INTRODUCCIÓN

El Dr. Howard Gardner, neuropsicólogo, Profesor en Ciencias de la Educación en la
Universidad de Harvard, investigó durante muchos años el desarrollo de la capacidad
cognitiva del ser humano. En el año 1993, presentó su teoría sobre las Inteligencias
Múltiples en el libro llamado: Frames of Mind (Estructuras de la Mente): the theory of
Multiple

Intelligences.

El

mérito

de

Howard

Gardner

fue

la

investigación,

conceptualización y divulgación de su teoría de la inteligencia, cuestionando creencias
tradicionales acerca de:
La idea de una dimensión única de la inteligencia, de un potencial puro que puede ser
cuantificable desde afuera.
La importancia del cociente intelectual como la herramienta más confiable para evaluar
la capacidad mental, que permite clasificar a los alumnos, y predecir éxitos y fracasos
en los estudios.
La uniformidad en la manera de adquirir los conocimientos y en los contenidos.
La visión unidimensional de cómo evaluar la mente de las personas.
La búsqueda de certezas, sin ambigüedades, donde esté todo controlado. Una
clasificación semejante al "código de barras", una manera rápida y sin equívocos de
saber cómo es cada uno, cuánto y cómo debe aprender.
Así, las asignaturas más jerarquizadas serían aquellas que se prestan de forma
inmediata a dicha evaluación, como el lenguaje, la matemática y las ciencias.
En los últimos años ha surgido una visión mucho más amplia de la mente humana, se
empezó a valorar la imaginación, la creatividad, el manejo de las emociones y las
relaciones interpersonales, para abordar las tareas cognoscitivas y desempeñarse
exitosamente en la vida.
Gardner, propone una visión pluralista de la mente y una visión polifacética de la
inteligencia. Este es un enfoque alternativo a las teorías tradicionales sobre la
inteligencia, basado en el cognitivismo y en la neurociencia. Su visión pluralista de la
mente reconoce que hay muchas facetas distintas en el conocimiento, y tiene en cuenta

No mejor ni peor. Gardner define la inteligencia como una capacidad. CARACTERISTICAS 1) Inteligencia lingüística Es considerada una de las más importantes. pero sí distinto. Al definir la inteligencia como una capacidad Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar. El uso amplio del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia. La inteligencia es definida como la capacidad cerebral por la que conseguimos penetrar en la comprensión de las cosas eligiendo el mejor camino. Una persona con esa área lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas. Se nacía inteligente o no. Aspectos biológicos: un área específica del cerebro llamada “área de Broca” es la responsable de la producción de oraciones gramaticales. otros procesos mentales pueden quedar completamente ilesos. IMPORTANCIA Amplía la definición de inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo. pero tiene dificultades para construir frases más sencillas. . Al mismo tiempo. distintas e independientes. DEFINICION Es un modelo propuesto por Howard Gardner en el cual la inteligencia no es vista como algo unitario. que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad.que las personas poseen diferentes potenciales cognitivos que llevan a diversos estilos en la manera de conocer. En general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Señala que en cada campo utilizamos un tipo de inteligencia distinto. contrario a esto es vista como un conjunto de inteligencias múltiples. y la educación no podía cambiar ese hecho.

etc. vendedores. etc. hacen uso del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias exactas. necesita ser estimulada para desarrollar todo su potencial. . Éstas. La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo nacimiento y varía de igual manera de una persona a otra. 3) Inteligencia lógica matemática Quienes pertenecen a este grupo. la escritura y. cantantes y bailarines. tocar instrumentos. existe evidencia de “amusia” (pérdida de habilidad musical). Capacidades implicadas: capacidad para identificar modelos. pese a la falta de susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones cerebrales. Habilidades relacionadas: crear y analizar música. De los diversos tipos de inteligencia. escritores. utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. Perfiles profesionales: líderes políticos o religiosos. al hablar y escuchar. compositores. éste es el más cercano al concepto tradicional de inteligencia. Sin embargo. medir el tiempo y estimar con exactitud cantidades y distancias.Capacidades implicadas: capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura. críticos musicales. cantar. En las culturas antiguas se utilizaba éste tipo de inteligencia para formular calendarios. Un punto importante en este tipo de inteligencia es que por fuerte que sea. calcular. Habilidades relacionadas: cablar y escribir eficazmente. poetas. Aspectos biológicos: ciertas áreas del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Capacidades implicadas: capacidad para escuchar. no están localizadas con claridad como sucede con el lenguaje. Perfiles profesionales: músicos. también. ya sea para tocar un instrumento o para escuchar una melodía con sensibilidad. situadas por lo general en el hemisferio derecho. es el talento que tienen lo grandes músicos. formular y verificar hipótesis. 2) Inteligencia musical También conocida como “buen oído”.

