Está en la página 1de 7

I.E.I.

N101 ALDEA INFANTIL AULA CELESTE


PROYECTO DE APRENDIZAJE N 05
I.

DATOS GENERALES
1. NOMBRE DEL PROYECTO :

PREPARAMOS RECETAS NUTRITIVAS

2. SITUACIN DE CONTEXTO: En el aula Celeste de 5 aos se observa que durante el refrigerio algunos nios y nias no
consumen frutas o verduras y se incrementa el consumo de yogurt con cereales o sndwiches lo que origina que algunos
nios(as) sufran de estreimiento u obesidad. Con este proyecto queremos lograr que los nios(as) consuman frutas variadas
y verduras, que desarrollen habilidades y capacidades comunicativas, matemticas, de desarrollo personal y emocional,
adems deseamos involucrar a la familia para realizar juegos en la I.E. y en su casa creando un clima agradable, confortable
y significativo para sus hijos.
3. DURACIN: Del 23 al 03 de Julio.
4. PRODUCTOS: Elaboran recetas nutritivas, preparan ensalada de frutas, preparan ensalada de verduras, dictan y aprendan
adivinanzas, etc .
5. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su

lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.

6. PRINCIPIOS: Principio de comunicacin, autonoma, salud y nutricin, respeto, seguridad afectiva y fsica, movimiento y juego
libre

II. PRE PLANIFICACIN


QU HAREMOS?

Decimos lo que vamos a hacer


Visitamos el mercado
Preparamos limonada

Preparamos ensalada de frutas

Verduras y frutas que me


gustan
Los animales nos alimentan
Preparamos ensalada de
verduras
Evaluamos nuestro proyecto

CMO LO HAREMOS?

Dictamos a la profesora
Pedimos permiso, realizamos
agrupaciones
Dictan textos a la profesora
Leemos la receta, escribe su
receta. Describe los cambios que
sufren los objetos
Agrupamos, contamos y
registramos la cantidad de frutas
que tenemos.
Dictamos las caractersticas de las
frutas o verduras. Producimos
adivinanzas
Realizamos secuencias con
sonidos onomatopyicos y objetos
Decimos qu necesitamos,
leemos recetas
En equipo y revisando nuestros
productos

QU NECESITAREMOS?

* Papelotes, plumones.
*Pasaje, permiso de los padres
* Papelotes
*Limn jarra azcar, vasos, cuchara

*Receta, Frutas variadas, papelotes

*Cartulinas, figuras, limpia tipo.

*Productos derivados de los animales


*Receta, verduras cocidas, sal limn, etc.
*Papelote de planificacin, productos.

III. PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS.


QU HAREMOS?

CMO LO HAREMOS?

QU NECESITAREMOS?

IV.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL PROYECTO


LUNES 22

LUNES

29

FERIADO

MARTES 23

MIRCOLES 24

JUEVES 25

VIERNES 26

Planificamos
nuestro proyecto.

VISITAMOS EL
MERCADO

PREPARAMOS
UNA
LIMONADA

PREPARAMOS
ENSALADA DE
FRUTAS

MARTES 30

MIRCOLES 01

JUEVES 02

VIERNES 03

VERDURAS Y
FRUTAS QUE ME
GUSTAN

LOS ANIMALES
NOS
ALIMENTAN

PREPARAMOS
ENSALADA DE
VERDURAS

EVALUAMOS
NUESTRO
PROYECTO

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS: SELECCIN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES


REA

PERSONAL
SOCIAL Y
EMOCIONAL

COMPETENCIAS
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD

PRACTICA ACTIVIDADES
FSICAS Y HBITOS
SALUDABLES

CAPACIDADES

INDICADORES

Realiza acciones motrices variadas con autonoma,


controla todo su cuerpo y cada una de sus partes en
un espacio y un tiempo determinados. Interacta con
su entorno tomando conciencia de s mismo y
fortaleciendo su autoestima

Demuestra autonoma, seguridad e iniciativa


ampliando el repertorio de sus acciones y
movimientos

Adquiere hbitos alimenticios saludables y


cuida su cuerpo. Aplica sus conocimientos y
el uso de la tecnologa para mejorar su
calidad de vida

Reconoce la importancia de consumir alimentos


limpios y saludables. Consume lquidos variados
y saludables.
Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de
su entorno.

Combina acciones motrices bsicas,


como correr saltando, caminar y girar,
entre otro , en sus actividades y
juegos libres

Se lava las manos cuando las siente


sucias, antes y despus de consumir
alimentos, y despus de ir al bao
Muestra inters por mantener una buena salud
al preferir alimentos frescos, nutritivos y
variados

REA

COMUNICACI
N

CONVIVE RESPETNDOSE
A S MISMO Y A LOS
DEMS

Construye y asume normas y leyes


utilizando conocimientos y principios
democrticos

COMPETENCIAS
COMPRENDE TEXTOS
ORALES

CAPACIDADES
Escucha activamente
Diversos textos orales.
Infiere el significado de los
textos orales.
Interacta colaborativamente
manteniendo el hilo temtico.

SE EXPRESA ORALMENTE
COMPRENDE TEXTOS
ESCRITOS

Recupera informacin
de diversos textos escritos.

Cumple con las normas de su aula

INDICADORES
Identifica informacin en los textos de estructura simple y
temtica variada.
Dice de qu trata el texto escuchado

Interviene para aportar en torno al tema de


conversacin.
Localiza informacin en textos que combinan imgenes y
palabras.

Textualiza sus ideas segn las


Convenciones de la escritura

REA

MATEMTICA

REA
CIENCIA
Y
AMBIENTE

COMPETENCIAS
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE
CANTIDAD

CAPACIDADES
Comunica y representa ideas
matemticas

ACTA
Y
PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN
SITUACIONES
DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Matematiza situaciones

COMPETENCIAS
EXPLICA EL MUNDO
FSICO, BASADO EN
CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS

Dicta textos a su docente o escribe a su manera,


segn su nivel de escritura, indicando el tema, el
destinatario y el propsito

INDICADORES
Expresa el criterio para ordenar (seriacin) hasta 5 objetos de
grande a pequeo, de largo a corto, de grueso a delgado.
Realiza diversas representaciones de agrupaciones de objetos
segn un criterio con material concreto y grfico.
Reconoce los datos o elementos (hasta tres) que se repiten en
una situacin de regularidad y los expresa en un patrn de
repeticin.

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende y aplica conocimientos


cientficos y argumenta cientficamente
Comprende y aplica conocimientos
cientficos y argumenta cientficamente

Describe objetos y materiales por sus caractersticas


Describe los cambios que sufren los objetos o materiales por
una accin sobre ellos (al ser mezclados, expuestos al calor, o
al ejercer una fuerza sobre ellos).

DESARROLLO DE LA EXPRESIN EN DIVERSOS LENGUAJES


LENGUAJ
E

COMPETENCIA

CAPACIDAD

Crea trabajos de arte a partir del manejo Explora y desarrolla ideas a partir

INDICADOR

Aporta ideas en el uso del espacio,

LENGUAJ
E
DRAMTI
CO

LENGUAJ
E
GRFICO
PLSTICO

de lenguajes, smbolos y procedimientos


de las diversas formas artsticas - danza,
artes dramticas, msica, artes visuales y
audiovisuales- para expresar sus propias
ideas,
emociones
y
sentimientos,
demostrando creatividad, imaginacin y
sentido esttico.

Crea trabajos de arte a partir del manejo


de lenguajes, smbolos y procedimientos
de las diversas formas artsticas - danza,
artes dramticas, msica, artes visuales y
audiovisuales- para expresar sus propias
ideas, emociones y sentimientos,
demostrando creatividad, imaginacin y
sentido esttico.
LENGUAJ
Crea trabajos de arte a partir del manejo
E DE LA de lenguajes, smbolos y procedimientos
de las diversas formas artsticas danza,
DANZA
artes dramticas, msica, artes visuales y
audiovisuales para expresar sus propias
ideas, emociones y sentimientos,
demostrando creatividad, imaginacin y
sentido esttico
LENGUAJ
Aprecia, interpreta y emite juicios de valor
frente a su entorno y a manifestaciones
E
artsticas propias y de diversas pocas y
MUSICAL
culturas, y comunica sus respuestas frente
a ellas

de sus propias experiencias, de


temas del entorno natural y
construido, y de su entorno artstico
y cultural

la caracterizacin de personajes, el
tiempo y el espacio ficticio, as
como en la solucin de los
conflictos en las representaciones
dramticas.

Realiza sus propias obras de arte


en las diferentes formas artsticas,
expresando ideas, sentimientos y
emociones en sus trabajos y
desarrollando su sensibilidad

Crea diversas producciones


plsticas con las propias tcnicas
que descubre y las que aprende en
su contexto, demostrando
sensibilidad y comunicando ideas.

Realiza sus propias obras de arte


en las diferentes formas artsticas,
expresando ideas, sentimientos y
emociones en sus trabajos y
desarrollando su sensibilidad.

Crea secuencias meldicas y


rtmicas que puede repetir, ya sea
con la voz y/o con instrumentos
musicales u objetos sonoros.

Percibe y describe las


manifestaciones artsticas de
diversos contextos y culturas, a
partir de los elementos y las
cualidades de los materiales,
tcnicas y procedimientos.

Identifica opuestos entre distintos


sonidos (fuerte-suave, rpido-lento,
agudo-grave, cercano-lejano,
etctera).

VI.PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES Y SITUACIONES DE APRENDIZAJE