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Estructura General de la Tesina

Dra. Briceo Meggy (PHD)


Portada.
Planeamiento y formulacin del problema.
Objetivos General
Especficos
Justificacin del problema.
Delimitacin de la investigacin
Marco Terico
Antecedentes
Bases Tericas
Marco Metodolgico

Tipo de investigacin
Nivel y diseo de la investigacin
Poblacin/ escenario
Muestra/ informantes claves
Tcnicas e instrumentos /recoger datos.

Referencias bibliogrficas
El Ttulo.
Una vez que el grupo de investigacin ha ubicado o definido el tema, a travs de
las consultas bibliogrficas o entrevistas previas con sus asesores, podrn formularse
uno o varios ttulos, stos deben estar dirigidos a la investigacin que se realiza sobre
el tema elegido. El ttulo de la investigacin a realizar, debe ser claro, preciso y
completo.
El ttulo debe comunicar de manera inequvoca lo que el investigador se
propone, es decir condensa y sintetiza la idea central de la tesina, de manera que si el
ttulo es interpretado de manera diferente por una o varias personas, indicar que est
mal formulado, no se debe usar abreviaturas.
El Problema.
El problema surge cuando el investigador encuentra una laguna terica, dentro
de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teora o un
acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas en su campo de estudios.
Planteamiento: Dentro del planteamiento del problema, la delimitacin del mismo es
una etapa ineludible, pues, ella permite reducir el problema inicial a dimensiones

prcticas, dentro de las cuales es posible efectuar los estudios correspondientes, es


decir, delimitar el problema significa enfocar en trminos concretos las reas de inters
y especificar sus alcances.
La redaccin del planteamiento de la investigacin debe seguir la siguiente secuencia:
Descripcin del problema, el cual consiste en exponer, de manera amplia, los
elementos que lo caracteriza, sus causas y cualquier otro aspectos que el
investigador considere relevante.
Hacer una revisin bibliogrfica, lo mas amplia posible del problema planteado.
Formulacin: Una vez hecha la descripcin de la situacin viene la parte final, la
formulacin del problema, sta debe ser ms precisa y concreta, ya que consiste en el
enunciado de una o varias preguntas que definen exactamente cual es el problema que
se a de resolver. sta es la sntesis del problema. Tal como lo menciona Tamayo
(2003) el problema se formula con base en las necesidades descritas y su relacin
con los elementos que se han detectado y tanto elementos como hiptesis tiene que
ser compatible entre s en relacin con la investigacin. Con la adecuada formulacin
del problema, el estudio se hace ms concreto y preciso, pues sus elementos,
claramente detallados, sern lo que guiarn al investigador en los posteriores pasos
metodolgicos.
Justificacin: consiste en sealar la importancia de realizar una investigacin sobre el
tema especfico seleccionado, en exponer la pertinencia del tema y las razones tericas
que llevaron a tomar la decisin de la investigacin, para ello el investigador debe
responder a la siguiente pregunta: Por qu es importante investigar la situacin que
considero como problema?. Debe sealar adems, la relevancia de los aportes que
har la investigacin a la sociedad y quienes sern los beneficiarios de los resultados
obtenidos: La investigacin complementar los aportes tericos que la sustentan?
Los resultados podrn ser de aplicacin inmediata? La justificacin es fundamental
para sustentar ante terceros la relevancia del trabajo de investigacin.
Objetivos.
Los objetivos se deben formular en trminos sencillos, considerando que las metas
sean concretas y factibles de alcanzar. Ellos, son el propsito de la investigacin, para
lo cual debe responder a las preguntas: Para qu realizo esta investigacin?, Qu
busco con esta investigacin?
Deben estar relacionados directamente con el ttulo y el problema en estudio, al
redactarse deben seguir un orden cronolgico, refleja si el investigador est claro en lo
que quiere, adems de asegurar que se trata de una investigacin basada en la
realidad.
Los objetivos siempre deben redactarse con verbos en infinitivo, por lo tanto estos
deben terminar en ar, er, ir, como por ejemplo: evaluar, determinar, establecer, definir,
ejecutar, entre otros.
Objetivo General: es el que enuncia de manera global el propsito que se persigue en
la investigacin, por lo tanto es la meta a la cual se quiere llegar, regularmente se
formula uno solo, el mismo debe estar estrechamente relacionado con el ttulo del
proyecto.
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Objetivos Especficos: es el desglosamiento de los pasos que se pretenden llevar a


