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E

MINISTERIO DE EDUCACIN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL
CHANKA ANDAHUAYLAS

INSTITUCIN EDUCATIVA PRIMARIA


DE MENORES Nro. 54098
KAQUIABAMBA

QUE SE ABRAN CIEN FLORES Y


COMPITAN CIEN ESCUELAS DE PENSAMIENTOS

ESTRUCTURA DE LA CARPETA PEDAGGICA DE LA I.E.


N 54098 DE KAQUIABAMBA

1.- DATOS GENERALES


1.1. Presentacin
1.2. Oracin del Maestro
1.3. Oracin del nio
1.4. Datos informativos1.5. Visin
1.6. Misin

2.- ORGANIZACIN
2.1. Principios de la Educacin Peruana.
2.2. Descripcin del nivel que atiende.
2.3. Caracterizacin del ciclo que atiende.
2.4. Principios psicopedaggicos que guan el trabajo.
2.5. Propsitos de la Educacin Bsica Regular al 2021.
2.6. Caractersticas del estudiante al concluir la EBR. (DCBN
2.7. Evaluacin de aprendizajes
2.8. Objetivos de la I.E.
2.9. Valores
3.- ORGANIZACIN DEL AULA
3.1. Perfil del educador
3.2. Perfil del nio y nia
3.3. Caractersticas y Demandadas de los nios.
3.4. Demandas de los Padres de Familia.
3.5. Organigrama del aula
3.6. Normas de convivencia
4.- DOCUMENTOS DEL AULA
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
4.9.

Distribucin del tiempo


Relacin de alumnos
Cumpleaos de alumnos
Relacin de padres de familia
Plan de Aula
Plan de Tutora
Acta de constitucin del comit de Aula
Actividades con los padres de Familia
Visitas de seguimiento y asesoramiento.

5.- PROGRAMACIN CURRICULAR DE AULA


5.1. Seleccin de Temas transversales
5.2. Anlisis y Priorizacin de problemas( PCI)
5.2.1. Caracterizacin de la problemtica.
5.2.2. Determinacin de Carencias y/ necesidades
5.3. calendarizacin del ao Escolar
5.4. Plan de Estudios
5.5. Calendario Cvico Escolar y Comunal
5.6. Diagnstico Integral Anual
5.7.

Cartel de Capacidades y Actitudes por rea del grado( Taller Curricular)

5.8.

nfasis Curricular (MAPEO)

PROGRAMACIN A CORTO PLAZO


Desarrollo de Unidades didctica

Unidad de Aprendizaje

Proyectos de Aprendizaje

Mdulos de Aprendizaje

Proyectos de talleres Curriculares

Plan de tutora

EQUIPO DE ELABORACIN

Director: Prof Jos Jurez Huamn


Docentes:

Prof. Lourdes Ccorahua Echavarra


Prof. Filio Jurez Franco
Prof. Vernica Medina Aiquipa
Prof. Max Yury Damiano Pacheco
Prof. Mauro Bautista Salazar
Prof. Ruth Morales Peceros
Prof. Ismael Pedraza Franco
Prof. Karim Marcatoma Llanos
Prof. Flix Ccorisapra Viguria
Prof. Nancy Allccahuaman Oscco
Prof. Rmulo Snchez perales

BASTA QUERER
PARA PODER

Kaquiabamba MARZO 2013

DEDICATORIA
DEDICATORIA

A los nios y nias


de la Institucin Educativa
Primaria de Menores N 54098 de
Kaquiabamba, con quienes
compartimos momentos y
experiencias maravillosas en el
desarrollo de las actividades
significativas.

En
En la
la actualidad
actualidad el
el conocimiento
conocimiento tiene
tiene una
una relevancia
relevancia de
de primer
primer nivel
nivel yy
para
para operativizarla,
operativizarla, es
es necesario
necesario prever,
prever, aa travs
travs de
de documentos
documentos que
que permitan
permitan
Reconocimiento
especial
a
los
docentes
de
la
intervenir
de
manera
organizada,
con
objetivos
y
metas
coherentes
con
intervenir de manera organizada, con objetivos y metas coherentes con nuestro
nuestro
Institucin
Educativa,
por aplicar
una propuesta
sueo
o
visin
como
una
organizacin
educativa,
que
es,
alcanzar
entre
sueo o visin como una organizacin educativa, que es, alcanzar entre tantos
tantos
educativa
coherente
ycalidad
pertinente
a la los
realidad
socio avances cientficos
anhelos
una
educacin
de
con
grandes
anhelos una educacin de calidad con los grandes avances cientficos
cultural y lingstico de los nios y nias del Per
tecnolgicos.
tecnolgicos.
profundo.

Es
Es por
por ello,
ello, que
que la
la presente
presente Carpeta
Carpeta Pedaggica
Pedaggica que
que contiene
contiene aportes
aportes en
en
aspectos
referidos
al
proceso
educativo
desde
el
diagnstico
de
la
realidad,
aspectos referidos al proceso educativo desde el diagnstico de la realidad, la
la
contextualizacin
contextualizacin del
del mbito
mbito escolar,
escolar, proyecciones
proyecciones referidas
referidas al
al trabajo
trabajo con
con los
los
padres
padres de
de familia,
familia, datos
datos personales
personales yy bio-psico-sociales
bio-psico-sociales de
de los
los estudiantes,
estudiantes, sobre
sobre
todo
todo la
la Programacin
Programacin Curricular
Curricular Anual
Anual que
que se
se concreta
concreta en
en un
un instrumento
instrumento
flexible,
flexible, susceptible
susceptible aa ser
ser reajustado
reajustado yy la
la programacin
programacin Curricular
Curricular aa Corto
Corto Plazo
Plazo
aa travs
travs de
de Unidades
Unidades Didcticas:
Didcticas: Unidades
Unidades de
de Aprendizaje,
Aprendizaje, Proyectos
Proyectos yy
Mdulos;
Mdulos; que
que se
se convierte
convierte en
en un
un instrumento
instrumento de
de trabajo
trabajo diario,
diario, donde
donde las
las
PON
SIEMPRE
TU
MEJOR
VOLUNTAD
EN
acciones
acciones educativas
educativas estn
estn planificadas
planificadas yy organizadas
organizadas de
de manera
manera lgica,
lgica,
EL
ESFUERZO;
LO
QUE
PLANTES
AHORA
secuencial
y
sistemtica,
que
servir
para
que
el
docente
de
aula
pueda
guiar
secuencial y sistemtica, que servir para que el docente de aula pueda guiar su
su
. labor
teniendo
una
visin
ms
amplia
de
los
objetivos
a
lograr
y
facilitando
su
COSECHARAS
MAS
TARDE
labor teniendo una visin ms amplia de los objetivos a lograr y facilitando su
trabajo
trabajo cotidiano
cotidiano que
que supone
supone tener
tener claramente
claramente definidos
definidos que
que productos
productos se
se va
va
obtener,
todo
ello
traducido
en
qu
aprendizajes
construirn
los
nios
y
nias?,
obtener, todo ello traducido en qu aprendizajes construirn los nios y nias?,
que
que materiales
materiales se
se requiere,
requiere, cuanto
cuanto tiempo
tiempo necesitan,
necesitan, como
como se
se ir
ir verificando
verificando los
los
avances
y
dificultades
en
sus
procesos
de
aprendizaje,
entre
otros.
avances y dificultades en sus procesos de aprendizaje, entre otros.
Sabiendo
Sabiendo que
que lala mayor
mayor parte
parte de
de este
este trabajo
trabajo se
se complementa
complementa yy concretiza
concretiza
en
en el
el aula,
aula, desde
desde ya
ya se
se asume
asume un
un compromiso
compromiso de
de esfuerzo
esfuerzo constante
constante para
para
superar
superar algunos
algunos inconvenientes
inconvenientes yy revertirlos
revertirlos en
en favor
favor de
de nuestros
nuestros ideales.
ideales.

