Kuder C

KUDER
FOLLETO
DE
APLICACIN
ESCALA
(ORIENTADO)
DE
PREFERENCIAS.
VOCACIONAL
FORMA
CH.
Preparada por G. FREDERIC KUDER, Editor, Mediciones Educacionales y

Psicolgicas.
Profesor
|Traduccin
|WLADIMIRO
de
Psicologa
y
WOYNO,
|Filosofa,
de
la
Universidad
Adaptacin
PhD
RAL
Psicologa.
E.
OORO
de
de:
AMADOR,
Psicologa,
Duke.
|
BS,
Educacin.
MA |
|
|Universidad de Louvain, Blgica. Hillsdale College y Universidad de Stanford. |
INSTRUCCIONES.
Este formulario tiene por objeto ayudarle a descubrir sus preferencias

vocacionales. No se trata de un examen; aqu no hay respuestas exactas o
inexactas. Toda respuesta que refleje fielmente su modo de pensar es una buena
respuesta.
A continuacin
encontrara
usted
doce
pginas
que
van
disminuyendo
progresivamente de tamao para que coincidan exactamente con la columna

respectiva
de
la
hoja
de
respuestas.
En cada una de estas doce pginas hay una serie de actividades, reunidas en
grupo de tres. Lee primero las tres actividades que forman cada grupo. Luego
decida cul de las tres le gusta ms y perfore con el punzn el crculo blanco que
est a la izquierda de la letra, debajo del signo ms en la hoja de respuesta. Luego
decida cul de las tres actividades le gusta menos y perfore el crculo blanco que
se
encuentra
la
derecha
de
la
letra,
debajo
del
signo
menos.
Procure que la perforacin quede exactamente en el centro del crculo. Hgalo con
el
punzn
colocado
verticalmente.
Si una vez perforado el crculo correspondiente quiere cambiar su respuesta, haga

otras dos perforaciones cerca de la que desea cambiar, y perfore el crculo que
corresponde
su
nueva
eleccin.
En el ejemplo que aparece a continuacin, la persona que contest el formulario

indic, en el primer grupo de tres actividades, que le gustaba ms visitar un museo
y, en cambio, le gustaba menos hojear libros y revistas en una librera. Por
consiguiente, perfor el crculo que est a la izquierda de la letra R y el crculo que
est a la derecha de la letra Q, respectivamente. En el segundo grupo de tres
actividades la misma persona indic que le gustaba ms coleccionar autgrafos y
menos coleccionar mariposas. Por consiguiente, perfor el crculo a la izquierda
de
la
letra
S,
el
crculo
de
la
derecha
de
la
letra
U.
EJEMPLOS:
|P. Visitar una galera de arte. |P |

|Q. Hojear libros y revistas en una librera... |Q |
|R.
Visitar
un
|S.
Coleccionar
museo
|R
autgrafos..
|S
|T.
Coleccionar
monedas.
|T
|U.
Coleccionar
mariposas...
|U
Alguna de las actividades que figuran en este formulario requieren un previo estudio y
entrenamiento; aunque usted no los posea considere que tiene ya la preparacin
necesaria para ejercer dicha actividad. No escoja una actividad solamente porque es
nueva o rara. Escoja lo que le gustara hacer si usted estuviera familiarizado con cada una
de
las
actividades
del
grupo.
En algunos casos le quedar un poco difcil decidir qu actividad le gusta ms, porque las
tres le parecen igualmente agradables. Sin embargo, es indispensable que usted escoja
entre
ellas
la
que
le
gustara
ms
la
que
le
gustara
menos.
Tal vez algunas de las actividades le parecern demasiado insignificantes, otras

extravagantes; a pesar de ello usted debe elegir, pues de lo contrario sera imposible
obtener los resultados exactos de esa prueba. Sobra decir que sus respuestas sern
estrictamente confidenciales y slo utilizadas
para el anlisis
de la prueba.
En otras ocasiones usted encontrar la misma actividad figurando en distintos grupos.

Puede ocurrir que dentro de un grupo esta actividad le parezca ms atractiva y en cambio,
en otro grupo la halle indiferente o hasta desagradable. No habr ninguna contradiccin
en calificar la misma actividad de distintas maneras: todo depende de cmo est
constituido
el
grupo.
No se detenga por mucho tiempo en cada grupo. Al contestar obedezca a su primer

impulso y siga adelante. Desde luego, es completamente intil consultar con alguien
respecto a lo que se debe escoger. Una respuesta que no es la propia, carece totalmente
de
valor.
Despus de estas instrucciones encontrar usted una lista de palabras y expresiones

relativamente poco usadas, que puede consultar cuando no est seguro del significado de
estas
palabras.
Ahora pase a la pgina marcada con el nmero 1 en esta prueba y empiece a trabajar
indicando sus preferencias de acuerdo con las instrucciones que acaba de leer.
EXPLICACIN DE ALGUNOS TRMINOS Y EXPRESIONES QUE SE ENCUENTRAN

EN
EL
TEXTO.
Aeromodelo Es toda reduccin de un avin, no susceptible de llevar un ser humano. Los

aeromodelos destinados al vuelo en locales cerrados son muy pequeos y pesan
generalmente
Aleacin
unos
Mezcla
pocos
de
gramos.
elementos
metlicos.
rtico Perteneciente, cercano o relativo al Polo rtico, como por ejemplo, Crculo Polar
rtico,
tierras
rticas,
etc.
Asma La enfermedad en la cual peridicamente parece una dificultad respiratoria.
Autgrafo
Aplicase
al
escrito
de
mano
de
su
mismo
autor.
Botones Muchacho que sirve en hoteles, restaurantes, etc., para llevar los recados u
otras
comisiones
que
se
le
encargan.
Cermica Arte de elaborar y cocer al horno vasijas y otros objetos de barro, loza,
porcelana,
etc.
Consejero vocacional Profesional especializado en ayudar a los jvenes en la eleccin

de su carrera, de acuerdo con sus aptitudes, gustos, posibilidades econmicas, etc.
Consueta Persona que en el teatro, oculta a la vista del pblico, va apuntando a los
actores
lo
que
van
decir.
Contabilidad de costos Sistema de contabilidad para calcular los gastos que implica la
fabricacin o el expendio de una mercanca o el manejo de una empresa.
Contador pblico juramentado Persona titulada por una Facultad de Contadura,

oficialmente reconocida, y cuya firma se requiere para todos los actos o documentos en
que
las
leyes
exijan
dicho
requisito.
Decano Ttulo que se le da a la persona nombrada para dirigir una Facultad

Universitaria.
Demgrafo Relacionado con la parte de la Estadstica que trata de los habitantes de un

pas,
segn
sus
edades,
profesiones,
etc.
Erosin Desmoronamiento progresivo producido en la corteza terrestre por la accin de

los
factores
destructivos,
principalmente
el
agua
el
aire.
Ex libris Una papeleta, a menudo adornada con grabados, que se pega en el reverso
de la tapa de los libros y en el cual consta el nombre del dueo o el de la biblioteca a que
pertenece
el
libro.
Faro martimo Torre alta de las costas, con luz en su parte superior para que durante la
noche
sirva
de
seal
aviso
los
navegantes.
Grficas Representacin de datos numricos, por medio de una o varias lneas que
hacen visible la relacin que esos datos guardan entre s, como por ejemplo, grfica de la
temperatura,
de
Metalistera
ventas,
Arte
de
etc.
trabajar
los
metales.
Mimegrafo Aparato de oficina que sirve para reproducir mecnicamente copias de

cartas,
circulares
otros
impresos.
Optometra Tcnica usada para la determinacin de la agudeza visual y la correccin de

los
defectos
de
la
vista.
Pulmn artificial Aparato que ayuda a una persona a respirar cuando no lo puede hacer
normalmente.
Plstico
(plasticidad)
Dctil,
blando,
que
se
deja
moldear
fcilmente.
Plan urbanstico Plan general urbano para llevar la ciudad hacia determinados objetivos
mediante
la
ordenacin
tcnica
de
las
calles,
plazas,
etc.
Propaganda grfica La propaganda que utiliza el material impreso, en forma de carteles,

murales,
afiches,
vallas,
etc.
1
|a. En sus viajes, observar de preferencia la gente. |
|b. En sus viajes, observar de preferencia los paisajes... |
|c. En sus viajes, observar de preferencia los cultivos... |
|d. Ayudarse econmicamente dedicando varias horas diarias a leerle a un ciego....
|e. Ayudar econmicamente llevando la estadstica de vehculos que pasan por un retn. |
|f. Ayudarse econmicamente haciendo encuestas entre el pblico.. |
|g. Visitar lugares de diversin en una feria de pueblo...... |
|h. Visitar la exposicin de productos alimenticios caseros en una feria de pueblo.. |
|j. Visitar la exposicin de ganado en una feria de pueblo... |
|k. Hacer ejercicios de atletismo |
|l.
|m.
Ir
a
Jugar
pescar..
ftbol
|n. Hojear libros y revistas en una librera. |

|p. Presenciar el ensayo de una orquesta.... |
|q.
Visitar
un
jardn
zoolgico....
|r. Coleccionar autgrafos de personajes clebres. |

|s.
Coleccionar
mariposas...
|t. Coleccionar muestras de madera... |

|u. Visitar una exposicin de cuadros famosos.............................................................. |
|v. Visitar una exposicin de distintos medios de transporte.. |
|w. Visitar una exposicin de equipos de laboratorio.. |
|x.
|y.
|z.
Vender
Ser
frutas..
pianista
Cultivar
profesional..
hortalizas..
|
|
|
|A. Dirigir la organizacin de una fiesta en un club social.. |

|B. Decorar el saln para la fiesta.... |
|C. Repartir las invitaciones para la fiesta... |
|D. Visitar un museo De Ciencias..
|
|E. Visitar una empresa periodstica
|F.
Visitar
una
fbrica
de
maquinas
escribir...
de
|
|G. Leer para distraer una persona enferma...

..
|H.
Ensear
tretas
perro........................................................
un
|
|J. Desarmar un juguete daado para ver cmo se arregla..

.....
|K. Recibir clases de dibujo.....|

|L. Recibir clases de biologa..|
|M.
Recibir
clases
de
metalistera..
.....|
|N. Construir pajareras.|
|P. Escribir artculos sobre las aves.
|
|Q. Dibujar las aves......|
|R. Tratar de arreglar una maquina de coser daada..
.
|S. Tocar piano.... |

|T. Hacer el bosquejo de una escena interesante..
...
|
|
|2
|A.
|
Leer
un
libro
titulado
Cmo
cultivar
buenas
frutas...
|
|B.
Leer
un
libro
titulado
Cmo
trabajar
con
materiales
plsticos..................
|C. Leer un libro titulado Cmo tomar fotos de animales en su ambiente

natural......
|D.
Tener
|
su
cargo
en
un
peridico
la
columna
de
Consejos
personales..
|E. Criar perros de raza... |

|F. Investigar la eficiencia de diversos medios de propaganda..
|G.
Ser
autoridad
en
el
juego
ajedrez.
de
|
|H. Ser autoridad en erosin de suelos..

..
|J. Ser autoridad en materia de propaganda grfica..

.
|K. Visitar un estudio cinematogrfico...|

|L.
Visitar
una
regin
paisajes.....
montaosa
clebre
por
sus
|
|M. Visitar un antiguo campo de batalla..

|
|N. Leer sobre las actuaciones de los hombres y mujeres clebres en la vida
pblica
|P. Leer las opiniones de varios escritores sobre lo que sera el mundo
ideal....
|Q. Leer cmo vivan los primeros colonizadores del pas.

....
|R. Trabajar como psiclogo profesional atendiendo consultas de carcter

personal
|S. Cazara animales raros para un museo..

.
|T. Pagar cheques al pblico en un banco.

.
|U. Pertenecer a una sociedad que estudie los problemas del mundo
contemporneo...
|V. Pertenecer a un club literario....|

|W.
Pertenecer
una
sociedad
de
aficionados
los
astronmicos....
|X.
Relacionarse
|
con
gente
comn
corriente...
|Y.
Relacionarse
con
estudios
gente
y
|
extravagante
de
raras......
ideas
|
|Z. Relacionarse con gente alegre y despreocupada..

|
|a. Ensear castellano a los extranjeros.
|
|b. Vender plizas de seguros....|
|c.
Ser
cocinero
jefe
de
un
restaurante
de
lujo..|
|d. Desarrollar nuevas variedades de flores...
|e. Dirigir la propaganda para floristeras..|
|f. Atender pedidos telefnicos en una floristera.|

|g. Dirigir investigaciones sobre los mtodos de la propaganda comercial..
|h. Ser Decano de una Facultad Universitaria..

.|
|j. Ser experto en fotografa de colores.....|
|k. Dibujar cuadros para un libro de historia universal.
.
|l. Producir una nueva variedad de naranjas sin semillas.

.
|m. Entrenar un grupo escnico ganador del primer puesto en un concurso

nacional....
|n.
Costear
|
en
parte
sus
estudios
trabajando
como
ayudante
laboratorio..
de
|
|p. Costearlos en parte ayudando en la secretara del plantel donde

estudia.
|q.
Costear
|
en
parte
orquesta.
sus
estudios
tocando
en
una
|
|r. Escribir un libro sobre la historia de la Cruz Roja...

.|
|s. Buscar datos que arrojen nueva luz sobre un clebre acontecimiento
histrico...
|t. Escribir una comedia musical... |
|3 |
|a. Ensear castellano. |
|b. Atender pedidos telefnicos en un
almacn.. |
|c. Hacer encuestas de opinin pblica sobre temas de
actualidad |
|d. Estar encargado de compras para un gran almacn...
|
|e. Estar encargado de entrevistar a los aspirantes a empleos en una empresa.
.. |
|f. Trabajar en una hacienda ganadera...
. |
|g. Ser jefe de personal en una empresa..
|
|h. Escribir para una revista artculos sobre la vida de animales raros.
.. |
|j. Escribir la columna Consejos personales en un peridico.
.... |
|k. Leer sobre mtodos modernos empleados en los negocios.
.. |
|l. Leer sobre las costumbres de los habitantes de otros pases..
.... |
|m. Leer sobre nuevos mtodos de explotacin agrcola.
... |
|n. Trabajar en una estacin meteorolgica en el rtico.
... |
|p. Trabajar en una estacin meteorolgica en la ciudad....
|
|q. Trabajar en una estacin meteorolgica en las
montaas. |
|r. Tener fama como director de investigaciones cientficas.
. |
|s. Tener fama como trabajador en el campo de accin
social... |
|t. Tener fama como crtico literario... |
|u. Disear decoraciones para una obra
teatral... |
|v. Hacer anlisis qumicos de un nuevo
producto..................................................... |
|w. Escribir artculos acerca de cmo preparar en casa utensilios
domsticos... |
|x. Entrevistar a las personas que soliciten la ayuda de la
beneficencia. |
|y. Ensayar varios modelos de cartas de propaganda comercial para ver cul
produce mejor
resultado.. |
|z. Perfeccionar los mtodos de trabajo de oficina para hacerlos ms
eficaces.. |
|A. Redactar la pgina financiera de un
peridico.. |
|B. Preparar una nueva aleacin de metales, ms liviana y
resistente................................ |
|C. Administrar un moderno campamento para
obreros. |
|D. Visitar un museo de bellas
artes|
|E. Visitar el centro de diversiones de un barrio
popular |
|F. Visitar un clebre laboratorio de investigaciones
mdicas |
|G. Asumir la responsabilidad de despedir empleados deficientes en una
empresa... |
|H. Asumir la responsabilidad para llamar la atencin a empleados cuyo
rendimiento no es |
|satisfactorio |
|J. Asumir la responsabilidad de emplear el personal nuevo en una
empresa. |
|K. Hacer un diccionario de dichos
populares. |
|L. Descubrir un remedio contra el
asma. |
|M. Implantar mejores mtodos de trabajo en una empresa
grande |
|N. Leer un libro sobre la historia del arte
dramtico.. |
|P. Leer un libro sobre las primitivas formas de la
msica.............................. |
|Q. Leer un libro sobre la influencia del lenguaje en el
comportamiento |
|R. Hacer anlisis qumico de nuevos productos
comerciales. |
|S. Trabajar en el perfeccionamiento del pulmn artificial para que proporcione
mayor comodidad al
enfermo.... |
|T. Confeccionar grficas del estado financiero de una
empresa............................|
|4 |
|A. Repartir hojas volantes a los automviles que se detienen en una
esquina.. |
|B. Contar el nmero de automviles que pasan por una esquina a distintas
horas... |
|C. Dirigir el trfico en una esquina... |
|D. Reeducar a los nios lisiados por medio de ejercicios
fsicos.. |
|E. Cultivar hortalizas para la venta|
|F. Ensear la confeccin de objetos de
mimbre |
|G. Recolectar dinero para una obra de
beneficencia. |
|H. Redactar informes diarios sobre el progreso de la campaa de recoleccin de
estos
fondos |
|J. Contabilizar los fondos recolectados a medida que estos van
ingresando. |
|K. Hacerse cargo de los preparativos para una boda con numerosos
invitados |
|L. Repartir las invitaciones para la
boda............... |
|M. Escribir un comentario en la prensa sobre su
celebracin... |
|N. Escribir novelas |
|P. Dirigir investigaciones sobre los efectos psicolgicos de la
msica |
|Q. Confeccionar objetos de cermica...|
|R. Investigar la eficiencia de los mtodos para incrementar
ventas. |
|S. Clasificar las cartas en una oficina de
correos.. |
|T. Criar pollos... |
|U. Escribir en un peridico la pgina dedicada a sucesos de
actualidad.. |
|V. Dictar conferencias populares sobre
Qumica.|
|W. Ayudar a los jvenes a descubrir su vocacin
|
|X. Tener una persona para que siempre le ayude a resolver sus
problemas. |
|Y. Tener una persona para que ocasionalmente le resuelva sus
problemas.. |
|Z. Resolver sus problemas sin consultar con
nadie........... |
|a. Trabajar como supervisor de ventas en un gran
almacn.. |
|b. Dirigir investigaciones sobre la televisin|
|c. Dirigir programas recreativos en una institucin de
beneficencia |
|d. Controlar el trabajo de varias
mecangrafas. |
|e. Entrevistar personas que hacen solicitud de
empleo. |
|f. Trabajar como secretario(a) privado(a).

|
|g. Dibujar tiras cmicas |
|h. Redactar propaganda para artculos
elctricos. |
|j. Cultivar una
huerta............................................................ |
|k. Ensayar la hechura de dulces cuya receta usted no
conoce.. |
|l. Contar cuentos a los
nios............................................. |
|m. Pintar acuarelas |
|n. Hacer investigaciones qumicas|
|p. Entrevistar a las personas que solicitan
empleo |
|q. Escribir reportajes para los
peridicos..|
|r. Bosquejar una escena
interesante.. |
|s. Ensayar varios tipos de aeromodelos para ver cul resulta
mejor......................... |
|t. Escribir un ensayo imitando el estilo de un determinado
escritor.......................... |
|5 |
|a. Vender boletas para una funcin de
aficionados |
|b. Preparar los programas y boletas para la
funcin.. |
|c. Actuar como tesorero de la
funcin...|
|d. Calcular el costo de la fabricacin de un nuevo modelo de
lavadoras.. |
|e. Convencer a un grupo de capitalistas para que financie la fabricacin de estas
lavadoras |
|f. Ensear a la gente el funcionamiento del nuevo modelo de
lavadoras.......... |
|g. Analizar los resultados de encuestas hechas al
pblico. |
|h. Escribir editoriales para un peridico|
|j. Ensear trabajos manuales en un asilo de nios
desamparados. |
|k. Leer acerca de las causas de varias
enfermedades. |
|l. Leer acerca de cmo lograron xito los grandes capitanes de la
industria. |
|m. Leer acerca de los mtodos empleados en la cra de
ganado |
|n. Asistir a una reunin donde la mayora de los individuos le es
desconocida |
|p. Asistir a una reunin en la que usted conoce a casi todos los
invitados |
|q. Asistir a una reunin donde slo la mitad de los invitados le es
conocida....... |
|r. Vender materiales y equipos para los artculos
pintores |
|s. Producir semillas para la venta..|

|t. Criar ratones blancos para uso
cientfico |
|u. Hacer experimentos de
laboratorio|
|v. Confeccionar muebles....|
|w. Vender plizas de seguro..|
|x. Pesar encomiendas postales para determinar el porte que deben
llevar |
|y. Seleccionar manuscritos enviados para publicacin en una
revista.. |
|z. Ensayar nuevos modelos de automviles para introducirles otras
mejoras.................. |
|A. Ser experto en la talla de piedras
preciosas.......................... |
|B. Dirigir investigaciones para encontrar un nuevo sustituto al
caucho... |
|C. Ser comentarista musical de una
radioemisora |
|D. Ayudar a cuidar a los enfermos|
|E. Vender instrumentos musicales|
|F. Reparar artefactos de uso
casero |
|G. Disear flores |
|H. Dirigir la fabricacin de
floreros........................................................... |
|J. Perfeccionar los mtodos para la fabricacin de

floreros.. |
|K. Trabajar como casero en un restaurante de gran
movimiento.. |
|L. Ensear a los nios la construccin de
aeromodelos |
|M. Llevar el registro de las investigaciones mdicas que adelanta un
cientfico.............. |
|N. Dirigir un campo de juegos para nios
pobres. |
|P. Ser cocinero de un
restaurante..|
|Q. Vender productos qumicos. |
|R. Reunir un buen equipo de herramientas para
trabajar madera. |
|S. Formar un lbum con las reproducciones de sus cuadros
favoritos.. |
|T. Tomar un botiqun para casos de
emergencia.. |
|6 |
|A. Dirigir una funcin teatral de aficionados.. |
|B. Organizar la impresin de programas y boletos para la funcin |
|C. Escribir el argumento de la pieza teatral que se va a representar... |
|D. Jugar a las damas con una persona que generalmente le gana a usted.. |
|E. Jugar a las damas con una persona que rara vez le gana a usted....... |
|F. Jugar a las damas con una persona que juegue ms o menos como usted |
|G. Redactar un aviso de propaganda para un nuevo modelo de lavadora. |
|H. Calcular el precio de costo para la fabricacin de esta lavadora.. |

|J. Vender lavadoras.. |
|K. Escribir en un peridico la columna Se rumora en la ciudad.. |
|L. Escribir en un peridico la columna Consejos personales... |
|M. Escribir en un peridico la columna Cmo cuidar el jardn. |
|N. Ser explorador. |
|P. Ser dibujante proyectista.|
|Q. Ser inventor. |
|R. Trabajar en la cosecha de caf. |
|S. Trabajar como tractorista en una hacienda.. |
|T. Trabajar en un laboratorio de productos qumicos.. |
|U. Estudiar el arte de hablar en pblico.. |
|V. Estudiar sociologa. |
|W. Estudiar composicin literaria |
|X. Manejar una mquina calculadora |
|Y. Ensamblar mquinas calculadoras en una fbrica |
|Z. Vender mquinas calculadoras. |
|a. Construir lanchas |
|b. Intervenir en el arreglo de conflictos laborales... |
|c. Componer msica |
|d. Ser el mejor vendedor de tractores y otros implementos agrcolas.. |
|e. Ser contador pblico juramentado |
|f. Ser autoridad en materia de impuestos. |
|g. Perfeccionar mtodos de trabajo de oficina en empresas
importantes |
|h. Ser enfermero(a) de profesin. |
|j. Hacer ensayos para obtener mejores recetas de pastelera..
|k. Reparar un dao en la plancha elctrica. |

