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Matemticas para Octavo Ao de Educacin Bsica

PRESENTACION DEL DOCENTE TUTOR


Estimados Alumnos

Bienvenidos y en hora buena por haber tomado sus estudios en la Modalidad a Distancia. La competencia profesional es cada da ms difcil. Si
bien obtener un ttulo de Bachiller por s solo no tiene significado si no est respaldado por conocimientos slidos, en mayor desventaja an se
encuentra quien no tiene ni ttulo ni conocimientos.
Usted sabe que el camino por recorrer no es fcil. En una maratn, miles son los que se inscriben y arrancan con el pito de partida; sin embargo
apenas unos pocos son los que llegan a la meta. Y espero que ustes sea uno de ellos.
Trate desde ahora, con toda decisin, de ser de los que llegan y no solo de los que arrancan.
Puede haber y de hecho habr dificultades en el camino, incluso cadas. Esto es normal a lo largo de nuestras vidas, pero piense que lo
importante no es no caer sino siempre saber levantarse y seguir adelante.
Recuerde la cancin:
Tambin me dijo un arriero
que no hay que llegar primero
si no que hay que saber llegar.

Que las dificultades no le rindan sino, por el contrario, que le den ms coraje para seguir adelante con mayor ahnco.
El sacrificio de ahora es la simiente que fructificar en el triunfo de maana, con el riego diario del esfuerzo.
De usted depende. . . . . . . . . . . . . . adelante!

Su amigo
Marco Cevallos
TUTOR DE LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO:


Reconocer las variables como elementos necesarios de la Matem tica, mediante la generalizacin de situaciones para expresar enun-

ciados simples en lenguaje matemtico.


Operar con nmeros enteros, a travs de la aplicacin de las reglas y propiedades de las operaciones en el conjunto Z, con los
racionales fraccionarios y decimales positivos para aplicarlos en la resolucin de problemas.

Aplicar conceptos de proporcionalidad a travs del clculo de permetros, reas y volmenes de figuras y de cuerpos (prismas y
cilindros) semejantes para resolver problemas.

Reconocer las diferentes lneas particulares de un tringulo, mediante representaciones grficas y la aplicacin de sus
propiedades en la resolucin de problemas.
Analizar, comprender, representar y expresar informaciones nacionales en diversos diagramas mediante el
clculo de frecuencias absolutas y acumuladas, para fomentar y fortalecer la apropiacin de los bienes del pas.

EJE CURRICULAR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolverproblemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE:

El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin

1.

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

FECHA

CONTENIDOS

DESTREZAS CON CRITERIOS DE


DESEMPEO

ESTRATEGIAS
METODOLGICAS/ACTIVIDADES

PRIMER QUIMESTRE
Conjunto de nmeros
enteros.
15/09/2012

Representacin en la recta
numrica. Valor absoluto.
Ordenacin

Leer y escribir nmeros enteros,


racionales fraccionarios y decimales
positivos.

Realizar un mapa conceptual sobre los


nmeros enteros. Concepto, ordenacin,
ubicacin en la recta numrica.

Ubicar nmeros enteros, racionales


fraccionarios y decimales positivos en la
recta numrica.

Realizar ejer. 4, 6 pg.11. Ejer. 8, 9 pg. 12.

Ordenar y comparar nmeros enteros,


racionales fraccionarios y decimales
positivos.

22/09/2012

. Adicin y Sustraccin

Resolver las cuatro operaciones de forma


independiente con nmeros enteros,
racionales fraccionarios y decimales
Sucesiones con adiciones y
positivos.
sustracciones
Generar sucesiones con nmeros enteros.

29/09/2012

. Multiplicacin y Divisin

6 /10/2012

Potenciacin y Radicacin
Operaciones combinadas
con nmeros enteros.

Resolver las cuatro operaciones de forma


independiente con nmeros enteros,
racionales fraccionarios y decimales
positivos.

Resolver las cuatro operaciones de forma


independiente con nmeros enteros,
racionales fraccionarios y decimales
positivos.
Resolver operaciones combinadas de
adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin exacta con nmeros enteros,
racionales fraccionarios y decimales
positivos.

13 /10/2012

Evaluacin del bloque

Realizar un cuadro sinptico de las


propiedades de la potenciacin, con ejemplos
generados.
Realizar el ejercicio 46, 55, 60, 61, 63,73,75
pag. 31.

NUMEROS
FRACCIONARIOS
20/10/2012

Concepto, comparacin,
fraccin de un nmero.

Leer y escribir nmeros enteros,


racionales fraccionarios y decimales
positivos.
Ubicar nmeros enteros, racionales
fraccionarios y decimales positivos en la
recta numrica.

27/10/2012

Fracciones equivalentes

Ordenar y comparar nmeros enteros,


racionales fraccionarios y decimales
positivos.

10 /11/2012

Adicin y sustraccin

Resolver las cuatro operaciones de forma


independiente con nmeros enteros,
racionales fraccionarios y decimales
positivos.

17 /11/2012

Multiplicacin y Divisin.
Potenciacin, Radicacin

Resolver las cuatro operaciones de forma


independiente con nmeros enteros,
racionales fraccionarios y decimales
positivos.

Realizar ejer. 7,8,9, 14, 15 pagina . 40,41

24 /11/2012

Operaciones combinadas.

24 /11/2012

Evaluacin del bloque

NUMEROS DECIMALES
1 /12/2012

Lectura, representacin,
orden

Resolver operaciones combinadas de


adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin exacta con nmeros enteros,
racionales fraccionarios y decimales
positivos.

En una cartulina dibujar un Tamgram de las


dimensiones 20 x 20, para trabajar en clase.
Volmenes de Prismas
Leer y escribir nmeros enteros,
racionales fraccionarios y decimales
positivos.
Ubicar nmeros enteros, racionales
fraccionarios y decimales positivos en la
recta numrica.
Ordenar y comparar nmeros enteros,
racionales fraccionarios y decimales
positivos.

8 /12/2012

Resolver ejercicio 46, 47, pagina 51. El


ejercicio 52, 53 pagina 55.

Operaciones con decimales Resolver las cuatro operaciones de forma


independiente con nmeros enteros,

Lectura de las pginas 68-69-70.


Realizar un cuadro sinptico del conjunto de
nmeros racionales.

racionales fraccionarios y decimales


positivos.
1 5/12/2012

Sucesiones con operaciones Resolver operaciones combinadas de


combinadas
adicin, sustraccin, multiplicacin y
divisin exacta con nmeros enteros,
racionales fraccionarios y decimales
positivos.

22 /12/2012

Volmenes de poliedros

Deducir y aplicar las frmulas para el


clculo del volumen de prismas y de
cilindros.

29 /12/2012

Volmenes de cuerpos de
revolucin.

Deducir y aplicar las frmulas para el


clculo del volumen de prismas y de
cilindros.

5 /01/2013

Evaluacin del bloque

SEGUNDO QUIMESTRE

Generar dos problemas de la vida


cotidiana con nmeros decimales aplicando
las cuatro operaciones bsicas.

Lectura de la pag. 84, 85, 86.


Realizar ejercicios 51, 55, 59
Llevar a la clase una regla y figuras
geomtricas para calcular los volmenes.

POLIGONOS, TRIANGULOS, CUADRILATEROS


2/02/2013

Polgonos

Conocer los conceptos geomtricos


elementales y aplicarlos en problemas
de la vida cotidiana.

Lectura de las pginas 101, 102,103.

09/02/2013

Tringulos y cuadrilteros

Definir y representar medianas,


mediatrices, alturas ybisectrices

Realizar un regla T de las diferencias y


semejanzas de los cuadrilteros y tringulos.

de un tringulo en grficos.
Determinar el baricentro, ortocentro,
incentro y circuncentro de un
tringulo en grficos.
16/02/2013

Expresiones algebraicas

23/02/2013

Operaciones con expresiones Reconocer y agrupar monomios


algebraicas
homogneos..
(Adicin y sustraccin)

Expresar un enunciado simple en lenguaje


matemtico

Realizar el ejercicio 50, 51, 53 pagina 118.

02/03/2013

Operaciones con expresiones Reconocer y agrupar monomios


algebraicas
homogneos..

Ingresa a la plataforma virtual del colegio, y


descarga los ejercicios que el tutor enva

(Multiplicacin)
09/03/2013

Repaso del bloque

16/03/2913

Evaluacin del bloque


PROPORCIONALIDAD GEOMETRICA

23/03/2013

Teorema de Tales

Aplicar el teorema de Thales en la


resolucin de figuras geomtricas
similares.

06/04/2013

Triangulo en posicin de
Tales

Determinar la escala entre figuras


semejantes con la aplicacin de

Realizar el ejercicio 4, 5, pgina 143.

Thales.
13/04/2013

Aplicaciones del Teorema de Aplicar el teorema de Thales en la


Tales
resolucin de figuras geomtricas

Basndose en el ejercicio resuelto de la


pgina 165, resuelve los problemas 92, 93

similares.
20/04/2013

Tringulos semejantes

27/04/2013

Evaluacin del bloque

pgina 170.

Reconocer la semejanza de tringulos en


la resolucin de problemas.

TABLAS Y GRAFICOS
04/05/2013

Graficas cartesianas

Reconocer los pares ordenados con


enteros y ubicar en el plano cartesiano

11/05/2013

Estudios estadsticos

Recoger, analizar, organizar y


representar, datos estadsticos relativos a
los diferentes mbitos de la vida
cotidiana.

18/05/2013

Tablas y grficos
estadsticos.

Calcular y contrastar frecuencias


absolutas y acumuladas de una
serie de datos grficos.

Graficar en el plano cartesiano una figura


geomtrica, e indica los pares ordenados de
sus vrtices.

En el receso formar grupos de 4 compaeros,


y realizar una encuesta sobre los materiales
ms frecuentes de reciclaje. Organice su
informacin, calcule la Moda, La Mediana, y

la Desviacin estandar

Cuestionario de Matemticas para Octavos Educacin Bsica


1.- Escriba una V (verdadero) o la F (falso) en el casillero de la derecha de las siguientes afirmaciones, segn corresponda.

1.- Un numero entero es aquel que tiene nmeros positivos, nmeros negativo y el cero
2.- Una fraccin es propia cuando el numerador es mayor que el denominador
3.- Los trminos de la potenciacin son: Base, exponente y potencia
4.- La suma de los ngulos de un tringulo suman 180 grados
5.- 9 > 7 y 5 < 4 entonces 4+1 = 5
6.- La raz cuadrada de 81 es igual a 8
7.- Una fraccin es compleja cuando en el numerador tiene una operacin indicada y
en el denominador puede tener una fraccin
8.- Para sumar el permetro de un cuadrado se suman los cuatro lados es decir:
Pc = L1+L2+L3+L4
9.- Cuando se suman dos nmeros se obtiene una resultado total por ejemplo:
3+5=8
-2 +(-2) = -4
5+0=5
10.- Un exponente es un nmero que indica cuantas veces, el numero base se utiliza
como factor. Por ejemplo 32 = 3 x 3 = 9
2.- En el parntesis ubicado a la izquierda de las premisas, escriba las letras que corresponda a la respuesta correcta de entre las opciones de la
derecha.

1. (
2. (
3. (
4. (

)
)
)
)

Premisas
53 = 125
5 2 = 3
7 + 3 (- 4)= 14
-1

Respuestas
(A) Resta
(B) Suma de enteros combinados
(C) Potencia
(D) Fraccin

5.
6.
7.

(
(
(

)
)
)

Raz de 81=9

0.65

(E) Numero entero


(F) Raz
(G) Numero decimal

3.- A continuacin se presentan cuatro preguntas; razone y escriba la respuesta (solo una) en el espacio en blanco de la derecha, con las
opciones que se dan a continuacin: NMEROS ENTEROS; FRACCIN PROPIA;
NUMERO MIXTO; TRIANGULO.

1.- Cmo se llama el cuerpo geomtrico


que tiene tres lados?
2.- Cuando el numerador es menor que el
denominador; Cmo se llama a la fraccin?
3.- Cmo se llama al nmero que tiene un
nmero entero y una fraccin?
4.- Cuando existen los siguientes nmeros +3;
-3; 0 Cmo se llaman a esos nmeros?
ENCIERRE EN UN OVALO LA RESPUESTA CORRECTA:
4.- Cul es el Orden descendente de los siguientes nmeros enteros:
+2; + 4; 6; + 8; 10; + 12; 0; + 14 ?
a)
b)
c)

14; + 12; - 10; +8; - 6; + 4; + 2 ; 0


0; +2; +4; -6; +8; -10; +12; +14
+14; +12; +8; +4; +2; 0; -6; -10
5.- En el siguiente nmero decimal: 74,326547 cuantas cifras decimales tiene?
a)
b)
c)
d)

Una cifra decimal


Dos cifras decimales
Seis cifras decimales
ninguna cifra decimal

6.- Cuando utilizamos un termmetro; hacemos una referencia a un ejemplo de:

a)

nmeros fraccionarios

b)

nmeros decimales

c)

nmeros enteros

7.- Cuntos grados tiene el tercer ngulo de un tringulo cuyos otros ngulos son 40 grados y 65 grados?
a) 65 grados
b) 60 grados
c) 75 grados
d) 90 grados
PROBLEMAS:
8.- En un da de trabajo (8 horas), un obrero ha hecho 15 cajas Cuntos das de trabajo tardar en hacer 90 cajas?
a)
5 das
b) 6 das
c) 3 das
d) 2 das
9.- La suma de dos artefactos elctricos es de $187,96; si uno de los artefactos elctricos costo $ 45,60 Cunto vale el otro?
a) $ 233,56
b) $ 142,36
c) $ 142,90
d) $ 142.96
10.- En una encuesta realizada con los alumnos de octavo de Educacin Bsica del Colegio a Distancia Don Bosco para saber cuntos hijos se ha
obtenido los siguientes resultados: 2; 3; 1; 2; 3; 2; 5; 4; 2; 3; 1; 4; 2; 3; 6; 2; 1 ;3. Complete la tabla con la frecuencia que se repiten los datos y grafique los
resultados obtenidos.