DATOS GENERALES

1.- DATOS GENERALES

MAESTRO
Podria

decirse que son padres.nuestros


padres en la escuela, por que desde que

llegamos el primer da asustados a


enfrentarnos a un mundo desconocido por
nosotros ( la escuela ) y sin tener idea de lo
que nos esperaba, ellos nos adoptaron y se
dedicaron a educarnos, abnegados igual que
un padre y una madre. Nos ensearon a
cantar, a dibujar, a leer y escribir . Nos
ensearon que 1 + 1 = 2, nos ensearon de
historia, de ciencias. Nos mostraron un
mundo complejo lleno de cosas extraas y
sorprendentes. Nos ensearon cosas
maravillosas que no hubieramos ni siquiera
imaginado. Gracias a Dios por esos seres
dedicados a su vocacion , a su amor y
esperanza en nosotros, esa esperanza de
vernos llegar alto. Se que ellos se llenan de
orgullo cuando uno de sus estudiantes
alcanzan metas, sueos, el xito. Se que nos
ven como sus obras de arteellos son
nuestros Maestros, Padres y Amigos,
igual que el Gran Maestro.
Queelelaprender
aprendersea
seaun
un
Que
placer!
placer!
Disfrutamossisiaprendemos
aprendemos
Disfrutamos
haciendo!
haciendo!

ORACIN DEL NIO


DIOS PADRE
Bendice a mis papis, y a mis
hermanitos. Que el mundo

este llenos de amiguitos. Guame y ensame en tu camino da a da, y que


todo ser alegra. Que mi pequeo corazn esta siempre lleno de tu
inmenso amor y que nunca me falte nada, Amen.
Dejad a los nios venir a m, y no se lo impidis; porque de los tales es el
Reino de Dios S. Lucas 18:16
NO TE RINDAS
Cuando las cosas te vayan mal, como a veces pasan
cuando tus recuerdos mengen, tus dudas suban,
cuando tus tensiones te tengan agobiado

y al querer

sonrer tal vez suspiren la vida es rara como sus vueltas


y tumbas como todas muchas veces comprobamos

muchos fracasos suelen acontecer an pudiendo vencer


de haber perseverado.
Aunque avances lentamente, no te rindas, el triunfo puede estar a la
vuelta de esquina, el triunfo es, el fracaso al revs, es el matiz plateado de
esa nube incierta que no le deja de ver su cercana, an estando muy
cerca.
Por eso, decdete sin lugar a dudas por que en verdad, cuando todo
empeore el que es valiente no se rinde.

DATOS INFORAMATIVOS

I.1.

DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
I. E.
COD. MODULAR
CREACION DE LA I.E.
FECHA DE R.D.
DIRECCIN

:
:
:
:
:

N 54098
0237933
RD N 0540
26-05-2002
Av. Oscar D. Montes s/n.

TELFONO
LUGAR
DISTRITO
PROVINCIA
REGION
UGEL
DIRECTOR

I.2.

I.3.

Kaquiabamba
Kaquiabamba
Andahuaylas
Apurmac
Andahuaylas
Prof. Jos Jurez Huamn

DATOS PERSONALES DEL DOCENTE


APELLIDOS NOMBRES

: ..

DNI N

: .............................................

DOMICILIO

: ..............................................

DISTRITO

: ..

PROVINCIA

CODIGO MODULAR

: .

RES. NOMBRAMIENTO N

: .

TITULO

: ..

ESPECIALIDAD

NIVEL MAGISTERIAL

SIST. DE PENSIONES

N DE COLEGIATURA
VISIN:

:
:
:
:
:
:
:

Andahuaylas

Educacin Primaria

: .

DATOS REFERENCIALES DEL AULA Y LOS ALUMNOS

GRADO
.
Al 2017 somos una
Institucin Educativa : competente
y de prestigio que brinda
: .
una educacin deSECCION
calidad, con una infraestructura
moderna, implementada y
CANT.
DE ESTUD.
equipada, docentes
altamente
calificados: .
e innovadores, padres y madres de

familia que participan en la Varones


educacin: .
de sus hijos;

nios y nias con

Mujeres eficiente
:
comportamientos saludables, manejo
de los recursos tecnolgicos, que

conocen y practican su cultura, con permanente prctica de valores, capaces de


solucionar sus problemas, conservan el medio ambiente, contribuyendo as al
desarrollo de su comunidad.

MISIN:

Somos una Institucin Educativa Primaria de Menores de zona rural, brindamos un


servicio educativo que permite a los nios y nias el desarrollo de sus habilidades
humanas, docentes con actitud de cambio, permanentemente actualizados, padres y
madres de familia que participan

en la educacin de sus hijos, dndoles

herramientas que les permitan contribuir en el desarrollo de la comunidad.

No tendrs un
sueo profundo y
tranquilo, si no has
cumplido tu

responsabilidad

2.- ORGANIZACION
2.1.PRINCIPIOS
PRINCIPIOSDE
DELA
LAEDUCACIN
EDUCACINPERUANA
PERUANA
2.1.

La calidad, que asegure la eciencia en los procesos y ecacia en los logros y las mejores condiciones de
una educacin para la identidad, la ciudadana, el trabajo.
La equidad, que posibilite una buena educacin para todos los peruanos sin exclusin de ningn tipo y que
de prioridad a los que menos oportunidades tienen.
La interculturalidad, que contribuya al reconocimiento y valoracin de nuestra diversidad cultural, tnica y
lingstica;
La tica, que fortalezca los valores, el respeto a las normas de convivencia y la conciencia moral, individual
y pblica.
La democracia, que permita educar en y para la tolerancia, el respeto a los derechos humanos, el ejercicio
de la identidad y la conciencia ciudadana.
La inclusin, que incorpore a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y
vulnerables.
La conciencia ambiental, que motive el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta
para el futuro de la vida.
La creatividad y la innovacin, que promuevan la produccin de nuevos conocimientos en todos los
campos del saber, el arte y la cultura.

2.2. DESCRIPCIN DE NIVEL


Educacin Primaria
La Educacin Primaria constituye el segundo nivel de la Educacin Bsica Regular y
dura seis
aos. Al igual que los otros niveles, su finalidad es educar integralmente a los nios.
Promueve la comunicacin en todas las reas, el manejo operacional del
conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, fsico, afectivo, social, cultural,
vocacional y artstico; el pensamiento lgico, la creatividad, el desarrollo de
capacidades y actitudes necesarias para el despliegue de potencialidades del
estudiante, as como la comprensin de hechos
cercanos a su ambiente natural y social.

2.3. CARACTERIZACIN DEL CICLO


III CICLO
En este ciclo, es fundamental que los nios fortalezcan sus capacidades
comunicativas mediante
el aprendizaje de la lectura y escritura, en su lengua materna y segunda lengua.
Asimismo, debemos brindar las oportunidades para el desarrollo de operaciones
lgicas (clasificacin, seriacin, ordenamiento) que le permitan equilibrar
determinadas acciones internas a cualidades espaciales y temporales, para el
fortalecimiento de sus capacidades matemticas. Debemos considerar que el
pensamiento del nio se caracteriza por ser concreto; es decir, que el nio se
circunscribe al plano de la realidad de los objetos, de los hechos y datos actuales, a
partir de la informacin que proporciona la familia y la institucin educativa. Tambin
debemos tener presente que el estudiante no ha abandonado totalmente su fantasa
e imaginacin, pero cada vez va incorporando procesos, esquemas y procedimientos
sociales y culturales.
El estudiante se caracteriza por tener un creciente inters por alternar con nuevas
personas y participar activamente del entorno social de sus familiares y pares,
regulando progresivamente sus intereses. Sin embargo, debemos tener siempre
presente que los nios en este ciclo responden a las reglas sobre lo bueno y lo malo
de su cultura, pero interpretan estas reglas en trminos de las consecuencias

concretas de sus acciones, principalmente las consecuencias fsicas o afectivas, tales


como castigos, premios, o intercambios de favores, o en trminos del poder fsico de
aquellos que enuncian las reglas. Asimismo, el nio pasa por un perodo de
transicin, entre sesiones de perodos cortos de actividades variadas a otros ms
prolongados, pero no debemos ignorar que es necesario que el nio siga aprendiendo
a travs del juego; en ese sentido los procesos de enseanza y aprendizaje deben
incorporar el carcter ldico para el logro de aprendizajes.

