PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1.- UGEL
1.2.- INSTITUCIN EDUCATIVA N
1.3.- LUGAR
1.4.- GRADOS
1.5.- N DE ESTUDIANTES
1.6.- DISTRITO
1.7.- PROVINCIA
1.8.- PROFESOR DE AULA
1.9.- DIRECTOR

: CUTERVO
: 10282
: MAMABAMBA
: PRIMER GRADO
: 15
: CUTERVO
: CUTERVO
: LUIS JORGE GUEVARA LLATAS
: MARA WILMA

II.- DESCRIPCIN GENERAL.

Esta Programacin Anual, se ha realizado porque los estudiantes de los grados que atiendo, desconocen de manera terica y cientfica
la realidad circundante como: instituciones, organizaciones sociales, flora, fauna, hidrografa, espacio csmico, fenmenos naturales, sucesos
sociales y otros aspectos del saber universal, es decir vive en una realidad que no conoce. Con tal motivo se ha identificado SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS del contexto, las mismas que han permitido planificar, implementar y evaluar competencias, capacidades e indicadores de
las siete reas de desarrollo curricular, utilizando metodologas pertinentes, uso ptimo del material didctico, uso efectivo del tiempo,
tcnicas e instrumentos de evaluacin, con el protagonismo del estudiante y la facilitacin docente. Para que, nios/as logren las metas de
aprendizaje previstas por la institucin educativa para el ao escolar 2015 que son: 35% en comprensin lectora y 36% en matemtica, para
lo cual debe alcanzarse los estndares de aprendizaje de los mapas de progreso del respectivo ciclo con miras de alcanzar gradualmente los
aprendizajes fundamentales.

III. ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDCTICAS.

DURACI
N EN
SEMANA
S Y/O
FECHAS

SITUACIN SIGNIFICATIVA

TTULO DE LA UNIDAD
DIDCTICA

PRODUCTO

En la IE 10282 del C.P. Mamabamba, no est ambientada, lo

cual se evidencia en aula desorganizada, material didctico
desordenado, aula iletrada. Por lo que los estudiantes se
proponen con apoyo del docente organizar y ambientar el
aula para ser atractiva y motivadora en los estudiantes.
Se observa que en la IE 10282 del C.P. Mamabamba,
destruyen los bosques, evidencindose que durante los
meses de verano queman rosos, talan los bosques y se
destruyen los seres vivos; entonces se hace necesario
indagar las causas y consecuencias de la destruccin de
los bosques.

Organizamos y
ambientamos el aula

4 semanas

Investigamos las causas y

consecuencias de la destruccin
de los bosques.

4 semanas

Se observa que
en
el C.P. Mamabamba, existe un
desconocimiento de la funcin que cumplen las plantas
medicinales en la salud de las personas y animales;
evidencindose en la
adquisicin
de productos
farmacuticos en el tratamiento de sus enfermedades,
existencia de diferentes plantas medicinales, presencia de
un curandero; por lo que los estudiantes se proponen
investigar las propiedades curativas de las plantas
medicinales.

Investigamos las propiedades

curativas de las plantas
medicinales.

4 semanas

-Portafolio de
textos
descriptivos.
-Afiches.
-Cuadros estadsticos.
-Recetarios.
-Trpticos.

En muchas familias del C.P. Mamabamba, se observa la

desintegracin familiar; evidencindose que la mayora de
padres abandonan a sus hijos, peleas entre esposos,
separacin de parejas. Por lo que los estudiantes
se
proponen investigar las causa y consecuencias de la
desintegracin familiar.

Investigamos la desintegracin
familiar

4 semanas

- Encuestas
- Cuadros estadsticos
- Escenificaciones
Portafolio
de
resmenes

-Carteles.
-Afiches.
-Lminas.
-Siluetas.
-Biblioteca organizada.
-Textos descriptivos
-Afiches
- Organizadores grficos
- Cuadros estadsticos.

 En el C.P. Mamabamba, se observa que los ciudadanos en la

poca de campaa electoral, eligen a personas que no
renen el perfil para ser autoridades municipales y
nacionales; evidencindose por el pago a cambio de voto,
ejecucin de proyectos no prioritarios. Por lo que los
estudiantes se proponen indagar las funciones de los
representantes de las instituciones pblicas.
En el C.P. Mamabamba,, se observa en muchos
de los
nios y los jvenes la alienacin cultural, evidencindose
en la formas y tipos de vestir, preferencia por la msica,
bailes y los alimentos. Por lo que se pretende rescatar las
costumbres propias de la comunidad.

Recreamos el proceso electoral

municipal

4 semanas

-Encuestas
-Cuadros estadsticos
Afiches
-Dramatizaciones
-textos descriptivos

Rescatamos nuestras
costumbres de la comunidad

4 semanas

En el C.P. Mamabamba,, los pobladores se dedican a la

compra de productos de bajo valor nutritivo; para lo cual
venden productos de la zona como: el queso, huevos,
gallinas, cuyes y verduras. Por lo que los estudiantes se
proponen indagar el valor nutritivo de los alimentos de la
zona.

Indagamos el valor nutritivo

de los productos alimenticios

4 semas

-Textos narrativos
-Afiches
-Dibujos
-Textos informativos
-Cuadros estadsticos
-Juegos de roles
-Descripcin
-Produccin de textos
-Dibujo
-Recetas alimenticias
-Feria gastronmica.

En el C.P. Mamabamba, los

pobladores contaminan
el
ambiente; evidencindose que adultos, jvenes y nios
votan la basura a cualquier lugar, queman y talan los
bosque, usan inadecuadamente los servicios higinicos; por
lo que los estudiantes se proponen conservar limpio el
ambiente.

Conservamos limpio nuestro

ambiente

4 semanas

-Textos descriptivos
-Pancartas
-Tachos para la basura

Se observa que los pobladores del C.P. Mamabamba, celebran

su fiesta patronal del 22 al 25 de noviembre en honor al
patrn San Andrs; con diversas actividades como: feria
agropecuaria, gastronmica, folklrica y artesanal, tardes
taurinas, bailes sociales y populares, concurso de marinera,
concurso de reinado campesino, deportes y juegos
artificiales; en las que la poblacin de la zona urbana, rural y
visitantes intervienen. Por lo que los estudiantes se proponen
indagar la historia, actividades actuales programadas y

Participamos en la fiesta
patronal de la comunidad

3 semanas

- Portafolio de textos
descriptivos.
- Afiches.
- Cuadros estadsticos.
- Recetarios.

consecuencias que sta origina en la poblacin.

La actividad productiva de los pobladores del C.P.
Mamabamba, es la crianza de ganado vacuno , la produccin
del
leche, llonque, maz; evidencindose en
la venta
semanal de animales, como tambin la elaboracin de queso,
y otros derivados, por lo que los estudiantes se proponen
en investigar la dicha actividad.

Investigamos la produccin
ganadera de la comunidad

4 semanas

-Afiche
-Cuadros estadsticos
-Textos descriptivos
-Siembra de plantones
-Seleccin de semillas

VIII. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES

TTULO DE LA
UNIDAD
DIDCTICA
(referencial)
Conocemos el
valor nutritivo
de nuestros
alimentos
Investigamos las
propiedades
curativas de las
plantas
medicinales
Indagamos la
constitucin de
las familias de la
comunidad

COMUNICACI
N
COMPETENCIA:
Produce de
forma
coherente
diversos tipos
de textos
orales segn su
propsito
comunicativo,
de manera
espontnea o
planificada,
usando
variados

MATEMTICA
COMPETENCIA:
Ind
CAPACIDADES:
Re
COMPETENCIA:
Ind
CAPACIDADES:
Re
COMPETENCIA:
Resuelve
situaciones
problemticas

CIENCIA Y
AMBIENTE

PERSONAL
SOCIAL

COMPETENCIA:
Indaga, a partir
del dominio de
los mtodos
cientficos,
sobre
situaciones
susceptibles de
ser
investigadas
por la ciencia.
CAPACIDADES:
Reconoce
situaciones

