universidad)
-Mesosistema:
Interaccin entre
2 micro sistemas
que influye en el
desarrollo. (Ej:
Reunin de apoderados (familiacolegio))
-Exosistema: El

-Preconvencional:
Concreto
-Convencional:
Formal
-Postconvencional:
-Formal

nio tiene una


relacin indirecta
con l. (Ej: Trabajo del pap)
-Macrosistema:
sociedad, cultura.
Perspectiva

Nace de
psicoanlisis. Usa
cosas de teora de
sistemas y etologa

-Winnicott, PMP:
Madre suficiente
mente buena
-Stern,
Constelacin
Relacin
Maternal.
con otros
-Freud: Exp pasada
autores
influye en futura:
repetimos y
reproducimos
conducta de apego
en adultez

Psicoanaltica

Psicoanaltica,
pulsional

-Winnicott
-Erickson
-Stern
-Bowlby
-Piaget: Idea de
desarrollo que
termina en
adolescencia.

Bronfenbrenner:
Procesos
proximales.
Interjuegos.
-Todlers:
Independencia.
-Freud
-Piaget: Si no se
logra una etapa,
la siguiente se
ver afectada

Constuctivismo
cognitivo: Sujeto
construve
activamente el
mundo
-Klberg
-Freud
-Karmiloff Smith:
Innatismo (no
tbula rasa)+
postualados de
Piaget.
Permanencia de
objetos,

Constructivismo
cultural histrico.

Contextual
ecolgico

Toma lo de
Piaget:
constuctivista y
cognitiva.

-Carol Gilligan
-Piaget: Vygotsky Ritualizacin en le critica: Se basa
le critica.
Erickson: Se dan mucho en la
-Bronfenbrenner:
con otro
justicia. Ella
Interaccin con
sistemticamente propone la tica
un otro
.
del cuidado.
-Piaget.

Apuntes de la misma clase:


Diferencias Piaget y Vygotsky:
1
Piaget: Yo Lenguaje egocntrico social comunicativo
Vygotsky: Sociedad lenguaje egocntrico (pensamiento hablado) Lenguaje internalizado.
2
Piaget: Estructuras cognitiva es antes y necesaria para el desarrollo del lenguaje
Vygotsky: Aprendizaje y enseanza antecede al desarrollo. Aprendizaje es con un otro en la zona de desarrollo prximo.