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ESTRATEGIAS DIDCTICAS INGLS 1

DEMONSTRATIVES

Nombre del docente:

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Institucin educativa:

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Programa:

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Asignatura:

Ingls I

Intensidad Horaria:

2 horas

Tema:

Demonstratives

Estrategia:

Trabajo colaborativo

Esta estrategia es una forma de trabajo que genera habilidades y actitudes para
una labor efectiva en grupo y que est basada en el apoyo de cada miembro del
equipo con sus fortalezas y responsabilidades para el logro del objetivo. La toma
de decisiones es compartida pues existe una relacin de igualdad entre los
participantes. Los hermanos Jhonson (1998) dicen que es un sistema de
interacciones cuidadosamente diseado que organiza e induce la influencia
recproca entre los integrantes de un equipo.

Desarrollo de la estrategia

1. Se organizan los estudiantes en grupos de tres.

2. A cada grupo se le entrega un material impreso para que lo revisen. En


general este material es una hoja impresa que contiene la explicacin y
ejemplos sobre los demostrativos en ingls.

3. Se construyen ejemplos en el tablero y se trabaja con objetos o espacios


del aula o entorno de clase. Cada grupo elabora al menos cinco ejemplos
para esta socializacin.
4. En seguida a cada grupo se le entregan 4 papeletas recortadas con los
nombres de los demostrativos:

5. Con estas papeletas se hace un juego en el que cada grupo debe pensar,
concertar y elegir la mejor opcin en cada pregunta. Se refuerza
nuevamente el significado y uso de los demostrativos y se explica el juego:

JUEGO: el docente muestra en diapositivas dibujos al azar que representan


un demostrativo especfico. Los estudiantes tienen cinco segundos para
elegir el demostrativo y levantar el papelito para que el docente lo vea.
Cada grupo que haya seleccionado correctamente el demostrativo, acumula
puntos. Al final se retroalimenta nuevamente presentando todos los dibujos
para que los estudiantes expresen en voz alta el demostrativo en cada uno.

Habilidades desarrolladas

Habilidad argumentativa para defender su eleccin y entender las


posiciones de otros, as como para comunicar la informacin con mayor
precisin, lo que estimula los procesos cognitivos.

Habilidad social, pues comparten sus propias experiencias y conocimientos.

Auto-reflexin, mediante la retroalialimentacin para confrontar sus


conocimientos.

Intercambio de informacin permitindoles comprender perspectivas y


posiciones ajenas y generando realimentacin sobre la forma en que estn
cumpliendo sus responsabilidades.

Criterios de evaluacin

Se realiza la autoevaluacin en cada grupo teniendo en cuenta un control d


epuntos que cada uno llevaba y de acuerdo con:

Acert en menos de 10 tems

Acert entre 10 y 18 items

Acert entre 19 y 30 items

Acert ms de 3 tems.