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FACULTAD DE INGENIERA

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE INGENIERA CIVIL

HISTORIA DE VIDA
FORMACIN DE VALORES Y ANTIVALORES EN LOS NIOS

AUTORES:
COLLPA FLORES, Javier Anthony
INGA CASTRO, Anabel Regina
QUIROZ RONCAL, Nancy Dorita
RODRIGUEZ LPEZ, Carlos Alberto
VILLAR POLO, Leny Lesly

ASESORA:
HARO LEN, Liliana Mercedes

NUEVO CHIMBOTE PER


2015

NDICE

Introduccin
..3
CAPTULO I
Antecedentes, Justificacin, Objetivos
1.1. Antecedentes.
......5
1.2. Justificacin
....5
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo
General
..6
1.3.2. Objetivo
Especfico.
6
CAPTULO II
Marco Terico
2.1.
DEFINICIN DE LOS VALORES.
..8
2.2.
TIPOS
.....9
2.2.1.
Valores
Familiares
..9-10
2.2.2.
Valores
Socioculturales
...11
2.2.3.
Valores
Personales..
11-12
2.2.4.
Valores
Espirituales
.12-13
2.2.5.
Valores
Materiales
..13
2.2.6.
Valores ticos y
Morales.1314
2.3.
IMPORTANCIA
14-15
2

2.4.
PRDIDA DE VALORES: CAUSAS Y
CONSECUENCIAS..15
2.4.1.
Causas
..16
2.4.2.
Consecuencias
...16
CAPTULO III
Anlisis e Interpretacin de datos
Interpretacin de datos de la
encuesta..18
Resultados finales de la encuesta realizada a 18
alumnos22
Conclusiones
... 25
Referencias Bibliogrficas..
..26
Anexos
27

INTRODUCCIN
El presente trabajo de investigacin titulado FORMACIN DE VALORES Y
ANTIVALORES EN LOS NIOS tiene por finalidad dar a conocer de qu
manera son inculcados los valores y antivalores en los nios de primaria que
est en una etapa de crecimiento y formacin, donde los valores juegan un
rol muy importante, ya que estos sern sus principios y normas de conducta
que guiarn y definirn sus futuros como personas y estudiantes.
Este trabajo consta de tres captulos:
CAPTULO I, nos muestra los antecedentes, el porqu de la realizacin del
trabajo y objetivos.
CAPTULO II, aqu se desarrollar el marco terico: definicin, caractersticas,
importancia, causa y consecuencia.
CAPTULO III, en este ltimo captulo se da a conocer las conclusiones, las
referencias bibliogrficas de los libros empleados y sus anexos.
Segn Emilia, Los medios de comunicacin como: la radio, televisin e
internet influyen en la personalidad de cada nio; es decir, forma el
carcter de los nios segn el contenido que se muestra por este tipo de
medios, ya que en su mayora muestran contenidos no educativos.
Llegamos a la conclusin que los valores son tan indispensables en la vida
del ser humano ya que por medio de ellos llegamos a ser mejores personas.

Los Autores

CA
P
TU
LO
I
Antec
edent
es,
Justif
caci
n,
Objeti

1.1.

ANTECEDENTES

Navarrate Castillo, (2012), en su investigacin sobre: Debilitamiento de


Valores: Respeto y Responsabilidad y su relacin con el rendimiento
escolar de los estudiantes del Tercer Grado B de Secundaria de la I.E.
Manuel Gonzles Prada, Chimbote 2012, orienta a identificar los
factores predominantes que impulsan el debilitamiento de valores en los
estudiantes que como consecuencia hace que tengan un rendimiento
escolar muy bajo. En dicha investigacin se realiz un cuestionario que
demostr que el comportamiento inadecuado de los profesores y
auxiliares de educacin secundaria influye de manera significativa en el
debilitamiento de la prctica de valores de respeto y responsabilidad.
Snchez y Vsquez, (2012), y su investigacin titulado: Nivel de
Autoestima y su influencia en el nivel de expresin oral de los alumnos
de sexto grado de primaria de la Institucin Educativa N 89017,
Conchucos, Pallasca Ancash, 2012. El presente trabajo de
investigacin tiene como propsito dar a conocer cul es la expresin
que existe entre los niveles de autoestima y expresin oral, por lo que se
realiz un muestreo aleatorio simple a una poblacin conformada por
290 alumnos, y se lleg a la conclusin que el nivel de expresin oral de
los alumnos del sexto grado de primaria est influenciado
significativamente por el nivel de autoestima, lo que indica que es un
factor determinante para el desarrollo de la expresin oral.

1.2. JUSTIFICACIN
Debido a que muchos jvenes tienden a carecer de valores
humanos, identificamos que el problema parte desde la niez de
todo ser humano y qu valores o antivalores se inculcan desde el
entorno que lo rodea, entonces realizamos una investigacin sobre
las condiciones respecto a la formacin de valores en los nios,
teniendo como objeto de investigacin a nios de 10 a 11 aos de
edad, para determinar qu tipo de aprendizaje en cuanto a valores
reciben estos nios y como puede influir ms adelante durante su
adolescencia y adultez, incluso el resto de su vida.
Esta investigacin es muy til porque no da a conocer qu es lo
que se debe cambiar o en que se est fallando, tanto en las
instituciones educativas, LA FAMILIA, los medios de comunicacin
(especialmente la televisin), y con todo ello la sociedad donde
vivimos.
La Informacin fue obtenida de diversos libros as como tambin
investigando en los colegios mediante encuestas a los nios de 10
a 11 aos.

