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I. E.

por Convenio 0001


Mara Auxiliadora
Barrios Altos

I UNIDAD DE APRENDIZAJE

WE GO TO A PARTY
I.

II.

DATOS INFORMATIVOS:
1.

UGEL

: 03

2.

I.E.

: Por Convenio 0001 Mara Auxiliadora

3.

DIRECTORA

: Sor Rosa Mollo Freytas

4.

DOCENTE

: Mara Teresa Pacheco Navarro

5.

REA

: Ingls

6.

GRADO

: Quinto

7.

DURACIN

: Del 11 de Marzo al 12 de Abril del 2013

8.

TURNO

: Maana

NIVEL: Secundaria

CICLO: VII

JUSTIFICACIN:
La presente Unidad tiene por finalidad identificar los propsitos comunicativos que surgen en la interrelacin
cotidiana de la joven, as como tambin, dar referencia de los procesos literarios que sucedieron en el mundo antiguo,
emitiendo un juicio de valor por las producciones literarias pasadas y permitir un entendimiento global universal de la
produccin literaria de pocas remotas, para reconocer la actitud contemplativa del hombre y su misin creadora en la
tierra, adems de fortalecer su juicio crtico valorativo del actual y antiguo mundo.

III.

COMPETENCIAS

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL:


Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin fluida con un
interlocutor nativo hablante, demostrando asertividad en su proceso comunicativo.
Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters.
COMPRENSIN DE TEXTOS:
Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de la realidad actual y expresada
en un lenguaje de uso comn.
PRODUCCIN DE TEXTOS:
Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin sobre temas de inters personal y social,
teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios.

IV.

TEMA TRANSVERSAL:

Educacin para una ciudadana (convivencia) catlica, activa, crtica y comprometida.


En todo proceso de comunicacin nos expresamos de diversa forma siendo ejemplo e imagen para todos, en tal
sentido la unidad se propone afianzar diferentes valores sociales, los cuales sern desarrollados a travs del trabajo en
grupo, buscando la mejor interrelacin entre las jvenes, fortaleciendo no slo conocimientos, sino tambin actitudes
que permitan el crecimiento armnico de la joven a quien educamos en ciudadana.
V.

VALORES Y ACTITUDES FRENTE REA:


VALOR

ACTITUD

RESPONSABILIDAD

Entrega en el tiempo previsto los trabajos, proyectos y tareas en que se compromete.

RESPETO

Participa activamente en las decisiones de grupo


Reconoce sus derechos y respeta los deberes de los dems
Se interrelaciona aceptando las diferencias: tnicas, culturales, religiosas, etc.
Escucha y trata de comprender a los dems, incluso cuando tiene ideas contrarias y

VERDAD (Justicia,
equidad, trabajo)

VI.

diferentes.
Acta en coherencia con lo que realmente piensa y siente para beneficio de s mismo y de los
dems
Reconoce sus propios errores.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EDUCOMUNICATIVA INSTITUCIONAL:

VII.

Desarrollar habilidades comunicativas: escucha, dialogar, decidir

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN EDUCOMUNICATIVA DE NIVEL:


AREA
DE INTERV.

Educcin para la
comunicacin
Expresin y arte

Dinmica asociativa de pares

Formacin a la ciudadana

Favorecer el pensamiento crtico y democrtico

a)

ESTRATEGIA

Valorar la diversidad en la expresin, respetando las diferencias

ESTRATEGIAS DE ELABORACIN

Preguntas insertadas e Ilustraciones, esta tcnica permite recoger los saberes previos que servirn al docente para conocer lo
que saben las alumnas para utilizar el conocimiento como base para promover los nuevos aprendizajes.
b)
Resumen o sntesis, Incorpora las ideas principales, da una visin de conjunto de un tema, mejora la comprensin del que lo
realiza, lo fundamental es adquirir la estructura del tema, es decir, sus grandes ejes. Partiendo de ella es posible organizar toda la
informacin; la desventaja es que muchas veces las alumnas se copian.
c)
Cuadro comparativo, permite realizar una comparacin, para ello colocamos las ventajas y desventajas.

ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN

Mapas conceptuales.
Es un entramado de lneas cuyos puntos de unin son los conceptos:

VIII.

Permitir estructurar nuestros saberes previos tanto como el proceso de investigacin y sntesis, as como expresar las ideas que
asimilan las alumnas.
Implica anlisis, reflexin y toma de decisin en la organizacin de las ideas y/o conceptos.
Trabaja con conceptos organizados y jerarquizados.
Permite una evaluacin del proceso de aprendizaje.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

ORGANIZADOR
Oral production

Comprenhension
and written texts

CONOCIMIENTOS
DIVERSIFICADOS
- Asking for and
giving directions
- Describing your
neighborhood
- Recognizing traffic
signs.

CAPACIDADES DIVERSIFICADAS
- Expresa ideas con claridad y seguridad
acerca de direcciones.
- Expone atreves de un report su vecindario

ESTRATEGIAS
- Trabajo en pares, grupos
- Exposiciones

- Identifies, interprets - Infiere la idea principal en un texto.


- Lluvia de ideas
and evaluates the - Organiza un texto descriptivo, respetando - Trabajo en pares
relevant information
la secuencia en las descripciones.
- Anlisis de tareas
in a text.
- Identifies the main
ideas
and
supporting details
- Organizes
the
coherent sequence
of a text to give

RECURSOS

Esquemas de organizacin

Diferentes textos impresos


Papelotes
Plumones

directions.
Grammar

- Prepositions
of - Usa en forma correcta las preposiciones - Ejercicios de aplicacin
place
and
de movimiento y transporte.
- Trabajo en pares
movement.
- Reconoce vocabulario de seales de
- Prepositions
of
trfico.
transport
- Vocabulary of traffic.

IX.

ejercicios

EVALUACIN

CRITERIOS DE
EVALUACION

Expresin
comprensin oral

Fichas
de
propuestos

CAPACIDADES
DIVERSIFICADAS
- Expresa ideas con
claridad y seguridad
y
acerca de direcciones.
- Expone atreves de un
report su vecindario

INDICADORES DE
EVALUACION
- Organiza dilogos utilizando el
vocabulario aprendido sobre
transportes
- Dialoga sobre su vecindario,
interactuando roles.

- Infiere la idea principal en - Analiza textos emitiendo juicios


un texto.
de valor, en un comentario crtico
Comprensin
de - Organiza
un
texto
de lo ledo. Lo comparte con sus
descriptivo, respetando la
compaeras
textos
secuencia
en
las
descripciones
Usa en forma correcta las - Reconoce diferentes tipos de
preposiciones
de
textos,
adems
de
sus
Produccin de textos
movimiento y transporte.
caractersticas
propias
en
- Reconoce vocabulario de
ejercicios propuestos
seales de trafico.
- Redacta un texto teniendo en
cuenta
su
estructura
y
elementos.

30%

35%

35%

TCNICAS DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN

Lista de cotejo
Autoevaluacin Ficha de observacin
Heteroevaluacin

Observacin
Anlisis de contenidos

Lista de cotejo
Ficha de observacin

Observacin
Pruebas objetivas

Cuadernos de trabajo
Pruebas objetivas
Lista de cotejo

X.

REFERENCIA DOCUMENTAL
- English 5to Santillana (MINEDU)
- www.englishexercises.org/

- Diccionario Cambridge
- www.mes-english.com

Barrios Altos,.. de 2011

...

MARIA T. PACHECO NAVARRO


Docente

MARINA CHONG FLORES


Responsable de nivel

...
FLOR ESPINOZA TAPULLIMA
Sub Directora

....
SOR ROSA MOLLO FREYTAS
Directora IE 0001 M.A.