IV CICLO
En este perodo los estudiantes incrementan el manejo de conceptos, procedimientos y actitudes
correspondientes a todas y cada una de las reas curriculares, en estrecha relacin con el entorno y
con la propia realidad social; de esta forma, y a su nivel, empiezan a tomar conciencia de que
aquello que aprenden en la escuela les ayuda a descubrir, a disfrutar y a pensar sobre el mundo que
les rodea. Los nios en esta etapa tienen mayores recursos as como mayores y ms complejas
habilidades que los docentes deben tener en cuenta en el proceso de enseanza y aprendizaje; por
ejemplo, las condiciones para una mayor expresin de sus habilidades para la lectura y escritura,
permitiendo que su lenguaje sea fluido y estructure con cierta facilidad su pensamiento en la
produccin de textos; mejora sus habilidades de clculo, maneja con cierta destreza algunas de tipo
mental y sin apoyos concretos; respeta y valora a las personas que responden a sus intereses;
afianza sus habilidades motrices finas y gruesas; generalmente disfruta del dibujo y de las
manualidades, as como de las actividades deportivas. Las actividades que realicen los docentes
deben basarse en una pedagoga activa, dada la facilidad para trabajar en equipo, lo que fortalece el
aprendizaje e incrementa la comprensin de la realidad.
V CICLO
En esta etapa de la escolaridad, se va consolidando un pensamiento operativo, vale decir que le
permite actuar sobre la realidad, los objetos; analizarlos y llegar a conclusiones a partir de los
elementos que los componen. Por ello, la metodologa de trabajo con los estudiantes debe
contemplar que los estudiantes e encuentran en capacidad de buscar informacin en fuentes
diversas; as mismo, debe considerar la colaboracin entre pares (aprendizaje cooperativo), la
escritura mejor estructurada de informes y la comunicacin de resultados al resto de la clase. Dado
que se incrementa significativamente el sentimiento cooperativo, los estudiantes pueden participar
en el gobierno del aula, promovindose as expresiones democrticas autnticas. En este contexto,
los valores guardan correspondencia con el sentido concreto que depara cada situacin, donde
incorporan paulatinamente las expectativas de la propia familia, grupo o nacin.

2.4. PRINCIPIOS PSICOPEDAGGICOS


Principio de construccin de los propios aprendizajes
El aprendizaje es un proceso de construccin: interno, activo, individual e interactivo con el
medio social y natural.
Principio de necesidad del desarrollo de la comunicacin y el acompaamiento en los
aprendizajes
Mediacin educativa.
La interaccin del estudiante con sus pares , el docente y su entorno se realiza a travs del
lenguaje .
Este proceso de interaccin permite reorganizar y desarrollar el pensamiento.
Principio de significatividad de los aprendizajes

Interconexin de los aprendizajes previos y nuevos a nivel de la estructura afectivocognitiva


Principio de organizacin de los aprendizajes
Las capacidades, conocimientos y actitudes se integran armnica y dinmicamente en
torno a competencias.
Los aprendizajes se organizan y secuencian considerando las caractersticas del estudiante
y su entorno.
Principio de integralidad de los aprendizajes
Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los estudiantes (capacidades
motrices, socio afectivas, cognitivas, valores, actitudes).
Respeto a los ritmos, estilos y necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Principio de evaluacin de los aprendizajes

la reflexin sobre los propios procesos de aprendizaje y la toma de decisiones para


mejorarlo.

2.5. LOS PROPOSITOS DE LA EBR AL 2021


1. Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad
democrtica, intercultural y tica en el Per.
2. Dominio del castellano para promover la comunicacin entre todos los peruanos.
3. Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y prctica.
4. Conocimiento del ingls como lengua internacional.
5. Desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica y tecnolgica para
comprender y actuar en el mundo.
6. Comprensin y valoracin del medio geogrfico, la historia, el presente y el futuro de la
humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crtico
7. Comprensin del medio natural y su diversidad, as como desarrollo de una conciencia
ambiental orientada a la gestin de riesgos y el uso racional de los recursos naturales, en el
marco de una moderna ciudadana.
8. Desarrollo de la capacidad productiva, innovadora y emprendedora; como parte de la
construccin del proyecto de vida de todo ciudadano.
9. Desarrollo corporal y conservacin de la salud fsica y mental.
10. Desarrollo de la creatividad, innovacin, apreciacin y expresin a travs de las artes, las
humanidades y las ciencias.
11. Dominio de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC).

La calidad
calidad educativa
educativa es
es un
un bien
bien yy una
una
La
aspiracin que
que debe
debe llegar
llegar aa todos
todos los
los
aspiracin
nios
y
nias.
nios y nias.

2.6. Caractersticas de los estudiantes al concluir la EBR

LA PERSONA QUE NO
DESCUBRE LA INTELIGENCIA
DIVINA DETRS DE TODO LO
CREADO, NO PUEDE POSEER
LA FE SUBLIME, QUE ANIMA A
LAS GRANDES CONQUISTAS

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

Escala de calificacin de los aprendizajes en la Educacin Primaria de


Menores
Nivel Educativo
Tipo de
Calificacin

Escalas de
calificacin

Descripcin

Tipo de

AD
Logro
destacado

Educacin
Primaria

Literal y
Descriptiva

A
Logro previsto

B
En proceso

Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes


previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy
satisfactorio en todas las tareas propuestas.
Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
previstos
en el tiempo programado.
Cuando el estudiante est en camino de lograr los
aprendizajes previstos, para lo cual requiere
acompaamiento durante un tiempo razonable para
lograrlo.

C
En inicio

Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los


aprendizajes
previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de
stos
y necesita mayor tiempo de acompaamiento e
intervencin del docente de acuerdo con su ritmo y estilo
de aprendizaje.

2.8. OBJETIVOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

De conformidad con las disposiciones contenidas en el Reglamento Interno, son


objetivos de la Institucin Educativa N 54098:
a. Contribuir al ejercicio del derecho de los estudiantes a una educacin de calidad, sin
exclusiones, en razn de la diversidad de las personas.
b. Formar ciudadanos capaces de ejercer sus deberes y derechos, de convivir en armona
con su entorno, de integrarse crticamente a la sociedad y de contribuir a su
transformacin democrtica, justa e inclusiva, y en el desarrollo educativo y cultural de
la comunidad.
c. Formar integralmente a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos, desarrollen
capacidades, actitudes y valores, y sean capaces de construir su proyecto de vida.
d. Promover la incorporacin de nuevas tecnologas como apoyo a los aprendizajes de los
estudiantes y fortalecimiento de la gestin institucional.
e. Propiciar una participacin activa de los padres, en apoyo de la gestin educativa
organizando procesos que fortalezcan la calidad de los aprendizajes y el desarrollo de
la institucin.
f. Propiciar el clima institucional que coadyuve al logro de los objetivos, facilitando la
interaccin de los actores en un escenario de gestin democrtica, armnica, tica,
eficaz, y creativa, respetando el principio de autoridad.
g. Facilitar la accin del Estado para garantizar la gratuidad de la enseanza, el acceso y
la permanencia de los estudiantes en la Educacin Bsica.
h. Desarrollo una profunda cultura de valores en la comunidad educativa fortaleciendo un
clima institucional y organizacional favorable.
i. Promover e incentivar en los docentes la investigacin e innovacin educativa
reconociendo y estimulando los trabajos de mejoramiento de la calidad educativa.
j. Establecer alianzas estratgicas con instituciones pblicas como privadas y sociedad
civil que mejoren el planeamiento, ejecucin y evaluacin de los proyectos
institucionales.
k. Fomentar la produccin y sistematizacin permanente de materiales educativos que
coadyuven al mejoramiento los aprendizajes.
l. Desarrollar el proyecto curricular del centro como propuesta pedaggica acorde a las
expectativas de los educandos y las proyecciones de la sociedad.
CONTEXTUALIZANDO SE BUSCA
Reconocer a cada nio como persona, sujeto de derechos y responsabilidades, con
mltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente en los
procesos sociales de la escuela y la comunidad, as como en sus procesos de
aprendizaje. Aprovechar la experiencia sociocultural, afectiva y espiritual de los nios
afirmando su identidad cultural y dar a conocer la cultura universal.
Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del pensamiento matemtico, la
comunicacin, la sensibilidad y expresin artstica, los hbitos saludables y la
psicomotricidad. Igualmente aprendizajes operacionales sobre ciencias, humanidades y
tecnologas, en el marco de una formacin integral. Incluye el desarrollo de la

capacidad de resolucin de problemas, de negociacin, el afn de logro y el sentido de


eficacia.
Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de convivencia con otros, el respeto a las
diferencias y propiciar la comprensin y valoracin de su ambiente familiar, social y
natural para desarrollar su sentido de pertenencia.
Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y niveles de aprendizaje
y la diversidad cultural; y enriquecer el proceso educativo fortaleciendo relaciones de
cooperacin y corresponsabilidad entre escuela, familia y comunidad para mejorar la
educacin y calidad de vida de los nios; por ello se preocupa por la adecuada
organizacin y utilizacin del tiempo escolar.

2.9. VALORES PRIORIZADOS PARA 2012


VALORES NACIONALES:

Justicia.
Libertad y autonoma
Respeto y tolerancia.
Solidaridad.
VALORES INSTITUCIONAL

PUNTUALIDAD

RESPONSABILID
AD

RESPETO

Estoy sobre
la hora!
!
Todos
somos iguales y

merecemos
respeto!
AMOR AL
ESTUDIO Y AL
TRABAJO

Que
bueno es trabajar
en equipo!