cabo en la investigacin y que contribuye al logro del objetivo general, no debe ser ms
de 3 o 4 y deben estar relacionados entre s y con el objetivo general.
VERBOS PARA FORMULAR OBJETIVOS GENERALES Y ESPECFICOS
Nivel I
Conocimiento
Anotar
Aparear
Citar
Combinar
Completar
Computar
Copiar
Describir
Decir
Encontrar
Escoger
Enunciar
Escribir
Enumerar
Identificar
Imitar
Indicar
Informar
Listar
Memorizar
Multiplicar
Nombrar
Narrar
Nominar
Percibir
Preparar
Pronunciar
Prosificar
Recalcar
Recitar
Recopiar
Recopilar
Recordar
Registrar
Relatar
Repetir
Restar
Retener
Reunir
Rotular
Sealar
Sumar
Subrayar

Nivel II
Comprensin
Arreglar
Asociar
Catalogar
Categorizar
Clasificar
Colocar
Comentar
Completar
Considerar
Continuar
Convertir
Dar
Describir
Diagramar
Encontrar
Establecer
Expresar
Exponer
Explicar
Extrapolar
Graficar
Igualar
Informar
Interpolar
Interpretar
Modificar
Ordenar
Organizar
Reafirmar
Recoger
Reconocer
Relacionar
Reproducir
Resumir
Revisar
Seleccionar
Sustituir
Traducir
Transformar
Trasladar
Ubicar

Nivel III
Aplicacin
Actuar
Adaptar
Afianzar
Aplicar
Apoyar
Aprovechar
Calcular
Caracterizar
Confeccionar
Controlar
Cultivar
Chequear
Demostrar
Determinar
Dibujar
Dramatizar
Ejecutar
Efectuar
Ejercitar
Emplear
Encontrar
Ensayar
Esbozar
Experimentar
Extender
Fomentar
Hacer
Halar
Ilustrar
Iniciar
Lanzar
Leer
Lograr
Llevar
Manejar
Manipular
Mantener
Mostrar
Obtener
Operar
Platicar
Presentar
Preocupar
Programar
Realizar
Recordar

Verbos sugeridos para objetivos generales


Estos verbos permiten la formulacin
terica del propsito global del estudio.
Adquirir

Formular

Nivel IV
Anlisis
Analizar
Asociar
Auscultar
Buscar
Catalogar
Categorizar
Clasificar
Considerar
Consultar
Contrastar
Criticar
Comparar
Debatir
Desarmar
Describir
Descomponer
Descubrir
Desglosar
Despertar
Diagramar
Discutir
Diferenciar
Distinguir
Discriminar
Dividir
Examinar
Encontrar
Enfocar
Establecer
Estudiar
Experimentar
Extraer
Hallar
Inspeccionar
Investigar
Ordenar
Participar
Probar
Presentar
Seleccionar
Separar

Nivel V
Sntesis
Ampliar
Armar
Bosquejar
Combinar
Componer
Concebir
Concluir
Condensar
Construir
Convertir
Crear
Derivar
Deducir
Definir
Dibujar
Dirigir
Disear
Establecer
Enriquecer
Experimentar
Fabricar
Formar
Formular
Generalizar
Ilustrar
Inducir
Inferir
Integrar
Inventar
Planificar
Precisar
Proponer
Recoger
Reconstruir
Redactar
Reestructurar
Reunir
Solucionar
Sugerir
Suponer

Nivel VI
Evaluacin
Calcular
Clasificar
Cambiar
Comparar
Comprobar
Confirmar
Considerar
Criticar
Contrastar
Decidir
Defender
Estimar
Escoger
Elegir
Evaluar
Juzgar
Medir
Opinar
Sancionar
Valorar

Verbos sugeridos para objetivos especficos


Estos verbos facilitan el enunciado operacional
de las metas concretas a lograr.
Advertir

