PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1

1. Datos Informativos.
1.1. REA: Lengua y Literatura
1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.3. EJE TRASVERSAL: Descripcin cientfica/Encuesta/Notas de enciclopedia/Notas(apuntes)
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar y escribir para la interaccin social
1.5. EJE DEL APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, proceso para el leer, proceso para el escribir, texto, narrativa, poesa y hechos de la
literatura.
1.6. TTULO DEL BLOQUE: El calentamiento global
1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto
1.8. ESTUDIANTE MAESTRO: Gabriela Velasco
1.9. TIEMPO DE DURACIN: 6 Semanas
FECHA DE INICIO: 26 de Septiembre del 2011 FECHA FINAL:4 de Noviembre del
2011
2. Objetivo Educativo del Bloque:
Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia y notas de apuntes adecuados con las
propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para valorar la precisin,
objetividad, claridad y orden lgico del contenido, y trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
3. Relacin entre componentes curriculares.
DESTREZA CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CRITERIO DE
DESEMPEO
Escuchar:Escuchar y
observar descripciones
cientficas y encuestas
orales en funcin de
jerarquizar informacin

PROCESO:
Reconocer:
- La situacin de comunicacin en
descripciones cientficas y encuestas
orales.

RECURSOS

Enciclopedias
Descripciones
cientficas
Relatos histricos
Mensajes

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE
LOGRO
-

Selecciona y jerarquiza informacin

de relatos histricos orales.
Identifica informacin, establece
relaciones y comprende el mensaje
global en descripciones cientficas.

ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN
-

Organizar una
cadena de
secuencia con
los relatos
histricos

relevante, comprender el
significado global de los
mensajes y analizar el uso
del lenguaje.

Discriminar oposiciones fonolgicas

de la lengua: vocal tnica y vocal
tona.

Seleccionar:
- Distinguir las palabras relevantes de
las que no son.
- Agrupar los diversos elementos en
unidades superiores y significativas.
Anticipar:
- Activar la informacin que tenemos
sobre una persona o un tema.
- Anticipar lo que se va a decir.
- Prever palabras, expresiones y el
estilo del discurso.
Inferir:
- extraer informacin del contexto
comunicativo: situacin (calle, casa,
espacio, aula), papel del emisor y
del receptor.
- Discriminar las palabras nuevas
que se agregan en el texto
Interpretar:
- Comprender y Entender las ideas
principales
Retener:
- Retener informacin

(Hablar)
Planificar y elaborar
encuestas y exposiciones
orales con descripciones
cientficas, teniendo en
cuenta el uso de las notas
de enciclopedia y apuntes
en funcin de recabar y

Planificar el discurso:
- Planear lo que se va a decir en
encuestas y exposiciones orales.
- Analizar la situacin para preparar la
intervencin.
Conducir el discurso:
- Ceder el turno de la palabra

Cuentos
Poemas populares
Descripciones
literarias
Registros

Conferencias
histricas
Encuestas
Descripciones
cientficas
Ancdotas
Poemas
Recitaciones
Discursos
Poesas
Narraciones

Reconoce la estructura y los

paratextos de una descripcin
cientfica.
Reconoce las ideas principales de
ancdotas.

Refiere oralmente relatos histricos

con secuencia lgica y temporal
utilizando vocabulario especifico.

Analiza oralmente los resultados de

encuestas marcando el inicio y el
final del turno de la palabra.

orales.
Extraer las
ideas
principales de
un hecho
cientfico.

Ilustra la
descripcin
cientfica de
un hecho.

Describir
oralmente un
hecho
cientfico

transmitir informacin de
manera adecuada.

adecuadamente.

Novelas
Citas geogrficas

Producir el texto:
- Expresar con claridad sus ideas
- Precisar y pulir el significado de lo
que quiere decir.

(Leer)
Comprender las
descripciones cientficas,
encuestas escritas, notas
de enciclopedia y apuntes
desde la identificacin de
informacin que permita
establecer relaciones y
comprender el mensaje
global.

Prelectura:
- Establecer el propsito de la lectura.
- Analizar paratextos.
- Reconocer el tipo de texto, la
funcin comunicativa, autor y
formato.
- Elaborar predicciones a partir de un
ttulo, ilustracin, portada, nombres
de personajes y palabras clave.
- Plantear expectativas.
- Establecer relaciones con otros
textos acerca de los mismos temas.
Lectura:
- Comprender ideas que no estn
escritas expresamente y las que
estn explcitas.
- Responder preguntas del texto
- Comparar lo que se saba del tema
con lo que el texto contiene.
- Ordenar informacin.
- Seleccionar cul es el significado
correcto de una palabra segn el
contexto.
- Dividir un texto en partes
importantes.
Poslectura:

Poemas populares
Textos narrativos
dramticos y
literarios
Cuentos
Ancdotas
Diarios

Identifica en un cuento la estructura

especfica y los elementos bsicos
que lo conforman.
Reconoce los elementos formales de
un poema popular y sus recursos
estilsticos.

Escribe descripciones cientficas

teniendo en cuenta el prrafo
introductorio y la trama especfica

Dramatiza un
hecho
histrico.

Interpreta los
resultados
grficos de
una encuesta.

Subraya o
resalta las
partes en un
cuento.

Completa un
esquema de
los elementos
de un cuento
popular.

Escribir : Disear y
escribir descripciones
cientficas, encuestas
reales, notas de
enciclopedia y apuntes
adecuados con sus
propiedades textuales,
funcionalidad y
estructura desde una
fundamentacin terica
acorde a la
autocorreccin del texto
producido.

Identificar elementos explcitos del

texto (personajes, caractersticas,
acciones, escenarios, tiempos y
objetos).
Ordenar informacin en forma
secuencial.
Organizar informacin en esquemas
grficos.
Extraer la idea global del texto.
Sintetizar textos.

para este tipo de texto.

Textos
Cuadernos de
trabajo
Gua del docente
Encuestas
Notas
Diccionario
Descripciones
cientficas

Planificar:
- Formular objetivos de escritura.
- Establecer qu se quiere decir.
- Generar ideas y organizar ideas
propias.
Redactar:
- Trazar un esquema de composicin
para distribuir la informacin.
- Escribir el texto teniendo en cuenta
los tipos de prrafos, gramtica
oracional, uso de verbos, ortografa,
eleccin de palabras, coherencia,
cohesin, adecuacin y
superestructura del texto.
- Producir borradores.

Revisar:
-

Leer y releer: saber comparar el

texto producido con los planes
previos.
Rehacer: saber escoger la tcnica

Lminas
Tarjetas
Textos
Cuadernos de

Utiliza los elementos de la lengua y

citas bibliogrficas en la produccin
escrita de relatos histricos.
Utiliza sustantivos, adjetivos,
artculos, pronombres,
modificadores del sujeto en la
produccin de textos aplicando

Redactar
hechos
cientficos

(Texto):
Utilizar de manera
adecuada las propiedades
textuales y los elementos
de la lengua en la
produccin escrita de
descripciones cientficas,
encuestas, notas de
enciclopedia y apuntes.

de correccin adecuada
Revisar las ideas, la estructura y la
expresin del texto.
Presentar los originales limpios,
claros y en orden.

trabajo
Grficos
Revistas
Peridicos
TIC

reglas ortogrficas.

Publicar:
-

Entregar el escrito al destinatario.

Funciones del lenguaje:

- Informativa yexpresiva.
- Coherencia:
prrafo:clases:
introductorio.
- Texto: superestructura del texto.
Ideas principales.
- Secuencia temporal o cronolgica.

Circuito de la comunicacin
- Retroalimentacin entre emisor y
receptor.
Elementos de la lengua:
- Oracin simple: unimembre y
bimembre.
Sujeto: clases: tcito, expreso, simple y
compuesto. Ncleo y modificadores
del sujeto: modificador directo y
modificador indirecto.
- Sustantivos: individual/colectivo.
- Adjetivos: adjetivo connotativo y no
connotativo.
- Artculo: definidos e indefinidos.
- Pronombre posesivo.
- Diptongo, triptongo.

Crea y escribe
textos
utilizando los
elementos de
la lengua.

Reconoce
mediante
resaltadores los
sustantivos,
adjetivos y
artculos en
diferentes textos.

Tilde diacrtica.
Uso de la h en las races griegas:
hidr-, hemo-, hema,,hemi-,
homo-, hiper-, hipo-, hexa-,
hepta- y hecto-.
Uso de la v en el prefijo vice-.
Uso de la mayscula en citas
textuales.

OBSERVACIONES

FIRMA DIRECTORA

FIRMA SUPERVISOR

FIRMA ALUMNA MAESTRA

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1

1. Datos Informativos.
1.1. REA: Matemtica
1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.3. EJE TRASVERSAL:
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
1.5. EJE DEL APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin
1.6. TTULO DEL MODULO:
1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto
1.8. ESTUDIANTE MAESTRO: Gabriela Velasco
1.9. TIEMPO DE DURACIN: 6 Semanas
FECHA DE INICIO: 26 de Septiembre del 2011 FECHA FINAL: 4 de Noviembre del
2011

2. Objetivos Educativos del Mdulo:

Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales, para resolver problemas
de la vida cotidiana de su entorno.
Reconocer, comparar y clasificar ngulos como conceptos matemticos y en los objetos del entorno, a travs del anlisis de
sus caractersticas, para una mejor comprensin del espacio que lo rodea.
Aplicar el clculo de reas de paralelogramos a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes
naturales, para fomentar y fortalecer la apropiacin y cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato en tablas de frecuencia mediante el trabajo en
equipo.

3. Relacin entre componentes curriculares.

DESTREZA CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CRITERIO DE
DESEMPEO
1. Relaciones
y funciones
Ubicar enteros positivos
en el plano cartesiano. (A)

2. Numrico
Resolver divisiones con
divisor de dos cifras. (P,
A)

Reconocer los nmeros

primos y los nmeros
compuestos de un
conjunto de nmeros. (C)

Utilizar el lenguaje matemtico acorde

con los ejes cartesianos .
Desarrollar ejercicios de aplicacin para
ubicar correctamente los puntos en el
plano cartesiano.
Expresar el orden ascendente y
descendente de los nmeros en los ejes
cartesianos.
Reconocer y describir una sucesin
estableciendo nmeros naturales.

RECURSOS

Plano cartesiano
Cuadrcula
Hojas milimetradas

Promover y generar problemas de

repartos y particin.
Desarrollar procesos de restas sucesivas
hasta llegar a un residuo inferior.
Promover el anlisis o intercambio de
opiniones cuyo origen tenga la solucin
de problemas prcticos.
Trabajar en la divisin por medio de
algoritmos mediante el clculo y la
estimacin.

Material concreto
Juegos didcticos de
base 10
Juegos d domin

Trabajar en forma individual en

reconocimiento de nmeros primos,
luego socializar en grupos pequeos
para determinar conceptos.
Descubrir los nmeros primos por
divisiones sucesivas.

Tarjetas
Cuadros de doble
entrada
Texto
Gua del docente

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES DE
EVALUACIN

positivos en el plano cartesiano.

Graficar los ejes cartesianos y

ubicar pares ordenados.

Resuelve divisiones con divisores de

hasta dos dgitos y con nmeros
decimales.

Plantea y resuelve ejercicios de

divisin para nmeros de 2
cifras.

Ubica pares ordenados de enteros

Expresa nmeros compuestos como la

descomposicin de un producto de
nmeros primos.

Reconoce mediante
resaltadores los nmeros en el
crculo del 0 al 120.

 Identificar y encontrar
mltiplos y divisores de
un conjunto de nmeros.
(C,P)

Utilizar criterios de
divisibilidad por 2, 3, 4, 5,
6, 9 y 10 en la resolucin
de problemas. (C, A)

3. Geomtrico
Construir tringulos con
el uso de la regla. (P, A)
Reconocer y clasificar
polgonos regulares segn
sus lados y
ngulos. (C, A)

4. Medida
Reconocer los ngulos
como parte del sistema
sexagesimal en la
conversin de ngulos a
minutos. (C, P)

5. Estadstica y
Probabilidad
Analizar en diagramas
de barras, circulares,

Trabajar mediante grupos pequeos

para descubrir los mltiplos y divisores
de varios nmeros.
Resuelve ejercicios para calcular
el permetro de polgonos
regulares en objetos del aula y
de la escuela.

Utilizar con facilidad los criterios de

divisibilidad.
Descomponer en factores primos y
expresarlos con exponentes.
Activar los conocimientos previos sobre
los elementos del tringulo, base y
altura.
Ubicacin en el tangrama
Reconocer todo tipo de ngulos.
Descubrir en objetos del aula polgonos
regulares.
Determinar los nombres segn sus
lados.
Plantear un cuestionario sobre la
utilizacin de medidas de ngulos y
como hacerlo.
Introducir la utilizacin del graduador
Familiarizarse
con
el
sistema
sexagesimal
Realizar ejercicios de conversin de
unidades de grados a minutos.
Anlisis de datos estadsticos en
diversos diagramas
Utilizar la tecnologa para representar

Tangrama
Plegado de hojas de
papel
Geoplano
Objetos del aula
Cartulinas de
colores

Calcula el permetro de tringulos,

cuadrilteros y polgonos regulares.
Calcula el rea de paralelogramos y
tringulos.

Conversin de medidas decimales de

Graduador
gonimetro
Tangram

Material concreto
Palillos semillas
adhesivos
cartulinas

Completa la siguiente tabla.

grados
20
5y
10

Minutos

segundos

ngulos a grados y minutos y viceversa

Representa mediante diagramas
o barras, la poblacin escolar
)nios y nias, edades, y
deportes)

Recolecta, representa y analiza datos

estadsticos en diversos diagramas
y calcula medidas de tendencia
central.

poligonales y en tablas
datos estadsticos
publicados en medios de
comunicacin. (A)

datos en forma grfica.

Determinar la probabilidad de un
evento con el uso de representaciones
grficas.
Utilizar recursos de informacin.

OBSERVACIONES

FIRMA DIRECTORA

FIRMA SUPERVISOR

FIRMA ALUMNA MAESTRA

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1

1. Datos Informativos.
1.1. REA: Estudios Sociales
1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.3. EJE TRASVERSAL: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
1.5. EJE DEL APRENDIZAJE: El buen vivir o sumakkawsay, identidad local y nacional, unidad en la diversidad, ciudadana
responsable
1.6. TTULO DEL BLOQUE: Las poblaciones iniciales (poca Aborigen I).
1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto
1.8. ESTUDIANTE MAESTRO: Diego Meja
1.9. TIEMPO DE DURACIN: 6 Semanas
FECHA DE INICIO: 26 de Septiembre del 2011 FECHA FINAL:4 de Noviembre del
2011

2. Objetivo Educativo del Bloque: Analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio,
para valorar los avances que se produjeron en el trabajo y la vida de los humanos, especialmente con el desarrollo de la
agricultura.
3. Relacin entre componentes curriculares.
DESTREZA CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES ESENCIALES DE
ACTIVIDADES DE EVALUACI
CRITERIO DE
EVALUACIN/INDICADORES DE
DESEMPEO
LOGRO
Analizar los
descubrimientos
realizados sobre el origen
de los primeros
pobladores de Amrica y
lo que hoy es nuestro
pas, mediante la

Exploracin
y
activacin
de
conocimientos
previos
de
los
estudiantes a travs de una lluvia de
ideas sobre el tema:

Videos
Lminas
Grficos
Mapas

Localiza a los primeros pobladores de lo

que hoy es Ecuador en el
espacio geogrfico y describe su
organizacin social y forma de vida.

En un mapa, determina y escri

los nombres de los pueblos
aborgenes del Ecuador.

Examinar a grandes rasgos la evolucin

de las formas de vida aborgenes desde

Texto de lectura y
trabajo de los

Explica cmo la agricultura transform la

sociedad aborigen en lo cultural, social y

En pocas palabras describe las

caractersticas de vivienda,

observacin de mapas y
la consideracin de las
distancias y esfuerzos
humanos consignados en
relatos histricos.

la perspectiva de la organizacin social y

la relacin de las sociedades con la
naturaleza.

Describir las formas de

produccin econmica y
organizacin social de los
primeros pobladores que
se dedicaban a la caza, la
pesca y la recoleccin

Consulta
bibliogrfica
sobre
la
produccin econmica y la organizacin
social de nuestros aborgenes
Elaboracin de una lnea de tiempo con
la informacin obtenida.

Valorar el desarrollo de la
agricultura como un gran
esfuerzo de organizacin
y conocimiento, en el que
las mujeres tuvieron un
papel fundamental.

Destacar el descubrimiento de la
agricultura como un hito fundamental
que expresa el sentido de cambio y la
gran capacidad tecnolgica que posean
las sociedades aborgenes.

Explicarlos nexos causales

que permitieron el paso
de nomadismo al
sedentarismo, desde el
anlisis del ejemplo de
Valdivia.
Reconocer la utilidad de
los instrumentos
cermicos en las
sociedades agrcolas,
desde el estudio de la
produccin alfarera
precolombina y el uso
domstico de los
artefactos cermicos.

estudiantes.

econmico.

Texto gua para

docentes.
Bibliografa al
alcance de los
estudiantes.

Caracteriza la organizacin social,

econmica y poltica de los seoros
tnicos desarrollados antes de la llegada
de los incas.

Recortes de
peridicos y revistas
Organizadores
grficos
Cuadros de doble
entrada

Explica cmo la agricultura transform la

sociedad aborigen en lo cultural, social y
econmico.

Fomentar la valoracin del trabajo y los

logros sociales y ecolgicos aborgenes
que pueden ser tomados como modelos
para el presente.

Describir los objetos de cermica e

insistir en que se debe conocer el uso
social que stos tenan y los significados
de las representaciones que incluan en
la cermica: la piedra, los textiles, las
joyas y los tatuajes de la poca.
Descifrar los smbolos para introducir a
los estudiantes en la cultura espiritual
de las sociedades aborgenes.

alimentacin, religin,
produccin econmica.

Explica cmo la cermica transform la

sociedad aborigen en lo cultural, social y
econmico.

Recorta y pega grficos que

hablen de la importancia de la
agricultura y los instrumentos
de cermica para la economa
y la cultura de los primeros
pobladores del Ecuador,
escribiendo textos cortos de lo
mismo.

Escribe segn, lo estudiado las

causas y consecuencias del
Nomadismo
Sedentarismo
Causas:

Causas:

Consecuencias:

Consecuencias:

Elabora, revisa y publica un breve

resumen sobre la importancia de
trabajo como actividad productiva
para el desarrollo de las sociedade
aborgenes. Destacando los valore
de cooperacin y solidaridad

Analizar el surgimiento,
organizacin y funcin
social de los poblados en
las comunidades
agrcolas, desde la
observacin del trabajo y
la vida cotidiana de los
habitantes.

Aprovechar el material grfico para

promover que los estudiantes infieran
las formas de vida, las actividades que
realizaban, su nivel de desarrollo
tecnolgico, a partir de su anlisis
crtico.

Valorar el trabajo como

actividad productiva para
el desarrollo de las
sociedades aborgenes
como sustento para la
comunidad y
fortalecimiento de
valores de cooperacin y
solidaridad.

Debate sobre el papel de los

colectivos en las transformaciones
sociales.
Lectura comentada de las pginas
del texto de Estudios Sociales
relacionadas

OBSERVACIONES

FIRMA DIRECTORA

FIRMA SUPERVISOR

FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA

PLANIFICACIN DIDCTICA DEL BLOQUE CURRICULAR N 1

1. Datos Informativos.
1.1. REA: Ciencias Naturales
1.2. AO LECTIVO: 2011-2012
1.3. EJE TRASVERSAL:
1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
1.5. EJE DEL APRENDIZAJE: La localidad, expresin de relaciones naturales y sociales.
1.6. TTULO DELBLOQUE: La Tierra, un planeta con vida
1.7. AO DE EDUCACIN BSICA: Sexto
1.8. ESTUDIANTE MAESTRO: Gabriela Velasco
1.9. TIEMPO DE DURACIN: 6 Semanas
FECHA DE INICIO: 26 de Septiembre del 2011 FECHA FINAL:4 de Noviembre del
2011
2. Objetivo Educativo del Bloque:
Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las masas terrestres para
determinar su influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
3. Relacin entre componentes curriculares.
DESTREZA CON
CRITERIO DE
DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN/INDICADORES DE
LOGRO

ACTIVIDADES
DE
EVALUACIN

Describir el origen de las

masas terrestres de las
regiones naturales del
Ecuador, con la
identificacin y relacin
de lascaractersticas
fsicas y biolgicas
propias de las regiones.

Activar los conocimientos previos.

Observar lminas, recortes de peridicos
o revistas sobre el origen de las masas
terrestres de las regiones naturales del
Ecuador.
Observar videos sobre las caractersticas
fsicas y biolgicas de cada regin.

Mapa fsico del

Ecuador Recortes de
peridicos o revistas
Videos
Proyector.

Explica la influencia del movimiento de las

placas tectnicas en la formacin y
caractersticas de las regiones naturales
del Ecuador.

Describe a travs
de grficos el
origen de las
masas terrestres
de las regiones del
Ecuador. (Costa,
sierra y amazonia).
Hace un cuadro de

Datos de

 Comparar las clases de

energa que producen los
sismos, estableciendo
relaciones de causa efecto.
Contrastar entre la
energa trmica
producida por los
volcanes
y el nivel de temperatura
producida por otros
cuerpos, con la
descripcin y relacin de
sus caractersticas.
Clasificar los biomas del
Ecuador: pastizales,
bosques y desierto
con la caracterizacin y la
relacin de cada uno de
ellos.
Describir las
caractersticas de los
pastizales naturales y
antrpicos en las tres
regiones continentales:
Litoral, Interandina
y Amazonia sobre la base
de la identificacin de su
estructura y la
relacin con factores
fsicos que estos
presentan.
Explicar la funcin de

prensa
Afiches
Documentales
Comentar datos de prensa sobre las
causas y efectos de la presencia de
sismos, maremotos y tsunamis. En
Ecuador, dnde se ha producidos estos
fenmenos naturales? Cules han sido
las consecuencias?

Ejecutar pequeos experimentos con

objetos que producen energa trmica
como consecuencia de algn
combustible.
Establecer semejanza y diferencias con
la energa producida por el sol y/o los
volcanes.
En qu y cmo aprovechar esta
energa?

Planificar y ejecutar una observacin

guiada a lugares donde haya pastizales o
bosques.
Tomar nota de las caractersticas de un
bioma,(Es un lugar en donde se
comparte clima, flora yfauna propios del
lugar).

Activar los conocimientos previos,

mediante dilogos sobre las actividades
agrcolas y ganaderas del lugar.
Observar en afiches tursticos,
fotografas, recortes de peridicos y
revistas, los lugares de las regiones

Describe modelos experimentales que

expliquen la transformacin de la energa
potencial en otros tipos de energa.

doble entrada
sobre las
caractersticas
fsicas y biolgicas
de cada regin.

Utensilios de cocina.
Fuente de calor
Identifica las causas y explica los efectos
producidos en el ecosistema por las
erupciones volcnicas.

Planificacin de la
visita guiada.
Cuaderno de
anotaciones

Afiches tursticos
Fotografas
Recortes de
peridicos o
revistas.
Videos Proyector.

Describe las principales caractersticas

biticas y abiticas del Bioma Pastizal.

Explica la utilidad agrcola y ganadera de

los pastizales antrpicos de las regiones
continentales del Ecuador.
Propone alternativas de conservacin
sobre el manejo sustentable del suelo
agrcola - ganadero.

Texto
Gua del
Docente

Justifica la importancia del pramo para

la formacin de reservas naturales de

Ensaya pequeos
resmenes sobre
la causa y efecto
de estos
fenmenos
naturales.

Explica mediante
grficos los efectos
producidos por la
erupcin de los
volcanes.

Da lectura a las
anotaciones
realizadas sobre el
bioma visitado.
Completa un mapa
conceptual.

los pastizales naturales

Pramo con la
observacin,
identificacin y
descripcin de las
particularidades
funcionales y
estructurales de este
ecosistema.

naturales del Ecuador donde existen

pastizales y determinar las
caractersticas y su estructura.

Argumentar sobre la
utilidad agrcola y
ganadera de los
pastizales
antrpicosque existen en
las regiones
continentales del
Ecuador, con
observaciones e
interpretaciones grficas
y el anlisis de
informacin de
diferentes fuentes.

Aplicar el modelo experiencial, mediante

conversaciones sobre las caractersticas,
particularidades y estructura del
pramo.
Descripcin de las caractersticas de este
ecosistema.

agua dulce.

Modelo
experiencial.
Muestras de suelos.
Lecturas del texto.
Afiches

Planificar y ejecutar una mesa redonda

con los estudiantes sobre sus
conocimientos sobre la actividad
agrcola y ganadera del lugar.
Formas de conservacin y sostenibilidad
del suelo agrcola y ganadero.

Explica la utilidad agrcola y ganadera de

los pastizales antrpicos de las regiones
continentales del Ecuador.
Identifica recursos renovables y no
renovables en el Bioma Pastizal y los
peligros a los que estn expuestos debido
al desarrollo de
comunidades humanas.

Propone alternativas de conservacin

sobre el manejo sustentable del suelo
agrcola - ganadero.

Realizan una
cartelera con datos
de su propia
experiencia
referentes a la
actividad agrcola y
ganadera del lugar,
(Trabajo de
grupos)

Redacta y publica
en forma interna
en el aula
pequeos afiches
de conservacin
de los pramos.

Realizan una
cartelera con datos
de su propia
experiencia
referentes a la
actividad agrcola y
ganadera del lugar,
(Trabajo de
grupos)

OBSERVACIONES

FIRMA DIRECTORA

FIRMA SUPERVISOR

FIRMA ALUMNA MAESTRA