3.- ORGANIZACIN DEL AULA

3.1. PERFIL DEL EDUCADOR

1. ASPECTO PERSONAL
Demostrar responsabilidad

Estar seguro de si mismo.


Con autoestima alta.
Ser activo y social
Ser crtico, expresivo ,con ideas constructivas
Ejercer la justicia, democracia y otros valores.
Cultivar la amistad sincera.
Demostrar conducta y disciplina adecuada.
Ser diplomtico.
Ser un modelo de vida.
Ser mediador con capacidad de acierto y estima

2. ASPECTO SOCIO CULTURAL


Practicar las buenas relaciones.

Integrarse con facilidad al grupo.


Demostrar solidaridad con los dems.
Practicar el deporte como parte del desarrollo bio-psico-social.
Evitar los conflictos sociales y/o personales
Saber ganarse el afecto y aprecio de los dems.

3. ASPECTO PROFESIONAL Y ACADEMICO


Conocer su profesin

Tener preocupacin constante por su superacin


Ser investigador
Manejar tcnicas pedaggicas.
Tener el buen hbito a la lectura.
Valorar su trabajo y el de los dems.
Preocuparse por el bienestar de sus alumnos y su formacin integral.

Promover aprendizajes significativos con los nios y nias, siendo


mediador, orientador y lder.
Conocer estrategias metodolgicas

3.2. PERFIL

DEL NIO Y LA NIA

PRETENDEMOS QUE EL NIO Y LA NIA:


Se considera valioso e importante.
Desarrolle su identidad como nio o nia.
Se inicia en la prctica de valores humanos
(
actividades cvicas y sociales)
Se exprese corporal, oral, plstica y musicalmente.
Encuentra placer al construir sus aprendizajes.
Exploren, acten y hagan preguntas.
Construyan, descubran y se apropien de la escritura
y la lectura de la manera comprensiva.
Construyan progresivamente
y apliquen nociones matemticas bsicas y
establezcan relaciones de espacio, tiempo y funcional.
Produzcan creativamente ideas, escritas, expresiones artsticas, objetos
funcionales.
Participen en la solucin de problemas o situaciones cotidianas de su vida diaria

Incorporar el saber de la fe.

3.5.CARACTERISTICAS
CARACTERISTICASYYDEMANDAS
DEMANDAS DE
DELOS
LOSNIOS
NIOSYYNIAS
NIAS
3.5.

CARACTERISTICAS:

Nios y nias provenientes de comunidades lejanas


Nios y nias con dependencia en su labor acadmico.
Los nios y nias bilinges.
Los nios y nias con escasos hbitos de orden, higiene y disciplina.
Los nios y nias que padecen de enfermedades comunes y parasitarias.
Nios que cumplen responsabilidades.
Nios y nias que reciben influencia positiva y negativa de los medios de
informacin.
Nios y nias mal nutridos.
Nios y nias tmidas e introvertidos.
Nios y nias con falta de apoyo de sus padres
Nios y nias con problemas de aprendizaje.
Nios y nias con talento y habilidades.
Nias y nios con interferencia lingstica.

YO QUIERO QUE MI MAESTRO


1. Sea ejemplo de puntualidad, orden, trabajo y espritu de superacin a fin de
imitarlo siempre.
2. Me trate con cario para ser fuerte y bueno.
3. Me escuche para conocer mis necesidades, preocupaciones y temores.
4. Me haga preguntas para saber lo que pienso y lo que quiero.
5. Me haga participar en clase y me permita construir mis aprendizajes.
6. Me vuelva a explicar con paciencia lo que me dificulta entender.
7. Reconozca que s muchas cosas que no he aprendido en el aula.
8. Valore mi esfuerzo y me estimule a seguir superndome.
9. Sea mi mejor amigo para jugar y compartir con l momentos de alegra y tristeza.
10. Sea justo, comprensivo y solidario con todos.

DEMANDA DE LOS PADRES DE FAMILIA A LA


ESCUELA.
3.6.1. DEMANDAS QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE.
A. QUE ESPERAN LOS PADRES DE FAMILIA DE LOS DOCENTES QUE SUS
HIJOS APRENDAN EN LA ESCUELA?
Que sus hijos aprendan a leer, escribir (producir textos) y desarrollar su pensamiento
lgico matemtico.
Practiquen vivencias valores humanos como libertad, calidad, integridad, confianza,
participacin, solidaridad, democracia, responsabilidad, puntualidad , honradez,
orden, respeto, veracidad, etc.
Sean capaces de desenvolverse o libre y espontneamente.
Nios participativos y creativos.
Que los nios den uso adecuado a su tiempo libre, cumpliendo tareas escolares, del
hogar y actividades ldicas.
Que sean capaces de enfrentar y resolver sus problemas y necesidades.
Que los nios y nias reciban formacin integral.
Que participen en las actividades curriculares y extracurriculares como: deporte,
actuacin, paseos, visitas, etc.

B. QUE ESPERAN LOS PADRES RESPECTO A LA ENSEANZA?

Que respeten sus creencias, costumbres, tradiciones.


Promover el Inter. y auto aprendizaje.
Que se dediquen netamente a su trabajo docente.
Docentes competentes y con actualizacin permanente.
Docentes, ejemplos dignos de seguir.
Una educacin que prepare a las futuras generaciones para enfrentarse e integrarse
a la sociedad cambiante acorde a los avances cientficos y tecnolgicos.
C. QUE ESPERAN LOS PADRES DEL TRATO DE LOS DOCENTES A SUS HIJOS?

Trato horizontal sin discriminacin.


Que se les estimule y premie a sus hijos.
Trato preferencias a cada unos de sus hijos.
Que sean cariosos, justos, amables y comprensivos con sus hijos.

Que sus hijos sean promovidos de grado de acuerdo al logro de competencias y


capacidades.
3.6.2. DEMANDAS QUE DESFAVORECEN EL APRENDIZAJE.

Castigos fsicos y psicolgicos.


Padres analfabetos.
Falta de comunicacin de los padres a hijos.
Falta de practica de normas de convivencia en el hogar.
Falta de responsabilidad frente a la educacin de sus hijos

LA PACIENCIA ES AMARGA PERO DA FRUTOS DULCES

DDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDDULCESZDULCESZ
Z

3.7. 3.7.
ORGANIGRAMA
DEL
AULA
ORGANIGRAMA
DEL
AULA

DIRECTOR

PROFESOR DE AULA

ORGANIZACIN DE LOS NIOS

Grupo No. 01
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________

Grupo No. 02
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________

Grupo No. 03
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________

Grupo No. 04
____________
____________
____________
____________
____________
____________
___________

Grupo No. 05
____________
____________
____________
____________
____________
____________
____________

COMISIONES

Higiene

Cultura

Deporte

Alimentacin

Disciplina

NORMAS DE CONVIVENCIA
Nuestro comportamiento en el aula, institucin educativa y comunidad debe ser:
Venir limpio y correctamente uniformados.
El horario de entrada a la I.E. es 7.45 a m.
No jugar hasta llegar a la I.E.
Debemos saludar al director, profesor y personas mayores.
No fastidiar ni pegar a los compaeros.
Prohibido comer en el saln, sino hacerlo en hora de recreo.
Escuchar con atencin al profesor y a los compaeros.
Cumplir con las tareas.
Nuestros cuadernos deben estar con etiqueta, forrados y debemos cuidar
nuestros tiles.
Ayudarnos en grupos entre compaeros.
No robar a nuestros compaeros, sino apoyarlos en horas de clase.
Dejar limpio y ordenado el mobiliario del aula.
No hablar groseras dentro ni fuera del colegio.

4.- DOCUMENTOS DEL AULA

4.1. DISTRIBUCIN DE TIEMPO DEL . GRADO


..
HORA

1ra. Hora
Bloque

TIEMPO

LUNES

MARTES

08.00 am.
A
09.30 am.

2da. Hora
Bloque

VIERNES

Actividades permanentes de entrada o rutinas


Desarrollo de las Unidades Didcticas por reas

09.50 am.
a
11.20 am.

Desarrollo de las Unidades Didcticas por reas


Actividades del tercio libre

11.00 am.
a
11.30 am.
3ra. Hora
Bloque

JUEVES

MIERCOLES

11.30 am.
a
01.00 pm.
.

Desarrollo de las Unidades Didcticas por reas


Actividades permanentes de salida

Horas de libre Disponibilidad


o Comprensin Lectora
o Razonamiento
- Verbal
- Lgico matemtico
o Tutora
o Taller Curricular: Computacin

HORARIO DEL GRADO.


HORAS

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

08 :00 08:45
08:45 09:30
09:30 10:15
10:15 11:00
11:00 11:30

11:30 12:15
12:15 1:00

4.2. DISTRIBUCIN DE TIEMPO DE


COMPUTACION

HORAS
08 :00 08:45
08:45 09:30
09:30 10:15
10:15 11:00
11:00 11:30

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

11:30 12:15
12:15 1:00

4.3. DISTRIBUCIN DE TIEMPO DE EDUCACION


FISICA
HORAS
08 :00 08:45
08:45 09:30
09:30 10:15
10:15 11:00
11:00 11:30

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

11:30 12:15
12:15 1:00

4.4. RELACION DE ALUMNOS

APELLIDOS Y NOMBRES

FECHA DE
NACIMIENTO

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

4.5. CUMPLEAOS DE LOS NIOS Y NIAS

MESES
N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

APELLIDOS Y NOMBRES

4.6. RELACION DE ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA

No.

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18

APELLIDOS Y NOMBRES
DEL ALUMNO

FECHA DE
NACIMIENTO

PADRE DE FAMILIA
O APODERADO

N D. N. I.

4.7. PLAN ANUAL DEL AULA


1. DATOS INFORMATIVOS
I.E. N
:
Distrito
:
Provincia
:
Regin
:
Grado y seccin
:

54098
Kaquiabamba
Andahuaylas
Apurmac
3 U

2. OBJETIVOS:
o Preparar el ambiente de trabajo para el desarrollo de la labor educativa.
o Planificar las labores pedaggicas, administrativas y sociales a realizar durante el ao
escolar.
3. ASPECTO PEDAGOGICO:
o Asistencia a cursos de actualizacin docente.
o Planificacin y ejecucin de las Unidades Didcticas.
o Planificacin y ejecucin de proyectos de innovacin.
o Evaluacin del aprendizaje y del comportamiento.
o Actividades de reforzamiento, deportivas y recreativas.
4. ASPECTO ADMINISTRATIVO:
o Ratificacin de la matrcula.
o Preparacin de los Documentos del aula.
o Preparacin del ambiente de trabajo.
o Elaboracin del Registro Auxiliar y Oficial.

o Entrega de Libretas de Informacin. Mis Logros


5. ASPECTO SOCIAL:
o Participacin en fechas Cvicas, Religiosas, deportivas y dems festividades.
o Acciones de Defensa Civil, Seguridad Vial, etc.
o Visitas a Instituciones, Centros Laborales, etc.
o Realizacin de campaas de limpieza.
o Reunin con los Padres de Familia.
o Paseos, excursiones.

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES

M A M J

A S O N D

Asistencia a cursos de actualizacin pedaggica


X
X
X
Ratificacin de matrcula
X
Preparacin de los Documentos de trabajo
X
Elaboracin de las Unidades Didcticas
X X X X X X X X X X
Elaboracin del Registro
X X X X X X X X X
Entrega de libretas Mis Progresos
X
X
Reunin con los Padres de Familia
X
X
X
X
Charlas para Padres de Familia
X
X
X
X
Designacin de Comits Responsables
X
X
X
X
Designacin de equipos de trabajo
X
X
X
X
Celebracin del Calendario Cvico Escolar
X X X X X X X X X X
Participacin en Celebraciones Cvicas
X X X X
X
Participacin en actividades deportivas
X
X
Visitas a Instituciones, Centros Laborales
X X
X
Paseos, excursiones
X
X
Realizacin de Campaas de limpieza
X
X
X
6. RECURSOS
o Humanos: Personal Directivo, Docente, Administrativo, Padres de Familia y
estudiantes en general.
o Tcnicos: Programacin Curricular Anual, Unidades Didcticas, Registro de
Asistencia y Evaluacin y material didctico.
o Econmicos: Recursos de la APAFA, del Comit del Aula, aportaciones, etc.
7. EVALUACIN
o Control peridico del Plan, evaluacin de los objetivos logrados, dificultades y
sugerencias
Kaquiabamba, marzo de 2013.

.
Profesor de Aula

.
Director

4.8. PLAN ANUAL DE TUTORIA Y ESCUELA DE


PADRES
Plan Anual de Tutora y Escuela de Padres.
I.- Justificacin.
El presente Plan tiene como finalidad contribuir a la formacin y orientacin
integral del educando dentro del marco socio econmico - cultural en el cual se
desenvuelve. Asimismo detallar, cronogramar, desarrollar y evaluar las acciones a
cumplirse de acuerdo al programa y gua metodolgica de Tutora, adecundolo a la
realidad local actual
II.- Objetivos Generales.
Desarrollar acciones educativas que orienten de manera positiva en la formacin
integral del nio y/o nia.
Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor
prctica de valores.
III.- Objetivos Especficos.
Orientar al educando a fortalecer su autoestima, asertividad y respeto a los
dems.
Crear y fortalecer la conciencia de los PP.FF. con respecto a la educacin
de sus hijos.
Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando.

Fomentar y estimular la convivencia pacfica en el hogar, escuela y comunidad.


III.- Programacin de Actividades.
Acciones
M A M J J A S O N D
Con los Padres de Familia:
Reuniones permanentes con los Padres de Familia
para orientar su participacin en la educacin,
formacin psicolgica y en el mejoramiento de la
salud y alimentacin de sus hijos.
Promover el funcionamiento de una Escuela de
Padres en el aula.
Promover la participacin dinmica y responsable
en las actividades escolares de sus hijos.
Con los alumnos:
rea Personal Social:
Estimular y fortalecer la autoestima y asertividad
de los educandos.
Formacin de hbitos positivos en el educando:
limpieza y aseo, puntualidad, disciplina, respeto,
orden, etc.
Promover la Conciencia Ecolgica de los
educandos.
rea acadmico y vocacional:
Enseanza de tcnicas de estudio para mejorar el
aprendizaje.
Promover la dinmica de Grupos como forma de
trabajo y de compartir experiencias.
Conocer y valorar las actividades laborales de su
comunidad.
Valorar el trabajo como medio de realizacin
personal, familiar y social.
rea de la Accin y Promocin de la Salud Integral:
Conocer y realizar prcticas sobre Primeros
auxilios.
Valorar la alimentacin adecuada para el
mantenimiento de la salud.
Ejecucin de campaas sobre salud personal.
Ejecucin de campaas de limpieza ambiental.
rea de Promocin familiar y comunal:
Conocer los Deberes y Derechos de la familia y de
cada uno de sus miembros.
Promover acciones solidarias y de apoyo moral a
personas con problemas de salud, o familiares.
Reconocimiento de las Instituciones de su
comunidad: Funciones y Servicios que brindan.
IV.- Metodologa.
Talleres, Dinmica de grupos, Exposiciones, Dilogos, Entrevistas, Debates, Forum,
videos, Visitas, etc.

V.- Recursos.
Humanos: Personal Directivo, Docente, Administrativo, Padres de Familia,
alumnos y profesionales invitados.
Materiales: Lminas, fichas, separatas y tiles de escritorio.
Financieros: De la I.E., recursos de la APAFA, del Comit del Aula, donaciones,
aportaciones, etc.
VI.- Evaluacin.
Control peridico del desarrollo del Plan para dar los correctivos necesarios y evaluacin de los
resultados, dificultades y sugerencias.

Kaquiabamba, marzo de 2013.

.
Profesor de Aula

.
Director

ADEMS LA TUTORA
EN EL NIVEL PRIMARIA DEBE:
Crear un clima favorable en el aula, que contribuya a desarrollar el valor del respeto hacia
s mismos y hacia a los dems.
Mantener un dilogo permanente y un trato afectivo y respetuoso con los estudiantes.
Conocer y respetar las necesidades e intereses propios de cada uno.
Reflexionar sobre las acciones y consecuencias de sus actos.
Incentivar la comunicacin asertiva para la resolucin de problemas.
Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo.
Apoyar la mejora de las relaciones interpersonales y el respeto a la diversidad, a travs de
la aceptacin y valoracin.
Promover el buen trato y la defensa de los derechos

4.9. REGLAMENTO INTERNO DE AULA.


4.9. REGLAMENTO INTERNO DE AULA.
I.- Finalidad.
El Reglamento Interno de aula es un instrumento de gestin que regula la
organizacin, funciones y responsabilidades del docente, alumnos y padres de familia
del aula con el fin de optimizar el trabajo y la prctica docente.

II.- Responsabilidades de los estudiantes.


Asistir a la Institucin Educativa aseado y correctamente uniformado
y permanecer en ella a partir de las 8.00 a.m. hasta la 1.00 p.m. de
lunes a viernes.
Cumplir con las responsabilidades inherentes a su rol de estudiante.
Mantener limpio y en buen estado las paredes, mobiliario, equipo y materiales
del aula.
Participar de manera activa en las actividades culturales, sociales, deportivas y
recreativas que se desarrollen dentro y fuera de la Institucin Educativa.
Participar activamente en el desarrollo de actividades tcnico pedaggicas
desarrolladas en el aula como parte de su formacin integral.

Llevar consigo los tiles escolares completos.


Evitar juegos peligrosos.
Demostrar la prctica de comportamientos saludables como parte de su vida
cotidiana.

III.-

Responsabilidades de los padres de familia.

Enviar a su nio - nia aseado y correctamente uniformado, con tiles escolares


completos.
Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por el profesor, director y/o
APAFA
Vigilar el cumplimiento de las tareas apoyndole al nio/a, pero sin llegar a
desarrollar su trabajo.
Participar activamente en el mejoramiento y ambientacin del aula.
Informar al profesor las dificultades y/o comportamientos incorrectos observados
en sus hijos
IV.-

Del docente.
Cumplir lo dispuesto en el reglamento del Plantel.
Cumplir oportunamente los aspectos tcnicos pedaggicos y administrativos
inherentes a sus funciones.
Mantener constante comunicacin con la direccin, profesores, alumnos y PP.FF
de aula.
Kaquiabamba, marzo de 2013.

.
Profesor de Aula

.
Director

Nuestro Compromiso Anual


a) COMPROMISO DEL PROFESOR (A):
o Contribuir en la formacin integral de los nios y nias, brindndoles un ambiente
adecuado y un buen trato.
o Coadyuvar con los Padres de Familia, en la educacin de los nios y nias, mediante
conversatorios y reuniones constantes.
b) COMPROMISO DE LOS NIOS Y NIAS:
o
o
o
o
o
o
o
o
o

Ingresaremos a nuestro Centro Educativo a las 08.00 de la maana.


Participaremos todos en la formacin de los das lunes y otros.
Ingresaremos en orden al aula.
Practicaremos permanentemente el aseo personal, limpieza del saln y de la
Institucin.
Saludaremos a todas las personas.
Practicaremos los buenos modales en todo momento.
Participaremos en forma activa en la clase.
Podremos jugar, hablar, correr y manifestar nuestras inquietudes sin llegar a la
indisciplina.
Respetaremos las ideas y opiniones de los dems.

o Respetaremos a las autoridades de nuestra aula e I.E.


o Tomaremos parte en las celebraciones del Calendario Cvico Escolar y las festividades
locales.
o Nuestras normas se regirn por el trabajo, la cooperacin y el buen comportamiento.
o La inasistencia ser justificada por nuestros padres.
o Devolveremos a sus dueos los objetos encontrados en el aula.
o Cumpliremos con nuestro horario.
o Forraremos y etiquetaremos nuestros tiles escolares.
o Nos preocuparemos por el cuidado y la conservacin de nuestros tiles.
c) COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA:
o Enviaremos a nuestro nio o nia aseado (a) y con sus tiles escolares completos.
o Realizaremos visitas peridicas a la I.E. para averiguar por el progreso de nuestros
hijos (as).
o No interrumpiremos las horas de clase, elegiremos una hora ms conveniente.
o Ayudaremos a nuestro (a) nio (a) en sus tareas.
o Acudiremos a las citas que haga la profesora o el Comit de Aula.
o Velaremos por su correcta alimentacin y la conservacin de la buena salud de
nuestros hijos (as).

EVALUACION DE COMPROMISOS A LOS PADRES DE FAMILIA


GRADO: . SECCION: ..
CRITERIOS
N

NOMBRES Y APELLIDOS

Se preocupa por
el rendimiento
de su hijo
I T.

II T.

Asiste a las
reuniones del
aula y/o plantel

III T I T.

II T.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
CRITERIOS PARA EL LLENADO: S = Siempre

A = A veces

N = Nunca.

Cumple con los


compromisos
asumidos

III T I T.

II T.

Enva limpio y
puntualmente a
su hijo

III T I T.

II T.

Participa en las
actividades del
aula y/o plantel

III T I T.

II T.

III T

4.10. ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT DE AULA


En local de la Institucin Educativa N 54098 de Kaquiabamba, a las......das del mes de
.del ao Dos Mil Trece, siendo las.........., se reunieron en el saln del 3 U .
Los padres de familia del aula mencionada, contando con el asesoramiento de la
Profesora Veronica L.Medina Aiquipa,estableciendo el Qurum reglamentario, se
precedi a elegir la junta directiva, del Comit de Aula, para el periodo 2009,
realizndose las elecciones en forma democrtica, siendo conformado la junta Directiva
de la forma siguiente:
PRESIDENTE: ............................................................... DNI.........................
VICEPRESIDENTE: ...........................................................DNI.........................
TESORERO (A) ................................................................DNI ..........................
SECRETARIO (A).............................................................DNI ...........................
VOCAL ..............................................................................DNI.........................
Quines prestaron la juramentacin de estilo, en la cual el comit elegido se
comprometi con el docente de aula, para realizar las acciones que corresponden para el
mejoramiento del ambiente de trabajo de los nios.
Siendo las............se levant la sesin, firmando los presentes en seal de
conformidad.
N
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

APELLIDOS Y NOMBRES

DNI

FIRMA

ESTADSTICA
GRADO

TOTAL

SECCIN .
VARONES

MUJERES

ALUMNOS MATRICULADOS SEGN SITUACIN


SITUACIN

TOTAL

VARONES

MUJERES

INGRESANTES
PROMOVIDOS
REPITENTES
REENTRANTES
TOTAL

5.- PROGRAMACION CURRICULAR DE AULA

5.1.SELECCIN
SELECCINDE
DETEMAS
TEMASTRANSVERSALES
TRANSVERSALES
5.1.

De dimensin Nacional:

Educacin para la convivencia, La Paz y la ciudadana

Educacin en y para los derechos humanos

Educacin en valores o formacin tica

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental

Educacin para la equidad de gnero

De dimensin Regional- Local y de institucin Educativa:

Educacin intercultural

Educacin participativa y comunitaria

Educacin para la conservacin y preservacin ambiental.


Educacin para la promocin de la salud y alimentacin

5.2. ANALISIS Y PRIORIZACION DE PROBLEMAS


PROBLEMAS GENERALES
Contaminacin ambiental.
Padres de familia con estudios incompletos
Poca practica de comportamientos saludables.
Escasa prctica de valores de la comunidad educativa.
Consumos de sustancias alcohlicas.

Desnutricin.
Violencia familiar.
Poca identidad cultural e institucional
Influencia negativa de los medios de comunicacin.
Familias desintegradas.
Falta de habito de lectura en los nios y la familia
Deterioro de zonas arqueolgicos
Bajo ingreso econmico Crisis econmica.
Proliferacin de sectas religiosos
Extincin de la flora y fauna.
Deficiencia en el desarrollo del pensamiento lgico matemtico
Consumo de productos dainos para la salud
Bajo rendimiento acadmico
Carencia de hbitos de lectura
Carencia de hbitos de higiene
Dependencia de la comunidad de los apoyos sociales

PRIORIZACION DE PROBLEMAS 2013

Poca practica de comportamientos saludables


Carencia de habito de lectura en los nios y la familia
Deficiencia en el desarrollo del pensamiento matemtico
Poca prctica de valores

DIAGNSTICO SITUACIONAL
OPORTUNIDADES
1. Comunidad
local
organizada
en
organizaciones de base.
2. Intervencin de instituciones publicas (UGEL,
MINSA, QALI WARMA
3. )
4. La comunidad practica sus costumbres.
5. Participacin ciudadana en la formulacin del
Presupuesto Participativo.
6. Existencia de comits de productores.
7. Produccin variada y presencia de pisos
ecolgicos.

AMENAZAS
1. Existencia de violencia familiar en
algunos hogares.
2. Presencia
de
programas
asistencialismo.
3. Perdida de la identidad cultural.
4. Presencia de alcoholismo.
5. Analfabetismo con mayor incidencia
en las mujeres.
6. El gobierno local muestra poco
inters por la educacin.
7. Falta de una Biblioteca comunal.

FORTALEZAS
DEBILIDADES
Director
Persona lectora
Falta poner en prctica los
Con deseos de superacin.
conocimientos adquiridos.

Muy condescendiente.
Muestra trato cordial y amable.
Respeta opiniones e ideas confidenciales.
Conocimiento de funciones, deberes y
derechos.
Docentes

Docente con elevado autoestima.


Nombrado en su mayora.
Con voluntad de trabajo.
Con deseos de superacin.
Creativos y colaboradores.
Jvenes y con titulo profesional.
Con fervor deportivo.
Profesores que dedican su tiempo libre en lo
tcnico pedaggico.
Alumnos
Algunos nios con deseos de superacin
Nios con talento, habilidades y destrezas.
Expresivos, creativos, afectivos.
Identificados con la institucin

No cumple con presentar los


documentos administrativos
oportunamente
Apata en las actividades
extracurriculares.
Limitada actualizacin e
investigacin pedaggica.

Nios que viven provenientes de


familias desintegradas
Falta de alimentacin adecuada.
Nios con interferencia lingstica.
Poca higiene y aseo personal.
No cumple las tareas escolares.
Personal de servicio
Descuido en la limpieza de los
Colabora con los docentes.
servicios higinicos de los
Apoya en la parte administrativa.
diferentes ambientes.
Puntual en relacin a su asistencia.
No apoya en trabajos
Respetuoso.
extracurriculares.
Identificado con el plantel.
Descuido en su presentacin
personal.
Padres de familia.
Falta de apoyo a sus hijos en el
Cumplen con la compra de tiles escolares.
cumplimiento de las tareas.
Colaboran en las diversas actividades
Descuido en la alimentacin de sus
desarrolladas en la IE:
hijos.
Abandono de sus hijos.
Con escasos recursos econmicos
Pago impuntual de los derechos de
AA. PP. FF.
Infraestructura.
Falta de saln de computo
Cuenta con sala de cmputo.
Falta de seguridad externa
Existencia de un auditorio.
Precaria condicin de los SS.HH.
Buena iluminacin y ventilacin

5.3. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

I BIMESTRE

II BIMESTRE

III BIMESTRE

DEL 04-03-2013
AL
10-05-2013

DEL 13-05-2013
AL
26-07-2013

47 DIAS
EFECTIVAS

55 DIAS
EFECTIVAS

48 DIAS
EFECTIVAS

44 DIAS EFECTIVAS

194 DIAS

10 SEMANAS

11 SEMANAS

10 SEMANAS

09 SEMANAS

40 SEMANAS

DEL 12-08-2013
AL
18-10-2013

IV BIMESTRE

TOTAL

DEL 21-10-2013
AL
20-12-2013

03 DIAS
FERIADOS

02 DIAS
FERIADOS

05 DIAS
FERIADOS

PERIODO DE DESCANSO : DEL 29-07-13 AL09-08-13

5.4. Plan de estudios del nivel primario

AREAS
CURRICULARES

HORAS
OBLIGATORIAS

HORAS DE LIBRE
DISPONIBILIDAD

TOTAL DE HORAS

MATEMATICA

04

02

06

COMUNICACIN

05

01

06

ARTE

02

PERSONAL SOCIAL

02

02

04

EDUCACION FISICA

02

--

02

EDUCACION
RELIGIOSA

02

--

02

CIENCIA Y AMBIENTE

02

02

04

TALLER CURRICULAR

--

03

03

TUTORIA Y
ORIENTACION
EDUCACIONAL

01

--

01

TOTAL

20

10

30

02

5.5. CALENDARIO CVICO ESCOLAR

MESES
MARZO

ABRIL

MAYO

JUNIO

JULIO

TEMA

RESPONSABLE

Ser
maestro
una
08 Da
la vocacin
Serinternacional
maestroesesde
una
vocacinque
quenace
nace
Mujer
del
corazn,
para
amar
y
educar
a
del
corazn,
para amar y educar alala
22 Da
mundial
de agua
humanidad.
humanidad.
28 Y 29 Semana santa
01 Da de la educacin
19 Da mundial de la tierra
23 da de idioma castellano
28 da de Apurmac.
01 da del trabajo.
2do domingo da de la madre.
DOCENTE DE TURNO
26 Aniversario de la I. E.
05 Da del medio ambiente.
07 Da de la bandera.
12 Aniversario del Distrito
3er domingo da del padre.
21
Aniversario
de
Andahuaylas.
24 da del campesino.
06 da del maestro.
16 dia del virgen
Carmen

del

28 fiesta nacional.

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

22 da mundial del folklore


30 Santa Rosa de Lima.

01 da del rbol
2do. Domingo da nacional
de la familia
23 da de la primavera.
08 combate de Angamos
11 Da internacional para la
reduccin de desastres
16 da mundial de la
alimentacin
04 Revolucin de Tupac
Amaru.
2da semana, semana de la
vida animal
10 biblioteca escolar.
20 declaraciones de los
derechos del nio.

09
batalla
Ayacucho.
10 Declaracin de
derechos humanos.
Navidad

DICIEMBRE

de
los

ACTIVIDADES
SUGERIDAS.
Realizar charlas sobre el
cuidado del agua
Charlas y/o Dramatizacin
concurso de produccin de
textos.
Visita al centro de trabajo.
Expresin de sentimiento a
la madre.
Desfile escolar

Identificacin del medio


ambiente.
Elaboracin de la bandera.
Desfile escolar.
Expresin de sentimiento al
padre.
Desfile escolar.
Valor a los campesinos.
Expresin de agradecimiento
al maestro.
Participacin en la santa
misa
Escenificacin
de
la
proclamacin
de
la
independencia.
Dialogo
sobre
nuestra
identidad nacional.
Expresin de sentimiento
religioso.
Sensibilizacin sobre la tala
discriminada de los rboles
Dramatizacin.
Dramatizacin
Marcha con afiches y pancartas.
Preparacin de comidas tpicas

Dramatizacin
Dramatizacin
Organizacin
de
biblioteca del aula.
Produccin de textos.

la

Concurso de afiches.
Escenificacin encuentros
familiares.
Lectura referencial de su
biografa
Concurso de villancicos

CALENDARIO COMUNAL
MARZO

ABRIL

MAYO

Lluvias

Lluvias

Inicio de la Helada

intensas

intensas

helada

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Viento

Lluvias

Inicio de lluvia

Lluvias

huracanados

espordicas

continuas

(puquy)

C
A
S
P

Deshierbe de Papa,

Cosecha

trigo

Arveja,

papa, olluco, papa

Haba y choclo

oca,

De

Verde

Mashua

quinua, trigo, mahuay

trigo y

maz

Haba

O
D
U
C
C
I
O
N

de Cosecha

de Cosecha de Roturacin
maz, trigo, de terrenos.

haba

, siembra de Cosecha

Preparacin

Siembra

de terreno

maz michka

de Quema
malezas

de

de Cosecha de papa Cosecha


mahuay

de

papa mahuay
Arveja verde

Cuaresma

Semana santa

-Aniversario

Pascua

del

Trinidad,

Virgen

apu San juan

carmen

wakukuri.

Aniversario

12

del Elaboracin

Wasi wasi
Matrimonio

santos.

San

Y yanta

Wasi-wasi

pedro

Waqtay

Seor

San pablo

Yarqa aspiy

Huanca

de

D
A
D
E
S
A
C
O
N
T
E
CI
M
IE
N
T
O

Concurso

de

Todos

de adobes

de la I.E

Wasi-wasi

Sndor Raymi

Aniversario

carnavales

Aniversario

del

(Pukllay)

del distrito

Timani

monte

los Virgen
Lourdes

de

5.6. PROGRAMACIN ANUAL -DIAGNSTICO INTEGRADO


MESES

MARZO

ABRIL

PROBLEMA
O
NECESIDA
D

Poc
a practica
de
comporta
mientos
saludables

Car
encia de
habito de
lectura en
los nios y
la familia

Def
iciencia en
el
desarrollo
del
pensamien
to
matemtic
o

Poc
a prctica
de valores

TEMA
TRANSVERSAL

Educacin
para
la
convivencia,
La Paz y la
ciudadana
Educacin en
y para los
derechos
humanos
Educacin en
valores
o
formacin
tica
Educacin
para
la
gestin
de
riesgos y la
conciencia
ambiental
Educacin
para
la
equidad
de
gnero

LOS
VALORES

Justicia.
Libertad y
autonomia
Respeto y
tolerancia.
Solidaridad.
Puntualidad
Responsabilid
ad
Respeto
Amor al
estudio y
Trabajo

CALENDARIO
COMUNAL

CALENDARIO ESCOLAR

-Pukllay carnavales
22 Da mundial de agua

POR QU? / PARA QU?

Nos Reencontramos Con


Alegra Y Fortalecemos
Nuestra Fe Participando
En La Semana Santa

En el desarrollo de la siguiente
unidad estaremos ejecutando
actividades y estrategias de
socializacin en un ambiente
acogedor, ya que los nios se
reencontrarn
y
conocern
nuevos compaeros. Tambin es
muy importante que los nios y
nias conozcan y valoren el
sacrificio que hizo Jess para
salvarnos.

(UA)
(PA)
(MA)

- semana santa.

- semana santa.
- Pascua de Resurreccin.
- Da de Apurmac.

TITULO/UNIDAD
DIDCTICA

01 Da de la educacin
19 Da mundial de la tierra
23 da de idioma castellano
28 da de Apurmac.

Participemos en
actividades de
sensibilizacin para el
cuidado del planeta e
identificamos con nuestra
regin.

En vista de que nuestra planta tierra


est sufriendo las consecuencias del
calentamiento global, fruto de la
contaminacin ambiental del ser
humano. Necesitamos promover
campaas para el bienestar de
nuestra planeta. As mismo nuestra
regin est de aniversario, por ello
se plantea actividades con la
finalidad que los nios y nias
enriquezcan su identidad cultural y
regional.

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

SETIEMBRE

OCTUBRE

De dimensin
RegionalLocal y de
institucin
Educativa:
Educacin
intercultural
Educacin
participativa y
comunitaria
Educacin
para
la
conservacin
y
preservacin
ambiental.
Educacin
para
la
promocin de
la salud y
alimentacin

- Waka markay
01 da del trabajo.
2do domingo da de la
- Inicio de la cosecha.
-Aniversario
de
apu madre.
26 Aniversario de la I. E.
wakukuri

Festejamos con cario a


mama y a nuestro
institucin
(UA)
(PA)
(MA)

-Por la poca valoracin a la labor sacrificada


de nuestras madres y a la Institucin
Educativa donde estudian los nios y de esta
manera reconozcan, estimen lo que la I.E. Le
ofrece.

- Santsima Trinidad.
- San Juan.
-San Pedro y San Pablo.
- Da de Kaquiabamba.
- Sondor Raymi.

05 Da del medio ambiente.


07 Da de la bandera.
12 Aniversario del Distrito
3er domingo da del padre.
21
Aniversario
de
Andahuaylas.
24 da del campesino.

Celebremos el
aniversario de nuestro
distrito y festejemos a los
paps.
(UA)
(PA)
(MA)

- Helada.
- Virgen del Carmen.
- Santiago apstol.

06 da del maestro.
16 dia del virgen
Carmen

Brindemos homenaje a
los maestros y
participemos en los
festejos de nuestra
independencia.
(UA)
(PA)
(MA

- Falta de comunicacin horizontal entre la


escuela y la comunidad.
- Perdida de valores morales, cvicos y
patriticos.
- Recuperar el status social y profesional del
maestro a partir de la mstica profesional.
- Enriquecer una identidad nacional.

Cuidemos el medio
ambiente con
conciencia ecolgica.
(UA)
(PA)
(MA)

- Presencia de ventarrones.
- Se da quema de bosques y pastos
naturales.
- Desconocimiento en el trato del medio
ambiente.
- Para vivir en un ambiente saludable.
- Para prevenir enfermedades infecto
contagiosas.
- Baja autoestima en los nios.
- Poca identidad con la naturaleza.
- Elevar la autoestima en los nios y
nias.
- Sensibilizar a los nios sobre el cuidado
de la naturaleza.

del

28 fiesta nacional.

- Virgen de la Asunta
y/o Loreto.
- Yarqa Aspiy.
- Santa Rosa de Lima.

- Virgen de Cocharcas.
- Seor de Huanca.
Inicio
de
la
Primavera.
- Carrera de coches.
-Aniversario del monte
timani
- Siembra (continua).
Seor
de
los
Milagros.
Elecciones
Municipales
y

22 da mundial del folklore


30 Santa Rosa de Lima.

01 da del rbol
2do. Domingo da nacional
de la familia
23 da de la primavera.

Celebremos con amor


la primavera
(UA)
(PA)
(MA)

08 combate de Angamos
11 Da internacional para la
reduccin de desastres
16 da mundial de la
alimentacin

Valoremos
los
productos de nuestra
zona.
(UA)
(PA)

- Por la perdida de identidad cultural dentro


de la comunidad local, nacional y regional.
- Vigorizar y valorar la cultura local mediante
el respeto a la cosmovisin andina.

- Desconocen el valor nutritivo de los


productos
Desconocen las variedades de
los productos de la zona
desconocen de algunas recetas

regionales

(MA)

con productos de la zona.


Poca participacin en la
preparacin de los potajes
No consumen lo que producen.
- Identificar las distintas tcnicas de
siembra y variedades de la semilla.
- Por el maltrato que reciben de sus
padres.
- Practicar la convivencia democrtica en
los nios y nias.
- Conocer y hacer respetar sus derechos y
responsabilidades.

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

- Todos los Santos.


- Todos los fieles
difuntos.
- Siembra.
- Inicio de lluvia.
- Virgen de la
Inmaculada
concepcin.
- Navidad.
- Contina la lluvia.

04 Revolucin de Tupac
Amaru.
2da semana, semana de la
vida animal
10 biblioteca escolar.
20 declaracin de los
derechos del nio.
09 batalla de Ayacucho.
10 Declaracin de los
derechos humanos.
11 muerte de Jos Maria
Arguedas
Navidad

Festejemos todos
unidos respetando
nuestros derechos.
(UA)
(PA)
(MA)
Celebremos el
nacimiento de Jess.
(UA)
(PA)
(MA)

- Nace el salvador
- Los nios y nias esperan con ansias los
regalos de los progenitores.
- Seguir el ejemplo de Jesucristo.
- Elevar la autoestima. El amor,
solidaridad entre los hijos de Dios.

5.7. ENFASIS CURRICULAR (MAPEO)


reas

C.

ORGANIZADORES
DE REA

CAPACIDADES

Nombre las Unidades Didcticas


capacidades
EXPRESION Y
COMPRENSION
Conocimientos
1
ORAL
Actitudes
Capacidades
COMPRENSION
Conocimientos
2
DE TEXTOS
Actitudes
Capacidades
PRODUCCIN DE
Conocimientos
3
TEXTOS
Actitudes
NMERO,
Capacidades
RELACIONES Y
Conocimientos
1
OPERACIONES

P.S

Capacidades conocimientos y actitudes

COMP.

Actitudes

GEOMETRA Y
MEDICIN

ESTADSTICA

CONST. DE LA
IDENTIDAD Y DE
LA CONVIVENCIA
DEMOCRTICA

COMPR.
DE
LA
DIVERSIDAD
GEOGRFICA Y DE
LOS PROCESOS
HISTORICOS.

CUERPO
HUMANO Y
CONSERVACIN

Capacidades
Conocimientos
Actitudes
Capacidades
Conocimientos
Actitudes
Capacidades
Conocimientos
Actitudes
Capacidades
Conocimientos
Actitudes
Capacidades
Conocimientos

Marzo

Abril

Mayo

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

Diciembre

DE LA SALUD

C.A

A
R
T
E

SERES VIVENTES
Y
CONSERVACIN
DEL
MEDIO AMBIENTE

Actitudes

Capacidades
Conocimientos
Actitudes

MUNDO FSICO Y
CONSERVACIN
DEL
AMBIENTE

EXPRESIN
ARTSTICA

Capacidades
Conocimientos
Actitudes
Capacidades
Conocimientos
Actitudes

APRECIACIN
ARTISTICA

Capacidades
Conocimientos
Actitudes

F.R

FORMACIN DE
LA
CONCIENCIA
MORAL
CRISTIANA
TESTIMONIO DE
VIDA

Capacidades
Conocimientos
Actitudes

Capacidades
Conocimientos
Actitudes

COMPRENSIN Y
DESARROLLO DE
LA
CORPOREIDAD Y
LA SALUD

E.F

DOMINIO
CORPORAL
Y EXPRESIN
CREATIVA

Capacidades
Conocimientos
Actitudes

Capacidades
Conocimientos
Actitudes

CONVIVENCIA E
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

Capacidades
Conocimientos
Actitudes

5.8. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADOS DEL TERCER GRADO