Integrar

Analizar

Fundamentar

Agregar

Jerarquizar

Aplicar

Generalizar

Analizar

Justificar

Catalogar

Generar

Anotar

Medir

Categorizar

Hallar

Calcular

Multiplicar

Clasificar

Identificar

Calificar

Neutralizar

Comparar

Ilustrar

Clasificar

Nominar

Compilar

Inducir

Combinar

Operacionalizar

Computar

Inferir

Comparar

Operar

Concretar

Mostrar

Confirmar

Organizar

Conocer

Organizar

Construir

Realizar

Contrastar

Orientar

Deducir

Registrar

Crear

Planificar

Descifrar

Reponer

Debatir

Precisar

Descomponer

Representar

Definir

Probar

Desglosar

Responder

Demostrar

Programar

Detallar

Restar

Desarrollar

Propiciar

Detectar

Resumir

Describir

Proponer

Determinar

Revisar

Diagnosticar

Razonar

Ensayar

Separar

Diagramar

Reconocer

Enumerar

Sugerir

Discriminar

Registrar

Enunciar

Sumar

Disear

Relacionar

Especificar

Suprimir

Efectuar

Reproducir

Estimar

Total izar

Ejecutar

Resolver

Examinar

Traducir

Encontrar

Seleccionar.

Exponer

Transferir

Enunciar

Sealar

Fabricar

Trasladar

Establecer

Sintetizar

Formular

Ubicar

Evaluar

Tabular

Fraccionar

Usar

Explicar

Valorar

Indagar

Utilizar

Explorar

Valuar

Indicar

Verificar

Marco Terico.
El marco terico es una visin panormica del contenido temtico que gira
alrededor del problema planteado, lo que implica la revisin de lectura especializada,
revistas cientficas y cualquier otro medio escrito o audiovisual, que contenga
informacin especfica sobre el tema a investigar.
En el se debe incluir la teora, enfoques, estudios y/o antecedentes en general que se
refieran al problema de investigacin.
Para efecto de mejor comprensin se pueden dividir en:
Antecedentes: Consiste en describir los estudios anteriores relativo al problema
planteado, realizado por otros investigadores y que guardan alguna relacin con
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el problema en estudio. Conviene advertir que no se deben confundir los


antecedentes de la investigacin con la historia del objeto de estudio que se
adelanta. Todo hecho anterior a la formulacin del problema, que sirva para
esclarecer, juzgar e
interpretar el problema planteado constituye los
antecedentes de la investigacin y la misma no debe tener ms de 8 aos de
antigedad.
Bases Tericas: Es el resultado de una esmerada revisin bibliohemerogrfica
(teora), la cual debe estar en estrecha relacin con el ttulo y los objetivos. Las
bases tericas se refiere al conjunto actualizado de conceptos, definiciones,
principios, postulados, entre otros, que sustenta la teora principal de la
investigacin.
Como etapas del marco terico se puede nombrar:
Revisin de literatura.
Clasificacin del material.
Extraccin de prrafos tiles a la investigacin.
Construccin de un bosquejo o esquema del marco terico.
Redaccin coherente de la informacin recolectada. (no solo bajar y pegar)
Marco Metodolgico
Tipo o Naturaleza de la Investigacin: Es la identificacin del tipo de estudio que se
realizar, de acuerdo a la perspectiva epistemolgica, si es un estudio cuantitativo o
cualitativo.
Diseo de Investigacin: El diseo de investigacin es la estrategia que adopta el
investigador para responder al problema planteado. En esta parte se definir y se
justificar el tipo de segn el diseo o estrategia por emplear
En atencin al diseo, la investigacin se clasifica en:
Investigacin Documental: es aquella que se basa en la obtencin y anlisis
de datos provenientes de materiales impresos u otros tipos de documentos.
Investigacin Experimental: proceso que consiste en someter a un objeto o
grupo de individuos a determinadas condiciones o estmulos (variable
independiente), para observar los efectos que se producen (variable
dependiente). Se diferencia de la investigacin de campo por la manipulacin y
control de variables.
Poblacin y Muestra:
La poblacin o universo se refiere al conjunto para el cual sern vlidas las
conclusiones que se obtengan: a los elementos o unidades (personas, instituciones o
cosas) involucradas en la investigacin. La muestra es un "subconjunto representativo
de un universo o poblacin."
Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos:
Segn Sabino (2000) es cualquier recurso de que se vale el investigador para
acercarse a los fenmenos y extraer de ellos informacin.
Con esta base se puede entonces decir, que recolectar los datos implica seleccionar
un instrumento de medicin disponible o desarrollar uno propio, aplicarlo y preparar las

