Influencia de las TIC en la educacin

media superior
Resumen
La tecnologa y la educacin siempre han estado relacionadas. Los avances tecnolgicos
repercuten directa e indirectamente en la educacin. Primero se analiza el panorama
histrico y contemporneo de la tecnologa en la educacin, en particular con la
computadora y los servicios de Internet en Mxico. Posteriormente se explican las
caractersticas de un escenario educativo de educacin media superior que cumple con las
demandas de la sociedad contempornea. Finalmente se proponen escenarios educativos
que trascienden el saln de clases y se analizan sus consecuencias.
Abstract
Technology and education have always been related. Technological discoveries have
influenced education in direct and indirect ways. The first part of this article analyses the
historical and contemporary panorama of technology applied to education, focusing on the
use of computers and internet services in Mexico. The second part explains the
characteristics of a middle-education scenario that complies with social demands. Finally,
alternative educational scenarios, which go beyond classrooms, are suggested and their
consequences analysed.
Palabras clave: educacin en el futuro, brecha digital, educacin media superior,
escenarios educativos, espacios educativos, educacin contempornea, educacin moderna,
nuevas constantes educativas, educacin para el 2030, tecnologas de la informacin y
comunicacin, nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin, Mxico.
Keywords: Education of the future, digital gap, middle education, educational scenarios,
educational spaces, contemporary education, modern education, education for 2030,
information technologies, communication technologies, new information and
communication technologies, Mexico.
Introduccin
La tecnologa avanza aceleradamente. Las generaciones de los ltimos 40 aos han visto
progreso tecnolgico considerable en una amplia diversidad de reas del conocimiento.
Muchas son las aplicaciones de las herramientas que la tecnologa nos brinda en el campo
de la educacin. Para este ensayo, es particularmente importante una creacin, que aunque

se populariz en nuestro pas apenas en los aos 80, ha revolucionado ya muchos aspectos
de la vida humana. Me refiero sin duda a la computadora. Es innegable que el uso de las
computadoras y las redes potencializa el alcance y efecto de la formacin acadmica; sin
duda esta situacin continuar para el ao 2030 y solo nuestra propia imaginacin ser el
lmite de su aplicacin en el campo de la educacin.

El lazo entre el uso de la tecnologa y las otras ciencias es evidente. Somos testigos de su
aplicacin en las ciencias jurdicas, en la estadstica y en la medicina, entre otras. La
educacin no es la excepcin. Nunca lo ha sido. No podemos imaginar un saln de clases
sin los bolgrafos, comercializados a gran escala apenas en 1950; ni sin los borradores o
marcatextos. Acaso an ms significativo sea la imprenta. Es imposible visualizar un
panorama educativo parecido al actual sin la posibilidad de reproducir obras literarias a
gran escala. Y podramos seguir hablando de la impresora y otros dispositivos. Sin
embargo, el objeto que hoy nos ocupa es la computadora.
En este escrito se demuestra que la educacin no puede ya ser separada de esta mquina.
Tambin se mencionan los efectos que el uso de la computadora trae consigo
indirectamente. Se analiza el internet y tambin el impacto de las computadoras porttiles
tipo laptop y tablet en los espacios educativos de educacin media superior. Finalmente son
hechas las predicciones de un futuro a mediano plazo, a 17 aos: para el ao 2030
Antecedentes histricos de la computadora
Desde su aparicin las computadoras han incrementado su importancia. En la dcada de
1970 se observ un rpido progreso en las computadoras. 1 Se han ido fabricando mucho
ms pequeas pues pasaron de los transistores a los circuitos integrados. Tambin eran cada
vez ms fciles de usar pues ahora se podan apreciar caracteres alfanumricos y se contaba
adems con un mouse o dispositivo que permita el ingreso de datos y la manipulacin en
general de dicho aparato. En 1975 Xerox dise la Alto, y en 1977 Apple lanz su Apple II
() que ya presentaba tablero tambin y usaban una televisin como uno de sus
dispositivos de salida.2 Para los ochentas las computadoras estaban ya convirtindose en
una herramienta esencial para el procesamiento de la informacin. Con el tiempo su costo
fue bajando y ello permiti su popularizacin. Tiempo despus, a las computadoras
personales o de escritorio se les otorgaron alas y ahora tienen caractersticas avanzadas, son
ultraligeras, delgadas, pueden transportarse a cualquier lugar, cuentan con internet
inalmbrico y son capaces de crear CD y DVD, editar videos e incluso pelculas, public
el peridico El Universal.3
Panorama actual de la cobertura de los servicios de Internet en Mxico

La Internet impuls an ms la necesidad de contar con una computadora. En 1990 se cre

la World Wide Web (WWW) permitiendo exponencialmente la expansin de la red de redes
por todo el mundo y tres aos despus se lanzaron los exploradores Mosaic, que permitan
al usuario acceso grfico al contenido de la Internet. 4 Segn el Instituto Nacional de
Estadstica, Geografa e Informtica, en Mxico hay ya 20.8 millones de personas (un
12.3% de la poblacin) que usan internet habitualmente. En el anterior censo, de diciembre
de 2001, el nmero de internautas era de 7.0 millones de personas. O sea, hay un
crecimiento explosivo en el acceso a este recurso. Tambin, contra lo que podra pensarse,
la mayora de los usuarios (43.1%) declar utilizar internet para tareas escolares.5
El empleo de las TIC en la educacin es imperativo. El aprovechamiento de las Tecnologas
de Informacin y Comunicaciones (TIC) marca la diferencia entre la educacin tradicional
y la innovadora. Para el recientemente fallecido genio de la tecnologa Steve Jobs, Una
computadora es () la herramienta ms sorprendente que hayamos ideado. Es el
equivalente a una bicicleta para nuestras mentes. La evolucin de las TIC har cambiar en
muchas sociedades la forma de trabajar, educarse y organizarse, entre otros muchos
aspectos.6 En virtud de que el incremento de la competitividad de Mxico en el concierto
mundial es actualmente una meta oficial, resulta absolutamente impostergable que las
instituciones pblicas y privadas del pas inicien desde ahora una agresiva campaa y muy
fuertes inversiones, para fomentar la posesin y uso de computadoras y el acceso a Internet,
no nicamente en la mayora de los hogares mexicanos sino tambin en la totalidad de los
centros educativos del pas.7 Es nuestra responsabilidad como educadores saber utilizar
adecuadamente las tecnologas en la educacin. Los medios deben ser empleados como un
canal para instruir ms que solamente para informar, nuestros alumnos estn acostumbrados
a utilizar la informacin y no a interpretarla por eso debe ponerse sumo cuidado en la
elaboracin de los modelos pedaggicos que se basan completamente en las tecnologas o
hacen uso parcial de ellas, porque un gran nmero de alumnos sigue apostando por la
enseanza tradicional, donde el factor dominante es la exposicin oral del docente.8
En la actualidad ya vemos aplicadas estas tecnologas en la educacin en Mxico. Es
innegable que Mxico debe reducir afanosamente el analfabetismo digital existente en una
parte de su poblacin, a la cual debe formar en su uso y aprovechamiento, tambin difundir
aceleradamente la posesin, el uso y el aprovechamiento de los bienes y servicios de las
TIC.9 Es menester asumir con responsabilidad el uso de las TIC. Seamos conscientes de su
potencial. Ellas no consisten solo en un medio unilateral de expresin, sino que permiten
una retroalimentacin instantnea. Las actividades en lnea deben ser interactivas. No
debemos convertir la plataforma en un peridico mural donde solo se coloca informacin
para ser leda, escuchada o vista; utilicemos estos medios para desarrollar en el estudiante
capacidades para analizar la informacin, asimilarla y crear su propia opinin
fundamentada. Por supuesto que, dado que vivimos en un pas de contrastes econmicos
solo un porcentaje de la poblacin dispone de estas tecnologas.

Para el ao 2030, es factible pensar que casi la totalidad de los hogares en Mxico contarn
con una computadora con acceso a Internet. Para el 2020, segn Coyote Estrada, el servicio
de Internet provisto por las compaas privadas ser mayoritariamente de banda ancha. En
las universidades y preparatorias los enlaces a Internet sern de al menos 1 Gb por segundo;
en las escuelas primarias y secundarias de las grandes ciudades con al menos 100 Mb por
segundo y en el resto de las escuelas con al menos 10 Mbps. El acceso a Internet en los
hogares que puedan pagrselo, ser de al menos 10 Mb por segundo y muy comnmente
existirn enlaces a 100 Mbps e inclusive a 1Gbps. Como parte de las acciones de gobierno
para disminuir la brecha digital y erradicar el analfabetismo digital, es muy probable que
para esa poca existan accesos gratuitos a Internet de baja y mediana velocidad, tanto en
zonas rurales como en zonas urbanas de escasos recursos. El acceso a Internet en las
escuelas y los hogares localizados en zonas rurales y urbanas de escasos recursos, se dar
principalmente a travs de la Red Elctrica Nacional y en menor medida por medios
inalmbricos. En el resto de los hogares y escuelas el mercado estar repartido entre
compaas de telefona fija o celular, de televisin abierta, por cable, o satelital. As mismo,
habr algunas ciudades del pas, principalmente las de mayor poder econmico, que
ofrecern acceso gratuito a Internet, en algunos sitios de alta intensidad comercial,
acadmica, cultural o de servicios. Estos accesos gratuitos podrn ser utilizados por el
pblico, desde terminales instaladas por los gobiernos, empresas o agrupaciones de la
sociedad civil, pero tambin a travs de telfonos celulares, organizadores personales y
laptops entre otros. Los objetivos primordiales del acceso gratuito a Internet, desde esos
lugares, sern: incrementar la actividad cultural y econmica, apoyar a la seguridad, ofrecer
informacin til a la ciudadana, facilitar trmites gubernamentales, acelerar la interaccin
con las autoridades y transparentar las acciones de gobierno, entre otras muchas.
Escenario educativo actual: Educacin media superior
Un escenario educativo efectivo es aqul en que se desarrollan procesos eficaces de
enseanza-aprendizaje. En realidad no es necesariamente el saln de clases, si no que puede
ser cualquier lugar en el espacio. Hay algunos elementos que creo que deben estar presentes
para que nuestros alumnos adquieran los conocimientos y habilidades satisfactoriamente.
Primero, es elemental que interacten por lo menos dos sujetos: el docente o facilitador, y
el alumno. Debe imperar el respeto recproco entre los estudiantes y el docente, as como
tambin el respeto a s mismos, a la institucin y a la sesin educativa. Segundo, debe
crearse un ambiente sano para el desarrollo de las competencias que deben adquirirse, para
este fin el escenario ser propicio para los fines de la leccin a desarrollar y no propiciar las
distracciones externas, tales como ruidos o condiciones climatolgicas adversas. Tambin
se deber cuidar que el lugar de trabajo est limpio y en orden y que donde el alumno
coloca su material de trabajo no incomode a los dems.

