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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

TITULO DE LA UNIDAD: MTODO DE GRFICO Y MTODO DE GAUSS.

1. DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa:
b) Grados y Secciones: 5
c) rea Curricular: Matemtica
d) Horas semanales: 06 horas semanales
e) Profesor del rea:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
La matemtica siempre ha desempeado un rol fundamental en el desarrollo de los conocimientos
cientficos y tecnolgicos. En ese sentido, reconocemos su funcin instrumental y social que no ha
permitido interpretar, comprender y dar soluciones a los problemas de nuestro entorno. Todos los seres
humanos, desde que hacemos hasta que morimos, usamos algn tipo de aprendizaje matemtico.
Nacemos sin saber matemticas, pero el mundo est lleno de experiencias que pueden convertirse en
aprendizajes matemticos utilizables en diversas circunstancias.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico


que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el
uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2.Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
TITULO DE LA UNIDAD: REA DE UN CONO Y CENTRO DE GRAVEDAD
1. DATOS GENERALES.

a) Institucin Educativa:
b) Grados y Secciones: Quinto.
c) rea Curricular: Matemtica.
d) Horas semanales: 06 horas acadmicas.
e) Profesor del rea:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
La enseanza de la matemtica es una tarea que requiere esfuerzos de los maestros, estimulando a
pensar a nuestros estudiantes, de autoridades educativas comprometidas con el mejoramiento continuo
de la educacin matemtica, de instituciones educativas que provean ambientes, recursos y materiales de
alta calidad para estimular el aprendizaje de la matemtica. Tambin de una sociedad educadora
comprometida, que nos rete a ser personas ms propositivas y activas, no dependientes ni pasivas, que
demande usar el propio razonamiento para resolver desde problemas cotidianos hasta problemas de gran
tendencia.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico


que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el
uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.


UNIDAD DE APRENDIZAJE N 3
TITULO DE LA UNIDAD: FUNCIONES.
1. DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa:
b) Grados y Secciones: Quinto.
c) rea Curricular: Matemtica.
d) Horas semanales: 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
En la escuela, la promocin de la competencia matemtica se da en torno a las capacidades de
matematizar, elaborar y seleccionar estrategias, a representar matemticamente situaciones reales, a
usar expresiones simblicas, a comunicar y argumentar, a explorar, probar y experimentar, Si los
estudiantes adquieren estas capacidades y las usan en su vida, adquirirn mayor seguridad y darn
mayor y mejor sentido a su aprendizaje matemtico.

4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico


que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el
uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el

espacio, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos


y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.
7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 4
TITULO DE LA UNIDAD: RAZONES TRIGONOMTRICAS.
1. DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa:
b) Grados y Secciones: Quinto.
c) rea Curricular: Matemtica.
d) Horas semanales: 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
La matemtica cobra mayor significado y se aprende mejor cuando se aplica directamente a situaciones
de la vida real. Nuestros estudiantes sentirn mayor satisfaccin cuando puedan relaciones cualquier
aprendizaje matemtico nuevo con algo que saben y con la realidad cotidiana. Eso es una matemtica
para la vida, donde el aprendizaje se genera en el contexto de la vida y sus logros van hacia ella.

4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico


que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el
uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 5
TITULO DE LA UNIDAD: MODELOS
1. DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa:
b) Grados y Secciones: Quinto
c) rea Curricular: Matemtica.
d) Horas semanales: 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea:

2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
Desarrollar habilidades de independencia y control sobre el proceso de aprendizaje exige que los
estudiantes reflexionen sobre su propio aprendizaje, sean conscientes sobre cmo aprenden, practiquen
el auto cuestionamiento y usen de forma abierta y flexible diversas estrategias para aplicar selectivamente

en la ejecucin de determinadas tareas y actividades matemticas. Por ello, es importante el rol del
docente como agente mediador, orientador y provocador de formas de pensar y reflexionar durante las
actividades matemticas.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico


que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el
uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 6
TITULO DE LA UNIDAD: LEY DE LOS SENOS, COSENOS Y TANGENTES.

1. DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa:
b) Grados y Secciones: Quinto.
c) rea Curricular: Matemtica.
d) Horas semanales: 06 horas acadmicas.
e) Profesora del rea:
2. DURACIN:
3. JUSTIFICACIN:
Mejorar la calidad de la enseanza y del aprendizaje de la matemtica es una tarea que compromete a
todos. Por ello, es fundamental introducir una nueva prctica pedaggica donde la matemtica sea
concebida como parte de la realidad y de la vida misma que permita el logro de aprendizajes
fundamentales. Esta perspectiva de aprendizaje. Obliga a repensar y resignificar la manera como
miramos la educacin matemtica de tal forma que concuerde con las caractersticas del ciudadano que
queremos y necesitamos formar, el nfasis no estar en memorizar el conocimiento a usar la matemtica
en distintos mbitos de su vida y a aprender durante toda la vida.
4. COMPETENCIAS MATEMTICAS.

Nmeros y operaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico


que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones,
empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que
implican la construccin del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades,
relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
Geometra. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican el
uso de propiedades y relaciones geomtricas, su construccin y movimiento en el plano y el
espacio, utilizando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos
y resultados.
Estadstica y probabilidad. Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico
que implican la recopilacin, procesamiento y valoracin de los datos y la exploracin de
situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
5.2. Educacin para la vida saludable y de xito.
5.3. Educacin para la gestin de riesgo y cultura ambiental.
6. VALORES Y ACTITUDES.

7. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

8. MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMTICA.