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UNIVERSIDAD TECNOLGICA DE SANTA CATARINA

Tcnico Superior Universitario en Lengua Inglesa


TERCER CUATRIMESTRE

2da Evaluacin Parcial


Nombre del Alumno: ______________________________________________________
INSTRUCCIN: Subraye la respuesta que considere correcta.
1. Este tipo de planeacin se utiliza mediante la introduccin de un contenido, basado en un
modelo que el docente proporciona (principalmente utilizado para ensear aspectos como la
gramtica. Despus del paso anterior se da la oportunidad al estudiante que haga uso del
lenguaje mediante alguna actividad y finalmente el estudiante utiliza el aprendizaje para elaborar
un producto con lo aprendido.
a)
b)
c)
d)

Preparation, Practice and Production


Presentation, Practice and Production
Task Based Learning
Task Based Teaching

2. Son los tres ambientes que deben generarse en el desarrollo del PNIEB, excepto:
a)
b)
c)
d)

Literario y Ldico
Acadmico y de Formacin
Familiar y Social
Familiar y Comunitario

3. El propsito de la enseanza del ingls para la Educacin Bsica es


a)
b)
c)
d)

Que los alumnos obtengan los conocimientos necesarios para participar en prcticas sociales del lenguaje
orales y escritas con hablantes nativos y no nativos del ingls mediante competencias especficas.
Que los alumnos obtengan los conocimientos necesarios para participar en prcticas sociales del lenguaje
orales y escritas mediante competencias especficas.
Que los alumnos obtengan los conocimientos necesarios para participar en prcticas sociales del lenguaje
orales y escritas mediante competencias especficas y que hablen un tercer idioma al ingresar a la
educacin media superior.
Que los alumnos obtengan los conocimientos necesarios para participar en prcticas sociales del lenguaje
orales y escritas mediante competencias variadas.

4. En este ambiente se pretende que el alumno se aproxime al ingls a partir de situaciones que le
resultan cercanas, conocidas y familiares para favorecer el aumento de su autoestima y la
confianza en su capacidad de aprender. De esta manera, se establecen las bases y condiciones
necesarias para que, mediante los haceres con el lenguaje se movilicen diversos saberes y
valores, para que se construyan y generen significados en situaciones de comunicacin, oral y
escrita, reales o aproximadas a lo real, dentro de un espacio conocido.
a)
b)
c)
d)

Acadmico y de Formacin
Literario y Comunitario
Literario y Ldico
Familiar y Comunitario

5.

Las prcticas sociales del lenguaje propuestas para este ambiente destacan las estrategias necesarias para
aprender y estudiar en situaciones que involucran, de forma oral y escrita, un lenguaje acadmico.
Acadmico y de Formacin
Literario y Comunitario
Literario y Ldico
Familiar y Comunitario

a)
b)
c)
d)

6. Este ambiente centra su atencin en el acercamiento a la literatura por medio de la participacin


en la lectura, la escritura e intercambios orales, con la finalidad de movilizar las experiencias y el
conocimiento de los alumnos para que compartan y contrasten sus interpretaciones y opiniones.
a)
b)
c)
d)

Acadmico y de Formacin
Literario y Comunitario
Literario y Ldico
Familiar y Comunitario

7.
a)

El tipo de evaluacin, de acuerdo al Programa Nacional de Ingls en Educacin Bsica, debe ser:
Global, Continua y Formativa

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Tcnico Superior Universitario en Lengua Inglesa
TERCER CUATRIMESTRE

2da Evaluacin Parcial


b)
c)
d)

General, Permanente y Selectiva


Sumativa, Aislada y Continua
Formativa, Formal y Adaptable

8. En la clase de Ingls, el profesor Carlos les pide a los estudiantes realizar una historieta en la
que expresen sus inquietudes y preocupaciones acerca de las cosas que suceden en la escuela,
como por ejemplo, salir bien en las calificaciones, aprobar los exmenes, etc. Despus de
proporcionarles el formato y ciertas expresiones para el desarrollo de las historietas los alumnos
comparten y leen sus actividades con los dems compaeros de clase. A qu ambiente de
aprendizaje pertenece esta situacin?
a)
b)
c)
d)

Acadmico y de Formacin
Literario y Comunitario
Literario y Ldico
Familiar y Comunitario

9. Los estndares curriculares se agrupan en estos cuatro aspectos en los que se incluye un
conjunto de actitudes igualmente importantes en los cuatro periodos escolares que constituyen la
Educacin Bsica:
a)
b)
c)
d)

Comprensin de lectura; Expresin escrita; Multimodal y; Actitudes hacia el lenguaje y la Comunicacin.


Comprensin Auditiva y de lectura; Expresin, Oral y escrita; Monomodal y; Actitudes hacia el lenguaje y la
Comunicacin.
Comprensin Auditiva y de lectura; Expresin, Oral y escrita; Multimodal y; Actitudes hacia el lenguaje y la
Comunicacin Escrita.
Comprensin Auditiva y de lectura; Expresin, Oral y escrita; Multimodal y; Actitudes hacia el lenguaje y la
Comunicacin.

10. Se espera que los alumnos del tercer grado de secundaria sean capaces de lo siguiente,
excepto:
a)
b)
c)
d)

Interpretar textos de lenguaje especializado, con temticas tales como leyes, poltica, ciencias, artes y
humanidades.
Producir de manera convencional textos breves con propsitos creativos, personales, sociales y
acadmicos que expresen algunas opiniones sobre asuntos relacionados con la vida cotidiana.
Intervenir en intercambios comunicativos, manteniendo la comunicacin y utilizando registros apropiados, y
adaptar el lenguaje a necesidades comunicativas inesperadas.
Valorar y respetar las diferencias entre su propia cultura y la de otros.
EXTRA

11. Son pautas o modos de interaccin que, adems de la produccin o interpretacin de textos
orales y escritos, incluyen una serie de actividades vinculadas con stas. Cada prctica est
orientada por una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situacin cultural
particular.
a)
b)
c)
d)

Plan y Programas
Prcticas Sociales del Lenguaje
Planeacin
Evaluacin