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CALIDAD DE LA FORMACIN PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS DE OBSTETRICIA EN LA

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Y UNIVERSIDAD NACIONAL SAN CRISTBAL


DE HUAMANGA. Caldern Franco, Martha. Tesis UNMSM
PROBLEMA: Cmo influyen, en la calidad de la formacin profesional de los alumnos de obstetricia en la
UNMSM y la UNSCH los planes de estudio, el nivel profesional docente, la tecnologa y sistemas de
informacin, y el contexto administrativo?
OBJETIVO GENERAL: determinar que los planes de estudio, el nivel profesional docente, la tecnologa y
sistemas de informacin, y el contexto administrativo influyen en la calidad de la formacin profesional de
los alumnos de obstetricia en la UNMSM y la UNSCH.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Estimar el rendimiento acadmico de los alumnos de obstetricia en relacin con la profundidad de los
conocimientos en obstetricia exigidos por los planes curriculares.
2. Comparar el rendimiento acadmico de los alumnos de obstetricia de la UNMSM y de la UNSCH, en
relacin con la profundidad de los conocimientos en obstetricia exigidos por los planes curriculares
3. Determinar la influencia de los planes de estudio en el nivel de calidad de la formacin profesional en
obstetricia.
4. Determinar la relacin que existe entre los niveles profesionales de los docentes, con la calidad de la
formacin profesional de los alumnos en obstetricia.
5. Establecer la relacin entre la tecnologa, los sistemas de informacin y el contexto acadmicoadministrativo con la calidad de la formacin profesional de los alumnos en obstetricia.
6. Establecer propuestas bsicas de innovacin curricular que coadyuve al mejoramiento de la calidad de
la formacin profesional de los alumnos de obstetricia de las universidades.
HIPTESIS: Los Planes de estudio, el nivel profesional docente, la tecnologa y sistemas de informacin y
el contexto administrativo, influyen en la calidad de la formacin profesional de los alumnos de obstetricia de
la UNMSM y UNSCH.
VARIABLE DEPENDIENTE
INDICADORES
Calidad
de
la
formacin Rendimiento Acadmico de los alumnos
profesional
Calificaciones en las diferentes asignaturas
Calificaciones de la prueba o test de conocimientos elaborada.
VARIABLES
INDICADORES
INDEPENDIENTES
Planes de estudio
Asignaturas estructuradas e integradas. Actividades acadmicas de
mayor nfasis. Asignaturas de formacin especializada. Asignaturas de
formacin investigativa. Peso de las asignaturas. Crditos de las
asignaturas en relacin con el perfil planteado. Control de calidad de los
procesos curriculares.
Nivel profesional docente
Dominio terico-prctico. Competencias para producir investigaciones.
Utilizacin de estrategias metodolgicas. Manejo de recursos
didcticos. Formacin especializada en obstetricia y docencia. Estudios
de posgrados alcanzados. Estudios de actualizacin realizados.
Experiencia como investigador.
Contexto
acadmico- Cohesin interna de la institucin. Solidaridad entre los miembros de la
administrativo
institucin. Motivacin para el mejoramiento constante. Nivel de
participacin de los docentes y alumnos en su facultad. Compromiso
con las metas y objetivos institucionales. Promueve la cooperacin y
participacin en actividades acadmicas. Promueve la actualizacin y
desarrollo intelectual. Promueve la investigacin especializada.
Facilidades para el uso de tecnologa moderna. Evaluacin de los
procesos administrativos.
Tecnologa y sistemas de Ordenadores a disposicin del docente. Ordenadores a disposicin del
informacin
alumno. Medios audiovisuales disponibles. Biblioteca especializada.
Laboratorios especializados disponibles.
Objeto y tipo de investigacin: El objeto de estudio de la presente investigacin es la calidad de la
formacin en obstetricia brindada por la UNMSM y UNSCH. El estudio es de carcter descriptivo-explicativo
y parte del supuesto de que se vienen dando modificaciones en los procesos de formacin especializados
en obstetricia, cuyos resultados son generados por los alumnos, docentes y directivo de las Facultades de
obstetricia de la UNSM y la UNSCH.
Diseo de investigacin: Se ha utilizado un diseo ex post facto transversal correlacional como la
estrategia para determinar el grado de relacin entre las variables, identificando los factores y las
caractersticas que contribuyen a la situacin dada, considerando que los efectos de las variables
independientes ya se dieron.
Dr.Antonio Alva Santos - aalva1959@yahoo.es

ENCUESTA ANNIMA - ALUMNOS


A. INTRODUCCIN:

Estimado estudiante, el presente cuestionario es parte de un proyecto de investigacin que tiene


por finalidad la obtencin de informacin, acerca de la Calidad de la formacin que usted recibe.
B. DATOS GENERALES:
1. Universidad: _____________________________

2. Facultad o escuela : _____________________________


3. Ao actual de estudios : ______
4. Sexo
: ______
5. Edad
: ______
C. INDICACIONES.
Al responder cada uno de los items marcar solo una de las alternativas propuestas. Los items estn clasificados de
acuerdo a las variables de estudio: Planes de estudio, nivel profesional docente, contexto acadmico administrativo y
tecnologas y sistemas de informacin.
D. VARIABLES DE ESTUDIO:

PLANES DE ESTUDIO
1. Las asignaturas se encuentran estructuradas e integradas suficientemente para lograr una formacin profesional de
alta calidad.

a.
b.
c.
d.
e.
2.

El plan de estudios de su escuela profesional prioriza asignaturas que inciden ms en la teora que en la prctica.

a.
b.
c.
d.
e.
3.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

Las actividades acadmicas promueven el desarrollo intelectual de los alumnos para conocer y aplicar los avances
cientficos tecnolgicos en el campo de la obstetricia.

a.
b.
c.
d.
e.
6.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

La programacin de las actividades acadmicas se encuentra diseada para posibilitar una actualizacin cientfica
tecnolgica permanente de los alumnos.

a.
b.
c.
d.
e.
5.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

Los contenidos de las asignaturas permiten una formacin que desarrolla las habilidades necesarias de los alumnos
en el campo de la obstetricia hacia niveles profesionales competitivos.

a.
b.
c.
d.
e.
4.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

El plan de estudios de su escuela profesional prioriza el desarrollo de asignaturas que son importantes para la
produccin de investigaciones en el campo de la obstetricia.

a.
b.
c.
d.
e.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo
Dr.Antonio Alva Santos - aalva1959@yahoo.es

7.

En general los planes de estudio de su escuela profesional desarrollan el dominio terico prctico de la
metodologa para producir investigaciones.

a.
b.
c.
d.
e.
8.

Los alumnos estn capacitados para realizar proyectos de investigacin producto de la formacin investigativa
recibida en su escuela profesional.

a.
b.
c.
d.
e.
9.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

Todos los alumnos


La mayora de los alumnos
La mitad de los alumnos
Algunos alumnos
Ninguno de los alumnos

Los planes de estudios son lo suficientemente flexibles para potenciar el desarrollo de las capacidades cognitivas y
valorativas de los alumnos.

a.
b.
c.
d.
e.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

10. Los planes de estudio son evaluados permanentemente permitiendo una actualizacin acadmica de sus
contenidos

a.
b.
c.
d.
e.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

NIVEL PROFESIONAL DOCENTE.

11. En general los docentes de su escuela profesional tienen un alto dominio terico
las asignaturas.

a.
b.
c.
d.
e.

prctico para el desarrollo de

Todos los docentes


La mayora de los docentes
La mitad de los docentes
Algunos docentes
Ninguno de los docentes

12. Los docentes de su escuela profesional poseen las competencias necesarias para producir investigaciones
cientficas en el campo de la obstetricia .

a.
b.
c.
d.
e.

Todos los docentes


La mayora de los docentes
La mitad de los docentes
Algunos docentes
Ninguno de los docentes

13. Los docentes utilizan estrategias metodolgicas modernas para promover el desarrollo del pensamiento hacia
niveles de reproduccin y produccin de los conocimientos cientficos de la obstetricia.

a.
b.
c.
d.
e.

Todos los docentes


La mayora de los docentes
La mitad de los docentes
Algunos docentes
Ninguno de los docentes
Dr.Antonio Alva Santos - aalva1959@yahoo.es

14. Las metodologas utilizadas por los docentes potencializan el desarrollo de las capacidades cognitivas y
valorativas de los alumnos.

a. Todos los docentes


b. La mayora de los docentes
c. La mitad de los docentes
d. Algunos docentes
e. Ninguno de los doce ntes
15. Los recursos didcticos empleados por los docentes como modelos anatmicos, disecciones de cadveres entre
otros, que promueven la aplicacin de la ciencia y tecnologa de la obstetricia son:

a.
b.
c.
d.
e.

Excelentes
Buenos
Regulares
Malos
Psimos

16. En los campos clnicos los estudiantes realizan suficientemente prcticas en: atencin a los pacientes, control pre
natal, atencin de parto, atencin de emergencias obsttricas, atencin del recin nacido, atencin de pacientes
con aborto, cesreas, entre otras.

a.
b.
c.
d.
e.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

17. En general las formas de evaluacin utilizadas por los docentes son adecuadas para evaluar las competencias de
los alumnos.

a.
b.
c.
d.
e.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

CONTEXTO ACADMICO ADMINISTRATIVO.

18. La gestin acadmica administrativa de la escuela profesional crea las condiciones para que la comunidad
educativa, asuma el compromiso de lograr las metas y objetivos institucionales.

a. Totalmente de acuerdo.
b. De acuerdo.
c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
d. En desacuerdo.
e. Totalmente en desacuerdo

19. El contexto administrativo promueve la cooperacin y participacin en actividades acadmicas, enfatizando la


actualizacin acadmica y la investigacin para el desarrollo intelectual.

a.
b.
c.
d.
e.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

20. La gestin administrativa brinda las facilidades para el uso de soportes tecnolgicos modernos en el proceso
formativo.

a. Totalmente de acuerdo.
b. De acuerdo.
c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
d. En desacuerdo.
e. Totalmente en desacuerdo
Dr.Antonio Alva Santos - aalva1959@yahoo.es

21. Existen facilidades para la realizacin de las prcticas pre profesionales en los campos clnicos como: hospitales,
centros de salud, puestos de salud entre otros.

a. Totalmente de acuerdo.
b. De acuerdo.
c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
d. En desacuerdo.
e. Totalmente en desacuerdo
22. En la escuela profesional existe un clima de motivacin que favorece el desarrollo intelectual y el mejoramiento
permanente de sus miembros.

a. Totalmente de acuerdo.
b. De acuerdo.
c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
d. En desacuerdo.
e. Totalmente en desacuerdo

TECNOLOGA Y SISTEMAS DE INFORMACIN.


23. Los equipos de computo con los que cuenta la escuela profesional que permiten el acceso a internet y correo
electrnico a los alumnos son en cantidad y calidad:

a. Excelentes
b. Buenos
c. Regulares
d. Malos
e. Psimos
24. Los medios audiovisuales con los que cuenta su escuela profesional, como retroproyectores, videos, rotafolios,
lminas entre otros son en cantidad y calidad:

a. Excelentes
b. Buenos
c. Regulares
d. Malos
e. Psimos
25. La biblioteca de su escuela se encuentra lo suficientemente actualizada e implementada para coadyuvar a una
formacin de calidad en obstetricia.

a. Totalmente de acuerdo.
b. De acuerdo.
c. Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
d. En desacuerdo.
e. Totalmente en desacuerdo
26. Los laboratorios para la enseanza en su Escuela que se encuentran implementados con maquetas, modelos
anatmicos, cera, entre otros materiales son en cantidad y calidad:

a.
b.
c.
d.
e.

Excelentes
Buenos
Regulares
Malos
Psimos

27. Los laboratorios para las prcticas, se encuentran suficientemente implementados para realizar investigaciones en
fisiologa, embriologa y para la diseccin de cadveres entre otras prcticas.

a.
b.
c.
d.
e.

Totalmente de acuerdo.
De acuerdo.
Ni de acuerdo ni en desacuerdo.
En desacuerdo.
Totalmente en desacuerdo

Dr.Antonio Alva Santos - aalva1959@yahoo.es

ESCALAMIENTO TIPO LIKERT


Conjunto de tems que se presentan para medir la reaccin del sujeto en tres, cinco o siete categoras
El sujeto elige uno de los cinco puntos o categoras de la escala. A cada punto se le asigna un valor
numrico.
Alternativa 1
Alternativa 2
Alternativa 3
Alternativa 4
Muy de acuerdo
Totalmente de
Siempre
Completamente
acuerdo
verdadero
De acuerdo
De acuerdo
La mayora de la
Verdadero
veces s
Ni de acuerdo,
Ni de acuerdo,
Algunas veces s,
Ni falso,
ni en desacuerdo
Ni en desacuerdo
algunas veces no
ni verdadero
En desacuerdo
En desacuerdo
La mayora de las
Falso
veces no
Muy en
Totalmente en
Nunca
Completamente
desacuerdo
desacuerdo
falso
Direccin de las afirmaciones: Las afirmaciones pueden tener direccin: favorable o positiva y
desfavorable o negativa. Y esta direccin es muy importante para saber cmo se codifican las
alternativas de respuesta.
AFIRMACIONES
FAVORABLES POSITIVAS
La SUNAT ayuda al contribuyente a resolver sus
problemas en el pago de impuestos.
Si estamos Totalmente de acuerdo con la
afirmacin implica una actitud ms favorable hacia la
SUNAT que si estamos solamente De acuerdo.
En cambio, si estamos Totalmente en desacuerdo
implica una actitud muy desfavorable.
Por lo tanto, cuando las afirmaciones son positivas se
califican comnmente de la siguiente manera:

(5) Totalmente de acuerdo


(4) De acuerdo
(3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo (Neutral)
(2) En desacuerdo
(1) Totalmente en desacuerdo
Estar ms de acuerdo implica una puntuacin mayor.
AFIRMACIONES
El personal de la Empresa XX es grosero al atender
al pblico:
(1) Totalmente de acuerdo
(2) De acuerdo
(3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo (Neutral)
(4) En desacuerdo
(5) Totalmente en desacuerdo
Estar ms de acuerdo implica una puntuacin menor.

AFIRMACIONES
DESFAVORABLES O NEGATIVAS
La SUNAT se caracteriza por obstaculizar al contribuyente en
el pago de impuestos.
Si estamos Totalmente de acuerdo implica una actitud ms
desfavorable que si estamos De acuerdo, y as en forma
sucesiva.
En contraste si estamos Totalmente de desacuerdo implica
una actitud favorable hacia la SUNAT. Rechazamos la frase
porque califica negativamente el objeto de actitud.
Un ejemplo cotidiano de afirmacin negativa sera: Luis es un
mal amigo. Cuanto ms de acuerdo estemos con la
afirmacin, nuestra actitud hacia Luis sera menos favorable.
Es decir, estar ms de acuerdo implica una puntuacin menor.
Cuando las afirmaciones son negativas se califican al
contrario de las positivas.
(1) Totalmente de acuerdo
(2) De acuerdo
(3) Ni de acuerdo, ni en desacuerdo (Neutral)
(4) En desacuerdo
(5) Totalmente en desacuerdo
Estar ms de acuerdo implica una puntuacin menor.
AFIRMACIONES
Los medios audiovisuales con lo que cuenta su escuela
profesional, como proyectores multimedia, vdeos, rotafolios,
lminas entre otros son en cantidad y calidad:
(5) Excelentes
(4) Buenos
(3) Regulares
(2) Malos
(1) Psimos
Estar ms de acuerdo implica una puntuacin mayor.

Dr.Antonio Alva Santos - aalva1959@yahoo.es

Nota: Ver archivo en Excel: UNMSM1.XLS

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Dr.Antonio Alva Santos - aalva1959@yahoo.es