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PROGRAMACIÓN DE AULA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO 4

UNIDAD 1: Las personas somos seres vivos

Competencias básicas
Conocimiento e interacción con el mundo físico.
— Comprender los procesos del mundo físico y situarlos en el espacio y en el tiempo.
• Identificarse como ser vivo y conocer las funciones vitales que como tal desarrolla.
• Identificar y localizar las principales partes del cuerpo.
• Comprender los procesos que se llevan a cabo en el cuerpo.
• Conocer las características básicas del sistema reproductor humano y las diferencias entre
sexos.
• Comprender en qué consiste la fecundación humana y, a grandes rasgos, los procesos que se
dan durante el embarazo y el nacimiento de un bebé.
• Comprender en qué consisten la respiración y la circulación.
• Comprender en qué consiste la digestión.
• Ser consciente de los procesos de la respiración y la circulación en diferentes situaciones.
— Practicar hábitos de vida saludable.
• Conocer algunos hábitos saludables para el propio cuerpo.
• Conocer las repercusiones negativas del consumo de drogas, alcohol y tabaco.

Social y ciudadana.
— Relacionarse con los demás mostrando empatía. Comportarse en sociedad.
• Darse cuenta de la importancia de escuchar a los demás.
• Rechazar cualquier tipo de discriminación por razones de sexo, raza o aspecto físico.

Comunicación lingüística.
— Leer.
• Constatar la comprensión lectora mediante la resolución de actividades referidas al texto.
— Escribir.
• Componer un texto descriptivo siguiendo un modelo dado.

Cultural y artística.
— Comprender el arte.
• Interpretar imágenes para asegurar la comprensión del texto al que acompañan.

Tratamiento de la información y competencia digital.


— Obtener y gestionar información.
• Obtener información a partir de dibujos y modelos anatómicos.
• Elaboración de tablas y esquemas.

Aprender a aprender.
— Conocer sus capacidades.
• Ser consciente de la propia capacidad de aprender y de saber valorar el trabajo realizado.
• Conocer la manera correcta de presentar los trabajos, tanto en su contenido como en su
presentación.
• Tener el hábito de preguntar y consultar las dudas que van surgiendo en los nuevos
aprendizajes.
— Motivarse para aprender.
• Valorar el esfuerzo para mejorar las tareas encargadas.
• Disfrutar de la satisfacción del trabajo bien hecho.
• Organizar información en esquemas y resúmenes que faciliten la memorización de las ideas
esenciales.
• Localizar partes del cuerpo en dibujos y esquemas anatómicos.

Autonomía e iniciativa personal.


— Planificar, realizar y evaluar proyectos individuales y colectivos.
• Valorar la tarea realizada en grupo, la calidad del resultado conseguido y el grado de
implicación de cada uno de sus componentes.

Objetivos didácticos
• Conocer las funciones vitales del ser humano.
• Conocer el proceso de la digestión, la respiración, la circulación y la excreción.
• Identificar la reproducción como una de las funciones vitales del ser humano.
• Identificar la función de nutrición como la relación entre todos los sistemas estudiados.
• Adoptar hábitos saludables relacionados con las funciones vitales del ser humano.

Contenidos
Conceptos
• Las funciones vitales: relación, nutrición y reproducción.
• La digestión.
• Partes y órganos del sistema digestivo.
• El sistema respiratorio y sus partes.
• La inspiración y la espiración.
• El sistema circulatorio y sus partes.
• El recorrido de la sangre.
• El sistema excretor: aparato urinario y glándulas sudoríparas.
• Las sustancias de desecho y el proceso de excreción.
• Aparato reproductor masculino y femenino.
• Fases de la reproducción del ser humano.

Procedimientos
• Identificación de las funciones vitales del ser humano.
• Identificación del proceso de la función de relación.
• Elaboración de un sistema digestivo con todas sus partes.
• Elaboración de un sistema respiratorio con todas sus partes.
• Identificación de los vasos sanguíneos.
• Elaboración de un sistema circulatorio con todas sus partes.
• Elaboración del aparato urinario con todas sus partes.
• Descripción del recorrido de las sustancias de desecho.
• Descripción de los cambios en niños y niñas en la adolescencia.
• Identificación de las fases de la reproducción del ser humano.

Valores
• Actitud reflexiva ante la importancia de los procesos que se producen en el organismo
(Educación para la salud).
• Valoración de la necesidad de cuidar nuestra salud (Educación para la salud).

Actividades de aprendizaje
A continuación detallamos las actividades que se van proponiendo a lo largo de la unidad:
• A partir de una imagen, responder varias preguntas.
• Lectura de un texto breve.
• Explicar por qué hablamos de funciones vitales.
• Identificar funciones vitales.
• Explicar el proceso de la función de relación.
• Explicar qué permite la función de relación.
• Reflexionar sobre la aportación del sistema digestivo a la función de nutrición.
• Dibujar el sistema digestivo y señalar sus partes.
• Explicar el proceso de la digestión.
• Dibujar el sistema respiratorio y señalar sus partes.
• Explicar los movimientos respiratorios.
• Dibujar el sistema circulatorio, señalar sus partes y explicar la función de cada una de ellas.
• Dibujar el aparato urinario y nombrar sus partes.
• Completar una tabla sobre los sistemas que intervienen en la nutrición.
• Explicar el significado de reproducción sexual e indicar cuáles son las células reproductoras.
• Explicar las tres etapas de la reproducción del ser humano.
• Completar un esquema resumen de la unidad.
• Responder preguntas sobre la unidad.

Actividades de refuerzo de las competencias básicas:


• La función de nutrición.

Actividades de profundización:
• La función de nutrición.

Actividades de evaluación
Realizar las actividades de evaluación del libro del alumno:
• Nombrar las funciones vitales del ser humano.
• Indicar si son verdaderas o falsas unas afirmaciones sobre las funciones vitales y corregir las
falsas.
• Clasificar órganos según el sistema al que pertenecen.
• Localizar órganos en el sistema correspondiente.
• Explicar conceptos relacionados con las funciones vitales.

Resolver las actividades propuestas en la ficha de evaluación:


• Relacionar partes de una oración sobre las funciones vitales.
• Escribir funciones y el sistema al que pertenecen unos órganos.
• Contestar preguntas sobre la circulación.