Está en la página 1de 7

ADICCIONES.

JUVENTUD

El acompaamiento
socioeducativo
a adolescentes
consumidores de
cannabis en tiempos
de crisis

Resumen

a lectura sobre cmo estamos viviendo los usos


adolescentes de la marihuana es (casi) siempre
motivo de polmica: muchos consumo se leen
como un problema; con visiones manipuladas; nos
resistimos a aceptar que existen diferentes niveles
y gravedades, y no todos son problemticos; polarizadas: o se abstiene o se abusa; y utilizados como
pretexto y excusa de otras problemticas sociales y
estructurales. En la mayora de ocasiones se realiza
un anlisis de la realidad de las personas adolescentes, del fenmeno del consumo de drogas y de
la prevencin en general bajo parmetros propios
de pocas pasadas. Y el escenario actual ha evolucionado bastante: tanto en la propia adolescencia
y el propio consumo, las preocupaciones sociales,
las perspectivas de futuro por lo que se refiere a
la ms que posible regulacin a medio plazo, etc.
Sin olvidar la actual situacin social en tiempos de
crisis.

Accompany adolescent
cannabis users in times
of crisis

Palabras clave
Adolescencia, prevencin de drogas, reduccin
de riesgtos, crisis, polticas.
Abstract
If we read about how we are living teenagers use
of marijuana is (almost) always cause for controversy: many consumer read like a problem; with
manipulated visions; we refuse to accept that
there are different levels and gravities, and not
all are problematic; polarized: either abstain or
abused; and used as a pretext and excuse from
other social and structural problems. In most
cases is done an analysis of the reality of adolescents the phenomenon of drug use and prevention under specific parameters of the past. And the
current realityt has evolved enough: both teens
own their own consumption, social concerns, the
prospects for regard to the more than possible
medium term regulation, etc. Without forgetting
the current social situation in times of crisis.

Jordi Bernabeu Farrs


Psiclogo. Servei de Salut Pblica. Ajuntament
de Granollers.Universitat de Vic. Facultat
dEducaci

Keywords
Adolescence, drug prevention, risks reduction,
crisis, policies.
19

ADICCIONES. JUVENTUD

Adolescentes en tiempos de
crisis y Mara

acaban calando en el imaginario colectivo: emprender y esforzarse como motores del cambio.
Cualquier contexto de crisis se acompaa, consecuentemente, de demandas de esfuerzo colectivo. Enmascaradas en las ltimos aos con los
recortes. Y que algunos ciudadanos aceptamos
resignados a pesar de la flagrante promiscuidad
entre poder, polticas neoliberales y corrupcin.
Si se nos propone la cultura del esfuerzo para
superar la actual crisis, recordemos que sta no
slo es econmica. Causada entre otros factores,
por la voluntad de pocos de conseguirlo todo.
Cuando el sistema ya no funciona puede resultar
cnico apelar al esfuerzo colectivo para recuperar los destrozos que nadie quera ver mientras
la burbuja de la opulencia iba creciendo. Ya que
ansiamos una puerta de salida a las dificultades
actuales, no perdamos la capacidad crtica ante un
nuevo y esperado ciclo de bonanza.

Si comparamos las adolescencias actuales con las


que vivimos los adultos de ahora, veremos claramente que las cosas han cambiado. Y mucho: el
papel de la familia, la escuela, lo poltico, la dimensin social y econmica, la transicin al trabajo, lo
mucho que se alarga el perodo adolescente, etc1.
Durante los ltimos aos nuestros futuros adultos
han dependido cada vez ms de la soberana del
mercado, el individualismo y de nuestra patolgica
(hiper)proteccin. Nuestras ramplonas frmulas
comunicativas han provocado que los chavales
cada vez nos vean como adultos y profesionales
ms alejados y lo que es peor, menos referentes.
Sobre todo en un momento en el que se reformulan las lgicas de relacin e informacin de estas
generaciones hiperconectadas.