1.3.

OBJETIVOS

1.3.1.
Objetivos Generales:
Determinar los valores y antivalores en los nios del 6 de
primaria de la I.E.P. El Gran Maestro.
1.3.2.
Objetivos Especficos:
Identificar el tipo de valores en los nios de 6to grado de
primaria de la I.E.P. El Gran Maestro de Nuevo Chimbote.
Identificar que valores ticos y morales son inculcados en los
nios de la I.E.P. El Gran Maestro de nuevo Chimbote.
Identificar el valor que ms carecen los nios de la I.E.P. El
Gran Maestro.

2.1. DEFINICIN:
Segn Emilia los valores son convicciones profundas de los seres
humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta. 1
Para Vctor los valores involucran nuestros sentimientos y emociones.
Valores, actitudes y conducta estn relacionados. Son creencias o
convicciones de que algo es preferible y digno de aprecio. Una actitud es
una

disposicin

CA
P
TU
LO
II

actuar

de

acuerdo

determinadas

creencias,

sentimientos y valores. A su vez las actitudes se expresan en


comportamientos y opiniones que se manifiestan de manera espontnea.
Los valores se jerarquizan por criterios de importancia. Cada persona
construye su escala de valores personales, esto quiere decir que las
personas preferimos unos valores a otros. Los valores ms importantes de
la persona forman parten de su identidad, orientan sus decisiones frente
a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.
Cada persona, de acuerdo a sus experiencias construye un sentido propio
de los valores. Aunque a todos nos enseen que la honestidad es algo
deseable, y aunque todos lo aceptamos como cierto, la interpretacin que
haremos de este valor, el sentido que le encontraremos en nuestra vida,
ser diferente para cada persona.
Los valores y su jerarquizacin pueden cambiar a lo largo de la vida.
Estn relacionados con los intereses y necesidades de las personas a lo
largo de su desarrollo. Los valores de los nios pequeos estn definidos
en buena medida por sus necesidades de subsistencia y por la bsqueda
de aprobacin de sus padres: sustento biolgico, amor filial. Los
adolescentes

guan

sus

valores

personales

por

su

necesidad

de

experimentacin y autonoma: amistad, libertad.


Mientras que en la edad adulta se plantean nuevas prioridades: salud,
xito profesional, responsabilidad. Algunos valores permanecen a lo largo
de la vida de las personas.2

Marco
Teric
o

2.2. TIPOS:
1.
2.

ALVA, Emilia. Crecimiento Personal: Un procesos Constante 5 p. p.


Los valores
mucho 8-9
segn
CARDONA,
Vctor. pueden
El Valor de variar
la responsabilidad
p. p. las culturas,

las familias o los

individuos. Existen diferentes tipos de valores:

2.2.1. Valores familiares: Hacen referencia a aquello que la familia


considera que est bien y lo que est mal. Tienen que ver con los
valores personales de los padres, aquellos con los que
educan a sus hijos, y aquellos que los hijos, a medida que
crecen, pueden aportar a su familia. Los valores familiares son
los primeros que aprender nuestro hijo y, si sabemos transmitirlos
con paciencia, amor y delicadeza, pueden ser una buena base en la
que apoyar, aceptar o rechazar otras experiencias, actitudes y
conductas con los que se ir encontrando a lo largo de su vida.
Los padres tenemos la responsabilidad de transmitirle valores a
nuestros hijos, en muchos casos le trasmitimos solo aquellos que
hemos aprendido y practicado con ms regularidad en nuestras
vidas, pero hay algunos valores que no pueden faltar en la
convivencia familiar, si no lo has desarrollado y no los has puesto en
prctica, dale la oportunidad a tus hijos de que lo aprendan y lo
hagan parte de su da a da.

Antes de inculcar a nuestros hijos una serie de valores, los padres


debemos plantearnos que Es ms importante lo que hacemos
que lo que decimos debemos darle coherencia a nuestras
acciones y comportamientos. Tenemos que dar el ejemplo para
que nuestros hijos alcancen una buena convivencia familiar.
La empata. Debemos ensearles a nuestros hijos a ponerse en
el lugar del otro y entender cmo piensan y sienten los dems. La
empata es un valor necesario para la convivencia familiar.
Muestras empata ante los sentimientos de tus hijos? Ponte en el
lugar de tus hijos y entiende que en ese momento eso de lo que
te estn hablando es lo ms importante para ellos.
La humildad: Es necesario que nuestros hijos aprendan que no
son superiores ni a nada ni a nadie, en ningn sentido, a pesar de
mostrar seguridad en las capacidades que posee. Vivir con una
actitud humilde les permitir conocerse mejor, valorar sus
fortalezas e intentar mejorar sus debilidades.