COMPETENCIA:
Convive de
manera
democrtica en
cualquier
contexto o
circunstancia y
con todas las
personas sin
distincin.
CAPACIDADES:
Se reconoce a s
mismo, y a
todas las

ARTE

EDUCACIN
RELIGIOSA

EDUCACIN
FSICA

Recreamos el
proceso
electoral
municipal

Practicamos
nuestras
costumbres de
la comunidad
Conocemos el
valor nutritivo
de nuestros
alimentos

Conservemos
limpio nuestro
ambiente
Participamos en
la fiesta

patronal de la
comunidad
Preparamos un
ambiente
acogedor para
el trabajo
escolar
Investigamos la
cadena
productiva del
aguardiente
Investigamos la
fiesta patronal
San Juna

recursos
expresivos.
CAPACIDADES:
Organiza su
discurso, tanto
planificado
como
espontneo,
segn su
propsito,
auditorio y
contexto.
Expresa con
claridad
mensajes
emplean- do
las
convenciones
del lenguaje
oral.
Planifica la
produccin de
diversos tipos de texto.
Aplica variados
recursos
expresivos
segn
distintas
situaciones
comunicativas.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,

de contexto
real y
matemtico
que implican la
construccin
del significado
y uso de los
nmeros y sus
operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificacin y
valorando sus
procedimientos
re y resultados.
CAPACIDADES:
Matematiza
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Representa
situaciones que
involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos
contextos.
Comunica
situaciones que
involucran
cantidades y

susceptibles de
ser
investigadas,
las
problematiza y
formula
preguntas e

hiptesis.
Disea
estrategias
para hacer una
investigacin.
Procesa
informacin
fiable y
relevante de
distintas
fuentes y
mediante

distintos
procedimientos
Formula
conclusiones,
las argumenta
sobre la base
de evidencias y
las comunica.

personas como
sujeto de
derecho y se
relaciona con
cada uno
desde la misma
premisa.
Utiliza
reflexivamente,
conocimientos,
principios y
valores
democrticos
como base
para la
construccin
de normas y
acuerdos de
convivencia.
Se relaciona
interculturalme
nte con
personas de
diverso origen
desde una
conciencia
identitaria
abierta y
dispuesta al
enriquecimient
COMPETENCIA:
o.
Utiliza

Maneja
conocimientos
conflictos de
cientficos que
manera
le permitan
explicar hechos constructiva a
travs de
y fenmenos

Bautista.

empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
Evala el
proceso de
produccin de
su discurso
para mejorarlo
de forma
continua.
COMPETENCIA:
Produce
reflexivamente
di- versos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas,
con coherencia
y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las
convenciones
del lenguaje
escrito,
mediante
procesos de
planificacin,
textualizacin
y revisin.
CAPACIDADES:
Se apropia del

magnitudes en
diversos
contextos.
Elabora
diversas
estrategias
haciendo uso
de nmeros y
sus
operaciones
para resolver
problemas.
Utiliza
expresiones
simblicas,
tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en
resolucin de
problemas.
Argumenta el
uso de los
nmeros y sus
operaciones
para resolver
problemas.
COMPETENCIA:
Resuelve
situaciones
problemticas
de contexto
real y
matemtico
que implican la

naturales y
tomar
decisiones
informadas o
plantear
alternativas de
solucin.
CAPACIDADES:
Explica
fenmenos de
la realidad
utilizando
conceptos,
leyes,
principios,
teoras,

modelos.
Toma
decisiones o
plantea
alternativas de
solucin con
argumentos
cientficos para
cuidar la salud,
el ambiente y
sobre otros
aspectos de la

vida

COMPETENCIA:
Disea y
produce
objetos o

pautas,
mecanismos y
canales
apropiados
para ello.
Cuida de los
espacios
pblicos y del
ambiente
desde
perspectivas
de vida
ciudadana y de
desarrollo
sostenible.
COMPETENCIA:
Delibera sobre
asuntos
pblicos a
partir de
argumentos
razonados, que
estimulen la
formulacin de
una postura en
pro del bien
comn.
CAPACIDADES:
Problematiza
asuntos
pblicos a
partir del
procesamiento
de informacin
sobre ellos.

sistema de
escritura.
Planifica la
produccin de
diversos tipos de texto.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
Reflexiona
sobre el
proceso de
COMPETENCIA:
Comprende
crticamente
diversos tipos
de textos
orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin
y reflexin.
CAPACIDADES:
Escucha
activamente
mensajes en

construccin
del significado
y uso de los
patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y
funciones,

utilizando
diversas
estrategias de
solucin y sus
procedimientos
y resultados.
CAPACIDADES:
Matematiza
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio en
diversos
contextos,
Representa
situaciones de
regularidad,
equivalencia y
cambio den

diversos
contextos.
Comunica las
condiciones

sistemas
Explica y aplica
tecnolgicos
principios,
que resuelvan
conceptos e
problemas de
informacin
su entorno.
vinculada a la
institucionalida
CAPACIDADES:
d a la
Selecciona
democracia y a
la ciudadana.
informacin

Asume
una
pertinente
posicin sobre
para disear
un asunto
objetos o
pblico y la
sistemas
sustenta de
tecnolgicos
forma
que permitan
dar solucin a razonada.
un problema Construye
concesos en
tecnolgico.
bsqueda del
Genera diseos
bien comn.
de objetos o
sistemas
COMPETENCIA:
tecnolgicos
innovadores Usa y fiscaliza
el poder de
para
manera
enfrentar
democrtica.
desafos.
Propone y
Construye
gestiona
objetos o
iniciativas de
sistema
inters comn.
tecnolgicos

Ejerce,
defiende
utilizando
y
promueve
los
creatividad,
derechos, tanto
destrezas y
individuales
tcnicas.
como
colectivos.
COMPETENCIA:

distintas
situaciones de
interaccin
oral.
Identifica
informacin en
diversos tipos
de discursos
orales.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos
de discursos
orales.
Infiere el
significado del
discurso oral.
Reflexiona
sobre la
forma,
contenido y
contexto del
discurso oral.
COMPETENCIA:
Comprende
crticamente
di- versos tipos
de textos
escritos en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito de
lectura,
mediante

Reflexiona
sobre la ciencia
y la tecnologa,
sus mtodos,
sus avances e
implicancias
sociales.
CAPACIDADES:
Asume una
posicin
crtica sobre
la ciencia y
sus mtodos.
Asume crtica y
reflexivament
e las
implicancias
sociales de
los avances
cientficos.
Evala el
impacto de la
tecnologa en
el ambiente y
la sociedad.

procesos de
interpretacin
y reflexin.
CAPACIDADES:
Se apropia
del sistema de
escritura.
Toma
decisiones
estratgicas
segn su
propsito de
lectura.
Informacin
en diversos
tipos de textos
segn el
propsito.
Reorganiza la
informacin de
diversos tipos
de texto.
Infiere el
significado del
texto.
Reflexiona
sobre la forma,
contenido y
contexto del
texto.

IX.- METODOLOGA
Se utilizar un conjunto de procedimientos y estrategias para lograr los aprendizajes en los estudiantes, como por ejemplo:
- El mtodo de Polya para la resolucin de problemas matemticos.

El mtodo de comprensin de Textos de Saviani

El mtodo de Indagacin y alfabetizacin cientfica para el rea de Ciencia y Ambiente, etc

X. RECURSOS.

HUMANOS
Estudiantes
Padres de familia
Docentes
Otros profesionales, etc

MATERIALES
Marco Curricular
Mapas de Progreso
Rutas de Aprendizaje
Marco del Buen Desempeo
Libros
Cuadernos de trabajo
Separatas, etc

XI. EVALUACIN.
El presente documento se evaluar en una forma permanente, con carcter flexible, holstico.
XII. OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS.

Marzo del 2015