Tiene sentido hablar de esfuerzo siempre y


cuando reconozcamos y explicitamos que las
actuales desigualdades sociales y educativas y el
origen social van ms all que cualquier alegato a
favor las capacidades individuales. Es evidente que
el xito no slo es una condicin ni individual ni
biolgica. Va muy ligado a las condiciones sociales
de vida. El mismo sistema reproduce las desigualdades y evita su responsabilidad apelando al individualismo. Tiene sentido hablar de esfuerzo,
al tiempo que ligarlo con el binomio privilegiados
y desfavorecidos. Pocos chavales son los afortunados que, a pesar de tenerlo todo en contra,
acaban superando las dificultades y triunfante
segn los parmetros establecidos. Como nos ha
avisado en ocasiones Jaume Funes el problema
no es ser pobre, sino que es cuando se da por
hecho que a uno le pasa porque uno le ha tocado
serlo3. Evidenciando afirmaciones actuales con
poco criticismo detrs. Siempre hay sectores ms
favorecidos que los dems. Los recortes en educacin, sanidad, las retiradas y restricciones de los
subsidios, ayudas y becas, al tiempo que la escasez
de ayudas sociales y la subida de tasas y de im-

En pocas de dificultades reales hemos visto los


resultados de la burbuja de la hiperproteccin.
Hace aos que domina un discurso excesivamente
proteccionista. Nios, adolescentes y jvenes
tratados como verdaderos tesoros y sobre los que
hemos velado para que no les haya faltado nada2.
Mientras hemos vivido en la abundancia hemos
exagerado la seguridad, no necesariamente
material, dejando de lado algunas cuestiones para
debatir y pensar: no estbamos frenando su capacidad de autonoma, dificultando la asuncin
progresiva de responsabilidades, o haciendo de
cualquier riesgo un problema? Una vez petada la
burbuja, puede que apostamos por un discurso
ms autocrtico. No valen los discursos retrgrados. Sobre todo aquellos que nos recuerdan que el
pasado educaba mejor. Y que disponamos de ms
y mejores valores.
Uno de los riesgos asociados a pocas de crisis
es la recuperacin de viejos discursos que, vacos
en contenido, proyectan trminos de moda, que
1. Los hijos de la desregulacin. Jvenes, usos y abusos en los
consumos de drogas (CEAPA-Cruz Roja, 1999).
2. La generacin premeditada y la sociedad tecnolgica:el
cambio social y la necesaria adaptacin conceptual. Domingo
Comas Arnau. Sistema: Revista de ciencias socialesISSN02100223,N 197-198, 2007,pgs.121-142.

3. [En lnea]: Jaume Funes (2013): Com es pot interpretar la


realitat davui dia en clau tica? http://www.slideshare.net/
JaumeFunes/com-analitzar-ticament-la-realitat-actual

20

ADICCIONES. JUVENTUD

puestos aumentan de manera directa estas desigualdades. Martnez-Celorrio y Marn (2013)4 nos
alertan de que el ascensor social funciona, pero
no llega a los extremos superior e inferior (...) Los
nios pobres tienen catorce veces ms probabilidades de no cursar estudios postobligatorios que el
resto. En un mundo tremendamente desigual, no
tiene el mismo valor esforzarse en funcin de cual
sea nuestra posicin social. Para ms depresin,
posteriormente, afirman: Este incremento de las
desigualdades costar mucho paliar y superar una
vez salidos de la crisis y resituados ya del todo en
el mapa de la globalizacin. Pero costar mucho
ms si ahora se desinvierte en educacin, ciencia e
innovacin, autnticos conductores (drivers) de la
recuperacin econmica.

disminucin, consecuencia, principalmente, tanto


de la precaria contratacin como del exilio laboral
al que se han visto obligados miles de jvenes.
Un casi obligado ejercicio social y esfuerzo que la
Ministra de Trabajo signific con el cnico trmino
de movilidad exterior6. Posibles consecuencias: depresin o cabreo social. Con sus consiguientes respuestas: pasividad o rabia. Un interesante estudio de Giuliano y Spilimbergo (2009)7
nos ensea como aquellas personas que han
vivido pocas de recesin econmica durante su
juventud tienden a favorecer un papel redistributivo e integrador del Estado para reequilibrar las
desigualdades generadas por la economa. Con un
elemento importante: vivir perodos de inestabilidad estructural en estas etapas correlaciona con
un alto nivel de desconfianza hacia las instituciones de gobierno. Por lo que habra que empezar
a encontrar algunas respuestas a determinadas
preguntas: cmo responder a esta situacin de
complejidad y de carcter estructural? Cmo favorecer empleos que generen motivacin? Como
dar respuesta a una situacin compleja de malestares y dificultades, sin centrarnos en el consumo
como fuente de stos?

Todo ello conlleva que se realicen discursos que


acaban siendo los socialmente dominantes, simplificando aquello complejo: el consumo se vive
como generalizado, normalizado, de fcil accesibilidad, en constante aumento, en edades ms
precoces y vivido como consecuencia de una mala
gestin en el mbito de la decisin personal, la
relacin grupal, el contexto social y una supuesta
prdida de valores proyectados en el hedonismo
y la prioridad para el consumo fcil. La hoja de
Mara no debe hacer sombra a problemas ms
graves y serios de los jvenes y adolescentes.
Ms cuando en Espaa, para los menores de 25
aos, el desempleo se sita en un 49,5%5. Traducido: uno de cada dos jvenes de menos de 25
aos en situacin de poder trabajar no encuentra
trabajo. Y los recortes en educacin y la LOMCE
ponen en peligro la supervivencia de itinerarios
formativos y empleos para adolescentes excludos del camino acadmico. En este sentido, los
recientes datos aportados por la ltima Encuesta
de Poblacin Activa (EPA) nos enseaban como
durante el ltimo ao, la tasa de actividad entre
los jvenes de 16 a 24 aos ha sufrido una leve

La accin educativa y preventiva


En cuanto a las drogas, actualmente el panorama
es diferente al de aos atrs. As como las nuevas
formas de exclusin e inclusin social.Nos recuerdan las encuestas (que a menudo se utilizan para
criminalizar), y tambin muchos profesionales que
conocen chavales (porque trabajan con ellos desde
su da a da, en la calle, en la red ...) que tenemos
una generacin de adolescentes, en comparacin con sus precedentes, bastante tranquilos,
conscientes y responsables en cuanto a drogas se
refiere. Analizando con algo de detalle los ltimos
6. El Pas. 17 de abril de 2013. Bez llama movilidad exterior a la fuga masiva de jvenes del pas. http://economia.
elpais.com/economia/2013/04/17/actualidad/ 1366187892_
058898.html
7. Paola Giuliano,Antonio Spilimbergo (2009).
Growing Up in a Recession: Beliefs and the MacroeconomyNBER
Working
Paper
No.
15321
.

4. Xavier Martnez-Celorrio Antoni Marn Saldo (2013). CRISIS,


TRAYECTORIAS SOCIALES Y EDUCACIN Anlisis longitudinal
del PaD (2003-2009)
5. Encuesta Poblacin Activa. Trismestre 1/2015. http://www.
ine.es/dyngs/INEbase/es/operacion.htm?c=Estadistica_C&cid=1254736176918&menu=ultiDatos&idp=1254735976595

21

ADICCIONES. JUVENTUD

estudios Estudes 2012-2013)8, nos indican que


entre los estudiantes, se registra una cada del
consumo a partir de 2004 para todos los indicadores temporales. Se observa un ligero descenso
de la continuidad en el consumo (nmero de
personas que han probado la sustancia alguna
vez en su vida y han continuado su consumo en
el ltimo ao y en los ltimos 30 das). As pues
tenemos, por un lado, unos chicos y chicas relativamente tranquilos en cuanto a su relacin con el
cannabis, y un posterior discurso que mantiene la
alarma, que no alerta, sobre ste.

a mensajes claros, cercanos y que generen responsabilidad? Como establecer mecanismos de


seguridad hacia prcticas problemticas? Como
agrupar informacin, conocimiento, experiencia,
utilidad de la informacin? Cmo evitar que el
modelo de la informacin objetiva y de carcter
cientfico sea el dogma dominante?
Es bastante presente que en el contexto de intervencin preventiva con adolescentes, bsicamente el escolar, se priorice la visin sanitaria
del consumo y de las consecuencias legales por
delante de una ms centrada en la toma de decisiones y cmo pensar en los propios proyectos vitales
(personales y colectivos). Un buen ejemplo es el
aumento de demandas de los centros de secundaria de sesiones conducidas por personal sanitario
y de los cuerpos de seguridad bajo el paradigma
de la informacin (necesarias pero no suficientes).

El consecuente discurso preventivo y de atencin


difcilmente responde a estas necesidades ms evidentes: cmo hacer que aquellas personas a las
que nos dirigimos nos escuchen, o que les resultemos tiles? Cmo pasar de grandes campaas
8. Encuesta estatal sobre usos de drogas en enseanzas secundarias. (ESTUDES) 2012/2013, Espaa. http://www.msssi.
gob.es/gabinete/notasPrensa.do?id=3218.

Otro ejemplo de intervencin muy presente


en los ltimos aos ha sido el desarrollo de
22

ADICCIONES. JUVENTUD

medidas educativas dirigidas a personas adolescentes sancionadas por consumo de drogas,


como respuesta a la vigencia de la ley 1/92 de
Proteccin de Seguridad Ciudadana (popularmente conocida como Ley Corcuera) y de su
aplicacin. Debido al propio contenido de la
presente ley, de dudosa eficacia, estas medidas
educativas son entendidas a menudo como reparadoras o correctoras del hecho causado.
De aqu surgen visiones diversas, incluso contradictorias, de los procesos vinculados a la intervencin educativa, psicolgica y social. Nos basamos
en la antigua idea propuesta por Funes (1987)9
de que la pretensin educativa del programa es
ocuparse adecuadamente y en los momentos
tiles de que los adolescentes reciban respuestas,
especialmente cuando sus comportamientos no
son socialmente aceptables, y mejor an, cuando

ms all de incomodar socialmente, pueden convertirse en destructores de su propia persona.


Debemos pensar en algunas ideas para la intervencin, a pesar de ser conscientes de que este
discurso no coincida con el de algunos profesionales. Ni de muchos ciudadanos:
En primer lugar, habr que repensar qu significa prevenir. No es slo evitar el consumo, ni slo
fomentar la abstinencia. Tambin se potencia la
responsabilidad, la toma de decisiones, la autonoma. Y evitarse problemas. A menudo son criticadas las estrategias de reduccin de riesgos cuando
son aplicadas a adolescentes. Parece que ser
menor de edad debe ser la excusa perfecta para
abstenerse, apelando a cuestiones propias de la
maduracin de este ciclo vital, a la vez que dando
afirmaciones cientficas para confirmar estos planteamientos. En cualquiera de los casos, e independientemente de cules sean las opciones profesionales hacia el consumo, estamos obligados a
plantear propuestas de convivencia en la lnea de

9. Gonzlez, C., Funes (1987). Delincuencia juvenil; justicia e


intervencin comunitaria. Los Papeles de Estudios y Formacin. Departamento de Justicia. Generalitat de Catalua.

23

ADICCIONES. JUVENTUD

del consumo. La experiencia nos dice quemuchos


adolescentes regulan su consumo en funcin de
sus ocupaciones, y las propias motivaciones en
estas. Por lo que depende qu casos slo necesitarn pautas preventivas. Otros quizs requerirn
atencin y seguimiento. Existen diferentes grados
de problematicidad. No podemos agruparlos por
igual. La abstinencia (no fumar) no puede ser la
nica manera de regularse.

reduccin y gestin del propio consumo. Por qu


nos cuesta tanto aceptar esta filosofa como base?
Somos conscientes del fondo del discurso de esta
filosofa de trabajo?
No se trata de un trabajo concreto, sino de una
lnea de intervencin que puede hacerse presente
en cualquier actuacin (conversaciones, talleres,
materiales, etc.). Es un punto de partida: cmo
consumes y seguirs hacindolo, primero reducimos la posibilidad de aparicin de problemas;
implica posicionarse de una forma concreta ante
la persona consumidora: de manera que se sienta
respetada y aceptada, por lo que permitir introducir informacin mucho ms permeablemente,
y sigue contemplando la abstinencia como la
manera ms segura de evitar problemas con las
drogas.

Y si fuman porros, qu?


Entendemos que ante un adolescente consumidor de cannabis debemos ofrecer respuestas educativas, que tengan por finalidad responsabilizar al
propio sujeto hacia el tema de las drogas u otras
cuestiones de su vida a la vez que acompaarlo
en su proceso de desarrollo. Nuestra intervencin adulta pasa, principalmente, por estar all,
convirtindose en referentes tiles promoviendo
responsabilidad y autonoma. Paralelamente, es
obligacin nuestra ofrecer los servicios y estrategias propias dereduccin de riesgos y prevencin
selectiva e indicada para favorecer que se realicen
consumos con los menores problemas posibles.
Asimismo: favorecer procesos de reflexin en
torno al empleo del tiempo y la relacin de perspectivas entre el presente y el futuro a cortomedio plazo. Y cuanto ms se tenga en cuenta la
dimensin comunitaria, mejor. Esto es: conocimiento y acompaamiento a recursos, implicacin
en su barrio-pueblo-ciudad, etc.

En segundo lugar, trabajamos pensando que


nuestro papel profesional es el de convertirse en
referentes positivos (Funes, 2010)10. Necesitan
personas adultas que respondan con confidencialidad y sinceridad a sus preocupaciones. Que no
les repitan los discursos que en algunos contextos
no han parado de repetir. Que sustituyan la intranquilidad que supone el conocimiento de determinadas maneras de hacerlo y que suponen un
riesgo, por la confianza en la eficacia y competencia de sus recursos. Sin olvidarnos de la previa
ms importante: para influir con cierta lgica en
la vida de alguien antes debes haberte convertido
til y referente para ste.
En tercer lugar: el origen de los problemas tiene
focos diversos. Dicho de otro modo: detrs de
muchos consumos problemticos esconden otros
problemas. Bsicamente de relaciones sociales,
con uno mismo y con la familia. Aparecen, sobre
todo, cuando se mezclan estilos de vida y malestares asociados con el propio consumo, y ciertos
hbitos adquiridos. Por lo que tiene sentido
que la mayora de intervenciones se centren en
las dinmicas familiares y las del propio adolescente/joven en cuanto a empleos, relaciones
sociales, etc. Olvidndonos a menudo del papel

Habr que vender la abstinencia como una de


las herramientas ms seguras para evitarse problemas. Y no, en cambio, la nica, y punto. Pues
negaremos una realidad presente y que seguir
siendo. Ante un mensaje ineficaz-y poco realistatipo No a las drogas habr que educarlos en
la responsabilidad. Y esta no slo pasa por ser
abstinente, sino para hacer un buen uso de la
prudencia, la consecuencia y el sentido comn
(comn?). Adems, podemos aprovechar para
educar y potenciar el sentido crtico como buena
manera de hacer frente al consumo de todo, no
slo de cannabis, autntica piedra filosofal de la
adolescencia.

10. Funes, J. (2010). 9 ideas clave: educar en la adolescencia.


Gra.

24

ADICCIONES. JUVENTUD

Tendremos que hacerles ver que su consumo


tiene poco que ver con los tratamientos de enfermedades como el cncer, y que la necesidad de
relajarse una de las excusas recurrentes va condicionada tambin a depende que responsabilidades. Habr que intentar que entiendan que tienen
obligaciones formales principalmente, acadmicas y que deben aprender a gestionar su tiempo
libre de manera que no afecte a su da a da. Y
hacerles ver que madurar empanado, haciendo un
uso de los porros como si de una actividad extraescolar se tratara como estando delante de una
pantalla de ordenador disparando o chateando
muchas horas al da no es, probablemente, la
mejor manera de salir adelante.

consumo de cannabis11. Por lo que tampoco hay


que alarmar-ante un posible debate constructivo
sobre su regulacin legal, mal llamada legalizacin, para hacer frente a la situacin actual.
Transmitiremos que el tema de las drogas genera
beneficios a quienes participan de la venta y problemas a un sector de la gente que las consume.
Por lo que estar bien transmitir solidaridad ante
las personas que han tenido problemas, huyendo
de discursos individualistas del estilo es tu vida.
Y promovamos un discurso crtico ante el nuevo
contexto social, que con la excusa de la crisis, ha
hecho de la austeridad, el individualismo y de la
dimensin econmica el sentido de su existencia.
Si no lo hacemos, probablemente, como hemos
comentado en numerosas ocasiones, estamos
haciendo, una vez ms, nunca mejor dicho, seales
de humo12.

Tendremos en cuenta que el consumo se da mayoritariamente en grupo, y que una buena manera
de diferenciarse del grupo es desmarcarse de lo
que a menudo se dice que hace la mayora.
En resumen: el piensa en ti, y t decides, al s
t mismo, teniendo en cuenta lo que te rodea;
del ya s que me paso a plantate y motivado
algunos cambios; del lo llevo bien al llvalo
mejor; del estoy estancado en el cambia de
contexto; del el problema son los porros a el
problema eres t, o del voy por libre a ten
pautas de uso, del estoy rallado a administra
tu el estado de nimo.
Tendremos que avisarles de su ilegalidad. Y las
confusiones presentes en los medios de comunicacin, la inminente Ley Mordaza as como las
contradicciones vividas en la calle y otros que
crecen en los balcones o en armarios de interior,
no nos ayudan mucho. Si ponemos una cuestin
de moda y la marihuana lo est, tenemos ms
riesgo de llamar la atencin que de disuadir a los
potenciales consumidores. La discrecin que
no pasotismo puede ser una buena manera de
educar y acompaar en la intervencin.

11. La percepcin social de los problemas de drogas en Espaa, 2014. http://www.fad.es/node/6415


12. Muchas de estas ideas estn sacadas de textos publicados
en medios o en los blogs sobredrogues.net // jordibernabeu.
cat/bloc.

El ltimo informe de la FAD La percepcin


social de los problemas de drogas en Espaa,
2014 afirmaba que el 67% de los jvenes de 22
a 30 aos a favor de una posible regulacin del

25