Fernando Gamboa Rodrguez menciona en el video El aula del futuro algunos aspectos
pertinentes a la aplicacin de las tecnologas en los escenarios educativos. Concuerdo con
los puntos que seala en cuanto a las caractersticas particulares de la tecnologa que debe
generarse, que es aquella que 1) promueva el trabajo grupal y colaborativo; 2) fomente la
participacin; 3) permita la experimentacin y el anlisis; 4) libere a los usuarios de
procedimientos de uso complejos, y 5) se integre al trabajo del aula de manera eficiente y
poco protagnica. Este autor nos comparte sus investigaciones con superficies interactivas,
lo cual me pareci muy interesante. Destac que decidieran implementar mesas redondas
para alentar a todos los integrantes del equipo a trabajar y opinar de manera equitativa,
puesto que, como bien lo indica Gamboa Rodrguez, el proceso de exposicin y
argumentacin de ideas (es) ms importante que el resultado final.
Gamboa hace una exposicin interesantsima de sus proyectos; sin embargo los ejemplos
especficos del video no pueden aplicarse directamente a todas las reas de enseanza de la
educacin media superior. Algunos aspectos pueden adaptarse, aunque encuentro que estn
ms vinculados a las ciencias naturales, las ciencias exactas, al diseo o las artes visuales.
No se describen ejemplos de una aplicacin pueda relacionarse especficamente con las
ciencias de sociales. Por supuesto que las propuestas pueden ser adaptadas a las lecciones
de los cursos que enseemos. Las modificaciones o usos que podamos darles llegar hasta
donde nosotros permitamos.
No solo el uso de la tecnologa es relevante para un escenario educativo saludable; tambin
existen otros medios aunque un poco ms tradicionales, afectan directamente al alumno.
Por ejemplo, encuentro prudente mover el mobiliario escolar de vez en cuando. A veces
trabajamos en equipos de 2 o de 4 personas, otras veces individualmente, y otras en grupo.
Tengo la fortuna de trabajar a diario en un escenario educativo que, en lo personal,
considero, cubre las demandas de la sociedad contempornea. Enseo en cuatro escuelas y
cada lugar tiene sus caractersticas particulares. A continuacin describir con precisin tres
de ellos. Sin embargo, tambin poseen varios aspectos en comn: no nos limitamos a las
cuatro paredes del saln de clases, si no que cada vez que es posible y relevante, hacemos
excursiones a museos, al planetario o incluso al mercado; tambin, cuando el clima lo
permite, y el plan de clase, nos salimos a trabajar al patio, lo cual provoca en los estudiantes
un cambio positivo en su actitud. Asimismo tiene gran impacto escoger los colores
interiores del aula o de background de las plataformas o sitios de internet que utilicemos.
Uso de la tecnologa en espacios educativos
Lo que Howard Gardner afirma en su artculo La educacin del futuro, en su libro La
educacin de la mente y el conocimiento de las disciplinas: Lo que todos los estudiantes
deberan comprender, no me parece enteramente novedoso. Es solo la enumeracin de
varios aspectos que actualmente todos conocemos. Sin duda, los descubrimientos

