GUIA DE OBSERVACION

Tesis de investigacin: MODELO PEDAGOGICO INTERCULTURAL PARA

DESARROLLAR LA EDUCACION CIUDADANA INTERCULTURAL
Autor: Ral Zrate Rodrguez

Objetivo: Diagnostico Situacional de los procesos interculturales relacionados

con la formacin de la identidad desde el enfoque intercultural en la
institucin educativa Marco Puente Llanos en el nivel secundaria de
menores.
Fecha: 8 de junio al 12 de junio del 2015

Subdimensio
nes
Identificacin
cultural

Gestin
cultural de la
escuela

Identidad
cultural

Formacin de
la identidad
nacional

Indicadores
Se identifican
como miembros
de una unidad
cultural
Los docentes
participan en las
actividades
culturales de la
institucin
educativa.
La planificacin
institucional toma
en consideracin
las festividades y
celebraciones de
la comunidad
local.
Los docentes
demuestran
conocimientos
culturales durante
su desempeo en
aula.
El docente como
parte de la
formacin del

Descriptores

Valor
referencial

Unidad
de
anlisis

Los docentes se
identifican con sus
races culturales

S
No

Profesor

Los docentes
participan en
actividades culturales
en la institucin.

S
No

Profesor

Los docentes de todas

las reas contribuyen
a la formacin de la
identidad desde la
prctica pedaggica

En un 100%
Eventualmen
te
No se
aprecia

Profesor

S
Espordicam
ente
No

Profesor

En la sesin de clase
el docente demuestra
conocimiento de
temas culturales del
entorno social donde
se desenvuelve.
El profesor estimula la
formacin de una
identidad nacional a

En
ocasiones.
Siempre

Profesor

Subdimensio
nes

Indicadores
estudiante
promueve la
formacin de la
identidad
nacional.

Formacin de
la Identidad
local

Los docentes
promueven la
formacin de la
identidad local.
Los estudiantes
son tratados con
respeto por los
docentes desde la
relacin cultural.

Inclusin

Los docentes
formulan
actividades
tomando
encuentra el
origen de los
estudiantes.
En las actividades
pedaggicas se
promueve la
integracin
cultural

Comunicacin
Intercultural

Actitudes
interculturales

Durante la sesin
de clases el
docente
demuestra
respeto hacia las
expresiones de
los estudiantes.
Los docentes
practican la
formacin cultural
en su desempeo
en aula.

Descriptores

travs de sus
actividades
cotidianas.
Los profesores
difunden la cultura y
los conocimientos
culturales de la
localidad.
Los docentes
demuestran respeto y
consideracin a los
estudiantes de origen
cultural distinto
Los profesores
conocen el origen
cultural de sus
estudiantes y
programan sus
actividades tomando
en cuenta esta
Situacin.
Las actividades
pedaggicas del
docente genera un
dialogo intercultural
que promueve la
integracin.
Los profesores
consideran y pondera
los conocimientos
culturales de los
estudiantes en las
sesiones de clase.
Los profesores actan
como agentes
culturales en las
aulas.

Valor
referencial

Unidad
de
anlisis

No se
aprecia

S
No

Profesor

S
No

Profesor

S
No

Profesor

S
No

Profesor

S
No

Profesor

S
No

Profesor

Subdimensio
nes

Indicadores
Los docentes
estimulan el
desarrollo de la
identidad desde
las aulas
Los docentes
planifican sus
actividades
tomando en
cuenta la cultura
local

Gestin
pedaggica y
planificacin
educativa.

Unidad
de
anlisis

Los docentes motivan

a sus estudiantes
para desarrollar su
formacin

S
No

Profesor

Los profesores
incluyen en su
programacin
aspectos de la cultura
local

S
No

Profesor

Los docentes
desarrollan
contenidos
curriculares
acorde al
desarrollo de la
interculturalidad.

Los profesores
desarrollan
contenidos que toman
en cuenta la
interculturalidad
como enfoque
transversal y de
contenido.

S
No

Profesor

Los docentes
aplican en la
sesin de clase
estrategias
metodolgicas
que incorporan la
interculturalidad
como parte del
desarrollo de la
identidad|

Los profesores utilizan

estrategias
metodolgicas que
incorporan la
interculturalidad
como eje transversal
en la sesin de clase.

S
No

Profesor

S
No

Profesor

Las actividades
culturales forman
parte de la
programacin
curricular.
Desempeo
del docente
en aula

Descriptores

Valor
referencial

El profesor se
interrelaciona con
los estudiantes
respetando el
origen cultural de

Las actividades y
eventos culturales
son tomados en
cuenta en la
evaluacin de las
actividades
pedaggicas.
El profesor se
muestra tolerante con
las muestras de la
diversidad cultural de
los estudiantes.

S
No

Profesor

Subdimensio
nes

Indicadores

Descriptores

Valor
referencial

Unidad
de
anlisis

los estudiantes.

El profesor conoce
aspectos del
desarrollo de la
interculturalidad
en la actividad
pedaggica.

Desempeo
del docente
en aula

El profesor tiene
una
predisposicin
positiva hacia
temas culturales.

El profesor
promueve el
dialogo
intercultural.
Transversalida
d de la
interculturalid
ad

La
interculturalidad
se evidencia en la
prctica
pedaggica.

La planificacin
de las actividades
toma en cuenta la
transversalidad
de la
interculturalidad.
Los profesores
ejecutan en su
actividad

El profesor evidencia
conocimientos sobre
el enfoque
intercultural en su
prctica pedaggica
El profesor se
manifiesta
comunicativo
respecto a tratar
sobre temas
culturales en su
sesin de clases.
El profesor estimula la
participacin activa
de todos los
estudiantes sin
distincin de ningn
tipo.
En la sesin de clase
se manifiesta los
contenidos
transversales de la
interculturalidad
programado en el
documento
pedaggico y en el
desarrollo de la sesin
de clase.
En la planificacin de
la sesin de clase se
evidencia el
contenido transversal
de la interculturalidad
En la sesin de clase
se evidencia la
presencia del eje

S
No

Profesor

S
No

Profesor

S
No

Profesor

S
No

Profesor

S
No

Profesor

S
No

Profesor

Subdimensio
nes

Indicadores
pedaggica la
interculturalidad

Descriptores
transversal
intercultural.

Valor
referencial

Unidad
de
anlisis

GUIA DE OBSERVACIN
INSTITUCIN EDUCATIVA (ESCUELA)
Tesis de investigacin: MODELO PEDAGGICO INTERCULTURAL PARA
DESARROLLAR LA EDUCACIN CIUDADANA INTERCULTURAL
Autor: Ral Zrate Rodrguez
Objetivo: diagnstico situacional de los procesos culturales relacionados con
la formacin de la identidad desde el enfoque intercultural en la institucin
educativa Marco Puente Llanos en el nivel secundaria de menores.
Fecha: 8 de junio al 12 de junio del 2015
Subdimensio
nes

Valoracin
de la cultura

Valoracin
institucional
de la cultura

Indicadores

Apreciacin
positiva de la
importancia de la
cultura en su
entorno social.

Apreciacin
positiva de la
influencia de la
cultura en la
escuela.

Descriptor
En la escuela se da
espacio a la difusin
cultural
La escuela difunde
cultura durante las
sesiones de clases.
Es importante que la
escuela desarrolle
actividades culturales
para formar la
identidad.
La cultura forma
parte esencial de las
actividades
pedaggicas en la
escuela.
La difusin cultural es
prioritaria en la
escuela
Los ambientes
educativos motivan al
desarrollo y difusin
de la cultura
La escuela promueve
desde la planificacin

Valoracin

Unidad
de
anlisis

S
No

Escuela

S
No

Escuela

S
No

Escuela

S
No

Escuela

S
No

Escuela

S
No

Escuela

S
No

Escuela

Subdimensio
nes

Indicadores

Descriptor
la formacin de la
identidad nacional.
La escuela considera
la formacin de la
identidad cultural en
la planificacin
estratgica de la
institucin.

Gestin
cultural de la
escuela

Identidad
cultural

Formacin
de la
identidad
nacional
Formacin
de la
identidad
cultural

La Direccin y la
comunidad
educativa
promueven la
difusin del
acervo cultural de
la localidad.
El espacio de la
escuela difunde
patrones
culturales del
entorno cultural y
social.
La comunidad
educativa
fomenta la
formacin de la
identidad
nacional.
En el marco de las
actividades de la
escuela se
destaca el
desarrollo de
actividades de
desarrollo
cultural.
Desde la direccin
se apoya el
desempeo
cultural de los
estudiantes en
eventos

Valoracin

Unidad
de
anlisis

S
No

Escuela

La Direccin concede
espacio en el plan
anual para la cultura
y su difusin.

S
No

Escuela

Los espacios
educativos reflejan la
cultura de la regin,
de la localidad y del
pas.

S
Ocasionalmen
te
No

Escuela

La escuela desarrolla
la formacin de una
identidad local,
regional y nacional.

Se evidencia
Significativam
ente.
No se fomenta
ninguna
actividad.

Escuela

Se ejecutan
actividades
planificadas para el
desarrollo de las
expresiones
culturales del Per.

Se ejecuta
No se ejecuta

Escuela

La Direccin gestiona
la actividad
pedaggica orientada
a la difusin de la
cultura en la
institucin.

Se promueve
No se
promueve

Escuela

Subdimensio
nes

Indicadores
realizados al
interior de la
institucin
educativa
La institucin
educativa cuenta
con un plan de
desarrollo cultural
y promotores
culturales.
En el aula los
ambientes estn
orientados a la
difusin de la
cultura.
La comunidad
local participa en
la elaboracin del
plan anual de
actividades.

Formacin
de la
Identidad
local

En las actividades
educativas en el
aula se toma en
cuenta las
celebraciones
locales.
Se toma en
cuenta los
eventos locales
en la
programacin
curricular.

Inclusin

No se permiten
actitudes
discriminativas de
ndole cultural
durante las
clases.

Descriptor

La escuela cuenta con

un plan de desarrollo
cultural y promotora
cultural
Se evidencia en la
infraestructura y en
los espacios de la
escuela informacin
de carcter cultural.
La APAFA y la
comunidad del
entorno social
participan en la
elaboracin del plan
anual de actividades.
En la planificacin
pedaggica se toma
en consideracin y de
manera efectiva las
celebraciones locales.
Se efectan
actividades de
carcter local
relacionadas con la
tradicin cultural del
entorno social en los
documentos de
gestin pedaggica.
Las Normas de
convivencia respecto
a la interculturalidad
y sus valores se
encuentra presente
en el aula.

Valoracin

Unidad
de
anlisis

S cuenta
No cuenta.

Escuela

Se encuentra
adaptado.
No se
encuentra
adaptado

Escuela

S participa
No participa

Padres
de
familia

Se toma en
cuenta
No se toma en
cuenta

Escuela

S
No

Escuela

S
No

Escuela

Subdimensio
nes

Comunicaci
n
Intercultural

Actitudes
interculturale
s

Gestin
pedaggica
y
planificacin

Indicadores
La escuela disea
actividades
pedaggicas
orientadas a la
integracin de los
estudiantes de
diferentes
culturas.
Se muestra en la
escuela indicios
de la presencia de
diferentes
culturas en el
aula.
La escuela est
comprometida
con el desarrollo
de la competencia
intercultural.
La escuela
propicia espacios
de integracin
cultural entre sus
estudiantes.
La escuela
gestiona y
moviliza a los
estudiantes hacia
el logro de la
formacin de la
identidad cultural.
El personal
administrativo
participa en la
formacin de la
identidad en los
estudiantes.
En el diagnstico
institucional se
toma en cuenta
aspectos de la

Descriptor

Existen actividades
integradoras de
carcter cultural en la
institucin educativa.

Valoracin

Unidad
de
anlisis

S
No

Escuela

S
No

Escuela

S
No

Escuela

La escuela propicia
espacios de
interrelacin cultural
para los estudiantes.

S
No

Escuela

La escuela prioriza la
formacin de la
identidad cultural en
las actividades
pedaggicas.

S
No

Escuela

S
No

Escuela

La escuela brinda
espacios para que los
estudiantes de origen
cultural diferente se
manifiesten en el
aula.
La escuela asume el
compromiso integral
del desarrollo de la
interculturalidad en
sus actividades.

El personal
administrativo
contribuye con la
formacin de la
identidad de los
estudiantes.
En el PEI se considera
la temtica de la
interculturalidad
como parte del

S
No

Escuela

Subdimensio
nes

educativa.

Indicadores
interculturalidad
en el anlisis.
El PEI recoge el
enfoque
intercultural en la
visin y misin de
la institucin
Existen proyectos
de innovacin
pedaggica
relacionados con
la formacin de la
identidad desde la
interculturalidad.
En la planificacin
anual se toma en
consideracin la
formacin de la
identidad desde el
enfoque
intercultural.
El PCI desarrolla
contenidos
curriculares
acorde a la
transversalidad
de la
interculturalidad y
la formacin de la
identidad en los
estudiantes.

Descriptor
diagnstico
situacional.
El PEI recoge el
enfoque intercultural
en la visin y misin
de la institucin
educativa
Los proyectos de
innovacin
pedaggica
contribuyen a la
formacin de la
identidad desde la
interculturalidad
En la planificacin
anual se toma en
cuenta la
transversalidad de la
interculturalidad
como parte de la
planificacin anual.

Los contenidos
curriculares se
desarrollan de
acuerdo a la
transversalidad de la
interculturalidad.

Valoracin

Unidad
de
anlisis

S
No

Escuela

S
No

Escuela

S
No

Escuela

S
No

Escuela

GUA DE OBSERVACIN PARA ESTUDIANTES

Tesis de investigacin: MODELO PEDAGGICO INTERCULTURAL
DESARROLLAR LA EDUCACIN CIUDADANA INTERCULTURAL

PARA

Objetivo: Diagnstico Situacional de los procesos interculturales relacionados con la

formacin de la identidad desde el enfoque intercultural en la institucin educativa
Marco Puente Llanos en el nivel secundaria de menores.
Autor: Ral Zrate Rodrguez
Fecha: 8 de junio al 12 de junio del 2015
Subdimensione
s

Indicadores

Identificacin
cultural

Se identifican
como
miembros de
una unidad
cultural

Se identifican
como difusores
de la cultura

Descriptores

Escalas o
calificacin

Unidad de
anlisis

Cmo se manifiesta
el origen cultural de
los estudiantes?

Con
vergenza
Tmidamente
Espontaneida
d
Emocionada.

Estudiante

S
No

Estudiante

S
No

Estudiante

S
No

Estudiante

S
No

Estudiante

S
No

Estudiante

S
No

Estudiante

Estudiante

Se reconocen como
miembros de una
cultura
Identifican las
manifestaciones
culturales de su
localidad de origen
La institucin
educativa
demuestra una
identidad colectiva
cultural
Practicas alguna
tradicin cultural de
la localidad
Has participado de
algn evento
cultural
Conoces una
tradicin cultural
que se manifiesta en
la localidad.
En la escuela puedes

Identidad
cultural

Formacin de
la identidad
cultural

Formacin de
la Identidad
local
Inclusin

El estudiante
logra
identificarse
efectivamente
con su entorno
cultural.
La comunidad
educativa
participa en las
convocatorias
de actividades
de tipo cultural
Los estudiantes
vivencian las
actividades
culturales de la
localidad.
Los estudiantes
son tomados en
cuenta desde
su origen
cultural
Los estudiantes
son tratados
con respeto por
sus iguales
desde el punto
de vista
cultural
En la actividad
desarrollada en
aula se toma
en cuenta los
patrones
culturales de
los estudiantes.
En la escuela
se manifiestan
la gran

practicar cultura.

No

Participas en alguna
institucin de
difusin de la cultura

S
No

Estudiante

El estudiante se
identifica con su
comunidad

S
Ocasionalmen
te
No

Estudiante

Si participa
No se
participa

Estudiante

S
No

Estudiante

Los estudiantes son

tomados en cuenta
respetando su
identidad cultural.

S
No

Estudiante

Los estudiantes son

tratados con respeto
por sus compaeros
de aula.

S
No

Estudiante

S
No

Estudiante

Los estudiantes
participan en
concursos y eventos
de carcter cultural
en diferentes
niveles.
Los estudiantes
participan
identificndose con
la tradicin cultural
de la localidad,
regin y pas.

La actividad
pedaggica en esta
rea toma en cuenta
la cultura de los
estudiantes de
origen cultural
diverso.
Los estudiantes
manifiestan
abiertamente sus

S
No

Estudiante

variedad de
expresiones
Los estudiantes
pueden
manifestarse
en su lengua
nativa
libremente.
El lxico
cultural es
respetado
desde su
contexto
cultural
Comunicacin
Intercultural

Constantement
e se revisa la
produccin
intelectual de
los estudiantes
tomando en
cuenta su
origen cultural.
Los estudiantes
demuestran
identificacin
con su cultura
originaria local
Los estudiantes
No discriminan
a sus iguales
en razn de su
origen cultural
Actitudes
interculturales Los estudiantes
valoran la
cultura
nacional

rasgos culturales de
la localidad de
Los estudiantes
hablan y se
comunican a travs
de su lengua nativa.
Los trminos
expresados en
idiomas nativos son
respetados y
tomados en cuenta
en la institucin
educativa

S
No

Estudiante

No

Estudiante

SE respeta el lxico
y la produccin
intelectual como
parte del desarrollo
integral del
estudiante.

S
No

Estudiante

Los estudiantes
demuestran arraigo
con su cultura
originaria.

S
No

Estudiante

Los estudiantes No
se discriminan en
razn de su origen
cultural.

S
No

Estudiante

Los estudiantes
aprecian
positivamente la
cultura nacional.

S
No

Estudiante

Los estudiantes
comprenden las
expresiones
culturales de los
compaeros de
clase.

Los estudiantes se
identifican con las
expresiones
culturales de otras
regiones del Per.

S
No

Estudiante

La escuela

La escuela otorga

Estudiante

proporciona
espacios de
desarrollo
cultural en la
comunidad
Los estudiantes
demuestran
predisposicin
al dialogo
intercultural.
Los estudiantes
muestran
tolerancia frente
a la diversidad
cultural

Competencias
interculturales Los estudiantes
se identifican
con la cultura
de su entorno
social.
Los estudiantes
demuestran
conocimiento
sobre la cultura
de la localidad.

facilidades a las
manifestaciones
culturales de la
comunidad.

No

Los estudiantes
dialogan respetando
las diferencias y la
diversidad.

S
No

Estudiante

Los estudiantes son

tolerantes frente a sus
compaeros de
diferente origen
cultural.

S
No

Estudiante

S
No

Estudiante

S
No

Estudiante

Los estudiantes
asumen como parte
de ellos la cultura y
conocimientos del
entorno social
Los estudiantes
responden
claramente sobre
aspectos culturales
de la localidad