10

Eres humilde o por el contrario arrogante o prepotente? Cuando


les demuestras que tienes humildad y reconoces tus debilidades
como padre los acercas ms a ti.
La autoestima: Es importante que nuestros hijos aprendan a
valorarse a s mismo. Esto sirve de base para educar la empata.
Podemos fomentar la autoestima a travs del elogio.
Elogias a tu hijo con frecuencia o solo le recuerdas lo que hace
mal? Al elogiarlos sienten que estn llenado tus expectativas y
les proporcionas seguridad y confianza en s mismos.
El compromiso: El compromiso es un valor que demuestra
madurez y responsabilidad. Se va adquiriendo progresivamente
con los aos. Debemos hacer ver a nuestros hijos el valor de la
palabra que damos.
Cumples con tu palabra cuando les prometes algo a tus hijos? El
prometer y no cumplir le resta valor a tu palabra y creas
desconfianza y la percepcin de que no son lo suficientemente
importantes para ti.
La gratitud: Es importante y valioso que nuestros hijos
aprendan a mostrar gratitud. Este valor va unido a las
gratificaciones positivas, mostramos gratitud a nuestros hijos
cuando reconocemos lo bien que hacen las cosas. La gratitud no
se trata solo de dar las gracias, sino que nace del corazn, de
nuestro interior, del aprecio a lo que alguien hace por nosotros.
Eres agradecido con tu hijo y con los dems? Cuando eres
agradecido con tus familiares, vecinos o amigos le demuestras
que sientes aprecio por los dems.
La amistad: Nuestros hijos deben aprender el valor de la
amistad, del afecto mutuo que nace del contacto con el otro. El
verdadero valor de la palabra amistad va mucho ms all que un
simple click agregando amigos en sus redes sociales.
Cuidas tus amistades? El que tus hijos vean como tratas a tus
amigos, como te preocupas por ellos es una buena forma de
ensearlos.
El optimismo: Es muy importante que nuestros hijos aprendan a
vivir la vida con entusiasmo y optimismo, buscando siempre el
lado positivo de las cosas a pesar de los obstculos que nos
presenta la vida. Deben huir del pensamiento negativo y pensar
que en cmo mejorar o avanzar.

11

Reflejas una actitud alegre y optimista ante tu hijo? Tus hijos


vern en ti un reflejo de lo que quieren ser en el futuro.
La paciencia: Nuestro hijo debe cultivar la paciencia y aprender
a diferir gratificaciones huyendo del lo quiero aqu y ahora.
Esto ayudar a controlar y canalizar su impulsividad mostrando
una actitud paciente y serena frente a la vida.
Practicas la paciencia en tu da a da? Cuando tienes paciencia
con tus hijos les enseas con tu ejemplo a tener paciencia en la
vida.
El esfuerzo: Un valor necesario en la sociedad actual que se
caracteriza por la inmediatez y el mnimo esfuerzo. Nuestros Hijos
tienen que aprender que todo lo que quieren conseguir requiere
de un esfuerzo.
Actas con esfuerzo en tus actividades y proyectos? Es
importante ensearles a nuestros hijos a trazar metas y luchar
por alcanzarlas.
La felicidad: Este debe ser el objetivo de la educacin que
ofrecemos a nuestros hijos, conquistar su felicidad y que sean
capaces de transmitir y contagiar esa felicidad a los dems. Para
ello es importante cultivar la alegra, el optimismo, el sentido del
humor, etc. Solo aquel que es feliz puede transmitir felicidad.
Eres feliz en tu vida? Si eres feliz no podrs evitar que tus hijos
se contagien.3
2.2.2 Valores socioculturales: Son los valores que imperan en la
sociedad en el momento en que vivimos. Estos valores han ido
cambiando a lo largo de la historia y pueden coincidir o no con
los valores familiares. Puede ser que la familia comparta los valores
que se consideran correctos a nivel social o que, al contrario, no los
comparta y eduque a sus hijos segn otros valores. En la actualidad,
intentamos educar a nuestros hijos en el respeto, la tolerancia, la
renuncia a la violencia, la consideracin y la cortesa, pero vivimos en
una sociedad en la que nuestros hijos pronto descubren que tambin
imperan otros valores muy diferentes como el liderazgo, el egosmo, la
acumulacin de dinero, el ansia de poder, e incluso el racismo y la
violencia. Los valores familiares determinarn, en gran medida, el buen
criterio que tenga nuestro hijo para considerar estos otros valores
como aceptables o despreciables, o para saber adaptarlos a su buen
parecer de la mejor manera posible.
Los valores socioculturales son normas que guan las acciones y
comportamientos de los seres humanos dentro de una sociedad. en el
momento que un ser humano nace no se les adjudica como buenos o
12

malos, dado a que desconocen por completo los parmetros que


dirigen a una familia, sociedad o regin, por lo que a medida que este
va creciendo va adoptando ciertas caractersticas que lo definen dentro
de una comunidad, adems su conciencia tica se va desarrollando
hasta tal punto con el transcurso de los aos; por tal motivo es de
suma importancia promover los valores cvicos con la finalidad de que
cada ser humano conviva y se desarrolle en una sociedad existente.
Los valores socioculturales, como patrones de conducta son los que
nos posibilitan desenvolvernos y tener una correcta relacin con las
personas de nuestro entorno. cada padre est en la obligacin de
brindar a sus hijos esta serie de valores fundamentales para que
puedan coexistir dentro de una comunidad, que son de gran
importancia dado a que siempre deben estar presentes y cumplirse sin
perjudicar a nadie.
Estos valores fundamentales imperan en la sociedad a la que
pertenecemos, y a lo largo del tiempo han ido cambiando pero que a
fin de cuentas siempre han guardado relacin con los valores familiares
y los valores personales; es decir que los valores socioculturales puede
referirse a una compleja mezcla de diferentes valoraciones, que en
ciertos casos se muestran opuestas o proponen dilemas.
Entre los valores socioculturales podemos mencionar la honestidad, el
respeto, la cooperacin, la confianza, la cortesa, la amabilidad, entre
muchos otros. Dichos valores pueden diferenciarse de una sociedad a
otra, atendiendo a que cada persona que pertenece a una sociedad
defina su escala de valores apoyndose en las caractersticas y
tradiciones que existan en dicha sociedad.
2.2.3. Valores personales: Los valores personales son aquellos que el
individuo considera imprescindibles y sobre los cuales construye su
vida y sus relaciones con los dems. Acostumbran a ser una
combinacin de valores familiares y valores socioculturales,
adems de los que el propio individuo va aportndose a s mismo
segn sus vivencias personales, su encuentro con otras personas o con
3.
SOTO, Miguel. La educacin basada en Valores p. 13-15 p. p.
otras culturas en las que, aun imperando una escala de valores
diferente a la suya, el individuo encuentra actitudes y conductas que
considera valiosas y las incorpora a sus valores ms preciados.
Son las normas que se establecen por s mismos para vivir. Estos
valores varan segn la persona, son personales y puede incluir
muchas cosas. La religin, la moral y la tica juegan un papel
importante en los valores personales.
A modo de ejemplo, la mayora de la gente ve el no matars como
parte de sus valores personales. No se trata simplemente de su tica
establecida para matar a otra persona. Muchas personas consideran
13

que este valor es un principio de la tica, pero no lo es. Si el hombre se


inclina por un punto de vista tico, en ese momento sera un principio.
Sin embargo, este principio debe ser enseado cuidadosamente a cada
generacin, simplemente porque el hombre es una criatura salvaje y
matar a otro persona es ventajoso en muchos casos para obtener
beneficios personales.
Todos los valores personales son herramientas para hacer que el
individuo se sienta bien con su conducta. Hay una lnea fina entre la
tica y los valores. Un agresor utiliza un conjunto diferente de valores
para vivir su vida. En el ideal de esta persona, cualquier cosa que se
haga sentirse mejor y que lo obtenga de otra persona es el valor de
usar. No importa que sea en detrimento de otra persona, esta persona
utiliza tcticas de acoso y la intimidacin para sentirse bien consigo
mismo. Estos son los valores personales de esta persona, a pesar de
que no estn promoviendo el bienestar general.
En varios momentos de la historia, los valores personales han sido
parte de la norma general de la sociedad. Actitudes inaceptables, como
el racismo, la esclavitud o la dominacin, han tenido su lugar en los
valores personales como parte de una norma social. Un valor que est
mal como el racismo puede ser visto como correcto en el
pensamiento de un segmento particular de la sociedad. En estos casos,
el individuo no siente remordimientos por que defiendan sus puntos de
vista, y se le ha enseado que este valor es adecuado para su
sociedad.
La mayora de los valores fundamentales se ensean como ncleos
religiosos. Los Diez Mandamientos de la Biblia judeo-cristiana son los
valores personales comunes. La sociedad actual acepta estos valores
como valores propios. El mandato de no robar, no mentir, no tener la
propiedad de otro, y vivir una moral de cdigo forma parte de la fibra
de la sociedad para vivir juntos en armona. Otra condicin personal de
los valores de la persona para moverse cmodamente en su sociedad
como un individuo.

2.2.4. Valores espirituales: Para muchas personas la religin es un


valor de vital importancia y trascendencia as como su prctica. De la
misma manera, la espiritualidad o la vivencia ntima y privada de algn
tipo de creencia es un valor fundamental para la coherencia de la vida
de mucha gente. Los valores espirituales pueden ser sociales,
familiares o personales y no tienen que ver con el tipo de religin sino
con el sentimiento que alimenta esa creencia.
Son aquellos principios que mediante su prctica permite a los seres
humanos tener una relacin con Dios o con tras deidades; en un
sentido ms especfico estos valores posibilitan a cada individuo
mantener una relacin Dios hombre, alimentada a partir de la
creencia de cada individuo en cuanto a su creacin y sus prcticas. Los
14

