Manuel Guamo Lema

Evaluacin prctica-reflexiva
Tema: Citizen Schools

La formacin educativa de los jvenes bachilleres es un abismo de dudas e incertidumbre. La

creacin de ideas de posibles profesiones en su etapa colegial no se asemeja a la realidad. La
aspiracin de la mayora de los jvenes est lejos del entorno de su formacin lograda en sus
instancias acadmicas. Los escenarios donde interactan sean en la unidad educativa, hogar y
actividad formativa, deben ser una alineacin donde marca una construccin en sus objetivos
profesionales. La realidad en mi pas, Ecuador, en el mbito de reestructuracin del sistema
educativo, fue el primer paso para estandarizar los modelos y derechos que los niveles de la
educacin debera ser guiada para fortalecer el aprendizaje de los estudiantes con un entorno
acadmico-cientfico.
La metodologa de enseanza para mejorar la calidad educativa en la actualidad, est
orientada en equilibrar la igualdad de oportunidad entre estudiantes de unidades educativas
pblico y privado. La implementacin de: mejoramiento de infraestructuras, educacin
continua de docentes, categorizacin de docentes y otros lineamientos son formulas en
marcha. La connotacin en la experiencia evidenciada, es el proceso continuo de cambios en
acceso, calidad y reordenamiento de la oferta educativa. Por ello, se aprecia un incremento de
2,2% en el nmero total de matriculados de 2012 al 2013 en instituciones pblicas y una
proyeccin de 11% al 2017 de estudiantes de tercer nivel en el pas. (Senescyt, 2013).
El ingreso a la carrera en la universidad se vuelve exitoso. Si medimos que el estudiante haya
logrado cumplir sus expectativas en su proceso de nivelacin o ingreso por exoneracin para
la carrera seleccionada con responsabilidad previamente mediante el sistema de registro
virtual. Asevero, que si hubiera estudios de los ltimos 10 aos de desercin universitaria a
nivel de las unidades superiores pblicas-privadas, los resultados seran decrecientes. Tal
deduccin se podran considerar vlida por la implementacin de: un sistema de ingreso
unificado de modalidad virtual y la exigencia de conocimientos bsicos definidos de los
estudiantes a nivel de unidades de segundo nivel.
Para ello, la experiencia de los estudiantes del ltimo ao de bachillerato en percibir
conocimientos de manera didctica para comprender los campos laborales de necesidad en su
entorno y de su inclusin en ello. Es vivenciado que las horas ordinarias de clases no he
suficiente para formalizar una percepcin en su vida profesional, la participacin de agente
externo de profesionales apoyara significativamente en la orientacin de su decisin laboralfelicidad. Un punto que falta priorizar, es la importancia de estudiantes en riesgo de exclusin
social que por tener problemas en su mayora econmico deserten la ilusin de seguir
estudiando.
El modelo de Citizen Schools como proyecto de tipologa de actividades extracurricular, es
precisa para la orientacin universitaria de aquellos estudiantes en riesgos de exclusin social
con la cooperacin de los docentes y voluntarios profesionales. La participacin de la

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comunidad es crucial en la continuidad de la educacin de jvenes que se encuentra con
incertidumbre sobre su vida post-secundario.
Primeramente aclarar que existe una estrecha relacin entre el nivel socio-econmico familiar
de los estudiantes y la posibilidad de acceso de estos alumnos a estudios superiores y a
aprendizajes extraescolares provocando as una desigualdad de oportunidades. El modelo de
aplicacin en el sistema educativo de mi pas, amerita una respuesta eficaz a esta
problemtica promoviendo entre los adultos de la comunidad y los docentes una participacin
activa involucrndose en la formacin y orientacin de este colectivo en su incorporacin
universitaria.
Definir las lneas de accin del programa dentro de los sistemas educativos para que despierte
el inters de los estudiantes. Los participantes llamados as, a la entidad de competencias de
educacin y ejecutores del programa, debern detectar reas de influencias para facilitar el
acceso y el buen desarrollo del modelo. El apoyo en las escuelas fuera del horario lectivo es
indispensable para forman equipos de trabajo en los que educadores profesionales y
voluntarios comparten sus experiencias y coordinan las actividades.
Los bloques de actividades que he experimentado dentro de mi horario ordinario con mi
grupo estudiantil son:
Aprendizajes: la intervencin de compaeros profesionales en temtica como: desarrollo
profesional, importancia de profesionales capacitados en las empresas, han ayudado en dar un
acercamiento en las necesidades de descubrir reas distintas a las tradicionales, estos avances
deberan de darse para la incursin del programa obtenga gran potencial.
Apoyo Acadmico: en la actualidad, no hay mucho avances en deberes estructurados para
medir objetivos, en mi caso por planificacin acadmico previa imposibilita el desarrollo del
bloque. Recalco, que el ministerio esta implantando este procedimiento de forma sectorizada
hace 2 aos en su plan de mejoramiento de pedagoga para incrementar el nivel cognitivo.
Explore: la participacin de estudiantes a universidades como casas abiertas en una actividad
vigente de forma anual, pero el acercamiento a empresas locales es complicado por falta de
convenio o conexiones entre tres miembros, son: ministerio de educacin - empresas
-instituciones educativas.
Los resultados estadsticos del programa desde su incursin en Boston, reflejan un
incremento en su capacidad cognitiva, mayor posibilidad de aprobar pruebas estandarizadas,
mayor inters de estudiantes de secundaria en situacin de riesgos en involucrarse en el
programa. La implementacin en nuestro sistema educativo arrogara resultados positivos
porque posee puntos fuertes de innovacin, de lo que he podido obtener en mi entorno
estudiantil son: mejoras del rendimiento e implicacin del alumnado, claridad en la
orientacin de carreras universitarias, el inters en el acompaamiento del adulto para sus
dudas.

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Los hitos que planteemos en nuestro sistema educativo. Estos se lograran por la participacin
activa de agentes comprometidos en aspectos de inters del alumnado, capacitacin y
financiamiento. En mi pas no ser un caso aislado este programa, ya que hay una gran
voluntad en la educacin, es solo cuestin de replantearse los programas en ejecucin con los
nuevos para incursionarlo de manera progresiva. Como docente he experimentado que para la
viabilidad del programa es necesario dos factores en los agentes a participar, que son:
conciencia de la falencia en la fase post-secundaria y un ordenamiento en los horarios de
docentes y organizacin con la comunidad.

SITIO WEB

Schwarz, E. &Rimer, N. (2013). Citizen Schools. http://www.citizenschools.org/

Ramrez, R. (2015). Recuperar el conocimiento como un bien pblico es democratizar el
poder. http://www.educacionsuperior.gob.ec/rene-ramirez-recuperar-el-conocimiento-comoun-bien-publico-es-democratizar-el-poder/.
Muoz,
P.
(2014).
www.planificacin.gob.ec.

lvarez, P. (2014).
educativa/.

Conocimiento

talento

humano.

SENPLADES.

Innovacin educativa. https://prezi.com/7qvp3yb-saf5/innovacion-