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PRCTICA 1

PRUEBA DE CONTRASTE DE HIPTESIS T PARA MUESTRAS


INDEPENDIENTES
OBJETIVO
1. Implementar e interpretar la prueba de t de Student para muestras
independientes mediante paquete estadstico SPSS, as como tambin
manualmente.
EJEMPLO PROPUESTO

Un educador y su grupo de investigacin estn interesados en verificar la


superioridad del mtodo de lectura silbico frente al fonolgico. Para ello ensean a
16 alumnos de una clase con el primer mtodo (silbico) y a otros 16 de otra clase
con el segundo (fonolgico). Tras un periodo prudencial miden la variable
dependiente, rendimiento lector, habindose obtenido los siguientes resultados:

M. silbico (1)
M. fonolgico (2)

3,3,4,4,5,5,5,6,6,7,7,8,8,9,9,10
2,2,3,3,4,5,6,6,6,6,7,7,7,7,7,7

ACTIVIDAD QUE SE PIDE


1. Determinar si existen diferencias estadsticamente significativas entre los
mtodos silbico y fonolgico en relacin a la variable rendimiento lector a travs
del programa SPSS y de manera manual con la frmula correspondiente y justificar
tu respuesta. No olvides formular las hiptesis estadsticas correspondientes.

PRCTICA 2
PRUEBA DE CONTRASTE DE HIPTESIS T PARA MUESTRAS
INDEPENDIENTES (bis)
OBJETIVO
1. Implementar e interpretar la prueba de t de Student para muestras
independientes mediante paquete estadstico SPSS, as como tambin
manualmente.
EJEMPLO PROPUESTO

Se sospecha que la variable gnero puede ser determinante en la forma en que un


conjunto de alumnos y alumnas han valorado la actuacin docente de su profesor
medida en valores que oscilaban entre 1: Muy mala; 2: Mala; 3: Aceptable; 4:
Buena y 5: Muy buena. Los resultados obtenidos en la encuesta realizada a los 20
alumnos de la clase son los siguientes:
Alumnos
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Gnero
Hombre
Mujer
Mujer
Hombre
Mujer
Mujer
Mujer
Hombre
Hombre
Hombre
Mujer
Mujer
Hombre
Hombre
Mujer
Hombre
Hombre
Mujer
Mujer
Hombre

Opinin
2
4
4
1
4
5
5
2
1
2
4
4
3
3
4
2
1
5
5
3

ACTIVIDAD QUE SE PIDE


1. Determinar si existen diferencias estadsticamente significativas en la forma en
qu hombres y mujeres valoran la actuacin docente mediante el programa SPSS y
de manera manual. Formula tambin las hiptesis estadsticas correspondientes.

PRCTICA 3
PRUEBA DE CONTRASTE DE HIPTESIS T PARA MUESTRAS
RELACIONADAS
OBJETIVO
1. Implementar e interpretar la prueba de t de Student para muestras
relacionadas mediante paquete estadstico SPSS, as como tambin manualmente.
EJEMPLO PROPUESTO

Un educador ha medido el nmero de palabras correctamente ledas (de 10


posibles) por 10 alumnos con n.e.e. (necesidades educativas especiales) despus
de haber sido instruidos mediante una ACI (Adaptacin Curricular Individual). Estos
son los resultados:
Antes de ACI
3
3
5
4
3
4
5
4
3
3

Despus de ACI
5
5
6
7
5
8
7
6
7
8

ACTIVIDAD QUE SE PIDE


1. Determinar si existen diferencias estadsticamente significativas en el nmero de
palabras correctamente ledas antes y despus de la aplicacin de la ACI a travs
del programa SPSS y de manera manual. Formula tambin las hiptesis estadsticas
correspondientes.

PRCTICA 4
PRUEBA DE CONTRASTE DE HIPTESIS T PARA MUESTRAS
RELACIONADAS (bis)
OBJETIVO
1. Implementar e interpretar la prueba de t de Student para muestras
relacionadas mediante paquete estadstico SPSS y de manera manual.
EJEMPLO PROPUESTO

Una maestra est interesada en determinar si los 20 alumnos a los que les imparte
ingls han evolucionado significativamente en el aprendizaje de vocabulario. As
pues, ha desarrollado dos pruebas: una al principio del trimestre y otra al final. Los
resultados de ambas pruebas son los siguientes
Prueba de vocabulario
Prueba de
de ingls al principio vocabulario de ingls
del trimestre
al final del trimestre
2
4
1
5
3
5
2
6
2
5
1
6
2
8
5
5
4
4
3
6
2
5
3
3
2
4
3
5
3
6
4
7
5
6
6
9
7
9
ACTIVIDAD QUE SE PIDE
1. Determinar si existen diferencias estadsticamente significativas en la prueba de
vocabulario de ingls al principio del trimestre y al final del mismo desarrollando
manualmente la prueba correspondiente y comparndola con el desarrollo mediante
SPSS. Enuncia tambin las hiptesis estadsticas correspondientes.

PRCTICA 5
ANLISIS DE LA VARIANZA DE TIPO UNIFACTORIAL
OBJETIVO
1. Implementar e interpretar el ANOVA simple o unifactorial mediante paquete
estadstico SPSS.
EJEMPLO PROPUESTO
Una profesora est interesada en verificar si el uso de diferentes metodologas de
enseanza (M1, M2, M3) resulta determinante en la consecucin de un mayor o
menor rendimiento escolar en la asignatura de ingls. As pues, durante un
trimestre implementa las tres metodologas contempladas en tres diferentes grupos
de alumnos (5 alumnos cada grupo) midiendo el rendimiento acadmico en ingls
al final del trimestre en una prueba final. Estos han sido los resultados de la prueba
final organizados por mtodos:
SUJ
A
B
C
D
E

M1
4
3
4
3
3

SUJ
F
G
H
I
J

M2
5
4
5
5
6

SUJ
K
L
M
N
O

M3
7
8
9
8
9

ACTIVIDADES QUE SE PIDEN


1. Determinar si existen o no diferencias estadsticamente significativas entre los
tres mtodos de enseanza del ingls mediante SPSS tomando como variable
dependiente al rendimiento en ingls obtenido mediante la prueba desarrollada.
2. Indicar si, finalmente, se reportan diferencias estadsticamente significativas
entre qu grupos se dan tales diferencias comparados por parejas o binomios.

PRCTICA 6
ANLISIS DE LA VARIANZA DE TIPO UNIFACTORIAL (bis)
OBJETIVO
1. Implementar e interpretar el ANOVA simple o unifactorial mediante paquete
estadstico SPSS.
EJEMPLO PROPUESTO
Una investigadora est interesada en averiguar si el curso de los alumnos a los que
ha pasado una encuesta es una variable determinante que puede marcar
diferencias estadsticamente significativas en las respuestas dadas al item n 5 de
su cuestionario medido en escala de intervalo. Los datos obtenidos en dicho tem
son los siguientes:
Sujetos

Curso

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21

1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3

Valoracin del
tem 5
2
1
1
2
2
1
2
2
3
2
3
2
3
2
2
4
5
4
4
4
5

ACTIVIDADES QUE SE PIDEN


1. Determinar si existen o no diferencias estadsticamente significativas entre los
tres mtodos de enseanza del ingls mediante SPSS y tomando como variable
dependiente al rendimiento en ingls obtenido mediante la prueba desarrollada.
2. Indicar, si finalmente se reportar diferencias estadsticamente significativas entre
qu grupos se dan tales diferencias comparados por parejas o binomios.

PRCTICA 7
PRUEBA DE CONTRASTE DE HIPTESIS CHI CUADRADO
OBJETIVO
1. Implementar e interpretar informatizadamente mediante SPSS y manualmente
la prueba de chi cuadrado.
EJEMPLO PROPUESTO
Un/a investigador/a ha entrevistado a los 50 profesores de su Colegio para conocer
su opinin sobre la posibilidad de reducir el perodo vacacional de 2 a 1 mes. Los
resultados obtenidos son los siguientes, teniendo en cuenta que 0> no y 1> s:
PROFESOR 1
PROFESOR 2
PROFESOR 3
PROFESOR 4
PROFESOR 5
PROFESOR 6
PROFESOR 7
PROFESOR 8
PROFESOR 8
PROFESOR 9
PROFESOR 10
PROFESOR 11
PROFESOR 12
PROFESOR 13
PROFESOR 14
PROFESOR 15
PROFESOR 16
PROFESOR 17
PROFESOR 18
PROFESOR 19
PROFESOR 20
PROFESOR 21
PROFESOR 22
PROFESOR 23
PROFESOR 24
PROFESOR 25
PROFESOR 26
PROFESOR 27
PROFESOR 28
PROFESOR 29
PROFESOR 30
PROFESOR 31
PROFESOR 32
PROFESOR 33
PROFESOR 34
PROFESOR 35
PROFESOR 36
PROFESOR 37
PROFESOR 38
PROFESOR 39
PROFESOR 40
PROFESOR 41
PROFESOR 42
PROFESOR 43
PROFESOR 44
PROFESOR 45
PROFESOR 46
PROFESOR 47
PROFESOR 48
PROFESOR 49
PROFESOR 50

0
1
0
1
0
0
1
0
0
0
1
0
0
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
1
1
1
0