valores espirituales van desarrollando al hombre a lo largo de su vida y


le brinda un valor interior que puede generar o influir en los valores
morales; dado que estos significan las buenas costumbres y la
moralidad de una cultura.
En otras palabras los valores espirituales pueden aludir a la
importancia que se le brinda a los aspectos no-materiales de nuestras
vidas; que forman parte de las necesidades de los individuos y
permiten que estos se sientan realizados como personas e influyen en
la interaccin con las personas de su alrededor, otorgndole
fundamento y sentido a la vida del ser humano, que tal es el caso de
las creencias religiosas.
Los valores espirituales ayudan al perfeccionamiento del individuo en
un nivel superior, en un plano que va ms all de lo natural de lo
humano; por lo que se abre una puerta a lo sobrenatural y a todo lo
referente que emane de una deidad sobrenatural. La teologa es la
encargada del estudio a todo lo referente con Dios y al estudio de los
valores relacionados a este. Entre los valores espirituales ms
conocidos se pueden mencionar: la caridad, la esperanza, la fe, la
gracia y la santidad.
2.2.5. Valores materiales: En un sentido general se refieren a
aquellos valores que le posibilitan al hombre mantenerse, subsistir,
sobrevivir o sostenerse; estrechamente se relacionan a todas aquellas
necesidades bsicas de los seres humanos tales como la vestimenta y
los alimentos, que son de gran importancia debido a la necesidades del
hombre para su supervivencia y subsistencia. Estas necesidades
bsicas de vestirnos y alimentarnos implica la proteccin de nuestro
cuerpo de la intemperie y otros factores que afecten nuestra
estabilidad.
Pero cabe destacar que a los valores materiales se le otorga la
importancia en la medida que se les necesiten; ellos forman parte de la
complejidad en el tejido que se produce de la relacin existente entre
los valores socioculturales, los valores personales y los valores
familiares. Cuando los valores materiales se extralimitan entran en
conflicto o en contradiccin con los valores espirituales, dado a que se
refieren a cuestiones totalmente diferentes y muchas veces las
personas se preocupan ms por los bienes materiales que por las cosas
espirituales.
Otros valores que se relacionan con los valores materiales son los
valores econmicos referentes al comercio, en este entra en accin el
dinero, los valores de la bolsa, etc.; que en lo que se diferencia es que
los valores materiales son aquellos que aluden a propiedades o
reservas de materiales para el fin que la empresa a que se dedica y el
valor econmico a lo antes expuesto.
Hoy en da, las diferentes sociedades le otorgan mucha importancia a
los valores materiales dejando a un lado los otros tipos valores que
15

existen. Pero cabe destacar que ha emergido un alza a nivel social de


los bienes o valores materiales.
2.2.6. Valores ticos y morales: Son aquellos que se consideran
indispensables para la correcta convivencia de los individuos en
sociedad. La educacin en estos valores depende, en gran parte, de
que se contemplen en aquellos valores que la familia considera
primordiales, es decir, que entre los valores familiares que se
transmitan a los hijos estn estos valores tico-morales
imprescindibles:
a) Respeto: tiene que ver con aceptar al prjimo tal como es, con sus
virtudes y defectos, reconociendo sus derechos y necesidades. Decir
las cosas educadamente, sin herir, violentar o insultar a nadie, son
muestras de respeto. La educacin en el respeto empieza cuando nos
dirigimos a nuestros hijos correctamente, de la misma manera que
esperamos que ellos se dirijan a los dems.
b) Sinceridad: la sinceridad es el pilar en el que se sustenta la
confianza. Para que nuestros hijos no mientan, no debemos abusar de
los castigos: los nios mienten por miedo al castigo.
c) Renuncia a la violencia: que nuestros hijos no sean violentos
depende mucho de que sus padres no griten, peguen o les falten al
respeto.
d) Disposicin a ayudar: conseguir que los nios ayuden a los adultos
y a sus iguales se consigue fcilmente: slo debemos aceptar desde
el principio sus ganas de ayudar, encomendarles pequeas tareas y
adaptarlas siempre a su edad y sus posibilidades.
e) Cortesa: tiene que ver con el respeto, la consideracin y los
modales. No tiene que ver con no poder hacer algunas cosas porque
no es de buena educacin, sino en hacerlas diciendo por favor,
gracias y puedo?.
f) Consideracin: tiene que ver con saber renunciar a los propios
intereses en beneficio de los de los dems. Si los nios ven que sus
necesidades se toman en serio, les ser ms fcil respetar las de las
otras personas.
g) Tolerancia: tiene que ver con la aceptacin y el respeto hacia la
gente que es diferente, a lo que nos resulta extrao, desconocido o
poco habitual.
h) Responsabilidad: tiene que ver con la confianza que tenemos en
que nuestros hijos sabrn asumir algunas tareas y las cumplirn.
Tiene que ver con la conciencia de que los actos o el incumplimiento
de los mismos tiene consecuencias para otras personas o para
nuestro propio hijo.4

16

2.3. IMPORTANCIA:
Los valores en el desarrollo de los nios son de suma importancia
ya que su enseanza se inicia en el hogar, promovida por el ser y
el hacer de los padres y de los adultos significativos para el nio;
ms tarde, el colegio los ampla y fortalece para incorporarlos en
la forma como el infante se comporta individual y socialmente.
Dentro del proceso de desarrollo infantil, es fundamental para el
nio encontrar un referente normativo que le permita, mediante
un adecuado proceso de autocrtica, adquirir la capacidad de
razonar sobre sus propias acciones y formarse un juicio de valor
sobre las mismas, para poder evaluar si sus comportamientos se
ajustan o no a los lineamientos morales y ticos que la cultura y la
sociedad han definido como deseables.
4.

KENNEDY, Stepherson. Los Valores en la educacin 51-56 p. p.


Educar
en valores no es un deber de la escuela, la educacin en
valores debe empezar desde casa y desde que los nios son bien
pequeos. Desde bien temprana edad los padres tienen que dar
una educacin a sus hijos que les ayude a desarrollarse
adecuadamente y a convertirse en personas empticas,
coherentes y con principios.

Educar no slo significa tener las mejores calificaciones o competir


para ser el mejor sin asimilar lo aprendido y sin una coherencia
entre enseanza y aprendizaje. Para una buena educacin se
necesitan los valores, porque slo as se forma a las personas,
formar parte de cada uno, slo de esta manera se podrn
entender los comportamientos y las conductas de los pequeos y
adems a ellos les servir como una gua que dirigir sus actos.
Actualmente la educacin en valores es igual de importante que la
educacin emocional porque slo de esta manera se formarn
personas ntegras y no slo conocimientos acadmicos. Los nios
necesitan principios que les ayuden a ser reflexivos de forma
crtica y a interpretar la informacin que reciben del exterior pero
siempre dejndose guiar por los principios y valores adecuados.
Existen muchas influencias negativas en nuestra sociedad y por
este motivo prima la importancia de que los nios reciban una
educacin adecuada en valores, slo de esta manera ser capaces
de tomar sus propias decisiones con criterio propio pudiendo
convivir en sociedad con una personalidad firme y madura.
Los valores ms importantes que deben tenerse en cuenta en la
educacin de los hijos son tan importantes como: convivir en paz,
tolerancia, convivencia, respeto mutuo, derechos humanos,
inclusin, medio ambiente, salud y sexualidad, prevencin de
violencia, honestidad, sinceridad, comunicacin asertiva, esfuerzo
17

para conseguir metas, perseverancia, etc. Estas son slo algunas


de las ms importantes que deben estar unidad a la educacin de
cualquier nio o nia.

2.4. PRDIDA DE VALORES: CAUSAS Y CONSECUENCIAS


En la actualidad, es muy comn escuchar frases como: "se estn
perdiendo los valores", "existe una prdida total de valores", "en mis
tiempos estn cosas no pasaban". Por lo general, estos comentarios
corresponden a la prdida de valores morales y sociales.
Uno de los mayores problemas de la sociedad actual, es que carece o no
quiere respetar los valores morales, que representan la gua o el cdigo
de reglas que son necesarias para la mejor convivencia colectiva. En
consecuencia, si no tratamos de conducirnos en nuestra vida cotidiana,
tomando como referencia estas reglas morales o de conducta,
estaremos viviendo en iguales condiciones que en aquellas etapas de la
historia humana, donde prevaleca la violencia, la inmoralidad, y el
libertinaje como forma de vida, sin medir los resultados de tales
acciones.
En los ltimos aos se ha hecho frente a una gran disminucin de
valores sociales y morales. Estas conductas son antisociales y
deshumanizadas pero desafortunadamente cada da que pasa se estn
instalando ms dentro de la sociedad actual.
Conductas llenas de odio, egosmo, violencia e indiferencia ante el
prjimo, son nuestro da a da. La razn de esto, quizs sea
responsabilidad de nosotros mismos, ya que poco a poco el ser humano
se ha deshumanizado, convirtindose en una maquina presa del stress
diario y aupado por la tecnologa dejando de lado el convivir cara a cara
con sus semejantes.

2.4.1. CAUSAS
Entre las causas que han llevado a la prdida de valores encontramos:
la desintegracin y los conflictos familiares; los divorcios; la situacin
econmica; desercin escolar; desobediencia; drogadiccin, entre otros
tantos factores que han acabado con los valores en el pas

2.4.2. CONSECUENCIAS
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Surgimiento de bandas
Prostitucin
Embarazos prematuros y no deseados
Robos
Transculturacin
Abortos en jvenes a temprana edad
Relaciones sexuales promiscuas

18

Nosotros como personas participamos en dicha crisis ya que en algn


momento podemos llegar portarnos desobedientes, irrespetuosos, o tal
vez hemos tenido algn conflicto familiar.
Lo ms importante es que empecemos a prevenir esta crisis,
tratndonos bien, hablando unos con otros respetndonos,
obedeciendo a los que debemos.5

5.
PREZ, Renzo. El Vigor de los Valores Morales para la
convivencia 81- 82 p. p.

6.

ALVA, Emilia. Crecimiento Personal: Un procesos Constante 95-96 p. p.

19

CA
P
TU
LO
III
Anlis
is e
Interp
retaci
n de
datos.

INTERPRETACIN DE DATOS DE LA ENCUESTA.