mediciones obtenidas para que puedan analizarse correctamente. De igual modo debe
destacarse, que todo instrumento de medicin deben tener como caractersticas
fundamentales: confiabilidad y validez, donde la confiabilidad se refiere al grado en que
la aplicacin repetida de un instrumento de medicin al mismo sujeto u objeto produce
iguales resultado; y la validez se refiere al grado en que un instrumento de medicin
mide realmente la(s) variable(s) que pretende medir.
Las tcnicas de recoleccin de datos son las distintas formas o maneras de
obtener la informacin. Son ejemplos de tcnicas; la observacin directa, la encuesta
en sus dos modalidades (entrevista o cuestionario), el anlisis documental, anlisis de
contenido, entre otros.
Los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y
almacenar la informacin. Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guas de
entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de actitudes u opinin (tipo likert). En
este parte se indicarn las tcnicas e instrumentos que sern utilizados en la
investigacin.
Referencias Bibliogrfica
La bibliografa o lista de referencias bibliogrficas comprende un inventario de
los materiales consultados citados, ordenados alfabticamente a partir del apellido del
autor. La consulta de todo tipo de informacin es vlida en la realizacin de un trabajo,
libros, monografas, revistas, folletos, peridicos, Internet, entre otros, y toda la que
aparezca en el cuerpo del trabajo debe ser citada al final del mismo. En esta ltima
parte el interlineado cambia, debe ser sencillo, sea 1,0. A continuacin se dan algunos
ejemplos para citas diferentes referencias bibliogrficas segn las normas
Ejemplos para realiza las referencias bibliogrficas:
LIBROS
Un Autor
Ander-Egg E. (1982). Tcnicas de investigacin social (19a ed.). Buenos Aires:
Humanitas
Dos Autores
Campbell, D. y Stanley, J. (1973). Diseos experimentales y cuasi experimentales en la
investigacin social. Buenos Aires: Amorrortu.
Tres Autores
Selitiz, C., Wrightsman, L. y Cook, S. Mtodos de investigacin en las ciencias sociales
(9a ed.). Madrid: Rialp.
Autor Institucional
Universidad Nacional Abierta. (2004). Tcnicas de documentacin e investigacin 1.
(6a ed.). Caracas: Autor.
ARTCULOS
Artculos en revista especializada

Ascanio, A. (1988). Competencias de los docentes para el desarrollo del proceso de


aprendizaje e instituciones de educacin superior. Revista de Investigacin
Educacional, 15 (32), 1-8.
Artculos en Peridicos
Caballero, M. (1997, Agosto 10). Cambios en la mentalidad venezolana. El Universal, p.
1-4.
Ponencias presentadas en eventos
Arias. E (1997, Mayo). Mitos en la elaboracin de tesis y proyectos de investigacin.
Ponencia presentada en las I Jornadas de reflexin sobre la enseanza y la prctica de
las metodologas de la investigacin social en Venezuela. Universidad Central de
Venezuela, Caracas.
Ponencias publicadas en revistas o memorias de eventos
Montero, M. (1992). Permanencia y cambio de paradigma en la construccin del
conocimiento cientfico. Memorias del Congreso Hispanoamericano de Investigacin
Educativa. (pp. 33-57). Caracas: Universidad Simn Bolvar.
Trabajos de Grado y Tesis Doctorales
Parada de Arellano, A. (1975). Lectura y marginalidad. Tesis doctoral no publicada.
Universidad Central de Venezuela, Caracas.
Informes Tcnicos
Banco Central de Venezuela. (1990). Informe Econmico. Caracas: Autor.
Oficina Central de Estadstica e Informtica (1991). Encuesta de Hogares por
Muestreo. Caracas: Autor.
Documentos Legales
Ley sobre el Derecho de Autor. (1993). Gaceta Oficial de la Repblica de
Venezuela, 4638 (Extraordinaria), Octubre 1, 1993.
Pginas Web
Biblioteca
Nacional
http://www.bnv.bib.ve.

de

Venezuela.

(1998).

[On-line].

Disponible

en: