Está en la página 1de 88

DE ACTIVIDADES DE HISTORIA YGEOGRAFA III

SECCIONES BILINGES CON LENGUA ESPAOLA


EN LA REPBLICA CHECA

C U A D E R N O

CUADERNO

AGREGADURA DE EDUCACIN

EMBAJADA DE ESPAA
EN LA REPBLICA CHECA

CUADERNO
DE ACTIVIDADES DE HISTORIA YGEOGRAFA III
SECCIONES BILINGES CON LENGUA ESPAOLA
EN LA REPBLICA CHECA

Praga
Octubre de 2008

Se autoriza la reproduccin del contenido citando la procedencia


Ejemplar gratuito

Ttulo: Cuaderno de actividades de Historia yGeografa III


Secciones Bilinges con lengua espaola en la Repblica Checa
MINISTERIO DE EDUCACIN, POLTICA SOCIAL Y DEPORTE
Secretara General Tcnica
Subdireccin General de Cooperacin Internacional
Agregadura de Educacin, Embajada de Espaa en la Repblica Checa
Edita
Secretara General Tcnica. Centro de Publicaciones
Agregadura de Educacin, Embajada de Espaa en la Repblica Checa
Direccin
Demetrio Fernndez Gonzlez, Agregado de Educacin en la Repblica Checa
Coordinador
Javier Arienza Arienza, profesor del Gymnzium Clsico yEspaol de Brno
Autores
Javier Arienza Arienza, profesor del Gymnzium Clsico yEspaol de Brno
Jos Antonio Rojo Gutirrez, profesor del Gymnzium Hladnov de Ostrava
Correccin lingstica y de estilo
Jos Antonio Rojo Gutirrez, profesor del Gymnzium Hladnov de Ostrava
Distribucin
Agregadura de Educacin en la Repblica Checa, Embajada de Espaa
agregaduria.cz@mepsyd.es
www.mepsyd.es/exterior/cz
Imprime
AnaPress Bratislava (info@anapress.sk)
Diseo de portada: Jaroslav oltys
Fecha de publicacin: Octubre de 2008
NIPO 660-08-338-2
ISBN 978-80-89137-47-3

NDICE DE ACTIVIDADES

PRESENTACIN

5
HISTORIA

Bloque I. Edad Contempornea


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.

La Crisis del Antiguo Rgimen


La Independencia de los Estados Unidos
La Revolucin Francesa
El Imperio Napolenico
Guerra y Revolucin en Espaa
La Revolucin Industrial
Liberalismo y Nacionalismo
El Movimiento Obrero
La Dominacin Europea del Mundo
La Primera Guerra Mundial
La Revolucin Rusa
La Crisis de 1929 en Estados Unidos
La Crisis de las Democracias y el Ascenso de los Fascismos
La Segunda Guerra Mundial y sus Consecuencias

9
11
13
16
19
22
25
27
30
33
36
39
42
45

Bloque II. El mundo actual


15.
1 6.
17.
18.
19.

La Guerra Fra y la Poltica de Bloques


El Proceso de Descolonizacin
Desarrollo y Subdesarrollo
El Fin de la URSS
Las Relaciones Internacionales en la Actualidad

48
50
52
54
56

GEOGRAFA
Bloque I. Geografa fsica de Espaa
2 0.
21.
22.
23.

La Diversidad del Relieve Espaol


Variantes Climticas en Espaa
Las Aguas. Los Recursos Hdricos
Medios Naturales de Espaa

61
63
65
67


24.
25.
26.

Bloque II. La poblacin espaola


Los Movimientos Naturales de la Poblacin
La Poblacin Espaola
Movimientos Migratorios y Saldo Migratorio

69
71
73


27.
28.
29.
30.

Bloque III. La economa espaola


Las Actividades Agrarias y Pesqueras
La Industria. Materias Primas y Fuentes de Energa
Las Actividades Terciarias. El Comercio
Transporte, Comunicaciones y Turismo

75
77
79
81

Bloque IV. Las ciudades espaolas


31. La Ciudad y su rea de Influencia

83

Bloque V. La organizacin territorial espaola


32. Divisiones Administrativas de Espaa:
Comunidades Autnomas, Provincias y Municipios

86

PRESENTACIN
Este Cuaderno de Actividades de Historia y Geografa III. Secciones Bilinges con lengua espaola
en la Repblica Checa que tiene entre las manos es ya el tercero de los destinados al alumnado
que cursa dichas materias en espaol en las Secciones y es el resultado de un grupo de trabajo
constituido en el ao 2008.
Se culmina as el trabajo promovido por ngela Fernndez Snchez como Agregada de Educacin,
en el que han participado Profesores espaoles y checos que imparten Historia y Geografa en
las Secciones Bilinges y que ha propiciado el acercamiento a los temas histricos desde la
prehistoria hasta nuestros das y a la Geografa tanto fsica como econmica y humana en
lengua espaola.
Si en trminos generales el Cuaderno I estuvo enfocado hacia el currculo y las actividades que se
programan para el tercer curso y el Cuaderno II estaba dedicado al cuarto curso, este CuadernoIII
est organizado en funcin de facilitar el desarrollo del currculo y las actividades que se llevan
acabo en las Secciones Bilinges con lengua espaola en el quinto curso.
Al igual que en los cuadernos anteriores, el Cuaderno III est concebido con un enfoque
eminentemente prctico y consta de 32 actividades. Cada una de ellas integra diferentes tablas
de datos histricos, textos, mapas y ejercicios complementarios que, por su gran variedad,
proporcionan un soporte de trabajo ameno y un material de apoyo actualizado imprescindible para
el proceso de enseanza-aprendizaje, tanto para la planificacin y programacin de los profesores
como para la ejecucin en el aula al objeto de lograr una adecuada asimilacin yevaluacin de los
conocimientos de los alumnos.
La parte de Historia consta de dos bloques, el primero dedicado a la Edad Contempornea
yel segundo centrado ya en el Mundo Actual. La parte de Geografa se dedica a la Geografa
Espaola, abordando diversos contenidos referidos todos ellos al mbito espaol: Geografa fsica,
Poblacin, Economa, Organizacin territorial y la Ciudad, como smbolo de la vida actual.
Por su estructura y la gran diversidad de ejercicios que ofrece para cada parte y bloque de
contenidos, se pretende que este Cuaderno de actividades III constituya un material adecuado
para que los alumnos de las Secciones Bilinges de espaol puedan afianzar sus conocimientos
de Historia y Geografa y les facilite el estudio de dichas materias.
Para concluir, quiero expresar mi agradecimiento al coordinador de este Cuaderno, Javier Arienza,
que ha sido responsable de la elaboracin y la preparacin de este trabajo, as como aJos Antonio
Rojo, que ha aportado tambin su esfuerzo y generosidad para lograr el xito del mismo, as como
a todos los que de una manera o de otra han participado con la Agregadura de Educacin en esta
gratificante tarea.

Demetrio Fernndez Gonzlez


Agregado de Educacin

HISTORIA

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 1. La Crisis del Antiguo Rgimen


Llamamos Antiguo Rgimen al sistema poltico, social y econmico caracterstico de los siglos
XVI XVIII, segn el cual una minora privilegiada nobleza y clero ostentaba los principales
cargos pblicos y estaba exenta de impuestos, mientras que la inmensa mayora de la poblacin
el tercer Estado pagaba todos los tributos y no gozaba de ningn tipo de privilegio. Durante
estos tres siglos todava perviven, sobre todo en lo que se refiere a la sociedad y la economa,
muchos rasgos propios de la Edad Media.
El Antiguo Rgimen se caracteriza por el sistema poltico llamado monarqua absoluta, en el cual
el rey ejerca un poder basado en el concepto del derecho divino, pues afirmaba que su autoridad
provena de Dios y que slo a l deba rendir cuentas de sus actos. En el siglo XVIII aparecen
monarcas absolutos influidos por las ideas de la Ilustracin. Se trata del llamado despotismo
ilustrado. En lo econmico, la burguesa es el verdadero motor de la economa, si bien aspira
adems a tener el poder poltico, algo que conseguir por medio de la fuerza: la revolucin.
El fin del Antiguo Rgimen llegar con las revoluciones liberales o burguesas y con la revolucin
industrial, abriendo as las puertas a los regmenes liberales y a la Edad Contempornea.
1. Contesta brevemente a las siguientes preguntas:

Qu forma de gobierno fue representativa del Antiguo Rgimen?


...............................................................................................................

Cmo era la sociedad de aquella poca?


...............................................................................................................

Sabras decir qu siglos abarc el Antiguo Rgimen?


...............................................................................................................

Qu te sugiere la expresin revolucin liberal?


...............................................................................................................

Explica por qu los burgueses queran acceder al poder poltico.


...............................................................................................................

Te parece justa la situacin social del Antiguo Rgimen? Debtelo con tus compaeros.
...............................................................................................................

Explica cmo fue el final del Antiguo rgimen y cules fueron sus consecuencias.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

10

2. Observa el siguiente cuadro y contesta a las preguntas:


Clases sociales
Nobleza
Clero
Burguesa
Campesinos

Porcentaje de poblacin

Porcentaje de propiedades agrcolas

2,5%

30%

2%

10%

10,5%

20%

85%

40%

Qu modificaras para que la poblacin viviese de modo ms igualitario?

Qu se puede deducir de la sociedad del Antiguo Rgimen?

3. Completa el cuadro indicando si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre
el Antiguo Rgimen. Razona tu respuesta.





El poder reside en los ciudadanos.


El rey concentra todos los poderes.
Las personas tienen distintos derechos segn el estamento al que pertenecen.
Todas las personas tienen unos derechos naturales que el poder debe respetar.
Existe una ley fundamental que ha de ser respetada por todos.
Nobleza y clero gozan del poder poltico.

4. Por qu fueron tan importantes las siguientes fechas para el final del Antiguo Rgimen?





1776: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
1787: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
1789: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
1804: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
1830: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
1848: .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .

5. Analiza el siguiente texto histrico.


Siendo los hombres naturalmente libres, iguales e independientes, ninguno puede ser
sacado de este estado y ser sometido al poder poltico de otro sin su propio
consentimiento.
JOHN LOCKE. Ensayo sobre el gobierno
civil. Inglaterra, 1690

11

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 2. La Independencia de los Estados Unidos


En la segunda mitad del siglo XVIII, surgi una fuerte corriente intelectual y social que rechazaba
los fundamentos de la sociedad estamental y las bases del Antiguo Rgimen. La primera
plasmacin de estos ideales fue la Revolucin americana. En 1775, los habitantes de las trece
colonias britnicas de la costa Este norteamericana exigieron de Londres la igualacin de sus
derechos polticos con los de los ciudadanos de la metrpoli. Este conflicto, que dio lugar al
surgimiento de una nueva nacin, Estados Unidos, tuvo importantes repercusiones en Europa,
sobre todo en el aspecto intelectual, como se vera reflejado pocos aos despus en el desarrollo
de la Revolucin francesa.
1. Define en tu cuaderno los siguientes trminos:
Motn del t Saratoga Mayflower Colono Constitucin Guerra de los Siete Aos
Jorge III George Washington Congreso continental de Filadelfia Sugar Act Thomas
Jefferson Puritanos Metrpoli
2. Observa en el mapa las trece colonias iniciales y responde a las cuestiones planteadas:

En qu zona se situaban las Trece Colonias?

Cmo se llamaban? Enumralas de norte a sur.

Cundo llegaron a Amrica del Norte los primeros colonos britnicos?

12

3. Lee atentamente este texto y comntalo.


[] Cuando en el curso de los acontecimientos humanos, un pueblo se ve en la necesidad
de romper los lazos polticos que le unan a otro, y tomar entre las potencias de la tierra
el rango de independencia y de igualdad al que las leyes de la naturaleza y Dios le dan
derecho, un justo respeto hacia la opinin de los hombres exige que declare las causas que
le han llevado a esta separacin.
Tenemos como evidentes por s mismas estas verdades: que todos los hombres nacen iguales;
que su Creador les ha dado ciertos derechos inalienables, entre ellos la vida, la libertad y la
bsqueda de la felicidad; que para garantizar estos derechos los hombres instituyen entre
ellos gobiernos cuyo justo poder emana del consentimiento de los gobernados; que si un
gobierno, cualquiera que sea la forma, llega a desconocer estos fines, el pueblo tiene el
derecho de modificarlo o de abolirlo y de instituir un nuevo gobierno que se funde sobre
tales principios, y que organice los poderes segn tales formas, que le parezcan las ms
adecuadas para asegurar su seguridad y su felicidad. []
Declaracin de Independencia de los
Estados Unidos de Amrica, 4 de julio de 1776.

Cundo comenz la guerra de Independencia?


...............................................................................................................

Cules fueron sus causas y consecuencias?

...............................................................................................................

Cul es el objetivo del texto? Cundo fue promulgado?

...............................................................................................................

En qu se fundamenta el derecho a la independencia?

...............................................................................................................

Qu principios van a constituir la base del sistema de gobierno a partir de entonces?

...............................................................................................................

4. Comenta con tu profesor el origen y significado de la bandera de los Estados Unidos.


. . . . . . . . . . .................................................................. . . . .
. . . . . . . . . . .................................................................. . . . .
. . . . . . . . . . .................................................................. . . . .
. . . . . . . . . . .................................................................. . . . .
5. Inglaterra tena una idea precisa del papel que deban llevar a cabo las colonias en su
proyecto: producir las materias primas para que la metrpoli elaborase las manufacturas
que iba demandando el mercado.

13

Compara esta poltica inglesa con la de los Borbones en Amrica en el s. XVIII.

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 3. La Revolucin Francesa


A diferencia de la americana, la Revolucin francesa no buscaba la independencia, sino un cambio
total del sistema. Este acontecimiento fue de trascendental importancia para el futuro no slo
del continente europeo, ya que supuso el inicio de la ruptura definitiva del Antiguo Rgimen y
la difusin del liberalismo, as como la instauracin de la sociedad de clases. Por este motivo, la
Revolucin francesa es considerada, generalmente, el confn que separa la Edad Moderna de la
Edad Contempornea.
1. Ejercicios de comprensin del tema. Responde a las siguientes preguntas:

Cules fueron las principales causas de la Revolucin francesa?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

Qu etapas se distinguen durante este periodo revolucionario?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

Los ideales de la Revolucin francesa se expresaron con la famosa frase libertad, igualdad,
fraternidad. Cul crees que es el significado de estas palabras en relacin con los
acontecimientos histricos?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Cules fueron las consecuencias ms importantes de la Revolucin francesa?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

2. Explica con tus propias palabras el significado de los siguientes conceptos:

Asamblea Nacional Jacobinos Soberana nacional Sufragio censitario Girondinos


Robespierre Luis XVI Democracia Sufragio universal masculino Versalles El
gran miedo Juramento del juego de pelota Monarqua constitucional Convencin
Nacional
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
14

3. Observa siguiente cuadro y contesta a las preguntas:

A quines se representa en el cuadro? ............................................................. . . .

Dnde estn? .......................................................................................... . . .

Por qu se encuentran ah? .......................................................................... . . .

De qu edificio se trata? .............................................................................. . .

Qu simbolizaba el edificio para ellos? ............................................................ . . .

4. Observa siguiente cuadro y responde a las preguntas:

Di a qu pocas de nuestro calendario corresponden los meses del calendario revolucionario.


...............................................................................................................
...............................................................................................................

Imagina a qu hacan referencia los nuevos nombres.


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

15

5. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que siguen a continuacin:


Art. 1. Los hombres nacen y permanecen libres e iguales en derechos. Las distinciones
sociales no pueden fundarse ms que sobre la utilidad comn.
Art. 2. El objeto de toda asociacin poltica es la conservacin de los derechos naturales e
imprescindibles del hombre. Estos derechos son la libertad, la propiedad, la seguridad y la
resistencia a la opresin.
Art. 3. El principio de toda soberana reside esencialmente en la Nacin. Ningn cuerpo ni
individuo puede ejercer autoridad que no emane expresamente de ella. []
Art. 6. La ley es la expresin de la voluntad general. Todos los ciudadanos tienen derecho
a contribuir personalmente, o por medio de sus representantes, a su formacin. []
Art. 11. La libre comunicacin de los pensamientos y de las opiniones es uno de los ms
preciosos derechos del hombre. Todo ciudadano puede, pues, hablar, escribir, imprimir
libremente, salvo la obligacin de responder del abuso de esta libertad en los casos
determinados por la ley. []
La Declaracin de Derechos del Hombre y del Ciudadano (1789)
Actividades

Seala en qu artculos se expresan las siguientes cuestiones: soberana nacional, derechos


humanos, principales libertades y principio de igualdad.
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Enumera los derechos y libertades que se citan.


...............................................................................................................

Explica qu quiere decir que la soberana reside en la Nacin.


...............................................................................................................

Establece la comparacin con el Antiguo Rgimen


Antiguo Rgimen

Derechos y libertades

Igualdad

Soberana

16

Declaracin de Derechos del Hombre


y del Ciudadano

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 4. El Imperio Napolenico


La Revolucin francesa desemboca en el rgimen de Napolen, quien accede al poder tras el
golpe de Estado del 18 de brumario (1799), acabando con el Directorio y estableciendo un nuevo
rgimen poltico, el Consulado (1799-1804). Este general va a ser el encargado de liquidar la
revolucin al consolidar sus logros y, en cierto sentido, volver al pasado a travs de un compromiso
con la nobleza y el clero. Supone, en gran medida, la conciliacin entre la Revolucin y el Antiguo
Rgimen.
Sin embargo, al mismo tiempo que Napolen frena la revolucin en Francia, va a ser l mismo
quien extienda por toda Europa sus logros durante el Consulado y el Imperio. Va a extender las
ideas de igualdad, fraternidad... pero tambin la idea de nacin y nacionalismo (ideas claramente
burguesas) que a la larga se difundirn por toda Europa y alentarn a todos los pueblos contra la
ocupacin francesa.
Cuando caiga Napolen, Europa decidir volver al Antiguo Rgimen como si no hubiera pasado
nada; sin embargo, es tarde para eso, ya que las ideas de la revolucin han prendido en todo el
continente. La restauracin del poder absoluto del rey ser slo un intermedio. Despus de las
revoluciones de 1830 y 1848 se consolidar de manera definitiva el rgimen liberal y burgus.
1. Ejercicios de comprensin. Responde a las siguientes preguntas:

Cmo lleg Napolen al poder? Qu etapas se pueden establecer en la carrera poltica de


Napolen?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Qu aspectos positivos y negativos distinguiras en la poltica interior de Napolen?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

En qu territorios fracas Napolen durante su expansin? Cundo fue derrotado


definitivamente?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

2. Elabora una lnea del tiempo sobre el periodo napolenico con las fechas y sus hechos
correspondientes:

17

3. Observa la fotografa y responde a las preguntas planteadas:

La coronacin de Napolen, obra


de J. L. David, el pintor oficial de
Napolen entre 1799 y 1815.

Qu representa el cuadro? Se parece ms a una escena de la Revolucin francesa o a una


escena del Antiguo Rgimen? Por qu?

A qu grupos sociales pertenecen las personas que han acudido a la ceremonia (nobleza,
clero, burguesa, artesanos, campesinos)? Identifica a cada uno de los grupos.

4. En este cuadro pueden apreciarse las coaliciones que se organizaron contra Napolen.
Infrmate y completa el cuadro sealando cules fueron las batallas decisivas de cada una
de las coaliciones.

18

5. Comenta el siguiente texto destacando los aspectos que consideres ms importantes


yjustificando tu eleccin.
Una de las ideas que ms me ocuparon haba sido la reunin, la concentracin de los
mismos pueblos geogrficos que las revoluciones y la poltica han disuelto y dividido;
de manera que contndose en Europa ms de treinta millones de franceses, quince de
espaoles, quince de italianos y treinta de alemanes, hubiera querido hacer de cada uno de
estos pueblos un solo cuerpo de nacin (...) Yo me juzgaba digno de tamaa gloria! (...)
Palabras de Napolen el 11 de noviembre de 1816. J. Carpentier y F. Lebrun
6. Observa el siguiente mapa histrico y responde a las cuestiones planteadas:

Qu pases de Europa fueron conquistados por Francia durante la etapa de la Convencin?


...............................................................................................................
Cules fueron las anexiones imperiales?
...............................................................................................................
Qu pases fueron los principales adversarios de Francia?
...............................................................................................................

19

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 5. Guerra y Revolucin en Espaa


En los primeros aos del siglo XIX, la situacin econmica en Espaa era crtica y comenzaron
a cuestionarse los fundamentos del Antiguo Rgimen. Tras la entrada de las tropas francesas en
Espaa y, sobre todo, despus de la huida de la familia real a Bayona, se desat en nuestro pas un
triple proceso: en primer lugar, una sublevacin popular espontnea; en segundo lugar, una guerra
con participacin de tropas regulares e irregulares; y, por ltimo, un proceso revolucionario que
desemboc en la primera Constitucin espaola y que supuso el principio del fin del Antiguo
Rgimen.
1. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que aparecen a continuacin:
Orden del general Murat
Soldados: mal aconsejado, el populacho de Madrid, se ha levantado y ha acometido
asesinatos. [] la sangre francesa vertida clama venganza. Por lo tanto, mando lo siguiente:
[...]
Art. 2. Sern arcabuceados todos cuantos durante la rebelin han sido presos con armas.
Art. 3. Todos los moradores de la corte que anden con armas o las conserven en su casa sin
licencia especial, sern arcabuceados.
Art. 4. Todo corrillo que pase de ocho personas, se reputar reunin de sediciosos y se
disipar a fusilazos.
Art. 5. Toda villa o aldea donde sea asesinado un francs ser incendiada.
[...]
Art. 7. Los autores de libelos impresos o manuscritos que provoquen a la sedicin, los
que los distribuyeren o vendieren, se reputarn agentes de Inglaterra y, como tales, sern
pasados por las armas.
Dado en nuestro cuartel general de Madrid, a 2 mayo de 1808.
Gaceta de Madrid, 6 de mayo de 1808

Actividades

Qu significan las palabras arcabuceado y libelo?


...............................................................................................................

A quin se dirige la orden?


...............................................................................................................

Qu objetivo se propone el documento?


...............................................................................................................

Por qu, en el artculo 7, se identifica a los propagandistas con agentes de Inglaterra?


...............................................................................................................

20

2. Define en tu cuaderno los siguientes trminos:


Guerrilla Junta Suprema Central Tratado de Fontainebleau Jos Bonaparte Wellington
Afrancesados Carta otorgada Mayorazgo Floridablanca Cortes de Cdiz Trienio
Liberal Constitucin de Bayona Regente Cacique
3. Analiza el siguiente texto y responde a las preguntas:
La Constitucin de 1812
Art. 1. La Nacin espaola es la reunin de todos los espaoles de ambos hemisferios.
Art. 2. La Nacin espaola es libre e independiente, y no es ni puede ser patrimonio de
ninguna familia ni persona.
Art. 3. La soberana reside esencialmente en la Nacin y por lo mismo pertenece a sta
exclusivamente el derecho de establecer sus leyes fundamentales [...].
Art. 13. El objeto del gobierno es la felicidad de la Nacin, puesto que el fin de toda sociedad
poltica no es otro que el bienestar de los individuos que la componen.
Art. 14. El gobierno de la Nacin espaola es una monarqua moderada hereditaria. Art.
15. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el Rey.
Art. 16. La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en el Rey.
Art. 17. La potestad de aplicar las leyes en las causas civiles y criminales reside en los
tribunales establecidos por la ley [...].
Art. 172. Las restricciones de la autoridad del Rey son las siguientes:
Primera. No puede el Rey impedir, bajo ningn pretexto, la celebracin de las Cortes
[...].
Tercera. No puede el Rey enajenar, ceder, renunciar o en cualquiera manera traspasar a
otro la autoridad real, ni alguna de sus prerrogativas [...].
Undcima. No puede privar a ningn individuo de su libertad.

Actividades

Explica por qu se dice que la nacin espaola se sita en ambos hemisferios y que la
soberana reside esencialmente en la Nacin.
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
...............................................................................................................

Enumera las funciones del rey en la Constitucin de Cdiz. En qu se diferencian de las de


la monarqua absoluta?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
...............................................................................................................

Indica los artculos donde se menciona la divisin de poderes.


. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................. . . .
...............................................................................................................

21

4. Elabora un esquema sobre la guerra de la Independencia en el que figuren los siguientes


aspectos:





Duracin
Causas
Combatientes
Fases de la guerra
Gobiernos
Consecuencias

5. Analiza este grabado:

Con razn o sin ella, grabado de Goya, de la serie,


Los desastres de la guerra.

Qu escena representa?
...............................................................................................................

En qu contexto hay que interpretar este dibujo? Justifica tu respuesta.


...............................................................................................................

Cul era, a tu juicio, la intencin del autor? Fjate en el ttulo.


...............................................................................................................

6. Preguntas de sntesis final:

Qu causa provoc la ocupacin de Espaa por parte de Francia?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

Qu supuso el 2 de mayo de 1808 para Espaa?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

Qu actividad desarrollaron las guerrillas en el transcurso de la guerra? Crees que su


actuacin fue decisiva en el resultado de la misma?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Cul fue la primera constitucin de Espaa? Cules fueron los principios fundamentales
que la inspiraron?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

22

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 6. La Revolucin Industrial


A finales del siglo XVIII comenz en Gran Bretaa la Revolucin industrial. La introduccin de
nuevas tcnicas, fuentes de energa y formas de organizacin del trabajo dio lugar a un enorme
crecimiento de la produccin de bienes.
A esta poca se la conoce como la era del maquinismo o la era del vapor debido a innovaciones
tecnolgicas tales como la mquina de vapor. Su invencin posibilit el uso de una nueva fuente
de energa, el carbn. Aunque fue en la industria textil donde alcanz su mxima utilidad
-especialmente en la industria algodonera- su aplicacin a los transportes hizo posible la
invencin del ferrocarril, uno de los factores clave para explicar la expansin del proceso de
industrializacin ms all de las fronteras inglesas a lo largo de las dcadas siguientes. En el siglo
XIX, la industrializacin se extendi desde Gran Bretaa a zonas muy concretas de Alemania,
Blgica, Francia, Estados Unidos y Japn. A partir de 1870 se produjo una segunda revolucin
industrial: se comenzaron a aplicar nuevas fuentes de energa como la electricidad y el petrleo,
aparecieron las cadenas de montaje, las empresas se agruparon en trust y se desarrollaron nuevas
tcnicas de venta como los grandes almacenes y la publicidad.
1. Qu beneficios crees que introdujo la mquina de vapor en la agricultura, el transporte y
la produccin de manufacturas?

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

23

2. Teniendo en cuenta lo estudiado en el tema, explica este cuadro con tus propias palabras:

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. Imagina que alguien te ofrece la posibilidad de transformar el mundo. Responde a las
siguientes cuestiones tomando como punto de partida un mapa actual:

Qu zonas del mundo no han entrado todava en el proceso de industrializacin? Sitalas


en el mapa.

Qu aspectos del mundo actual cambiaras para que estas zonas se desarrollaran?

Qu progresos te han parecido los ms importantes hasta hoy?

Crees que el desarrollo conlleva necesariamente desigualdad e injusticia?

4. Define en tu cuaderno los siguientes trminos:


Altos hornos Industria siderrgica Productividad Pudelado Artesano Mercado
Sedentarizacin Taller Inversin Prstamo Capital Taylorismo Fordismo S.A.
Concentracin vertical/horizontal Transicin demogrfica

24

5. Analiza el siguiente texto y contesta a las preguntas:


Los primeros centros industriales
Las ciudades que hay alrededor de Manchester difieren poco. Aunque son ciudades de
35.000, 50.000, 70.000 y hasta 90.000 habitantes, son casi enteramente barrios obreros
interrumpidos slo por fbricas y por algunas calles distinguidas, cuyas partes principales
estn formadas por comercios y por algunas vas donde estn construidos, a modo de
villa, los jardines y casas de los fabricantes. Las mismas ciudades estn construidas mal e
irregularmente, con corrales, calles y callejones sucios y llenos de humo, y, especialmente
por su aspecto, parecen inhabitables, construidas como estn con ladrillos originariamente
rojos, con el tiempo ennegrecidos por el humo. En general, los stanos estn habitados;
estos subterrneos se construyen en todas partes, donde es posible, y en ellos habita una
parte muy notable de la poblacin.
F. ENGELS, La clase trabajadora en Inglaterra. Adaptado

Sobre qu ciudades nos informa el texto? Localiza esta zona en un mapa.

Explica cules eran las diferencias entre los empresarios y los obreros dentro de la estructura
urbana.

Enumera otras ciudades industriales de ese perodo en Gran Bretaa.

5. Los efectos negativos de la revolucin. Analiza la siguiente imagen:

Cul era la situacin laboral de la mayora de la poblacin en aquella poca?


...............................................................................................................

Qu sectores de la poblacin soportaban las peores condiciones de trabajo? A qu crees que


era debido?
...............................................................................................................

7. Actividad de debate sobre el siguiente tema: Ventajas y desventajas de la Revolucin


industrial. Despus de buscar la informacin pertinente, lleva a cabo una puesta en comn
con el resto de tus compaeros de la clase.

25

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 7. Liberalismo y Nacionalismo


Despus de la derrota de Napolen, en Europa se retorn a la situacin poltica anterior a la
Revolucin francesa: se restaur el absolutismo y se restablecieron la mayor parte de las fronteras
territoriales anteriores.
La poltica de la Restauracin no logr acallar las ideas liberales y nacionalistas. En la primera
mitad del siglo XIX se sucedieron tres grandes movimientos revolucionarios (en 1820, 1830 y
1848) que fueron extendiendo el liberalismo en muchos pases europeos.
La ideologa nacionalista favoreci la creacin de nuevos Estados en Europa: en 1861 se proclam
el reino de Italia y en 1871 naci el imperio alemn, el II Reich.
En el siglo XIX Estados Unidos se convirti en una potencia econmica mundial. La mayor parte
de los pases iberoamericanos se independizaron.
En Europa, mientras unos pases mantenan regmenes autoritarios, otros se encaminaban hacia
la democracia.
1. Analiza con la ayuda de tu profesor el mapa histrico que aparece a continuacin,
prestando especial atencin a los cambios fronterizos surgidos tras la derrota de Napolen
y el Congreso de Viena:

2. Actividades de debate. Reflexiona con el resto de tus compaeros sobre las siguientes
cuestiones:

Crees que es lcito que los pases ms poderosos modifiquen las fronteras de otros
territorios?

Por qu no fue duradero el orden que se estableci en el Congreso de Viena?

26

Crees que es acertado afirmar que las revoluciones de 1820, 1830 y 1848 fueron consecuencia
directa de la Restauracin? Por qu?

3. Comenta y analiza el texto que aparece a continuacin:


Irrupcin del socialismo
A partir del 25 de febrero, mil extraos sistemas brotaron impetuosamente del espritu
de los innovadores y se difundieron en el desconcertado espritu de la multitud. [] Uno
pretenda destruir la desigualdad de las fortunas, el otro, la desigualdad de facultades, y el
tercero aspiraba a nivelar la ms antigua de las desigualdades, la del hombre y de la mujer.
[] Estas teoras [] tomaron el nombre comn de socialismo.
El socialismo quedar como el carcter esencial y el recuerdo ms temible de la revolucin
de febrero.
A. DE TOCQUEVILLE, Recuerdos de la revolucin de 1848
4. Observa la imagen y contesta las siguientes preguntas:

La libertad guiando al pueblo,


obra de Delacroix. Representa la
revolucin de 1830 en Francia

Qu figura representa a la nacin francesa? Por qu lo crees as?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Qu clases sociales figuran en La libertad guiando al pueblo?

27

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 8. El Movimiento Obrero


La toma de conciencia de la clase obrera acerca de su situacin fue paralela al avance de la
industrializacin y al asentamiento de la sociedad liberal. La constatacin del aumento de las
desigualdades sociales y econmicas derivadas de esos cambios fue una consecuencia inevitable
de todo ello. A partir de 1820 y 1830, las doctrinas sociales comenzaron a ser sistematizadas. La
palabra socialismo se utiliz como contraposicin al individualismo caracterstico de la ideologa
liberal.
1. Responde a las siguientes preguntas:

Qu es el movimiento obrero? Cul fue el motivo de su aparicin?


...............................................................................................................

Cules eran las reivindicaciones de sindicatos y partidos obreros? Qu fue lo que


consiguieron?
...............................................................................................................

Qu dos corrientes se pueden diferenciar en el movimiento obrero? Cules son las


caractersticas de cada una de ellas?
...............................................................................................................

2. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones que aparecen a continuacin:


La Primera Internacional
Considerando:
Que la emancipacin de los trabajadores debe ser obra de ellos mismos, que sus esfuerzos
por conquistar su emancipacin no deben tender a constituir nuevos privilegios, sino a
establecer para todos los mismos derechos y los mismos deberes.
Que el sometimiento del trabajador al capital es la fuente de toda servidumbre: poltica,
moral y material.
Que, por esta razn, la emancipacin econmica de los trabajadores es el gran objetivo al
que debe ser subordinado todo movimiento poltico.
Que todos los esfuerzos realizados hasta aqu han fracasado por falta de solidaridad entre
los obreros de las diversas profesiones en cada pas y de una unin fraternal entre los
trabajadores de diversas regiones.
Que la emancipacin de los trabajadores no es un problema simplemente local o nacional,
sino que, por el contrario, interesa a todas las naciones civilizadas, ya que su solucin est
necesariamente subordinada a su concurso terico y prctico. []
Prembulo de la Primera Internacional, Londres, 1864

28

Quines crees que fueron los autores del documento?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

Cules eran sus objetivos?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

Cul sera el origen de la mala situacin de los trabajadores segn los autores del
documento?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Por qu pensaban que era necesaria la unin de los obreros en el mbito internacional?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

3. Analiza el siguiente grfico:

Distribucin de los gastos


en una familia burguesa
y en una familia obrera.

Explica qu porcentaje de un salario obrero se utilizaba en gastos de carcter primario. Y de


uno burgus? Qu conclusiones puedes extraer del grfico?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

4. Debate: Analiza las semejanzas y diferencias entre el movimiento obrero actual y el del siglo
XIX (existencia o no de sindicatos, fuerza, objetivos y medios de accin del movimiento
obrero, corrientes ideolgicas principales, etc.) y explica las causas de las diferencias ms
significativas.

29

5. Analiza la siguiente imagen y contesta a las preguntas:

Qu se conmemora el Primero de Mayo de cada ao?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

Cmo se celebra? Quines convocan las celebraciones?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

En qu ao se instaur esta jornada como Da del Trabajo?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

30

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 9. La Dominacin Europea del Mundo


Hacia 1870 surgi en el mundo una nueva forma de imperialismo. Aparecieron nuevas potencias
coloniales que llevaron a cabo la conquista de la mayor parte del mundo. Los principales imperios
europeos fueron el britnico -el mayor de la poca-, el francs, el alemn, el belga y el italiano;
tambin hubo imperios no europeos, formados por Estados Unidos y Japn.
El imperialismo signific el aumento del podero econmico y cultural de Occidente. El continente
asitico era bien conocido por los europeos debido al establecimiento de los viejos imperios
coloniales de portugueses y espaoles, mientras que frica era, en su mayor parte, un territorio
inexplorado.
En las colonias las consecuencias fueron negativas: dependencia poltica, desarticulacin
econmica e imposicin de la cultura occidental. El imperialismo exacerb los problemas entre
las potencias que, finalmente, estallaron en la Primera Guerra Mundial.
1. Preguntas de sntesis e introduccin:

Qu factores explican el imperialismo? Qu formas de dominio existieron?


...............................................................................................................

Cules eran los principales imperios europeos?


...............................................................................................................

Qu consecuencias trajo esta expansin para la economa mundial?


...............................................................................................................

Piensas que estas potencias llegaron a algn tipo de acuerdo para repartirse los territorios
coloniales?
...............................................................................................................

Cmo se inici la Primera Guerra Mundial?


...............................................................................................................

Qu imperios coloniales existan en los siglos XVI y XVII?


...............................................................................................................

Qu nuevos imperios coloniales surgieron en el siglo XIX?


...............................................................................................................

Qu territorios eran mejor conocidos por los europeos? Por qu?


...............................................................................................................

Qu consecuencias negativas tuvo la expansin imperialista en las colonias?


...............................................................................................................

31

2. Elabora un mapamundi de los imperios coloniales:

Dibuja el contorno de frica y Asia.

Prepara una leyenda en la que asignes diferentes colores a las posesiones coloniales de cada
pas.

3. Valorar y argumentar:

Explica cmo justificaran la expansin imperialista un poltico, un investigador, un


empresario y un nacionalista europeo.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Contrasta sus opiniones con las de un habitante de una colonia.


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

4. Escribe un breve ensayo relacionando el imperialismo con el desarrollo industrial. Fjate


en estos aspectos:

La poca en que se produjeron ambos procesos.

Las causas de la expansin imperialista.

Los medios tcnicos utilizados.

Las consecuencias de la expansin.

32

5. Lee el siguiente texto y contesta a las preguntas que siguen a continuacin:


Justificacin del imperio francs
Las razas superiores poseen un derecho sobre las razas inferiores. Yo mantengo que
ellas tienen un derecho, porque tambin tienen un deber. El deber de civilizar a las razas
inferiores [].
Yo afirmo que la poltica colonial de Francia, la poltica de expansin colonial, la que nos
ha obligado a ir, durante el Imperio, a Saign, a la Cochinchina, la que nos ha llevado a
Tnez, la que nos ha arrastrado a Madagascar, insisto en que esta poltica de expansin
colonial se ha inspirado en una verdad sobre la que, sin embargo, es necesario suscitar
por un instante vuestra atencin: a saber, que una Marina como la nuestra no puede
prescindir, en la extensin de los ocanos, de slidos refugios, de defensas, de centros de
avituallamiento [...].
J. FERRY, Discurso en la Cmara de Diputados, 1885

Cuestiones:

Localiza las frases que justifiquen el imperialismo por motivos econmicos, polticos e
ideolgicos.
...............................................................................................................

Qu visin tiene el autor de los pueblos no europeos?


...............................................................................................................

Qu territorios del imperio francs se mencionan?


...............................................................................................................

6. Busca informacin sobre las principales nacionalidades de los inmigrantes en Espaa:

33

Proceden de zonas que antes pertenecan al


Imperio espaol?
.......................................................
.......................................................

Por qu les resulta ms fcil emigrar a Espaa


que a otros pases?
.......................................................
.......................................................

Consideras que los espaoles tenemos una


relacin ms estrecha con estas personas que
con las procedentes de otros Estados?
.......................................................
.......................................................

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 10. La Primera Guerra Mundial


El desarrollo del nacionalismo/imperialismo de las potencias europeas, tanto en su vertiente
poltica (expansionismo territorial) como en su vertiente econmica (conquista de nuevos
mercados), va a ser el detonante de la Gran Guerra llamada as por sus contemporneos que va
a arrasar Europa desde 1914 a 1918.
Las rivalidades entre los distintos pases europeos hacen que stos constituyan desde 1870 alianzas
secretas de carcter defensivo. En vsperas de la Guerra, Europa se encontraba dividida en dos
bloques de pases; en el caso de que dos de ellos se declararan la guerra, los dems acudiran en
ayuda de su aliado respectivo y la guerra se generalizara.
Hemos de decir tambin que el gran desarrollo econmico de Europa debido a la consolidacin
de la segunda Revolucin industrial y los avances tecnolgicos que conlleva hacen que la
industria blica tenga una capacidad de destruccin hasta entonces desconocida.
1. Observa el siguiente mapa y responde a las cuestiones planteadas:

34

Enumera los pases existentes en 1914


yque haban desaparecido en 1919
............................................ . . .

Seala los pases que se crearon tras la


guerra
............................................ . . .

Qu pases eran los imperios centrales?


Quines lucharon en su bando?
............................................ . . .
............................................ . . .

Qu pases formaban la Triple Entente?


Quines fueron sus aliados?
............................................ . . .
............................................ . . .

Cul fue la posicin de Espaa en el


conflicto?
............................................ . . .
............................................ . . .

Dnde se localizaron los principales


frentes de guerra?
............................................ . . .
............................................ . . .

2. Completa el cuadro sinptico:


La Primera Guerra Mundial
Duracin

Causas

Contendientes

Escenario

Principales batallas

Consecuencias

3. Observa la siguiente fotografa

Qu es una trinchera?
............................................................

Cmo te imaginas que sera la vida en las


trincheras?
............................................................
............................................................

Qu sientes al ver la fotografa?


............................................................
............................................................

4. Completa la lnea del tiempo:


Puedes colocar en la parte superior de la lnea los principales acontecimientos que permiten
dividir el conflicto en etapas y en la parte inferior los hitos, o viceversa.

35

5. Lee el siguiente fragmento, resmelo y seala las ideas principales:


Carta de un soldado ingls desde el frente
Cario mo,

5/2/18
Francia, por la noche.

Ahora, si no hay problemas, vas a saber todo acerca de lo que ocurre aqu. S que te llevars
una gran sorpresa cuando te llegue esta carta... Si alguna autoridad la ve! (...)
Quiz te gustar saber como est el nimo de los hombres aqu. Bien, la verdad es que (y
como te dije antes, me fusilarn si alguien de importancia pilla esta misiva) todo el mundo
est totalmente harto y a ninguno le queda nada de lo que se conoce como patriotismo.
A nadie le importa un rbano si Alemania tiene Alsacia, Blgica o Francia. Lo nico que
quiere todo el mundo es acabar con esto de una vez e irse a casa. Esta es honestamente la
verdad, y cualquiera que haya estado en los ltimos meses te dir lo mismo.
De hecho, y esto no es una exageracin, la mayor esperanza de la gran mayora de los
hombres es que los disturbios y las protestas en casa obliguen al gobierno a acabar como
sea. Ahora ya sabes el estado real de la situacin.
Yo tambin puedo aadir que he perdido prcticamente todo el patriotismo que me
quedaba, solo me queda el pensar en todos los que estis all, todos a los que amo y que
confan en m para que contribuya al esfuerzo necesario para vuestra seguridad y libertad.
Esto es lo nico que mantiene y me da fuerzas para aguantarlo. En cuanto a la religin, que
Dios me perdone, no es algo que ocupe ni uno entre un milln de todos los pensamientos
que ocupan las mentes de los hombres aqu.
Dios te bendiga cario y a todos los que amo y me aman, porque sin su amor y confianza,
desfallecera y fracasara. Pero no te preocupes corazn mo porque continuar hasta el
final, sea bueno o malo (...)
Laurie

Qu critica el soldado que escribe esta carta?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Simulacin: escribe en tu cuaderno una carta a una persona querida como si estuvieras en el
frente de una guerra, explicando cul es tu situacin en ese momento.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

36

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 11. La Revolucin Rusa


En 1917 estalla una revolucin que tendr una gran trascendencia en la historia de la humanidad.
En cuanto a su importancia, puede compararse con la Revolucin francesa.
La revolucin se desarrolla en dos fases claramente diferenciadas: la primera en febrero y
consigue, tras la cada del zar, la proclamacin de un rgimen burgus y constitucional que no
solucionar los problemas del pas; la segunda fase se da en octubre y en ella un partido marxista,
el bolchevique, conquista el poder poltico. Es la primera vez que triunfa una revolucin en todo
un pas siguiendo los postulados de Marx, instaurndose en Rusia el rgimen comunista de la
Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS).
Lenin ser la figura clave tanto en la planificacin de la Revolucin de octubre como en la
configuracin de la nueva URSS. Tras vencer en la guerra civil, los comunistas se enfrentan al reto
de construir un nuevo modelo de Estado inspirado en las ideas de Marx, pero al que Vladimir
Illich Ulianov, Lenin, aporta sus propias ideas. Ser el creador de un Estado que va mantenerse
hasta la crisis del comunismo y la desaparicin de la URSS en diciembre de 1991.
Tras la II Guerra Mundial -ya en tiempos de Stalin- regmenes comunistas de similares
caractersticas se van a extender por todo el mundo; el enfrentamiento con los pases capitalistas
se conocer como guerra fra.
1. Responde a las preguntas siguientes:

Qu causas explican el estallido de la Revolucin rusa?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Cuntas fases tuvo la revolucin? Explica cada una de ellas.


...............................................................................................................
...............................................................................................................

Cmo lograron acceder al poder los bolcheviques?


...............................................................................................................
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .

Cul fue la reaccin de los gobiernos occidentales ante este hecho?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

En qu consisti la NEP?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Cules fueron las principales caractersticas de la etapa capitaneada por Stalin?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

37

2. Compara el mapa siguiente con un mapa actual de Europa:

Todas las repblicas


que formaban la Unin
Sovitica en 1930

Haz una lista con las repblicas que formaban la URSS.

Haz otra lista con los Estados actuales que tienen esos mismos nombres.

Qu conclusin puedes deducir?

3. Comenta la siguiente imagen.

Lenin y su Estado Mayor


en Smolny en 1917.

Qu personajes aparecen en la imagen?

Qu importancia tuvo Lenin en la revolucin de 1917?

4. Define en tu cuaderno los siguientes trminos:




38

Bolcheviques Komintern Intelligentsia Cadetes Koljs Kremlin Kulaks


Mencheviques Mir Politbur Romanov Rublo Soviet Domingo sangriento
NEP
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

5. Comenta el siguiente texto con ayuda de tu profesor:


La cuestin de la liberacin de los campesinos, que ha sido sometida al examen del
Consejo de Estado, es, a mi parecer, dada su importancia, una cuestin vital para Rusia, de
la que depender el desarrollo de su fuerza y potencia. Estoy seguro que todos vosotros,
seores, estis convencidos tanto como yo de la utilidad y de la necesidad de esa medida.
Adems, tengo la conviccin de que no puede ser cuestin de remitir este asunto para ms
tarde (...).
Discurso de Alejandro II sobre la abolicin de la servidumbre.
28 de marzo de 1861







...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

6. Comenta la siguiente imagen:

Qu imagen ofrece de Stalin: la de una persona bondadosa o perversa?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Crees que esa imagen se corresponde con la realidad?

Justifica tu respuesta.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

39

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 12. La Crisis de 1929 en Estados Unidos


El modelo de economa liberal del siglo XIX encontr su punto final en la crisis de la dcada de
los Treinta. El ao 1929 se convirti en el smbolo traumtico de este punto de inflexin de la
economa mundial. El Crack de la Bolsa de Nueva York de octubre de 1929 inaugur una etapa
marcada por una profunda recesin que se extendi a lo largo de toda la dcada y que tuvo serias
repercusiones no slo en el mbito econmico, sino tambin en el social y poltico. Supuso un
importante bache en la produccin, desajustes en el mercado laboral y contribuy a la exaltacin
del ultranacionalismo y autoritarismo de carcter fascista.
1. Comenta los siguientes textos. Qu conclusiones puedes extraer?
Para aquellos de nosotros que vivimos los aos de la Gran Depresin, todava resulta
incomprensible que la ortodoxia del mercado libre, tan patentemente desacreditada
entonces, haya podido presidir nuevamente un perodo general de depresin a finales de
los ochenta y principios de los noventa, en el que se ha demostrado igualmente incapaz de
aportar soluciones. Este extrao fenmeno debe servir para recordarnos un gran hecho
histrico que ilustra: la increble falta de memoria de los tericos y prcticos de la economa.
Es tambin una clara ilustracin de la necesidad que la sociedad tiene de los historiadores,
que son los recordadores profesionales de lo que sus ciudadanos desean olvidar.
E. Hobsbawm. Historia del siglo XX
Edward Stone, importante especulador burstil, lleg a casa a las seis de la tarde del Jueves
Negro. Con los ojos enloquecidos grit a su hija Edith:
- No podemos conservar nada. No tengo ni un centavo. La Bolsa se ha hundido. Nos hemos
quedado sin nada. Nada Voy a matarme Es la nica solucin. Tendris el seguro...
Y ech a correr en direccin a la terraza (...). Un paso le separaba de la barandilla cuando
Edith logr agarrarle un pie y retorcrselo hasta derribarlo (...). Entonces intervino la
esposa, que le abofete repetidas veces y, al fin, Edward Stone empez a reaccionar (...).
Todo haba pasado en menos de cinco minutos. Comenzaron a llegar los criados, a quienes
hubo que decir que se haba cado.
Al final, ya ms calmado y en su habitacin junto a su mujer e hija, logr contar lo ocurrido.
Estaban en la ms completa miseria. Ese da haba perdido ms de cinco millones de
dlares.
Gordon Thomas. El da en que se hundi la Bolsa. 1984
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
40

2. Observa el siguiente esquema y responde a las cuestiones siguientes:

41

Existan en Estados Unidos sntomas


de recesin anteriores a la crisis de
1929? Si es as, seala cules.
........................................ . . . .
........................................ . . . .
........................................ . . . .

Por qu se produjo la crisis de


1929?
........................................ . . . .
........................................ . . . .
........................................ . . . .

Cules fueron las principales


consecuencias de la crisis?
........................................ . . . .
........................................ . . . .
........................................ . . . .

Qu fue el new deal?


........................................ . . . .
........................................ . . . .
........................................ . . . .

Crees que los gobiernos deberan


intervenir en las economas nacio
nales? Justifica tu respuesta.
........................................ . . . .
........................................ . . . .
........................................ . . . .

Busca informacin en una enciclo


pedia sobre John Maynard Keynes y
su aportacin a la teora econmica.
........................................ . . . .
........................................ . . . .
........................................ . . . .

3. Elabora un esquema y explcalo:

Cierre de industrias
Descenso de las ventas
Cada de la produccin
Paro masivo
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

4. Define los siguientes conceptos:


Accin Autarqua Bolsa Broker Devaluacin Inflacin Ley Seca Librecambismo
Patrn oro Patrn dlar Plan Dawes Proteccionismo Sobreproduccin Stock
5. Interpreta el grfico siguiente y extrae las conclusiones pertinentes, teniendo en cuenta
los conocimientos adquiridos en la unidad:
....................................... . . .
....................................... . . .
....................................... . . .
....................................... . . .
....................................... . . .
....................................... . . .
....................................... . . .
....................................... . . .
....................................... . . .
....................................... . . .
....................................... . . .
....................................... . . .
....................................... . . .

42

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 13. La Crisis de las Democracias y el Ascenso de los Fascismos


El perodo de entreguerras fue una poca de utopas que trajo consigo la generalizacin de los
extremismos. Las sociedades se polarizaron y la creciente participacin de las masas en los
conflictos ideolgicos se vio potenciada por las condiciones de la Paz de Versalles, los efectos de
la crisis econmica de los Treinta y el temor de la burguesa a la expansin del comunismo. La
confianza de los pueblos en las soluciones democrticas se debilit gravemente, de manera que
surgieron en Europa numerosos regmenes antidemocrticos.
La exacerbacin de los sentimientos nacionalistas en Italia y Alemania tuvo su ms evidente
reflejo en la toma del poder por los movimientos fascista y nacionalsocialista, respectivamente.
Las principales consecuencias fueron el estallido de la guerra ms destructiva jams conocida y
la puesta en prctica de sistemas de eliminacin sistemtica de millones de personas por motivos
raciales o ideolgicos.
1. Analiza el siguiente texto y extrae las conclusiones ms importantes:
Si lo que nos proponemos es que, por lo menos durante una generacin, Alemania no
pueda adquirir siquiera una mediana prosperidad; si creemos que todos nuestros recientes
aliados son ngeles puros y todos nuestros recientes enemigos, alemanes, austracos,
hngaros y los dems son hijos de del demonio; si deseamos que, ao tras ao, Alemania
sea empobrecida y sus hijos se mueran de hambre y enfermen, y que est rodeada de
enemigos, entonces rechacemos todas las proposiciones generosas, y particularmente las
que puedan ayudar a Alemania a recuperar una parte de su antigua prosperidad material.
(...)
Si tal modo de estimar a las naciones y las relaciones de unas con otras fuera adoptado
por las democracias de la Europa occidental, entonces, que el Cielo nos salve a todos
Si nosotros aspiramos deliberadamente al empobrecimiento de la Europa central, la
venganza, no dudo en predecirlo, no tardar.
J. M. Keynes. Las consecuencias econmicas de la Paz de Pars. 1919
2. Explica las similitudes y diferencias entre el nacionalsocialismo y el fascismo:
Nacionalsocialismo
Fecha de toma
del poder
Forma de acceso
al poder
Lder principal
Ideologa

43

Fascismo

3. Analiza los smbolos que aparecen en las siguientes imgenes:

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

4. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas planteadas:


El antisemitismo
La antpoda del ario es el judo. Es difcil que exista en el mundo nacin alguna en la que el
instinto de la propia conservacin se halle tan desarrollado como en el pueblo escogido.
La mejor prueba de ello la constituye el hecho de que esta raza contine existiendo [].
La vida del judo dentro de otras naciones podr desarrollarse a perpetuidad slo en el
caso en que consiga producir la impresin de que lo que con l se relaciona no constituye
una cuestin de una raza sino de una vinculacin religiosa, por ms que sta sea peculiar
a aqulla. He aqu el primer gran infundio.
Para poder continuar subsistiendo como un parsito dentro de la nacin, el judo necesita
consagrarse a la tarea de negar su propia naturaleza ntima. Cuanto ms inteligente sea
individualmente el judo, tanto ms afortunado ser en su engao, gracias al cual conseguir
que una parte considerable de la poblacin llegue a creer seriamente que el judo es un
legtimo francs, un legtimo ingls, un legtimo alemn o un legtimo italiano, a quien no
separa de sus compatriotas otra diferencia que la de la religin.
A. Hitler, Mi lucha, 1924

Consideraba Hitler a los judos parte de las naciones en las que habitaban? Cul era su
opinin sobre ellos?

Cul fue la actitud de los nazis respecto a los judos una vez llegaron al poder?

44

5. Observa el cuadro que aparece a continuacin y sita en el mapa cada uno de los regmenes
polticos expuestos con sus lderes respectivos:
Principales regmenes
dictatoriales en la Europa
de entreguerras

6. Presta atencin a la imagen siguiente y responde a las cuestiones:

Quin era Benito Mussolini?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
Crea Mussolini en la igualdad de las personas?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu tipo de rgimen instaur Mussolini una vez alcanz el poder en Italia?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

45

HISTORIA UNIVERSAL. EDAD CONTEMPORNEA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 14. La Segunda Guerra Mundial y sus Consecuencias


Con la excusa de la reclamacin del corredor de Dantzig, Alemania invadi Polonia el 1 de
septiembre de 1939. Hitler se haba protegido por medio del pacto germano-sovitico y pensaba
que las democracias occidentales mantendran su poltica de apaciguamiento. Sin embargo,
en cumplimiento de los compromisos adquiridos con el pas invadido, Gran Bretaa declar
la guerra a Alemania y fue secundada por Francia. Probablemente slo pretendan obligar a
Hitler a negociar; la realidad fue, por el contrario, muy diferente, y la ofensiva Alemana dejaba
claras sus intenciones. Las consecuencias fueron ms de 55 millones de muertos -de ellos la mitad
civiles-, la estructura econmica y productiva de Europa central completamente desarticulada,
cientos de ciudades devastadas, innumerables estructuras destruidas, millones de refugiados y
deportaciones masivas de poblacin. Este era el panorama de gran parte de continente europeo en
mayo de 1945, pero no fueron esas las nicas consecuencias. En el plano poltico, las estructuras
anteriores a la guerra ya no tenan sentido; se impona una nueva visin de la forma de gobierno
que se materializ a partir de 1947.
1. Lee atentamente el siguiente texto y comntalo:
Clusulas del protocolo secreto del Pacto Germano-Sovitico
Ante la eventualidad de ciertos cambios poltico-territoriales en los territorios pertenecientes
al Estado polaco, el lmite de las esferas de influencia de Alemania y la Unin Sovitica
ser aproximadamente el sealado por los ros Narev, Vstula y San.
La cuestin de que ambas partes interesadas se decidan a mantener un Estado polaco
soberano, y de cules deben ser sus lmites en tal caso, ser fijada de acuerdo con el
desarrollo de futuros acontecimientos. En todo caso ambos gobiernos resolvern esa
cuestin mediante una discusin amistosa.
Mosc, 23 de agosto de 1939

Qu estableca el protocolo secreto del Pacto Germano-Sovitico? Por qu crees que se


mantuvo en secreto?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Qu ocurri con Polonia en 1939?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

46

2. Observa las siguientes imgenes y comntalas:

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

3. Fjate en la siguiente fotografa y debate con tus compaeros sobre la legitimidad de utilizar
una bomba atmica contra una poblacin civil.
. . . . . . ................................................................... . . .
. . . . . . ................................................................... . . .
. . . . . . ................................................................... . . .
. . . . . . ................................................................... . . .
. . . . . . ................................................................... . . .
. . . . . . ................................................................... . . .
. . . . . . ................................................................... . . .
. . . . . . ................................................................... . . .
. . . . . . ................................................................... . . .
. . . . . . ................................................................... . . .
4. Indica cules fueron las consecuencias de la II Guerra Mundial en los siguientes aspectos:



47

Prdidas humanas
Consecuencias materiales
Cambios territoriales
Transformaciones polticas

5. En este cuadro se pueden apreciar las principales conferencias y tratados de paz que se
gestaron durante la II Guerra Mundial. Podras sealar las caractersticas principales de
cada uno de ellos?

6. Presta atencin al organigrama de la ONU:

En qu organismos principales se estructur la ONU? De qu se ocupaba cada uno de


ellos?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Averigua qu significan las siglas y de qu se ocupan OIT, Unicef y Unesco.


...............................................................................................................
...............................................................................................................
Quin es el Secretario general de la ONU en estos momentos?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

48

HISTORIA UNIVERSAL. EL MUNDO ACTUAL


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 15. La Guerra Fra y la Poltica de Bloques


Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, el mundo qued dividido en dos bloques antagnicos:
el occidental-capitalista, liderado por Estados Unidos, y el oriental-comunista, liderado por la
Unin Sovitica, del que se separ posteriormente China para ir creando su propia esfera de
influencia que lograra poco tiempo despus.
Estos dos bloques se caracterizaron por no tomar nunca acciones directas el uno contra el otro,
sino que actuaban contra un aliado del bloque contrario; o bien se trataba de aliados antagnicos
se enfrentaban entre s. Si bien estos enfrentamientos no llegaron a desencadenar una guerra
mundial, la entidad y la gravedad de los conflictos e intereses econmicos, polticos e ideolgicos
comprometidos marcaron significativamente la mayor parte de la historia de la segunda mitad
del siglo XX, pues las dos superpotencias deseaban implantar en todo momento su modelo de
gobierno en todo el planeta. Los lmites temporales del enfrentamiento se enmarcan entre 1945
o 1948 (fin de la Segunda Guerra Mundial y fin de la posguerra, respectivamente) hasta 1985
(inicio de la Perestroika) o 1991 (disolucin de la Unin Sovitica).
1. Contesta brevemente a las siguientes preguntas:
En qu consisti la guerra fra? Cules fueron las fases de la guerra fra?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Qu conflictos tuvieron lugar en cada una de las fases? Se produjo en algn momento una
guerra directa entre Estados Unidos y la URSS?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Qu reas del mundo dominaba cada superpotencia?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Qu suceda en Europa en aquellos momentos? Qu zonas quedaron bajo el mbito de


influencia comunista y cules dentro del bloque occidental?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Cundo acab la guerra fra? Por qu?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

49

2. Completa este cuadro sobre la guerra fra y responde a las preguntas:


FASE 1

FASE 2

FASE 3

Cronologa
Caractersticas

Conflictos

Qu pases se vieron envueltos en cada uno de los conflictos que has indicado?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Cul fue la actuacin de cada una de las superpotencias en estos enfrentamientos?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. Analiza las siguientes imgenes:

4. Lee detenidamente el texto siguiente. A qu acontecimiento hace referencia?


(...) Fuera de los efectivos habituales, la polica aparece muy poco en el trayecto, y los
agentes de servicio no intervienen (...) Cada vez se va incorporando ms gente sobre las
aceras (...) La composicin de la masas es muy diversa: los habitantes o los trabajadores de
los barrios, paseantes ocasionales, forman la mayora; fuera de los manifestantes no hay
grupos organizados en el trayecto. Toda la gente tiene el semblante feliz y emocionado (...)
Yo no haba visto a Budapest tan feliz (...)
Emisin de Radio Budapest





50

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

HISTORIA UNIVERSAL. EL MUNDO ACTUAL


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 16. El Proceso de Descolonizacin


La Segunda Guerra Mundial haba acabado de forma definitiva con la hegemona europea en el
mundo, de modo que el reparto de Asia y frica entre las potencias del viejo continente se haba
convertido en un anacronismo. El proceso de independencia y el nacimiento de nuevos estados
que recibi el nombre de descolonizacin- ha llegado hasta la actualidad y ha estado salpicado
de conflictos, no slo con las metrpolis -que en muchos casos se resistieron a retirarse- sino
entre los propios nativos de las colonias que se lanzaron a una lucha por el poder entre facciones
a menudo influidas por los intereses de las superpotencias.
1. Elabora dos lneas del tiempo, una sobre la guerra fra y otra sobre el proceso de
descolonizacin. Diferencia con colores las distintas etapas y seala los hechos ms
significativos.

2. Lee detenidamente el texto siguiente y extrae las ideas principales:


El Occidente ha ejercido en otro aspecto una profunda influencia [en la descolonizacin]:
ha mostrado con su ejemplo que la pobreza no es el resultado de la voluntad divina, sino
de la ineficacia tcnica; ha creado universidades y difundido una enseanza que a menudo
revela a los sbditos la grandeza y la gloria de su pasado, al mismo tiempo que les aporta las
nociones de libertad, progreso e igualdad. Todos los jefes de estos movimientos han sido
formados por las naciones conquistadas: Djinnah, el jefe de la Liga musulmana; Nehru,
el jefe del Partido del Congreso; Sukarno, en Indonesia; Dato Onn Bin Jaafar, en Malasia;
Nkrumah, en Costa de Oro; Burguiba o Ferhat Abbas, en Tnez y Argelia...
M. CROUZET, Historia general de las civilizaciones, 1982






51

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

3. Observa atentamente las siguientes imgenes y comntalas con la ayuda de tu profesor:

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

4. Presta atencin a la siguiente imagen y responde a las cuestiones planteadas:

David Ben Gurion lee la declaracin


que proclama a Israel como estado
independiente.

De qu manera podras relacionar la instauracin de un estado judo con el genocidio


perpetrado por los nazis durante la Segunda Guerra Mundial?
...............................................................................................................

Qu valor histrico tenan para el pueblo judo las tierras del nuevo estado de Israel?
...............................................................................................................
Por qu era necesario implantar un idioma comn en Israel?
...............................................................................................................
Explica por qu se eligi el hebreo como idioma oficial en el estado de Israel.
...............................................................................................................
Podras sealar cules son los enemigos ms destacados del Estado de Israel?
...............................................................................................................
52

HISTORIA UNIVERSAL. EL MUNDO ACTUAL


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 17. Desarrollo y Subdesarrollo


Los problemas econmicos, demogrficos y polticos de los pases descolonizados se han
incrementado en las ltimas dcadas, debido fundamentalmente al incontenible aumento de la
poblacin, al fracaso de los planes de desarrollo, a la presin de la deuda exterior y a la permanente
lucha por el poder entre facciones contrarias. En la actualidad es preciso gestionar nuevos modelos
de ayuda que hagan posible la mejora del nivel de vida de la poblacin del denominado Tercer
Mundo, cuya distancia respecto a los pases desarrollados no cesa de aumentar.
1. Elabora extrayendo tus propias conclusiones un informe basndote en el esquema
siguiente. Posteriormente lleva a cabo una puesta en comn con el resto de tus compa
eros:

53

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ................................................................... . .

2. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas planteadas:


Desde 1989, final de la guerra fra, ha habido alrededor de sesenta conflictos armados en
el mundo, que han provocado centenares de miles de muertos y ms de diecisiete millones
de refugiados. La atmsfera de caos generalizada no deja de expandirse, sumiendo a un
nmero de pases cada vez mayor en la violencia endmica. [...]
Los conflictos, las violencias y las convulsiones no son exclusivamente militares. Otras
guerras tienen lugar a escala planetaria, donde el abismo de la desigualdad no deja de
ahondarse. [...]
A escala mundial, la pobreza es la norma y la abundancia la excepcin. Las estimaciones
en este sentido ponen de manifiesto que las 225 fortunas ms importantes del mundo
representan un total de ms de un billn de euros, es decir, el equivalente a la renta anual
del 47% de los ms pobres entre la poblacin mundial (unos 2.500 millones de personas).
Cada ao siguen muriendo de hambre unos 30 millones de personas.
I. RAMONET, Las convulsiones del mundo, en Geopoltica del caos, 1999
Qu panorama mundial describe el texto?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .

Ests de acuerdo con Ramonet en que la pobreza es la norma y la abundancia la excepcin?


Por qu?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .

3. Elabora una redaccin donde valores la importancia de la relacin entre alimentacin, salud
y consumo, crecimiento de la poblacin mundial y nivel de desarrollo y subdesarrollo.
















54

.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .

HISTORIA UNIVERSAL. EL MUNDO ACTUAL


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 18. El Fin de la URSS


En 1985 asume la direccin de la URSS Mijail Gorbachov. Este hombre joven y lleno de vitalidad
intenta reformar el pas y sacarlo de la profunda crisis en que se encuentra. Para ello pone en
marcha un amplio plan de reformas en todos los aspectos estructurales que se conoce con el
nombre de perestroika. A travs de estas reformas el pas se va a ir democratizando en lo poltico
y se encaminar hacia la economa de mercado en lo econmico, lo que supone el abandono de
los principios marxistas (monopolio del poder por un nico partido, propiedad colectiva de los
medios y bienes de produccin, etc.) que durante aos haban inspirado al rgimen sovitico. Sin
embargo, la crisis es tan profunda que las soluciones propuestas son ineficaces: el desabastecimiento,
la caresta y el paro se extienden por todo el pas. Aunque el problema ms importante con el que
se tuvo que enfrentar Gorbachov fue el nacionalismo. A medida que el autoritarismo ruso se iba
liberalizando, los movimientos nacionalistas reprimidos durante decenios despertaban con una
furia imparable y el grito de independencia se extendi por toda la URSS. Las ideas propuestas
por Gorbachov para acabar con la crisis la agravaron an ms, de modo que el estado y el rgimen
instaurados tras la revolucin de 1917 acabaron sucumbiendo.
Los acontecimientos en la Unin Sovitica y en los pases comunistas vecinos se sucedieron de
manera acelerada entre 1985 y 1991: la Europa de los noventa en nada se pareca ya a la que haba
surgido de la II Guerra Mundial.
1. Contesta brevemente a las siguientes preguntas:
Cules fueron las caractersticas del sistema comunista? Por qu reas se extendi?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
En qu consisti la desestalinizacin? Por qu fracas? Qu poltica se impuso tras 1964?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

En qu pases se instauraron regmenes comunistas? Cmo fueron los regmenes chino y


cubano?
...............................................................................................................
Qu polticas aplic Gorbachov? Cmo reaccion el Partido Comunista ante estos cambios?
Por qu se aprob la disolucin de la Unin Sovitica?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Qu pases surgieron de la antigua URSS?


...............................................................................................................


55

En qu consistieron las revoluciones de 1989? Cmo evolucionaron esos pases


posteriormente?
...............................................................................................................

2. Comenta el siguiente texto y responde a las preguntas planteadas:


La dimisin de Gorbachov
Queridos compatriotas, conciudadanos; dada la situacin creada con la formacin de
la Comunidad de Estados Independientes, ceso en mi actividad como presidente de la
Unin Sovitica. Tomo esta decisin por consideraciones de principio [...]. Se ha impuesto
la lnea de la desmembracin del pas y desunin del Estado, lo cual no puedo aceptar.
[...] Adems estoy convencido de que resoluciones de tal envergadura deberan haberse
tomado basndose en la voluntad expresa del pueblo (es decir, un referndum). No
obstante har lo que pueda para que los acuerdos firmados en Alma Ata conduzcan a una
verdadera armona de la sociedad. [...] El destino quiso que cuando me vi al frente del
Estado ya estuviera claro que nuestro pas estaba enfermo. [...] Hoy estoy convencido de la
razn histrica de los cambios iniciados en 1985. [...] Hemos acabado con la guerra fra,
se ha detenido la carrera armamentstica y la demente militarizacin del pas, que haba
deformado nuestra economa, nuestra conciencia social y nuestra moral.
M. GORBACHOV, Discurso de despedida, 25 de diciembre de 1991

Qu opina Gorbachov de la disolucin de la Unin Sovitica? Cmo justifica su labor en el


gobierno?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

3. Observa la siguiente imagen:

56

Qu escena muestra la imagen? Quines


perpetraron el golpe de Estado? Cules eran
sus pretensiones?
....................................................... . . .
....................................................... . . .

Quin era Boris Yeltsin? Qu est haciendo en


la fotografa?
....................................................... . . .
....................................................... . . .

Qu consecuencias tuvo para l el golpe de


Estado de 1991?
....................................................... . . .
....................................................... . . .

HISTORIA UNIVERSAL. EL MUNDO ACTUAL


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 19. Las Relaciones Internacionales en la Actualidad


Tras la desaparicin de la Unin Sovitica, Estados Unidos se ha convertido en la nica
superpotencia. En el nuevo orden internacional el papel de la ONU pareca que deba adquirir una
importancia sin precedentes, pero no ha sido as y continan existiendo conflictos en numerosas
reas del planeta.
1. Observa, lee y contesta a las siguientes preguntas:
Atentado contra las Torres Gemelas
Las dos Torres Gemelas de Nueva York se desplomaron
despus de que dos aviones de pasajeros secuestrados
se estrellaran contra ellas. Otros dos aparatos se precipitaron contra objetivos estadounidenses: uno contra el
Pentgono, en Washington, y otro en Pensilvania.
Viajaban en todos ellos un total de 266 personas que perdieron la vida en el atentado. Horas despus, el edificio
7 del World Trade Center, cercano a las Torres Gemelas,
se desplomaba tambin pasto de las llamas.

Quines llevaron a cabo el atentado?


.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
Por qu eligieron el World Trade Center de Nueva York?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
A quin atribuye EEUU la planificacin y financiacin de los atentados?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
Qu hizo EEUU a raz de los atentados?
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .................................................................. . . .

57

2. Localiza en los siguientes jeroglficos los nombres de tres pases capitalistas:

3. Une mediante flechas:


Black Power
OECE
EFTA
Cuba
CECA
Escuela de Chicago
Congreso de la Haya
Tratado de Maastricht

Carta sobre los Derechos del Hombre


Fulgencio Batista
Organizacin Europea de Cooperacin Econmica
Malcolm X
1991
Asociacin Europea de Librecambio
Comunidad Europea del Carbn y del Acero
Milton Friedman

4. Observa el siguiente mapa e identifica los conflictos internacionales ms destacados en la


actualidad:

58

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

GEOGRAFA

GEOGRAFA FSICA DE ESPAA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 20. La Diversidad del Relieve Espaol


Espaa es, por su extensin (505.989 km2), el cuarto pas europeo despus de Rusia, Ucrania y
Francia. El relieve de Espaa se caracteriza por ser bastante elevado -su altitud media es de 660
metros- y montaoso si lo comparamos con el resto de pases de Europa, con excepcin de Suiza,
Austria y los microestados de Andorra y Liechtenstein. En la Espaa peninsular, el relieve se
articula en torno a una gran Meseta Central y las depresiones del ro Guadalquivir y del ro Ebro,
situadas en el suroeste y en el noreste de la pennsula respectivamente.
Los sistemas montaosos de Espaa son muy numerosos y ocupan casi la mitad del territorio
nacional. Los Pirineos (en el lmite noreste de la Pennsula Ibrica) y los Sistemas Bticos (en el
sureste) son las cordilleras ms elevadas y se sitan fuera de la Meseta Central. Rodeando sta, se
encuentran la Cordillera Cantbrica en el norte, el Sistema Ibrico en el este, y Sierra Morena en
el sur. Dentro de la Meseta Central estn el Sistema Central y los Montes de Toledo.
A Espaa pertenecen dos archipilagos de notable inters geogrfico: las islas Baleares, situadas
en el mar Mediterrneo, y las islas Canarias, siete islas de origen volcnico ubicadas en el ocano
Atlntico y prximas a la costa del Sahara Occidental. La costa espaola, baada por el Ocano
Atlntico y los mares Cantbrico y Mediterrneo, presenta una gran diversidad de playas,
acantilados y ras.
1. Observa este mapa de Espaa y realiza las siguientes actividades:

62

Dibuja en el mapa los principales sistemas montaosos e indica sus nombres.


Colorea de negro la zona ocupada por las mesetas.
Dibuja los ros Ebro y Guadalquivir y marca las depresiones que generan.
Traza una lnea fina sobre la costa baja y una gruesa sobre la costa alta y rocosa

2. Relaciona con una flecha los elementos de estas dos columnas


Sierra de Gredos
Extremadura
Cabo Finisterre
Sistema Ibrico
Mulhacn
Teide
Montes de Toledo
Baleares
Fuerteventura
Pirineos
Sierra Morena

Separa las cuencas de Guadiana y Guadalquivir


El monte ms elevado de Espaa
Islas Canarias
Sistema Central
El monte ms elevado de la pennsula
Separa la Meseta del Valle del Ebro
Extremo occidental de Espaa
Suroeste de Espaa
Prolongacin de las Cordilleras Bticas
Separan la cuenca del Tajo de la del Guadiana
Frontera con Francia

3. Rellena los huecos del siguiente texto con las palabras que aparecen al final del mismo:
Entre la (1) ...................... y el istmo pirenaico se extiende una gran depresin fluvial
que tiene por eje el ro (2) ......... ............. y que comprende los territorios de La Rioja,
Navarra, Aragn y (3)......................
El (4) . ..................... (5) ...................... se extiende desde la Sierra de Lous en
Portugal hasta su entronque en el sistema Ibrico. Constituye la divisoria natural entre las
cuencas hidrogrficas del (6) ...................... y el (7) ......................
Los (8) ...................... son un sistema montaoso del suroeste de Europa, situado entre
Espaa y (9) ......................, autntico istmo de la pennsula Ibrica que se extiende a lo
largo de 440 Km. entre el mar Mediterrneo y el ocano Atlntico.
El (10) ...................... (11) ...................... constituye el reborde noreste de la (12)
. . . . . . . . . . ............, extendido desde la cordillera Cantbrica hasta el Mediterrneo (extremo
sur del golfo de Valencia), es la divisoria de aguas ms importante de Espaa.
Los Montes de (13) ......................, en la submeseta sur, suponen la lnea divisoria entre las
cuencas de los ros (14) ............... ....... y (15) ....................... La (16) .................. . . . .
Costero-Catalana cierra la Depresin del Ebro por el (17) .......................
Catalua Central Cordillera Duero Ebro Este Francia Guadiana Ibrico
Meseta Meseta Pirineos Sistema Sistema Tajo Tajo Toledo
4. Indica si cada una de estas afirmaciones es verdadera o falsa:
La meseta ocupa cuatro quintas partes de la superficie de la pennsula:
Las dos depresiones adosadas a la meseta son las del Guadalquivir y Tajo:
Las tierras peninsulares tienen una altitud muy elevada en Europa:
La forma de la pennsula puede simplificarse en un pentgono:
El movimiento alpino tuvo lugar en la era terciaria:
El macizo hesprico se fractur en la Era Terciaria:
La Sierra Morena es parte del Sistema Ibrico:
El Sistema Ibrico se encuentra en la submeseta Sur:

63

GEOGRAFA FSICA DE ESPAA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 21. Variantes Climticas de Espaa.


La pennsula pertenece a la zona templada (36 a 43 de latitud norte) y, por tanto, cuenta con
climas templados que tienen como caracterstica principal la suavidad de las temperaturas. Las
principales diferencias entre los diversos tipos de clima templado se deben al rgimen de lluvias,
a la duracin de la estacin seca y a la diferencia entre temperaturas mximas y mnimas.
Las Canarias tienen un clima subtropical, una de las variantes climticas de la zona clida, la que
se encuentra a ambos lados del Ecuador y en torno a los trpicos.
1. Comenta los siguientes climogramas. Explica las diferencias que aprecias entre ambos.

Puigcerd (Gerona)

Valladolid

...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

2. Seala en este mapa de Espaa las diferentes zonas climticas. Usa un color diferente para
cada una:
. . .................................................................. . . . .
. . .................................................................. . . . .
. . .................................................................. . . . .
. . .................................................................. . . . .
. . .................................................................. . . . .
. . .................................................................. . . . .
. . .................................................................. . . . .
64

3. Despus de observar detalladamente el siguiente mapa del tiempo, responde a las


cuestiones que se plantean a continuacin:

Dnde estn localizadas las borrascas? Y los anticiclones?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Seala la direccin predominante de los vientos sobre la Pennsula Ibrica e indica si son
clidos o fros, razonando la respuesta.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

De dnde proceden las borrascas y por qu?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu situacin atmosfrica predomina sobre la Pennsula y qu tipo de tiempo?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Dnde se encuentran los frentes?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

65

Qu es un frente y cmo se forma? Distingue las partes existentes en un frente activo


indicando el tipo de aire que corresponde a cada una (para ello puedes ayudarte elaborando
un dibujo). Qu es un frente ocluido?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

GEOGRAFA FSICA DE ESPAA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 22. Las Aguas. Los Recursos Hdricos


El agua es fundamental para la vida y para las actividades humanas. La agricultura, la ganadera,
la industria y la produccin de energa dependen de ella. El conjunto de aguas dentro de su
territorio -tanto las que se encuentran en la superficie como las subterrneas- forman los recursos
hdricos de un pas. Estos recursos pueden proceder de los ros, los lagos y embalses, y los acuferos
o aguas subterrneas.
La red hidrogrfica de la Pennsula se organiza en tres vertientes: cantbrica, atlntica y
mediterrnea; sus ros tienen caractersticas diferentes. Tambin hay lagos, marismas, albuferas,
canales y embalses.
En Espaa, el abastecimiento de agua ha sido siempre un problema que se ha intentado solucionar
con grandes trasvases. Actualmente, el Plan Hidrolgico Nacional pretende utilizar el agua de los
ros del norte para paliar la escasez que hay en el sur, donde el crecimiento urbano y el aumento
de los regados han disparado el consumo de agua.
1. Sita en el siguiente mapa el nombre de los principales ros de Espaa y algunos de sus
afluentes:

66

2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:


El agua: un bien escaso
La alteracin humana de los ciclos naturales afecta de forma creciente a la disponibilidad
del agua. Su uso abusivo en la agricultura, la destruccin de la capa vegetal capaz de retener
el agua o la contaminacin por vertidos, son algunos de los factores que influyen en la
agudizacin del problema.
A pesar de que la escasez de agua tiene orgenes diversos, [...] pretende resolverse de manera
similar: construyendo ms embalses o trasvasando agua de unas zonas a otras. [...]
Al igual que la energa, el agua puede utilizarse mejor. [...] Una poltica de aguas hoy
debe tratar de influir en la demanda, reducindola, y no fijar su objetivo en el aumento
permanente de la oferta.
Greenpeace

Qu problemas afectan a la disponibilidad del agua en nuestro pas?

Qu medidas se toman para resolver esa situacin?

Qu medidas proponen los ecologistas?

3. Debate:
Formad grupos de cuatro personas en los que cada uno asumir un rol diferente: un
agricultor, un gerente de una empresa, un ama de casa y un ciudadano normal y corriente.
Imaginaos que la zona en la que vivs viene sufriendo un largo periodo de sequa y es urgente
tomar medidas para aprovechar los recursos hdricos y no malgastar el agua. Decidid cules
sern esas medidas. A continuacin exponedlas al resto de la clase y elaborad entre todos un
documento donde se recojan las diferentes medidas para ahorrar agua en el campo, por parte
de la industria, en casa y en la calle. La siguiente tabla te puede ayudar a tomar las decisiones
adecuadas.

67

El agricultor

Plantas autctonas
Riego por goteo
Compartir la gestin del agua
Control de pesticidas

El gerente de una empresa

Contadores de agua
Reutilizacin del agua
Limpieza en seco de superficies
Uso de energa solar

El ama de casa

Uso de electrodomsticos
Riego de plantas
Uso de leja y detergentes sin fosfatos

El ciudadano medio

Uso de la ducha y el bao


Los grifos y caeras
Afeitarse y lavarse los dientes
Uso de la cisterna
Lavado del coche

GEOGRAFA FSICA DE ESPAA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 23. Medios Naturales de Espaa


Los medios naturales se extienden a lo largo de la superficie terrestre como amplias zonas que
coinciden, por lo general, con los climas y la vegetacin. Espaa posee una gran diversidad de
medios naturales debido a su variedad climtica y de relieve.
As tenemos el medio ocenico, desde Galicia y Cantabria (litoral atlntico y cantbrico) hasta los
Pirineos; el medio mediterrneo, que se extiende por casi toda la costa mediterrnea, Andaluca
y las Islas Baleares; el medio continental o Espaa interior, que se manifiesta en la Meseta y
la Depresin del Ebro; el medio de montaa por los Pirineos, Cordillera Cantbrica, Sistema
Central e Ibrico y Sierra nevada; y, finalmente, el medio subtropical de las Islas Canarias.
1. Actividad de comprensin. Completa esta tabla con las caractersticas de los medios
naturales de Espaa:
Medio

Localizacin

Clima

Vegetacin

Bosque caducifolio y prados


Bosque y matorral mediterrneo
Pramo y campia
Bosque de pino silvestre y abeto y pradera

2.

68

Seala si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:


Espaa no posee una gran diversidad de medios naturales.

Los medios naturales coinciden, generalmente, con los climas y la vegetacin.

El bosque ms representativo de las Islas Canarias es la laurisilva.

Las hayas, los robles, el pino negro y los abetos se encuentran en bosques atlnticos
oeurosiberianos.

La encina es un ejemplo representativo de rbol de hoja caduca que se encuentra en los


bosques mediterrneos.

3. Observa la fotografa y responde a las preguntas planteadas a continuacin:

Flamencos en el Parque Nacional


de Doana.

Qu elementos se pueden destacar del paisaje?


...............................................................................................................
Es un espacio natural?
...............................................................................................................
Qu transformaciones humanas se observan en el paisaje?
...............................................................................................................
Qu actividades limitaras para proteger un lugar de estas caractersticas?
...............................................................................................................
4. Debate. Analizad cmo afectan las grandes obras de ingeniera al medio natural:

...............................................................................................................
...............................................................................................................

5. Analiza y comenta el paisaje de la fotografa:

Deba, Pas Vasco

Elementos del relieve:


...............................................................................................................
Vegetacin:
...............................................................................................................
Aprovechamiento del medio:
...............................................................................................................
69

LA POBLACIN ESPAOLA
Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 24. Los Movimientos Naturales de Poblacin


Los movimientos naturales de poblacin son aquellos cambios que se producen en las poblaciones
a causa de las variaciones en la natalidad y en la mortalidad. Los socilogos utilizan diversos
trminos estadsticos relacionados con la natalidad y la mortalidad como la Tasa Bruta de Natalidad
y la Tasa Bruta de Mortalidad para los estudios demogrficos de la poblacin, su situacin en un
determinado momento y su evolucin histrica. Para estudiar la poblacin hay que tener en
cuenta tambin el Movimiento Migratorio con el que obtenemos el Crecimiento Real.
1. Completa las oraciones con las palabras y expresiones del recuadro:
Tasa de Mortalidad
Inmigrantes
Nivel de instruccin
Esperanza de Vida al nacer
Emigrantes

El . . . . . . . . . . . . . . . . . . . depende de los estudios que haya realizado una persona.

La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nos informa sobre el nmero de defunciones por cada 1.000 habitantes.

Los . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son aquellas personas que llegan a un pas desde otro pas mientras
que los . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . son aquellas personas que salen de un pas para ir a vivir y trabajar
en otro pas.

La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . es la edad media que debera vivir un nio al nacer.

2. Completa el crucigrama:
1
1

2
2

1. Ciencia que estudia la poblacin.


2. Movimiento de la poblacin.
3. Limpieza personal.


VERTICALES

70

HORIZONTALES

1. Nmero de hijos por mujer o Tasa de . . . . . . . .


2. Sinnimo de defuncin.
3. Lugar donde nos empadronamos.

3. Define en tu cuaderno los siguientes conceptos:







Tasa de natalidad:
Tasa de fecundidad:
Tasa de mortalidad:
Tasa de mortalidad infantil:
Esperanza de vida:
Crecimiento vegetativo:

4. Observa los datos de estas pirmides de poblacin y contesta a las preguntas que aparecen
a continuacin:

Qu representan estas grficas?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Cules son las variaciones referidas a la edad ms significativas de la poblacin espaola en,
aproximadamente, los ltimos 60 aos?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

71

Cul crees que ser la perspectiva de la poblacin espaola de cara al futuro? Razona tu
respuesta.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

LA POBLACIN ESPAOLA
Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 25. La Poblacin Espaola


A 1 de enero de 2008 Espaa contaba con 46.063.511 habitantes, de los cuales el 49% eran hombres
y el 51% mujeres. La densidad de poblacin (91,2 hab/km) es menor que la de la mayora de
otros pases de Europa Occidental y su distribucin a lo largo del territorio es muy irregular. Las
zonas ms densamente pobladas se concentran en la costa y alrededor de Madrid, mientras que
el resto del interior se encuentra muy dbilmente ocupado. Espaa presenta actualmente una
estructura demogrfica bastante envejecida.
1. Analiza el grfico y contesta:

Densidad de poblacin por


Comunidad Autnoma.

Dnde se concentra la poblacin en Espaa, en el interior o en el litoral? Por qu?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Cules son las excepciones?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Los dos archipilagos, estn muy poblados o, por el contrario, poco poblados?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

72

Haz una lista con las cinco Comunidades Autnomas ms densamente pobladas. Coinciden
con las Comunidades ms extensas?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

2. Realiza un censo en tu propio curso:


Nmero total de alumnos: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sexo femenino: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sexo masculino: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nacidos en Brno/Praga/Ostrava/Olomouc/Plzen/Cesk Budejovice: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
...........................................................................................................
Nacidos en otra provincia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
3. Observa la tabla sobre la tasa de paro por Comunidades Autnomas para 2007 y realiza
las siguientes actividades:
Andaluca
Aragn
Asturias (Principado de)
Balears (Illes)
Canarias
Cantabria
Castilla y Len
Castilla - La Mancha
Catalua
Comunidad Valenciana
Extremadura
Galicia
Madrid (Comunidad de)
Murcia (Regin de)
Navarra (Comunidad Foral de)
Pas Vasco
Rioja (La)
Ceuta
Melilla

13,34
6,29
10,23
8,47
11,95
7,19
9,15
9,49
7,01
8,90
15,75
9,99
5,92
7,70
6,32
7,61
5,80
26,96
16,82

Entre un 5% y un 10%
Entre un 10% y un 15%
Entre un 20% y un 25%
Ms de un 25%

73

Cules son las Comunidades que tienen mayor


tasa de paro? Cul crees que puede ser la
causa?
.........................................................
.........................................................

Qu Comunidades tienen la tasa de paro ms


baja? Por qu?
.........................................................
.........................................................

Elaborar un mapa de la tasa de paro segn las


Comunidades Autnomas y asigna un color a
cada grupo de los que aparecen en la leyenda.
Colorea cada provincia segn el grupo al que
pertenezca:
.........................................................
.........................................................
.........................................................

LA POBLACIN ESPAOLA
Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 26. Movimientos Migratorios en Espaa


En las ltimas dcadas, Espaa ha pasado de ser un pas tradicionalmente de emigrantes a
convertirse en el destino de miles de personas, de tal manera que hoy en da viven y trabajan en
Espaa ms de cinco millones de inmigrantes. Las causas que impulsaron a los espaoles a emigrar
durante el siglo pasado son las mismas que mueven a los inmigrantes que llegan actualmente a
Espaa: la pobreza de sus pases de origen y la esperanza de una vida mejor.
1. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y corrige las que no sean
correctas:
A partir de los aos 80 Espaa se convierte en un pas emisor de emigrantes.

Los inmigrantes por motivos econmicos desempean trabajos relacionados con la


informtica y la industria textil.

A partir de los aos 70 se ha suavizado la poltica de inmigracin de los pases de Europa


occidental.

En los ltimos aos se ha producido un incremento del xodo rural.

Los trabajadores autctonos trabajan en el servicio domstico y en el campo.

En Espaa la mujer an no se ha incorporado al mercado de trabajo.

La colonia de emigrantes ms numerosa en Espaa es la marroqu.

La poblacin procedente de Europa es principalmente hngara.

En Espaa apenas hay emigrantes de origen latinoamericano.

Ingleses y alemanes emigran a Espaa para trabajar en la construccin.

2. Busca informacin sobre la inmigracin ilegal en Espaa y elabora un informe que trate
los siguientes aspectos:

Vas de acceso a nuestro pas y principales dificultades con que se encuentran los
inmigrantes

Problemas que hallan los inmigrantes en nuestro pas: ausencia de trabajo, falta de vivienda,
racismo, etc.

Comprueba si en tu localidad hay afluencia de inmigrantes y lleva a cabo un pequeo


trabajo de investigacin: procedencia, distribucin por edades y sexos, trabajos, problemas,
etc.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

74

3. Lee el siguiente texto y comntalo con tus compaeros:


Este no es un fenmeno exclusivo de Asturias sino, en general, de todas las zonas rurales
de Europa y, por tanto, de Espaa tambin.
El envejecimiento es la clave. En Asturias la poblacin est muy envejecida. No hay
parejas jvenes en los pueblos lo cual origina una cada de la natalidad y un aumento de
la mortalidad.
La gente se va de los pueblos tambin porque las actividades agrarias siguen siendo muy
poco valoradas socialmente. Adems est el hecho de que es un trabajo que tiene muchas
satisfacciones pero que es muy duro. Ante eso la gente prefiere optar por trabajos ms
cmodos o ms valorados socialmente, sobre todo las mujeres, que son siempre las que se
van primero. Y si se van las mujeres no nacen nios, eso es evidente.
En cuanto a lo que se puede hacer para paliar esta situacin, podemos decir que el
desarrollo del turismo rural est ayudando a que nuevas mujeres puedan asentarse en
otras actividades que no sean slo las tradicionales, tan duras para ellas. Eso ayuda a que
se quede una parte de poblacin joven, pero no es suficiente. En la dcada de los sesenta,
la poblacin de mi concejo emigr masivamente a Europa. Cuarenta aos ms tarde ese
efecto, naturalmente, se nota. Ah tenemos Avils, que es un mosaico de poblacin venida
de otras partes de Espaa. Hoy en da, no obstante, s que aparecen unos repuntes de
poblacin neorrural, gente que tiene una segunda residencia. No es que sea mucho pero
s que estn viniendo algunos. Sobre todo se nota que estn apareciendo unas pinceladas
muy importantes de emigrantes y de inmigrantes, que ya estn empezando a llegar a las
zonas rurales. Esa es la gran esperanza de que vuelva a aumentar la poblacin.
Jos Antonio Gonzalez, alcalde de Ons

En tu pas sucede lo mismo que en Espaa? La gente se va del campo a la ciudad?

Por qu se traslada la gente del campo a la ciudad?

Cul crees que es la idea principal del texto? Cmo lo titularas?

Qu ideas propondras para solucionar el problema planteado en el texto?

Sabes qu es el turismo rural?

Cul es la esperanza de las zonas rurales segn el Alcalde de Ons?

4. Analiza las siguientes pirmides. Qu conclusiones puedes extraer?


...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................
...................................

75

LA ECONOMA ESPAOLA
Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 27. Las Actividades Agrarias y Pesqueras


A lo largo del siglo XX Espaa pas de ser un pas eminentemente agrario, a ser un pas en el que
la mayor parte de la produccin econmica y de la poblacin activa se dedican al sector terciario.
Espaa es una potencia agrcola y pesquera; la ganadera tiene una importancia menor. Aunque
la produccin del sector primario ha aumentado, su posicin relativa dentro de la economa se
ha reducido paulatinamente. Espaa es la primera potencia pesquera de la UE, e incluso una de
las principales del mundo junto a pases como Japn, Rusia y Estados Unidos. Este importante
puesto mundial est vinculado al hecho de que en Espaa se consume una gran cantidad de
pescado -28 kilos por habitante en 2007- ms del doble que la media de la UE.
1. Responde a las preguntas siguientes:

Cules son las caractersticas del sector agrario espaol en la actualidad? Su participacin
en el conjunto de la economa nacional ha disminuido o ha aumentado? Por qu ha crecido
la produccin?
...............................................................................................................

Qu tipo de ganadera destaca en Espaa? A qu se destina su produccin?


...............................................................................................................

Qu caractersticas tiene el sector pesquero espaol?


...............................................................................................................

Por qu los jvenes espaoles son reacios a convertirse en agricultores? Razona tu


respuesta
...............................................................................................................

Qu significa que el sector primario ha sufrido en Espaa una verdadera reconversin?


Aqu factores hacen referencia estos cambios?
...............................................................................................................

Cules son para el sector primario las principales ventajas y desventajas de la integracin de
Espaa en la Unin Europea?
...............................................................................................................

Cules crees que son las zonas ms importantes para la agricultura espaola? Justifica tu
respuesta.
...............................................................................................................

2. Debate: Analizad los efectos que ha tenido sobre el sector primario espaol la incorporacin
a la Unin Europea.

76

3. Observa estas dos imgenes. Razona tus respuestas.

Qu cultivo se desarrolla en cada caso? Cules son sus caractersticas?

En qu lugares de Espaa se podran desarrollar esas actividades?

4. Seala en este mapa las regiones pesqueras ms destacadas de Espaa y contesta a las
preguntas que siguen a continuacin:

Enumera todos los tipos de pescado que conoces. Cules de ellos se consumen en tu pas?

Explica las ventajas y desventajas de la pesca de altura y bajura.

Por qu crees que el consumo de pescado en Espaa es el doble comparado con el de la


Unin Europea?

Razona sobre la disminucin de ciertas especies de pescado.

Enumera las zonas pesqueras espaolas y los caladeros internacionales donde pesca Espaa.
Cules son sus caractersticas?

77

LA ECONOMA ESPAOLA
Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 28. La Industria. Materias Primas y Fuentes de Energa


En la actualidad, el sector secundario aporta la cuarta parte de la produccin econmica y da
empleo al 30 % de la poblacin. A pesar de su importancia, el sector secundario ha ido perdiendo
peso dentro del conjunto de la economa nacional desde comienzos de los aos ochenta del siglo
XX en beneficio del sector servicios.
Las principales reas industriales se localizan en las regiones costeras, como Catalua, Pas
Vasco, Comunidad Valenciana y Andaluca, y en algunas del interior, como Madrid, Zaragoza
o Valladolid. Las ramas industriales ms importantes son la automovilstica, la alimentaria y
la qumica. Actualmente, algunos sectores como el textil, el siderrgico y el naval estn en un
proceso de reconversin.
1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas:

El paso de una sociedad rural a una sociedad industrial


El Plan de Estabilizacin aprobado en 1959, que supuso la ruptura con el modelo econmico
anterior de crecimiento autrquico, trajo una liberalizacin interna y una apertura de la
economa espaola al exterior, hasta incorporarla en el seno del sistema mundial. Los aos
cincuenta conocieron ya una recuperacin del pulso industrial, llegando casi a duplicarse el
ndice de su produccin. Al tiempo la poblacin espaola ocupada en el sector secundario,
que en 1960 representaba el 33 % del total, rebas ya el 37 % al finalizar el periodo,
creciendo en torno a un milln los puestos de trabajo industriales. Adems de impulsar
la desagrarizacin de nuestra economa y el crecimiento del PIB, puede afirmarse que el
desarrollo industrial entre 1960 y 1975 actu como motor esencial de buena parte de las
profundas transformaciones sociales y territoriales que tuvieron lugar en Espaa. Pero este
proceso de industrializacin fue acompaado de un fuerte movimiento urbanizador yde
una exageracin de las desigualdades sectoriales, sociales y territoriales preexistentes.
R. MNDEZ GUTIRREZ DEL VALLE,
Las actividades industriales, 1990. Adaptado

78

Qu transformaciones provoc el paso de una sociedad agraria a una sociedad industrial?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

2. Explica brevemente el significado de los siguientes trminos:






Materias primas
Reservas minerales
Energa
Energas renovables
Sectores industriales

Empresa
Multinacional
Poltica industrial
I+D
Residuos industriales

3. Observa la fotografa y responde a las cuestiones planteadas:

A qu clase de actividad industrial corresponde?


Justifica tu respuesta.
...................................................................
...................................................................

Qu materias primas se utilizan?


...................................................................

A qu mercados se destinan?
...................................................................

En qu Comunidades espaolas situaras este tipo de


industria?
...................................................................

4. Trabajo de investigacin: Aqu se te presentan los logotipos de seis grandes empresas


espaolas. Despus de un breve trabajo de investigacin, haz un resumen de la actividad
empresarial de cada una de ellas determinando su mbito geogrfico, su evolucin histrica,
su incidencia en el sector al que pertenecen, etc.

79

LA ECONOMA ESPAOLA
Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 29. Las Actividades Terciarias. El comercio


Se supone que una sociedad est terciarizada si la industria ocupa un papel importante y ms del
50% de la poblacin est empleada en el sector terciario.
En el caso de Espaa, el proceso de terciarizacin ha sido bastante rpido, ya que durante la
dcada de los sesenta -cuando se produjo el proceso de industrializacin- mucha gente pas de
vivir en el campo a vivir en la ciudad. De esta manera el sector secundario y el terciario pasaron a
tener cada vez mayor importancia, si bien el nmero de personas empleadas en el sector primario
era todava relativamente alto (40%).
En la dcada de los noventa el sector terciario alcanza cifras similares a las del resto de pases
de la Unin Europea. En el ao 2007 el 70% del total de los trabajadores empleados pertenece a
dicho sector. El sector terciario vincula a la mayor parte de la poblacin activa y genera el mayor
volumen econmico de todos los sectores.
El comercio es la principal actividad del sector servicios en Espaa. Espaa exporta productos
industriales semielaborados (hierro, acero, productos qumicos), automviles y bienes de
consumo (moda, calzado), mientras que los productos agrcolas representan slo la sexta parte.
Espaa importa productos industriales e hidrocarburos. La mayor parte de los intercambios se
realizan con los pases de la UE.
1. Realiza las actividades siguientes:
Enumera todas las ocupaciones del sector terciario que conozcas:
...............................................................................................................

Cules son las zonas de Espaa con mayor presencia del sector terciario? Explica sus
caractersticas.
...............................................................................................................

Cules son las zonas ms terciarizadas de tu pas? Establece una comparacin con Espaa.
...............................................................................................................

Argumenta los motivos por los que el sector terciario atrae ms ganancias que los sectores
primario y secundario.
...............................................................................................................

Qu consecuencias ha tenido la incorporacin de la mujer al mundo laboral?


...............................................................................................................

Cules son las zonas ms tursticas de tu pas? Qu tipo de servicios ofrecen a los turistas?
La situacin es comparable a la de Espaa?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Qu tipo de servicios requiere la vida en el campo? Cul es la situacin en la ciudad?


...............................................................................................................
...............................................................................................................

80

Argumenta las razones por las que la externalizacin y la aparicin de grandes empresas
internacionales han llevado al crecimiento del sector terciario espaol.
...............................................................................................................

Piensa en tu vida diaria. Cules son los servicios que ms utilizas?


...............................................................................................................

Explica por qu se considera queun pas desarrollado tiene que tenerun sector terciario muy
evolucionado.
...............................................................................................................
Qu es el comercio exterior? Cundo podemos decir que un pas tiene una balanza comercial
positiva?
...............................................................................................................

2. Escribe varios ejemplos de cada una de las clases de servicios:


Pblicos

Privados

1.

1.

2.

2.

3.

3.

3. Observa las siguientes imgenes y responde a las preguntas:

81

Qu diferencias observas entre estos tipos de comercio? Desarrolla tu respuesta.


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

LA ECONOMA ESPAOLA
Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 30. Transporte, Comunicaciones y Turismo


Espaa, en el contexto mundial, supone un puente entre continentes, ocupando una posicin
central en las relaciones entre Europa, frica e Iberoamrica.
El medio de transporte ms utilizado es la carretera con cerca de 10.000 Km. de autovas y
autopistas y unos 163.000 Km. de carreteras nacionales y comarcales. Sin embargo, la presencia
de un medio fsico desfavorable -debido al mar y a las cadenas montaosas- aumenta los costes
de conexin entre los diferentes puntos de poblacin.
El ferrocarril cuenta con tres tipos de redes: RENFE, la ms importante, representa el 90% del
total de la red ferroviaria; FEVE es una red de va estrecha que se sita en la cornisa cantbrica
y que actualmente apenas tiene importancia econmica; AVE son las siglas de las lneas de alta
velocidad. En cuanto al transporte martimo, si bien el trfico de viajeros no tiene gran relevancia,
un gran volumen del comercio exterior de Espaa se realiza por va martima. Para ello Espaa
cuenta con una importante flota mercante y puertos tan relevantes como Barcelona, Bilbao,
Valencia, Las Palmas y Algeciras
El transporte areo se ha incrementado considerablemente en los ltimos aos por diversas
causas: aumento del turismo, crecimiento de la renta en Espaa, desarrollo de compaas de
bajo coste, etc. Los aeropuertos ms importantes son Barajas y El Prat, situados en Madrid y
Barcelona, respectivamente. Destacan tambin los aeropuertos de ciudades tursticas -como
Palma de Mallorca y Tenerife- o muy pobladas como Mlaga, Sevilla, Bilbao y Valencia.
En cuanto al turismo, Espaa es uno de los tres pases del mundo que mayor nmero de turistas
recibe cada ao. En 2007, visitaron Espaa ms de 56 millones de turistas. La importancia que ha
adquirido este sector se debe a factores fsicos, tales como la conjuncin entre el clima y las buenas
playas; a factores econmicos, como la diversificacin de la oferta turstica y hostelera, y la mejora
de las infraestructuras y los transportes; y a factores socioculturales, como son el inters de los
cascos antiguos y museos, la existencia de zonas comerciales de calidad, etc. Ms de la mitad de
los turistas proceden de Alemania y Reino Unido. Los destinos tursticos ms importantes son los
archipilagos balear y canario, Catalua, Andaluca, la Comunidad Valenciana y Madrid.
1. Contesta a las preguntas siguientes:
Cul es el medio de transporte ms utilizado en Espaa?
...............................................................................................................
Con qu tipos de redes cuenta el transporte ferroviario?
...............................................................................................................

Cuales son los puertos y aeropuertos ms importantes de Espaa? Por qu se ha incrementado


su importancia en los ltimos tiempos?
...............................................................................................................

Seala las principales caractersticas del turismo espaol.


...............................................................................................................
...............................................................................................................

82

2. Vocabulario: Carretera comarcal OMT Turismo Casco antiguo Ocio Negocio


Tiempo libre Red de va estrecha Tour operador Divisa Autova
3. Con la ayuda de tu profesor, haz una valoracin sobre el sector del turismo en Espaa,
analizando los siguientes aspectos:
Los diferentes tipos de turismo que se desarrollan en Espaa y sus caractersticas.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Relacin con otros sectores econmicos: construccin, transporte, comercio, etc.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Impacto econmico, social, medioambiental, etc.
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Caractersticas que tiene Espaa como foco de atraccin del turismo.

Principales lugares de procedencia de los turistas.


...............................................................................................................
...............................................................................................................
Principales destinos tursticos.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
4. Teniendo en cuenta los condicionantes fsicos de Espaa (presencia del mar, cadenas
montaosas, periferia europea, etc.), realiza un cuadro resumen sobre las ventajas e
inconvenientes de los distintos medios de transporte y la principal utilidad de cada uno
(viajeros, mercancas, tipo de distancia):

Carretera

Ferrocarril

Martimo

Areo

83

LAS CIUDADES ESPAOLAS


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 31. La Ciudad y su rea de Influencia


En la actualidad, y fruto de una larga evolucin histrica, ms del 80%de la poblacin espaola
habita en ciudades. En la pennsula, las grandes ciudades se disponen en la periferia, rodeando un
espacio interior poco urbanizado en cuyo centro est la mayor aglomeracin espaola, Madrid.
Las grandes metrpolis espaolas se concentran en el cuadrante nordeste. All se encuentran
cinco de las siete ciudades con ms de 500.000 habitantes: los cuatro grandes polos de actividad
econmica (Madrid, Barcelona, Bilbao y Valencia) y Zaragoza, que ocupa una posicin estratgica
de encrucijada entre ellas. Madrid mantiene relaciones intensas con las dems metrpolis. La
influencia de Barcelona es significativamente menor. El mayor grado de integracin se encuentra
en el cuadrante nordeste, cuyas cinco metrpolis principales mantienen intensas relaciones
entre ellas. En el resto del sistema, la integracin es ms reducida e incompleta. El rea de mayor
desconexin es la que rodea Portugal, si exceptuamos Galicia.
1. Analiza el mapa siguiente y responde:

Qu ciudades son metrpolis nacionales? Qu quiere decir esto?


...............................................................................................................

Qu ciudades son metrpolis regionales? Y submetrpolis regionales? Qu significan estos


trminos?
...............................................................................................................

Qu provincias tienen mayor tasa de urbanizacin? Por qu?


...............................................................................................................
Qu ventajas y qu inconvenientes tiene vivir en un rea metropolitana?
...............................................................................................................

84

2. Observa la imagen y responde a las cuestiones planteadas:

Qu partes de la ciudad puedes diferenciar en la fotografa? Qu funciones cumple cada


una?
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Con qu otras localidades espaolas se relaciona la fotografa? Por qu?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Qu lugar ocupa en la jerarqua urbana espaola?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
Conocis algunas ciudades espaolas? Habis visitado alguna de ellas?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
3. Lee atentamente el siguiente texto, observa la imagen y comenta si crees que este fenmeno
afecta a la mayora de las ciudades espaolas. Compralo con la situacin de tu pas.
La soledad de los mayores en las grandes ciudades
137.413 personas mayores viven solas en Madrid. Algunos miles de ellas viven
absolutamente solas, no tienen a nadie a quien acudir si necesitan ayuda. Ni familiares,
ni contacto con vecinos El Ayuntamiento las visita a todas y les ofrece tele-asistencia
domiciliaria, pero hay un 25% de ellas que no aceptan la ayuda. La noticia es que ya
han muerto este ao 61 personas mayores de 65 aos, que vivan en soledad. Volver a
alcanzarse la cifra del ao pasado, 70 personas. Ahora bien, la mayor parte de ellas vivan
solas s, pero no abandonadas, pues tenan hijos o familiares cercanos que las visitaban
diaria o semanalmente y en ms de la mitad de los casos se relacionaban con sus vecinos
o amigos.
CEOMA, Confederacin espaola de organizaciones de mayores

85

4. Analiza este plano de Granada. Seala en tu cuaderno los principales monumentos ypuntos
de inters.

5. Observa esta tabla sobre la evolucin de la poblacin urbana en Espaa.

86

Cmo ha evolucionado la poblacin no urbana en los ltimos cincuenta aos? A qu crees


que se ha debido este proceso?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

LA ORGANIZACIN TERRITORIAL ESPAOLA


Alumno/a:

Nota:

Curso:

Fecha:

ACTIVIDAD 32. Divisiones Administrativas de Espaa: Comunidades



Autnomas, Provincias y Municipios
El territorio del Estado espaol se organiza en municipios, provincias y Comunidades Autnomas.
Los dos primeros son mbitos administrativos de larga tradicin, mientras que las Comunidades
Autnomas son fruto del modelo de Estado descentralizado establecido por el ttulo VIII de la
Constitucin espaola.
1. Localiza las siguientes Comunidades e indica la capital de cada una de ellas: Castilla y
Len, Extremadura, Aragn, Castilla la Mancha, Comunidad de Madrid, Navarra y La
Rioja.

Escribe las Comunidades que tengan dos lenguas oficiales


...............................................................................................................
Cules son las Comunidades uniprovinciales?
...............................................................................................................
Qu Comunidades Autnomas tienen ms de tres provincias?
...............................................................................................................
2. Define en tu cuaderno los siguientes conceptos:
Soberana Alcalde Ayuntamiento Barrio Comarca Comunidad Autnoma Concejal
Diputacin Provincial Distrito Estado Municipio Nacin Provincia Reino
Regin

87

3. Escribe los nombres de las diferentes divisiones administrativas de tu pas y seala qu


tipos y cuntas hay de cada una de ellas. Busca mapas en que aparezcan reflejadas. Intenta
establecer una comparacin con las divisiones administrativas de Espaa. Posteriormente,
busca el nombre de las instituciones que gobiernan dichas unidades administrativas y el
nombre oficial de las personas que las dirigen.









...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

4. Lee y comenta los siguientes artculos de la Constitucin espaola. Realiza las actividades
que se plantean a continuacin:
ART. 2
La Constitucin se fundamenta en la indisoluble unidad de la Nacin espaola, patria
comn e indivisible de todos los espaoles, y reconoce y garantiza el derecho a la autonoma
de las nacionalidades y regiones que la integran y la solidaridad entre todas ellas.
ART. 143
En el ejercicio del derecho a la autonoma reconocido en el artculo 2 de la Constitucin,
las provincias limtrofes, con caractersticas histricas, culturales y econmicas comunes,
los territorios insulares y las provincias con entidad regional histrica podrn acceder a su
autogobierno y constituirse en comunidades autnomas con arreglo a lo previsto en este
Ttulo y en los respectivos Estatutos.

De qu tratan estos artculos?


...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

Crees que se puede compaginar la unidad de la Nacin con la creacin de comunidades


autnomas? Razona tu respuesta.
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................
...............................................................................................................

88