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"MANUEL FAJARDO
LA HABANA
LA INICIACIN DEPORTIVA
INTRODUCCIN
An estando plenamente convencidos de que los fines de los
programas de iniciacin deportiva deben tener una intencionalidad
educativa acorde con el perodo escolar en el que se encuentran
nuestros/as alumnos/as, no nos vale plantearnos solamente una
serie de objetivos cuya "intencin" sea alcanzar el desarrollo de los
individuos objetos del programa, para ello adems va a ser
necesario articular una serie de mtodos y estrategias que nos
lleven a alcanzar la intencin de cada uno de los objetivos, es decir
tener unos criterios metodolgicos coherentes con las intenciones y
los objetivos propuestos. Estos criterios metodolgicos van a verse
influidos tambin por los factores que afectan a cualquier proceso
de iniciacin deportiva: el sujeto, el contexto y la lgica interna del
deporte.
En la fase de iniciacin deportiva, el nio (a) debe consolidar las
habilidades bsicas, (caminar, correr, saltar, trepar, reptar, halar,
lanzar, atajar etc.), en el ambiente del deporte a iniciarse, adems
del aprendizaje de las destrezas bsicas del deporte.
En el caso que la iniciacin cuando se realiza en edades
adolescentes, se debe hacer correcciones sobre la marcha de las
habilidades y aprendizaje de las destrezas.
Debemos tomar en cuenta ciertos criterios y/o consideraciones
metodolgicas para conseguir la
las
conocimiento
de
las
propias
limitaciones
necesidades.
Lograr una integracin social plena.
Adquirir una independencia intelectual en el campo del
ejercicio, que le permita el nio (a) desafiar con la razn los
retos del entorno.
Desarrollar las funciones de percepcin corporal, espacial y
temporal.
Aprender a disfrutar de la actividad fsica mediante la prctica
de juegos deportivos.
FORMACIN Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES
MOTRICES DEPORTIVA:
Las escuelas de talento deportivo, tienen como principio
metodolgico la enseanza deportiva; proporcionar a los
escolares nuevas posibilidades de movimiento y lograr que stos
sean cada vez ms adecuados, racionales y eficientes.
Hbitos:
procedimientos
de
"parcialmente
automatizadasManuel Daz (2004).
ejecucin
de
las
acciones
El sujeto
En este apartado de los factores influyentes que aparecen en el
grfico, parece ser que las caractersticas evolutivas del nio van a
ser las ms estables y comunes para la iniciacin deportiva, ya que
los otras factores, las experiencias anteriores, la capacidad de
aprendizaje, sus intereses y su personalidad estn sujetos en la
mayora de los casos a condicionantes extrnsecos propios del
entorno o intrnsecos propios de la gentica individual.
Los estadios evolutivos que van a estudiar en funcin de las
caractersticas del sujeto en los diferentes estadios, se van a
estudiar en funcin de los siguientes parmetros: biolgico,
psicolgico, afectivo - social y motriz.
Caractersticas evolutivas
BIOLGICAS
PSICOLGICAS
Continua mejorando Estadio de las operaciones
la
maduracin concretas
Capacidad
de
el egocentrismo intelectual,
permitindole
organizar
rodean.
entienden
Mejora
de
las
su
anlisis,
partes
del
patada
hacindose
una
reglas
Necesita Cruz
(1989)
Ajusta
y
la
situacin
diferenciando
distancias y velocidades, De
la Cruz (1989)
El deporte
En este caso debemos tomar en cuenta las particularidades de
cada deporte, si en individual, en grupos con pelotas.Para conseguir
los objetivos del juego, los jugadores van a utilizar unos patrones o
habilidades especficas que les van a permitir optimizar sus
Un ejemplo: en el
aprendizajes
capacidades
motrices
la
denominaremos de tctica.
El contexto
El contexto va a condicionar el proceso de iniciacin deportiva en
la medida que todo va a depender de los condicionantes implicados
y que estn alrededor del proceso de enseanza aprendizaje: los
recursos materiales e instalaciones, la tradicin de ese deporte y
por tanto la motivacin extrnseca hacia el balonmano, los
presupuestos del entrenador sobre la iniciacin deportiva y sus
capacidades pedaggicas y sobre el deporte del que es objeto el
proceso de iniciacin, el enfoque, las intenciones, la actitud y el
compromiso en la responsabilidad de sus hijos que tengan los
padres, el periodo escolar en que se encuentran los alumnos, las
instituciones implicadas: el Centro Educativo, Club, Direcciones
Generales
de
Deportes,
Municipios,
Federaciones,...
la
competicin,. etc.
PRINCIPIOS QUE RIGEN EL PROCESO DE DESARROLLO
DE LAS HABILIDADES DEPORTIVAS:
1. Desarrollo fsico y habilidad motriz: Entendido como el
proceso de constantes cambios funcionales del organismo en
unin con el crecimiento de las estructuras corporales. La
formacin de las habilidades motrices deportivas estn
estrechamente ligadas al desarrollo funcional y especial del
cerebro.
2. Capacidades fsicas y habilidades motrices: La formacin y
desarrollo de las habilidades motrices dependen de una
amplia base de capacidades fsicas, tales como; la fuerza, la
resistencia, la rapidez, la potencia.
3. Las sistematizacin: El hombre domina en forma paulatina la
gran mayora de los hbitos y hbitos motrices deportivos,
bajo el lema de la progresividad. Las habilidades motrices
deportivas complejas no pueden dominarse hasta que ciertos
hbitos motores no han sido automatizados parcialmente.
4. Diferencias individuales:El biotipo corporal, las proporciones
de huesos, msculo y grasa, movilidad de las articulaciones
son elementos que determinan las diferencias individuales
entre los sujetos y hacen que el entrenador personalice el plan
de entrenamiento o de enseanza.
5. Actividad sensopercentual:El organismo y el entorno, los
factores internos y externos estn en permanente proceso de
interaccin. Los sentidos nos informan sobre los fenmenos
del mundo exterior, esta informacin condiciona la reaccin de
importante
La imagen ptica, es el primer conocimiento muy necesario,
pero es la ejecucin prctica, la fase principal
y despus del
esencia
de
la
repeticin
fundamentos tcnicos
es
automatizar
los
los
movimientos incorrectos
La formacin de los hbitos motrices se desarrollan mediante
un proceso de intentos de pruebas y seleccin. El alumno
en
tres
perodos:
Analtico,
Asociativo
Sinttico.
ANALITICO: Fracciona la ejecucin en las fases fundamentales.
ASOCIATIVO: establecer relaciones efectivas entre una y otra
fase, enlazando progresivamente los elementos que conforman
el gesto deportivo
SINTTICO: integra todos los elementos que conforman la tarea
motriz.
III ETAPA: Consolidacin y profundizacin.
Caracterizado por consolidar y profundizar la tarea motriz, con
asimilacin y depuracin de los detalles de una ejecucin
coordinada de la accin motriz ms armnica, precisa y
dirigida a su objetivo. Se busca asegurar y garantizar la
asimilacin slida, consciente y duradera de los hbitos
habilidades y los conocimientos
En esta etapa, se produce una diferenciacin y una
especializacin de las formas bsicas adquiridas.
movimientos son ms
Los
modelo
del
deporte
de
rendimiento
propici
una
de
la
posibilidades
expresivas,
cognitivas,
comunicativas,
las
funciones
neuromusculares,
por
ello
muchos
alumno/a
el
alumno/a,
concreto
en
un
determinado
momento".
Esta
progresiva
de