20

La encuesta realizada a 18 alumnos de sexto grado de primaria de la I.E.P


Gran
Maestro
VALORES
N
DE
VARONES
nos dio
como

Amabilidad
Amistad
Amor
Autocontrol
Bondad
Caridad
Compaerismo
Comprensin
Confanza
Consideracin
Constancia
Disciplina
Fortaleza
Generosidad
Honestidad
Honradez
Humildad
Igualdad
Justicia
Lealtad
Libertad
Limpieza
Obediencia
Optimismo
Paciencia
Perdn
Perseverancia
Puntualidad
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Tolerancia
Unin
Veracidad

11
9
9
2
2
1
10
5
4
3
6
8
5
7
9
10
4
4
6
3
4
4
5
2
1
7
3
8
12
9
8
0
1
3

resultados finales, que tan importante son para ellos la formacin de valores
sealados en su vida:

Datos obtenidos de los 12 varones:

21

22

IMPORTANCIA DE LOS VALORES PARA LOS VARONES


2%
4% 1%

6%
5%

5%

5%

6%

1%
1%
1%

4%

5%

2%
4%

3%

1%
1%

2%
2%

3%
2%

3%

2%
2%

4%
3%

3%
2%
2%

4%
5%

5%

Amabilidad

Amistad

Amor

Autocontrol

Bondad

Caridad

Compaerismo

Comprensin

Confianza

Consideracin

Constancia

Disciplina

Fortaleza

Generosidad

Honestidad

Honradez

Humildad

Igualdad

Justicia

Lealtad

Libertad

Limpieza

Obediencia

Optimismo

Paciencia

Perdn

Perseverancia

Puntualidad

Respeto

Responsabilidad

Solidaridad

Tolerancia

Unin

Veracidad

23

VALOR MS IMPORTANTE Y MENOS IMPORTANTE PARA LOS VARONES


12
10
8
6
4
2
0
Respeto
Tolerancia

Mediante los grficos


podemos deducir lo siguiente:
Respeto: 12 varones
Tolerancia: 0 varones
Valor ms importante: Respeto con 6%.
Valor menos importante: Tolerancia con 0%

Datos obtenidos de los 6 mujeres:

24

VALORES
Amabilidad
Amistad
Amor
Autocontrol
Bondad
Caridad
Compaerismo
Comprensin
Confanza
Consideracin
Constancia
Disciplina
Fortaleza
Generosidad
Honestidad
Honradez
Humildad
Igualdad
Justicia
Lealtad
Libertad
Limpieza
Obediencia
Optimismo
Paciencia
Perdn
Perseverancia
Puntualidad
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Tolerancia
Unin
Veracidad

N DE MUJERES
4
5
6
1
2
2
5
3
3
2
3
4
2
4
4
5
5
3
2
3
2
4
6
2
4
3
5
4
4
5
5
2
3
2

25

IMPORTANCIA DE LOS VALORES PARA LAS MUJERES


2% 3% 2% 3%
4%

4%

4%

5%
1%
2%
2%
4%

3%
3%

3%

4%

3%
3%

2%

3%
2%

3%
3%
2%

5%

3%
3%
2%
3%

3%
2% 3%

4%

4%

Amabilidad

Amistad

Amor

Autocontrol

Bondad

Caridad

Compaerismo

Comprensin

Confianza

Consideracin

Constancia

Disciplina

Fortaleza

Generosidad

Honestidad

Honradez

Humildad

Igualdad

Justicia

Lealtad

Libertad

Limpieza

Obediencia

Optimismo

Paciencia

Perdn

Perseverancia

Puntualidad

Respeto

Responsabilidad

Solidaridad

Tolerancia

Unin

Veracidad

PORCENTAJES DE LOS VALORES MS IMPORTANTES Y MENOS IMPORTANTES PARA LAS MUJERES

46%

46%

8%
Amor Autocontrol Obediencia

Segn los grficos obtuvimos los siguientes resultados:


26

Amor: 6 mujeres
Obediencia: 6 mujeres
Autocontrol: 1 mujeres
Valores ms importantes: Amor y Obediencia con 46%.
Valor menos importante: Autocontrol con 8%.

Resultados fnales de la encuesta realizada a 18


alumnos.

Como clculos fnales evaluamos a los 18 alumnos en


total para sacar una conclusin fnal.

27

VALORES
Amabilidad
Amistad
Amor
Autocontrol
Bondad
Caridad
Compaerismo
Comprensin
Confanza
Consideracin
Constancia
Disciplina
Fortaleza
Generosidad
Honestidad
Honradez
Humildad
Igualdad
Justicia
Lealtad
Libertad
Limpieza
Obediencia
Optimismo
Paciencia
Perdn
Perseverancia
Puntualidad
Respeto
Responsabilidad
Solidaridad
Tolerancia
Unin
Veracidad

TOTAL DE
ALUMNOS
15
14
15
3
4
3
15
8
7
5
9
12
7
11
13
15
9
7
8
6
6
8
11
4
5
10
8
12
16
14
13
2
4
5

Resultados:
RESPETO: 16 alumnos
TOLERANCIA: 2 alumnos
28

Valor ms importante: RESPETO con 89%


Valor menos importante: TOLERANCIA con 2%

CONCLUSIONES

La sociedad y la televisin influyen rotundamente en la


formacin de valores de los nios.
Son escasos los valores que se inculcan en los colegios y uno de
ellos es en parte la tolerancia.
El valor que ms practican los nios es el respeto hacia todo
tipo de persona.
La mala formacin de valores en los nios influye de manera
directa cuando pasan a ser jvenes, generando en ellos
conductas negativas.

29

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

ALVA, Emilia. Crecimiento Personal: Un proceso Constante. Trujillo:


Imp. Ucv. Escuela de Post Grado, 2004. 361p.
CARDONA, Vctor. El Valor de la responsabilidad. Lima: Rentera
Editores,
2001.
420p.
ISBN: 927-912-345-90
PREZ, Renzo. El Vigor de los Valores Morales para la convivencia.
Valencia, 2003. 150p.
SOTO, Miguel. La educacin basada en Valores. Lima: Palomino. Ed,
2003.
310p.
ISBN: 721-472-660
KENNEDY, Stepherson. Los Valores en la educacin. Espaa: Gedisa,
1998. 470p.
NAVARRATE CASTILLO. Debilitamiento de Valores: Respeto y
Responsabilidad y su relacin con el rendimiento escolar de los
estudiantes del Tercer Grado B de Secundaria de la I.E. Manuel
Gonzles Prada. Chimbote, 2012. 104p.
SNCHEZ Y VSQUEZ. Nivel de Autoestima y su influencia en el nivel
de expresin oral de los alumnos de sexto grado de primaria de la
Institucin Educativa N 89017. Conchucos, Pallasca, 2012. 140p.

30

A
N
EX
O
S

31

TEST PARA EVALUAR EL DESARROLLO DE VALORES


Institucin Educativa:
Edad:
Sexo:

Femenino

Masculino

Instrucciones:

1. Marca con un aspa el valor


No es importante para
que le corresponde a cada definicin.
m
2. En la ltima columna encierra con un
crculo los nmeros (1, 2, 3, 4) para cada valorDe poca importancia
para m
de acuerdo a la importancia que t le das.
Importante para m
N

DEFINICIN DEL VALOR

VALOR
(marca con una X)
Solidaridad

1 Actitud afable, corts y gentil hacia los dems.


Amabilidad
Vivo afecto o inclinacin hacia una persona o
2 cosa.
Valor positivo de gran afecto entre personas.
Consideracin y reconocimiento del valor de
una
3
persona o cosa que nos conduce a no faltar a
ella.
Cualidad de la persona que ayuda y da lo que
4
tiene a los dems sin esperar nada a cambio.
Cualidad de la persona honesta.
5
Decencia, decoro. Recato, pudor.

Confianza
Amor
Respeto
Puntualidad
Consideracin
Generosidad
Veracidad
Honestidad
Compaerismo

6 Actitud leal y solidaria propia de compaero.


Unin

1
2
3

PUNTUACI
N

1 2
4
1 2
4
1 2
4
1 2
4
1 2
4
1 2
4
1 2
4
1 2
4
1 2
4
1 2
4
1 2
4
1 2
4
32

3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3

Tolerancia

Respeto a las opiniones, ideas o actitudes de


7
los dems, aunque no coincidan con las propias.

Igualdad

Dedicacin y firmeza en las actitudes y las ideas


o en
8 la realizacin de las cosas. Firmeza y
perseverancia
del nimo.
Cualidad de la persona honrada, que acta
conforme
9
a las normas morales, diciendo la verdad y
siendo justa.
Cumplimiento de la voluntad de la persona que
1
manda, que establece una norma u ordena la
0
ley.

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

Libertad
Constancia
Comprensin
Honradez
Obediencia
Disciplina

Cualidad del carcter de una persona que


Humildad
le hace
restar importancia a sus propios logros y
Caridad
virtudes y
reconocer sus defectos y errores.
Tendencia a ver y a juzgar las cosas o a las
Optimismo
personas
en su aspecto ms positivo o ms
Pesimismo
agradable.
Accin y resultado de olvidar una persona
Culpabilidad
la falta
que ha cometido alguien contra ella o
Perdn
contra otros
o no tener en cuenta una deuda.
Calidad del que sabe esperar con calma
Paciencia
una cosa
que tarda, o sufrir la duracin de un
Amabilidad
trabajo.
Facultad de las personas para actuar segn
Libertad
su propio
deseo en el seno de una sociedad
Libertinaje
organizada
y dentro de los lmites de reglas definidas.
Vigor cardinal que confiere valor para
Perseverancia
soportar la adversidad, para resistir las
pasiones y para acometer
Fortaleza
los peligros que rodean la prctica de la
virtud.

1
7

Capacidad de control sobre s mismo.

1
8

Inclinacin natural a hacer el bien.


Dulzura, afabilidad, cualidad de bueno.

1 2 3
4
1 2 3
4
1 2 3
4
1 2 3
4
1 2
4
1 2
4
1 2
4
1 2
4

1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4

Autocontrol

1 2 3 4

Lealtad

1 2 3 4

Justicia

1 2 3 4

Bondad

1 2 3 4
33

3
3
3
3

1
9
2
0

Relacin de confianza y afecto


desinteresado entre personas. Afecto
personal, puro y desinteresado.

Compaerism
o

1 2 3 4

Amistad

1 2 3 4

Capacidad de compromiso o de cuidado de Responsabilid


una
ad
persona consigo misma y con todo lo de
Limpieza
alrededor.

1 2 3 4
1 2 3 4

Imagen
1

Imagen 2
34

Imagen
3

Imagen
4

Imagen 5

35

Imagen 6

Imagen 7

Imagen

LEYENDA:
36

Presentacin del video del valor de la amistad.


Imagen 1
Imagen 2

Aplicacin del test.


Imagen 3
Imagen 4

Ayudando a los nios a resolver el test correctamente


Imagen 5
Imagen 6

Pequeo compartir con los nios


Imagen 7
Imagen 8

37