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SANTARM - PA
2015
SANTARM - PA
2015
SUMRIO
1.
INTRODUO................................................................................................
2.
OBJETIVOS.....................................................................................................
2.1. Geral...................................................................................................................
2.2. Especficos.........................................................................................................
3.
PBLICO ALVO.............................................................................................
4.
JUSTIFICATIVA.............................................................................................
5.
FUNDAMENTAO TERICA...................................................................
6.
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS...................................................
10
7.
CRONOGRAMA..............................................................................................
11
8.
CONSIDERAES FINAIS...........................................................................
11
9.
REFERNCIAS................................................................................................
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INTRODUO
Um dos grandes conflitos e desafios dos educadores, nos dias atuais, a
questo da incluso de crianas com necessidades educativas especiais. Para muitos
professores a incluso surgiu no ponto de vista deles, antes que houvessem formaes
adequadas para os professores, onde se pudesse ter discutido as questes referentes
incluso para que no houvesse o que hoje ainda encontramos na maioria dos
educadores: a barreira da no aceitao, esta que vem mascarada por no tenho
formao, no tenho conhecimento especfico, no temos materiais e metodologias
adequadas.
O fato que independente do educador est preparado ou no, todos os
indivduos tm direito a uma educao de qualidade, onde suas necessidades individuais
possam ser atendidas e respeitadas. A incluso, provoca e exige da escola novos
posicionamentos, um motivo para que o ensino se modernize e para que os educadores
aperfeioem as suas prticas; uma inovao que implica num esforo de atualizao e
reestruturao das condies de novas escolas. A incluso escolar um direito, e muito
importante para o ser humano, temos que respeitar cada poca de sua vida, seus
momentos, suas capacidades e necessidades.
Contudo, nota-se que o tema sobre incluso de crianas com necessidades
educacionais especiais nas sries iniciais, ainda muito polmico e complexo devido a
diversos fatores. A realidade encontrada um grande desafio para o profissional que
est atuando diretamente com esse educando. A reflexo no sentido de pensar como
ocorre o processo de incluso e o processo de ensino aprendizagem de uma criana com
necessidades especiais em uma escola de ensino regular na rede municipal. Tendo como
foco de investigao o ambiente de sala de aula das sries iniciais do ensino
fundamental.
OBJETIVOS
Geral
Conhecer a realidade e o tratamento dado aos alunos com necessidades
educativas especiais.
Especficos
Verificar o ambiente escolar;
Analisar a pratica pedagogica do educador ao relacionar-se com os alunos com
necessidades especiais;
Observar o processo de ensino aprendizagem de acordo com a limitao dos
alunos com necessidades especiais;
Constatar como se da a participao dos pais no ambiente escolar que os filhos
esto inseridos.
PBLICO ALVO
Crianas com necessidades especiais inseridas nas sries iniciais, pais e
professores que atua diretamente com essa criana.
JUSTIFICATIVA
Um dos grandes desafios dos educadores brasileiros, nos dias atuais, a busca
de uma educao para todos, que respeite a diversidade, as minorias, os direitos
humanos, eliminando esteretipos e substituindo o conceito de igualdade pelo de
equidade, ou seja, a igualdade de direitos respeitando-se as diferenas. (GADOTTI,
1993).
Tendo em vista que atualmente a legislao vigente, a nvel federal e estadual,
ampara e assegura os direitos das pessoas com necessidades educacionais especiais. A
incluso um direito de acesso e permanncia escolarizao; porm preciso ter em
mente que a existncia de uma lei infelizmente no garante que os direitos estejam
sendo assegurados na prtica do dia a dia.
Diante disso, a escola inclusiva necessita caminhar rumo a escola para todos,
onde seja celebrada a diferena e atendidas as necessidades, valorizando o aluno na sala
de aula como membro integrante daquele ambiente. Dessa forma fez-se necessrio a
elaborao deste projeto.
FUNDAMENTAO TERICA
METODOLOGIA
Para desenvolver o projeto em questo, a proposta que seja iniciado com a
apresentao na escola que ser realizado. Em seguida conhecer o ambiente escolar em
que os alunos com necessidades educativas especiais esto inseridos. Em sala de aula,
observar a prtica pedaggica do educador ao relacionar-se com as crianas em estudo.
E por fim, ser utilizado entrevista e questionrios com o educador e pais de crianas
com necessidades educativas especiais.
CRONOGRAMA DE EXECUO
ETAPAS
ATIVIDADES
1
CONSIDERAES FINAIS
REFERNCIAS
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