cientficos y tecnolgicos no pueden separarse del sendero que sigue la educacin; las
fuerzas econmicas estn cambiando: la globalizacin y las economas BRIC y MINT son
un claro ejemplo. Sin embargo, su exposicin en cuanto la cambiante cartografa del
conocimiento s me parece muy interesante; pienso que la prediccin ser muy acertada
puesto que se basa en las variables adecuadas:
En el futuro, la persona (o el agente inteligente) que pueda examinar estos corpus de
conocimiento y determinar qu merece la pena saber estar muy cotizada. An estar ms
cotizada la persona (o el programa) que pueda sintetizar estos mbitos de conocimiento en
crecimiento exponencial y que presente la informacin vital de una manera til para el
ciudadano de a pie y el legislador medio.11
Definitivamente no podemos separar la tecnologa de la educacin, pero creo que nunca se
ha podido. Es decir, cmo separar la educacin de la invencin y popularizacin de la
imprenta? o simplemente del bolgrafo?, y ahora la computadora? Fernando Gamboa
Rodrguez se plantea las interrogantes de si, por ejemplo, hay demasiada tecnologa en las
aulas?, o si ello disminuye la interaccin humana o la hace induficiente? Yo no lo creo
as.Nuestra responsabilidad como docentes es orientar el uso de las computadoras y dems
gadgets hacia la fructfera interrelacin de los alumnos, sin dejar de lado, por supuesto, el
proceso de discusin entre alumnos y entre alumno-docente (as como tambin la
retroalimentacin). En todos los casos debemos los facilitadores extender la aplicacin de
las TIC ms all del aula. Podemos trabajar ya sea con la plataforma particular de cada una
de las instituciones educativas, como con otras que son pblicas; diseo de ejercicios
interactivos para que los alumnos los resuelvan en la tarde como tarea. Esto les resulta
mucho ms atractivo, lo que trae consigo una mejor respuesta. Indudablemente esto no dar
pasos hacia atrs y cada vez ms las TIC sern ms elementales, tal como los libros lo han
llegado a ser hasta hoy. Lo que debe ocuparnos es desarrollar en los alumnos la capacidad
de analizar la enorme cantidad de informacin a la que se tiene acceso hoy en da.
Conclusiones
El avance de la tecnologa, la disminucin de los costos, la digitalizacin de documentos y
material, y el conocimiento para el manejo de las computadoras sern piedra angular para la
difusin de las TIC en nuestro pas. Cyntia Salomn identific cuatro formas de utilizar las
computadoras en el proceso docente educativo: (1) Para lograr el dominio del aprendizaje
por reforzamiento y ejercitacin; (2) Para realizar procesos de aprendizaje por
descubrimiento; (3) Para generar procesos de bsqueda en contexto de interaccin; y (4)
Para favorecer proceso de construccin de conocimiento. Creo que no podemos separar la
educacin de la tecnologa. En mi opinin, siempre han estado ligados uno al otro la
evolucin de ambos, verbigracia el surgimiento de la imprenta: gracias a este avance
tecnolgico el abaratamiento de los libros propici la popularizacin del conocimiento.

Ahora con el Internet podemos compartir tambin la informacin exponencial e

instantneamente. No puedo predecir el futuro, pero s, basada en la informacin que recab
para este trabajo me atrevo a decir que la educacin ya no puede prescindir de las
computadoras ni del Internet, y que con el paso del tiempo, ya no se podr concebir,
siquiera, la educacin formal sin acceso a los medios electrnicos. Un gran apoyo son las
plataformas desarrolladas por distintos centros educativos como plataformas, as como las
desarrolladas y disponibles incluso gratuitamente como thatquiz.org, quizstar.net, o
muchas otras, y adems los tutoriales nos permiten crear actividades interactivas para
nuestros estudiantes. Ellas auxilian al docente a aprovechar ms el tiempo de diseo de las
actividades de repaso o de exmenes, as como tambin para darles inmediatamente el
formato adecuado para su presentacin y ulteriormente, revisar y calificar automticamente
reactivos de opcin mltiple, de opcin verdadero-falso, de relacionar columnas, e incluso
de respuesta breve.
La aplicacin de todas estas herramientas ha ido evolucionando conforme los profesores y
los estudiantes nos acostumbramos a su utilizacin. Vemos que varias universidades
cuentan ya incluso con sus centros de formacin a distancia, que seran inconcebibles sin
las TIC o las NTIC (Nuevas Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones).
Definitivamente para el 2030, se seguirn adoptando las tecnologas disponibles a la
educacin. Evidentemente con la educacin a distancia o las actividades en lnea de los
centros educativos tradicionales (presenciales), el tiempo de estudio del curso trasciende el
aula y las horas de atencin del profesor dedicadas al estudiante aumentan
considerablemente sobrepasando en el saln de clase. Los recursos econmicos que las
instituciones educativas destinan a la enseanza disminuyen notablemente, sobre todo en lo
referente a la infraestructura y los servicios pblicos, lo que tiene efectos en dos posibles
aspectos: reducir las cuotas que el estudiante debe pagar a la institucin y/o dirigir ms
recursos a la investigacin.
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