ingenieros. pasar la mano a lo largo de un objeto. Por lo tanto. para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles. algunos científicos utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar y decodificar la espiral de una molécula de ADN. Un ciego puede reconocer ciertas formas a través de un método indirecto. percibir detalles visuales. 4) Inteligencia espacial Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental en tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él. Las personas ciegas proporcionan un claro ejemplo de la distinción entre inteligencia espacial y perspectiva visual. formular y verificar hipótesis. . intentarán compensar su déficit espacial con estrategias lingüísticas: razonarán en voz alta. calcular. Por ejemplo. construye una noción diferente a la visual de longitud. el sistema perceptivo de la modalidad táctil corre en paralelo a la modalidad visual de una persona visualmente normal. Esta inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniería. Las lesiones en la región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un lugar. Perfiles profesionales: economistas. el diseño y la decoración. la marina. Capacidades implicadas: capacidad para presentar ideas visualmente. dibujar y confeccionar bocetos. Los pacientes con daño específico en las regiones del hemisferio derecho. para intentar resolver una tarea o bien se inventarán respuestas. Pero las estrategias lingüísticas no parecen eficientes para resolver tales problemas. Para el invidente. científicos. por ejemplo. crear imágenes mentales.Habilidades relacionadas: capacidad para identificar modelos. utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo. la arquitectura. la inteligencia espacial sería independiente de una modalidad particular de estímulo sensorial. la cirugía. etc. Habilidades relacionadas: realizar creaciones visuales y visualizar con precisión. Aspectos biológicos: el hemisferio derecho (en las personas diestras) demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. la escultura.

Habilidades relacionadas: utilizar las manos para crear o hacer reparaciones. cirujanos. 5) Inteligencia corporal – kinestésica Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver problemas o realizar actividades. Aspectos biológicos: el control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto. La existencia de apraxia específica constituye una línea de evidencia a favor de una inteligencia cinética corporal.Perfiles profesionales: artistas. coordinación óculo-manual y equilibrio. diseñadores. incluso en individuos que puedan ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. bailarines. Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida. La habilidad para realizar movimientos voluntarios puede resultar dañada. Dentro de este tipo de inteligencia están los deportistas. etc. Y aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar nuestra toma de decisiones. Aspectos biológicos: los lóbulos frontales desempeñan un papel central en el cambio de la personalidad. los daños en la parte superior tienden a producir indiferencia. flexibilidad. Una aptitud natural de este tipo de inteligencia se manifiesta a menudo desde niño. actores. Capacidades implicadas: capacidad para realizar actividades que requieren fuerza. publicistas. En los diestros. fotógrafos.Entre los afásicos que se han recuperado lo suficiente como para describir sus experiencias se han encontrado . modelos. cirujanos y bailarines. nos permite poder entender nuestras necesidades y características. rapidez. así como nuestras cualidades y defectos. el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. debe existir un límite en la expresión de estos. en cambio. expresarse a través del cuerpo. 6) Inteligencia intrapersonal Este tipo de inteligencia nos permite formar una imagen precisa de nosotros mismos. languidez y apatía (personalidad depresiva). arquitectos. Perfiles profesionales: escultores. etc. los daños en el área inferior de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia.

2) la importancia de la interacción social entre los humanos que demandan participación y cooperación. el individuo no se siente a sí mismo una persona distinta. carencias. Aspectos biológicos: todos los indicios proporcionados por la investigación cerebral sugieren que los lóbulos frontales desempeñan un papel importante en el conocimiento interpersonal. conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo. Esta inteligencia por sí sola es un complemento fundamental de las anteriores. la empatía con las personas y el reconocer sus motivaciones. reconoce sus propias necesidades. ya que están formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos. a menudo. pero elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. 7) Inteligencia interpersonal Este tipo de inteligencia nos permite entender a los demás. porque tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones. Habilidades relacionadas: meditar. favorece el desarrollo intrapersonal. evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio. aunque otras formas de la resolución de problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma después de la lesión. La necesidad de cohesión al grupo. Capacidades implicadas: capacidad para plantearse metas. Por eso es indispensable que un líder tenga este tipo de inteligencia y además haga uso de ella. La evidencia biológica de la inteligencia interpersonal abarca factores adicionales que. Los daños en esta área pueden causar cambios profundos en la personalidad. razones y emociones que los mueven. La mayoría de las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia.testimonios consistentes: aunque pueda haber existido una disminución del estado general de alerta y una considerable depresión debido a su estado. se consideran excluyentes de la especie humana: 1) la prolongada infancia de los primates. de . exhibir disciplina personal. que establece un vínculo estrecho con la madre. Esta basada en la capacidad de manejar las relaciones humanas. Perfiles profesionales: individuos maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo. deseos e intenta atenderlos lo mejor posible.

Por lo tanto. La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una forma de estimular este tipo de inteligencia. no determinante. Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros. Otros factores biológicos: la migración de mayor densidad de neuronas especializadas en almacenar conocimiento. Estudios realizados con gemelos idénticos (monocigóticos) y mellizos (dicigóticos) ayudan a establecer estas diferencias. ayudar a las personas a identificar y superar problemas. La combinación de genes ofrece multitud de posibilidades. surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia. En 1995. Factores Sociales El entorno del individuo es crucial para el desarrollo de la inteligencia. de organización y solidaridad. desde el tronco encefálico hacia la corteza cerebral. psicólogos. situaciones muy opresivas pueden limitarla al generar inestabilidad emocional. docentes. Perfiles profesionales: administradores.liderazgo. Un sujeto que se desarrolle . CAUSAS Factores Biospicológicos El carácter hereditario no significa una relación lineal ni que se encuentre predeterminado. Es un factor más. Los biólogos son quienes más la han desarrollado. antes se hablaba de los 7 tipos de inteligencia de Gardner. siempre fijándonos en los aspectos naturales con los que vivimos. terapeutas. 8) Inteligencia naturalista Este tipo de inteligencia es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Capacidades implicadas: trabajar con gente. esta inteligencia se añadió. El medio sociocultural es muy importante en el desarrollo intelectual de un individuo. crea conexiones sinápticas más entrelazadas en los primeros meses de vida.

Educación: una educación esmerada puede proporcionar valiosas herramientas para desenvolverse.en un ambiente con adecuados estímulos cognitivos puede desarrollar mayores aptitudes intelectuales frente a un sujeto que se críe en un ambiente con pobreza de estímulos. Utilizan desplazamiento Kinestesico: utilizan la motricidad fina y gruesa. Hábitos saludables: una dieta sana genera mejores condiciones para desarrollarse. Dormir adecuadamente facilita el desarrollo de los procesos cerebrales. El alcohol y otras drogas pueden llegar a incapacitar al individuo ESTRATEGIAS Invitar a los niños y niñas a jugar en al espacio exterior para jugar bolos Colocar un cd de música para animar la actividad Lingüística: Aplicación de normas del juego Música: escuchar la música Lógico matemática: los niños van a notando los pines que van tumbando para saber cual equipo será el ganador. lateralidad Naturalistas: la actividad es realizada en el espacio exterior Intrapersonal: les permite sentirse bien consigo mismo realizando actividades que les agradan Interpersonal: tiene la oportunidad de socializar y compartir con su pares Espacial le permite lazar la pelota de un lado a otro de arriba –abajo CONCLUSIÓN . Motivación: un individuo puede desarrollar mejor su inteligencia si es motivado por su familia o personas de su entorno a mejorar su percepción cognitiva.

El presente trabajo ha permitido a ampliar los conocimientos sobre el método creado por Howard Gadrner de las inteligencias múltiples. sólo hay que averiguar en qué y saber potenciarlo para trabajarlo. . Es importante tener en cuenta las distintas inteligencias en la educación ordinaria. historia…) y se olvidan de aspectos extracurriculares que son imprescindibles para el desarrollo de la persona. El haber investigado sobre los distintos tipos de inteligencias ha afianzado la idea de que todo el mundo es bueno en algo. idiomas. Así mismo ha permitido cuestionar a que inteligencia pertenece cada persona. porque muchas veces en el entorno educativo se da mucha importancia al aspecto académico y especialmente a algunas áreas (matemáticas.

terras. A. Inteligencias Múltiples. L. (2011).ar/cursos/135/biblio/135Introduccion-Inteligencias-multiples.pdf López. Editorial Bonum.net/Itzellez/las-inteligencias-mltiples-ysu-importancia Mercadé.edu.Las inteligencias Múltiples y su importancia.slideshare. (2002).Disponible en : http://www.com/2012/12/19/los-8-tipos-de-inteligencia-segun-howardgardner-la-teoria-de-las-inteligencias-multiples/ . Los 8 tipos de inteligencias múltiples Según Howard Gardner. (2012).BIBLIOGRAFÍAS Brites. Almoño. I. Disponible en: http://transformandoelinfierno. Como utilizarlas a favor del aprendizaje. La teoría de las inteligencias múltiples. G. Disponible en : http://es.