|l. Cortar la lea para prender la estufa. |
|m. Escribir una carta a mquina por peticin de un amigo |
|n. Manejar un almacn de msica |
|p. Hacer planos arquitectnicos... |
|q. Investigar el nivel de vida de distintos barrios de la ciudad |
|r. Examinar un nuevo juguete mecnico para ver como funciona. |
|s. Jugar a las damas |
|t. Jugar ajedrez... |
|7 |
|a. Llevar la contabilidad de una empresa importante. |
|b. Desarrollar nuevas variedades de flores. |
|c. Ser psiclogo profesional y atender consultas personales.. |
|d. Hacer de la pesca un medio para ganar la vida |
|e. Seleccionar en un cafetal cafetos viejos para eliminarlos |
|f. Pintar automviles en una fbrica |
|g. Ser visitador(a) social.. |
|h. Ser secretario(a) privado(a) de una persona clebre |
|j. Preparar la propaganda para una casa Editorial... |
|k. Escribir estampas de la vida real para una revista.. |
|l. Escribir artculos sobre la cra de aves de corral.|
|m. Escribir artculos sobre la aplicacin de primeros auxilios. |
|n. Trabajar como mesero(a) en un restaurante. |
|p. Seleccionar listas de personas para enviarles propaganda... |
|q. Cuidar enfermos |
|r. Modelar objetos de arcilla |
|s. Escribir artculos sobre recursos psicolgicos para persuadir.. |
|t. Ser consueta en una obra teatral de aficionados... |

|u. Ser mdico. |
|v. Ser escultor |
|w. Ser periodista. |
|x. Contestar por escrito consultas sobre mquinas de escribir.. |
|y. Estudiar la demanda que tienen las maquinas de escribir. |
|z. Tener a su cargo la reparacin de mquinas de escribir.... |
|A. Estudiar mtodos de propaganda usados durante la guerra |
|B. Estudiar sistemas para mejorar los trabajos de oficina... |
|C. Hacer un estudio acerca del movimiento demogrfico del pas. |
|D. Corregir una prueba de imprenta |
|E. Lavar platos..... |
|F. Preparar la comida |
|G. Ensear arquitectura. |
|H. Solicitar propaganda para una revista... |
|J. Reparar relojes.. |
|K. Preparar la comida
|
|L. Reparar un juguete daado |
|M. Darle un mensaje a una persona |
|N. Tomar parte en una expedicin en busca de animales raros |
|P. Tomar parte en una expedicin para combatir epidemias |
|Q. Trabajar en una entidad de beneficencia.. |
|R. Ser pintor-retratista. |
|S. Dirigir investigaciones sobre las causas de los terremotos. |
|T. Ser ingeniero mecnico... |
|8 |
|A. Ayudar a las familias que reciben asistencia econmica, a equilibrar sus
presupuestos.. |
|B. Catalogar libros en una biblioteca... |
|C. Ser un experto en el cuidado de
rboles.. |
|D. Vender en un almacn. |
|E. Trabajar en una hacienda ganadera. |
|F. Trabajar en una casa Editorial. |
|G. Ser profesor de matemticas |
|H. Ser director de
extensin cultural en una gran universidad. |
|J. Ser profesor de lenguas extranjeras. |
|K. Tomar un curso de correspondencia comercial. |
|L. Tomar un curso de artes grficas... |
|M. Tomar un curso de ventas.. |
|N. Dibujar planos de arquitectura. |
|P. Elaborar propaganda para una nueva urbanizacin. |
|Q. Escribir artculos comentando nuevas ideas sobre construcciones.. |
|R. Comprar artculos costosos utilizando el sistema de crdito. |
|S. Pedir prestado el dinero para comprar estos artculos... |
|T. Economizar el dinero que se necesita para adquirirlos.. |
|U. Decorar muebles. |
|V. Vigilar a los trabajadores en una plantacin de caa de azcar.. |
|W. Criar aves de corral.. |
|X. Ayudar a los jvenes en la eleccin de su futura carrera.. |
|Y. Disear motivos para nuevas telas................ |
|Z. Elaborar presupuestos de costos para impresin de libros y revistas |
|a. Construir un telar de mano.. |

|b. Hacer anlisis estadsticos para predecir tendencias del mercado... |
|c. Hacer encuestas sobre la actitud de los jvenes hacia la religin |
|d. Modelar en yeso el rostro de un personaje clebre. |
|e. Escribir artculos sobre procedimientos para determinar el precio de venta de
las mercancas.. |
|f. Escribir un tema musical para un programa radial |
|g. Trabajar como comprador de mercancas para una cooperativa|
|h. Encargarse de la publicidad de una empresa importante |
|j. Encargarse del mantenimiento de las mquinas de contabilidad en una empresa
comercial. |
|k. Lograr que la gente lo trate a usted como a un amigo. |
|l. Lograr que la gente lo trate a usted como a un superior.. |
|m. Lograr que nadie se fije en usted. |
|n. Ser profesor de msica |
|p. Ser diseador de una casa de publicidad. |
|q. Investigar por que los chistes hacen rer.. |
|r. Hacer las compras para una persona enferma. |
|s. Hacer un crucigrama para entretener a un enfermo. |
|t. Leer para distraer a una persona enferma |
|9 |
|a. Prestar primeros auxilios en un hospital.. |
|b. Vender flores en una floristera |
|c. Trabajar como secretario(a) privado(a) |
|d. Redactar la pgina financiera en un peridico.. |
|e. Cultivar una buena extensin de tierra. |
|f. Ser corredor de finca raz. |
|g. Cuidar a sordomudos en un asilo.|

|h. Dibujar grficas estadsticas. |
|j. Trabajar como dependiente en un almacn... |
|k. Ser escritor. |
|l. Ser autoridad en propaganda. |
|m. Ser religioso misionero.. |
|n. Trabajar en lo que le agrada con un sueldo alto. |
|p. Trabajar en lo que le agrada con un sueldo bajo |
|q. Trabajar en algo que no le agrada con un sueldo alto. |
|r. Ensear a la gente pobre nociones de higiene |
|s. Escribir artculos sobre temas de actualidad.. |
|t. Vender objetos de arte |
|u. Ser secretario(a) de un insigne lder poltico |
|v. Ensear a los nios pintar y modelar. |
|w. Escribir artculos para una revista de arte. |
|x. Escoger su ropa siguiendo sus propios gustos. |
|y. Or consejos en la eleccin de su ropa. |
|z. Dejar que otras personas la escojan para usted |
|A. Disear proyectos para la construccin de puentes |
|B. Trabajar en algo que requiere intenso clculo mental. |
|C. Tener a su cargo la correspondencia de una oficina |
|D. Dirigir la produccin de tarjetas de Navidad. |
|E. Calcular el costo de produccin de estas tarjetas... |
|F. Disear tarjetas de Navidad |
|G. Examinar una cerradura daada
para ver como se arregla |
|H. Corregir una prueba tipogrfica. |
|J. Sumar una columna de cifras |
|K. Tener entre sus amistades a una persona que siempre hace bromas a usted|
|L. Hacer bromas a los otros.. |
|M. No hacer bromas a nadie.. |
|N. Ser psiclogo profesional.. |
|P. Dirigir la construccin de puentes. |
|Q. Ser arquitecto urbanista. |
|R. Investigar las causas de las enfermedades mentales |
|S. Estudiar msica |
|T. Estudiar taquigrafa.. |
|A. Trabajar como chofer de taxi. |
|B. Trabajar como celador en un faro martimo.......... |
|C. Trabajar como guardin de un paso ferroviario |
|D. Redactar avisos de propaganda.|
|E. Dirigir una biblioteca pblica |
|F. Editar un peridico |
|G. Tomar clases de contabilidad de costos. |
|H. Tomar clases del arte de vender. |
|J. Tomar clases de correspondencia comercial.. |
|K. Escribir una obra teatral. |
|L. Vender las boletas para una funcin teatral |
|M. Manejar las fondos de una funcin teatral.. |
|N. Hacer caricaturas de personajes clebres |
|P. Pintar retratos de personajes clebres. |
|Q. Pintar paisajes. |
|R. Dibujar ilustraciones para revistas. |
|S. Escribir artculos para revistas....... |
|T. Ser agente distribuidor de una revista |
|U. Pasar vacaciones en un elegante sitio de verano.. |
|V. Pasarlas acampando fuera de la ciudad |

|W. Pasarlas viajando por caminos apartados. |
|X. Vivir con un famoso crtico literario.. |
(10)
|Y. Vivir con un poltico destacado.. |
|Z. Vivir con un artista clebre. |
|a. Escribir artculos sobre pasatiempos |
|b. Elaborar cuadros estadsticos sobre costos de vida. |
|c. Reparar y arreglar muebles viejos|
|d. Revisar las pruebas tipogrficas de libros para nios |
|e. Contar cuentos a los nios. |
|f. Confeccionar juguetes a los nios.. |
|g. Tomar clases de educacin fsica |
|h. Tomar clases de trabajos manuales. |
|j. Tomar clases de matemticas.. |
|k. Ser profesor de msica |
|l. Ser maestro de escuela |
|m. Ser dentista.. |
|n. Ser taqugrafo(a) de un tribunal.. |
|p. Ser empresario de un clebre pianista. |
|q. Ser consejero vocacional. |
|r. Visitar un museo de ciencias naturales |
|s. Visitar una fbrica de aviones.. |
|t. Visitar los barrios bajos de una ciudad. |
|11 |
|a. Hacer dibujos para revistas.
|
|b. Criar ganado |
|c. Cultivar frutos para la venta |
|d. Trabajar como botones en un hotel. |
|e. Servir como mesero de restaurante.. |
|f. Vivir en un sitio aislado atendiendo sus propias necesidades.. |
|g. Ser gua de excursionistas. |
|h. Disear equipos para excursionistas. |
|j. Vender equipos para excursionistas.. |
|k. Vender plizas de seguro de vida.. |
|l. Escribir artculos para una revista.. |
|m. Trabajar como jardinero-decorador |
|n. Ser considerado como modesto.. |
|p. Ser considerado digno de confianza |
|q. Ser considerado como poco serio |
|r. Ensear aritmtica. |
|s. Adiestrar perros para los ciegos |
|t. Ser secretario de un cientfico... |
|u. Tomar clases de msica moderna. |
|v. Tomar clases de literatura moderna.. |
|w. Tomar clases de pintura moderna.. |
|x. Ser considerado como duro |
|y. Ser considerado como justo |
|z. Ser considerado como inteligente...
|A. Ser director de orquesta |
|B. Ser gerente de una empresa...... |
|C. Ser director de un plan urbano.. |
|D. Cultivar flores. |
|E. Manejar el mimegrafo... |

|F. Llevar la contabilidad.. |
|G. Trabajar como gua de turistas.. |
|H. Tallar joyas finas... |
|J. Arreglar msica para orquesta... |
|K. Trabajar como telefonista. |
|L. Disear Ex - libris. |
|M. Ensear juegos a los nios.... |
|N. Reparar un afecto elctrico |
|P. Ayudar a lavar platos. |
|Q. Arreglar un cuarto desordenado. |
|R. Ensear la construccin de muebles.. |
|S. Corregir pruebas tipogrficas |
|T. Vender curiosidades de Oriente. |
|12 |
|A. Ser secretario(a) privado(a). |
|B. Ser contador(a). |
|C. Ser vendedor(a) |
|D. Practicar patinaje de figuras |
|E. Jugar tenis |
|F. Escalar montaas. |
|G. Trabajar en una oficina. |
|H. Trabajar en una hacienda.. |
|J. Trabajar como vendedor de casa en casa.. |
|K. Trabajar en una fbrica de dulces.. |
|L. Explotar un colmenar. |
|M. Ser optometrista.. |

|N. Ser agricultor.. |
|P. Ser conductor de tren.. |
|Q. Ser oficinista... |
|R. Hacer trabajos de oficina. |
|S. Ensear literatura. |
|T. Vender objetos de arte.. |
|U. Estudiar contabilidad.. |
|V. Estudiar mtodos en irrigacin... |
|W. Estudiar taquigrafa.
|X. Repartir el correo |
|Y. Trabajar en el aseo pblico. |
|Z. Clasificar correo en una oficina postal |
|a. Ser poeta.. |
|b. Ser artista. |
|c. Trabajar en la asistencia social |
|d. Resolver rompecabezas. |
|e. Jugar a las damas... |
|f. Resolver rompecabezas mecnicos. |
|g. Fundar un peridico. |
|h. Fundar una escuela de arte... |
|j. Fundar una orquesta. |
|k. Tener amigos |
|l. Tener poder... |
|m. Tener fama |
|n. Ser mecnico. |
|p. Ser arquitecto. |
|q. Ser qumico |
|r. Empastar libros |

|s. Cuidar nios enfermos. |
|t. Copiar cartas en maquina. |
ESCALA DE PREFERENCIAS KUDER
-VOCACIONAL-
FOLLETO DE INSTRUCCIONES
(PARA EL APLICADOR)
PARA LA ELABORACIN DEL PERFIL

DE PREFERENCIAS VOCACIONALES
Y LA INTERPRETACIN DE LOS RESULTADOS.
FREDERIC KUDER
Editor,
Mediciones Educacionales y Psicolgicas
Profesor de Psicologa de la Universidad de Duke
|Traduccin y Adaptacin de: |
|WLADIMIRO WOYNO, PhD RAL E. OORO AMADOR, BS, MA |

|Filosofa, Psicologa. Psicologa, Educacin. |
|Universidad de Louvain, Blgica. Hillsdale College y Universidad de Stanford. |
CONTENIDO:
Introduccin.V
Introduccin a la edicin revisadaVII
I. Elaboracin del perfil de preferencias vocacionales1
II. Interpretacin del perfil..3
III. Clasificacin de las actividades ocupacionales segn las reas de inters...

5
IV. Resumen de la informacin tcnica de la investigacin Carrasquilla de Del

Vecchio..7
Escala de preferencias vocacionales Perfil hombres -.......14
Escala de preferencias vocacional Perfil mujer -..15
V. Tabla de clasificacin de actividades ocupacionales.17
INTRODUCCIN.
Acertar en la eleccin de su futura ocupacin es, sin duda, una de las primeras y ms
importantes decisiones que el pas espera de sus generaciones jvenes. Del acierto con
que tal eleccin se haga, depende en alto grado no slo la satisfaccin o la frustracin del
individuo, su xito o fracaso como factor productivo de la comunidad en que vive y acta,
sino
tambin
el
mayor
menor
progreso
espiritual
material
de
ella.
La eleccin de una carrera profesional y de los estudios de capacitacin que a ella

conducen, no debiera ser como ocurre con frecuencia en nuestro medio, un asunto de
tradicin, del azar o la consecuencia de circunstancias ms o menos fortuitas.
Toda actividad ocupacional requiere determinadas aptitudes y habilidades sin las cuales
no se puede lograr xito en su ejercicio y cuya ausencia, en cambio, es a menudo la
causa
del
fracaso.
Descubrir las aptitudes que posee un joven que desea emprender los estudios de una
carrera profesional o un aspirante a empleo en una empresa, constituye un paso
importante en la tarea de su orientacin, y con este fin se han elaborado numerosas
pruebas o tests de aptitudes, muchos de ellos de considerable valor para el diagnstico.
Sin embargo, las aptitudes no son el nico factor que debe tenerse en cuenta en el
momento de la decisin respecto a la futura actividad ocupacional del joven. Las aptitudes
rara vez se presentan en forma tan definida que permitan tomar una decisin o formular
un
conjunto
orientador
basndose
slo
en
ellas.
Otro factor tan importante como las aptitudes son la motivacin, determinada por los
intereses, las preferencias y el concepto que tiene el individuo de la vida, lo cual a su vez,
puede ejercer una decisiva influencia en la orientacin de sus futuros estudios y en la
eleccin
de
su
carrera
profesional.
La motivacin tambin ha sido estudiada por los psiclogos y como resultado de esos
trabajos, fueron elaborados varios inventarios de intereses o escalas de preferencias,
entre las cuales una de las ms conocidas y de mayor difusin en los pases de habla
inglesa es la Escala de Preferencias Vocacional, Forma CH, de G. Frederic Kuder, cuya
versin castellana ofrecemos hoy a los psiclogos, psicopedagogos, psicoorientadores y a
los pedagogos especializados en el campo de la orientacin educativa y vocacional.
La Escala de Preferencias de Kuder est integrada por una batera de tres pruebas que
pueden usarse en forma independiente unas de otras, ya que enfocan distintos aspectos
o en conjunto, pues se complementan recprocamente y permiten formar un concepto ms
cabal acerca de los intereses e inclinaciones del examinado. Las tres Escalas de
Preferencias son: la Vocacional, la Personal y la Ocupacional. En la actualidad se prepara
una
nueva
Escala
para
Jvenes.
La primera prueba es la Escala de Preferencias Vocacional -.su propsito es descubrir

las reas generales donde se sitan los intereses y las preferencias del individuo. El
mtodo empleado por el Dr. Kuder consiste en la elaboracin de un perfil que permite
localizar los intereses del examinado en 10 reas, tales como: preferencias por el trabajo
al aire libre, por el trabajo de tipo mecnico, el cientfico, el literario, etc., con el fin de
determinar en qu rea se manifiestan sus preferencias en una forma ms acentuada.
Acto seguido el autor de la Escala seala una lista de numerosas ocupaciones especficas
que encajan dentro de cada una de esas diez reas y que deben merecer una atencin
preferencial,
de
acuerdo
con
los
resultados
del
perfil
obtenido.
La segunda prueba se denomina Escala de Preferencias Personal -. Su objeto es

determinar la modalidad de trabajo que est ms de acuerdo con las preferencias
personales del examinado. Comprende 5 aspectos: preferencia para trabajar solo o en
grupo; preferencia por el trabajo de tipo terico o prctico; tendencias a evitar las
situaciones conflictivas o hacerles frente; preferencia por el trabajo de ndole variada, o
por el contrario, uniforme y estable; inclinacin hacia el trabajo directivo o de tipo
subalterno. Es fcil comprender la importancia de determinar la modalidad de trabajo
hacia la cual se inclina el examinado, especialmente en el momento de asignarle
determinadas
funciones
dentro
de
un
rea
ocupacional.
La tercera prueba, la de la Escala de Preferencias Ocupacional -, corresponde a un

enfoque ms especfico, ya que trata de averiguar para qu carrera determinada, tiene el
individuo una mayor inclinacin. Se comprende que esta ltima prueba, constituye un
complemento lgico de las dos anteriores: una vez determinada el rea general de las
preferencias vocacionales del examinado y conocida la modalidad de trabajo que est
ms de acuerdo con su modo particular de ser, el ltimo paso consiste en buscar la
determinada ocupacin, entre varias de ndole anloga, que parece convenirle ms al
examinado. As, por ejemplo, si sus intereses se sitan en el campo de Ingeniera, se
puede precisar con la aplicacin de la Escala de Preferencias Ocupacional -, si se trata
de la Ingeniera Civil, de la Ingeniera Mecnica, de la Ingeniera de Minas, etc.
Las investigaciones adelantadas por el Dr. Kuder para determinar la evaluacin y el

cambio de los intereses que pueden ocurrir con el transcurso del tiempo y con las nuevas
experiencias adquiridas por el examinado, demuestran una relativa estabilidad de las
reas generales de intereses, a partir de los 15 aos de edad. Naturalmente, algunos
cambios pueden suceder, especialmente en los casos en que la eleccin de una actividad
ocupacional obedece a consideraciones distintas de las preferencias y aptitudes del
individuo. Esta circunstancia puede a su vez dar lugar a la aparicin de nuevos intereses y
modificar el perfil inicial, pero aparte de estos casos, donde entran en juego factores
desconocidos, a veces muy sutiles e imprevisibles, la importancia de las Escalas de
Preferencias como uno de los ms valiosos auxiliares en el campo de la orientacin
educacional y vocacional, ha sido plenamente comprobada, y as se explica el extenso
uso
que
de
ellas
se
hace.
Ms recientemente se trabaja en una Escala para Jvenes. Esta escala se considera

como una revisin y extensin hacia trabajo del Kuder Vocacional, destinada a los grupos
del 6 al 12. Emplea esta escala, un lenguaje ms simple y un vocabulario ms fcil que la
forma primitiva (Kuder Vocacional) y slo requiere un nivel de lectura de sexto grado. Las
correlaciones entre las puntuaciones en los dos instrumentos son casi tan altas como sus
coeficientes
de
fiabilidad.
La versin castellana ha pasado por un prolongado periodo de ensayos y de enmiendas

para adaptarse a las condiciones peculiares del ambiente latinoamericano, sin apartarse
del
espritu
y,
INTRODUCCIN
hasta
donde
fuere
posible,
LA
de
la
letra
EDICIN
del
texto
original.
REVISADA.
EL Kuder Vocacional como con efecto se conoce la Escala de Preferencias Vocacional

Forma CH del Dr. Frederich Kuder, es tal vez la prueba psicomtrica ms extensamente
usada en el continente americano, incluyendo Estados Unidos de Amrica, en donde se
origin y donde en sucesivas ediciones revisadas, an se imprime y se utiliza
ampliamente.
El objetivo principal de la Escala dedescubrir las reas generales donde se sitan los
intereses y las preferencias del individuoLos resultados, cuantificados en percentiles,
que la Escala produce, han sido a travs de los aos una informacin personalizada muy
valiosa en manos de los profesionales que a las labores de Orientacin Vocacional y

Profesional
se
dedican.
Hasta el presente se venan interpretando los resultados de la aplicacin del Kuder

Vocacional de acuerdo con la investigacin estadstica original realizada por Woyno y
Ooro. Basados en quecon el correr del tiempo la distribucin de los intereses
vocacionales de los jvenes latinoamericanos ha venido variandoy de que ello es as,
posiblemente se requeran nuevos baremos para la interpretacin de los resultados, se
program una revisin estadstica a nivel nacional. La Fundacin Universidad del Norte
que por intermedio de la Decanatura de la Divisin de Psicologa fue contactada, de
inmediato se interes en participar en la labor. Las egresadas Roco Helena Carrasquilla
Sampayo y Elvira Martnez de Del Vecchio resolvieron hacer de la revisin estadstica,
nacional, de los baremos del Kuder Vocacional, el tema de su Monografa de Grado la
cual
NUEVOS
fue
BAREMOS
VOCACIONAL
PARA
COLOMBIANOS
EL
SEGUNDO
titulada:
DE
INTERPRETACIN
CICLO
DE
DEL
KUDER
EDUCACIN
MEDIA.
Una de las justificaciones de la investigacin qued plasmada en la monografa en los

siguientes
trminos:
La mayor estimulacin ambiental que caracteriza la poca, debido a los trascendentales,

mltiples y rpidos adelantos tecnolgicos ocurridos en los ltimos tiempos, que presume
estn impactando considerablemente al joven contemporneo; el mayor volumen y
diversidad de informacin que ahora reciben los jvenes como consecuencia de los
grandes y fcilmente accesibles adelantos en las comunicaciones y a la riqueza
heterognea del ambiente; la creciente aplicacin de procesos tcnicos en la Orientacin
Vocacional y Profesional en uso en las instituciones docentes pblicas y privadas del pas;
los esfuerzos manifiestos del Gobierno Nacional por familiarizar a los que estn en las
ltimas etapas de conclusin de su educacin media con la gama de posibilidades
vocacionales
profesionales
que
tienen
entre
s.
Evidentemente la investigacin monogrfica, de Carrasquilla y de Del Vicchio prob que s

se han operado cambios en la distribucin de los intereses de la juventud actual. Adems
mostr que la gran afluencia de mujeres a los sistemas educativos se ha reflejado en el
cambio de determinados intereses eminentemente masculinos antes, a eminentemente
femeninos ahora y viceversa. Igualmente se estableci que existen diferencias
significativas entre los intereses vocacionales de hombres y mujeres y que los intereses
vocacionales de la juventud, tienden ahora a distribuirse en forma ms homognea que
en
el
pasado.
Se compararon las varianzas y las medias poblacionales de las dos investigaciones

encontrndose que existen diferencias notables que justificaban la preparacin de nuevos
baremos y hojas de perfil. Ellos han sido preparados y se dan a la publicidad en el
presente Folleto de instrucciones Revisado el cual presenta un nuevo captulo en el
que
sumariamente
se
suministra
la
informacin
tcnica
ms
importante.
Para verificar los resultados obtenidos, las autoras, realizaron un Estudio Piloto con una
muestra local de hombres y mujeres, estudiantes de 6 ao de Educacin Media del
Departamento del Atlntico. Dicho estudio confirm en su totalidad los resultados
obtenidos
en
la
investigacin
monogrfica
fundamental.
En resumen, si bien es cierto que la investigacin monogrfica estableci la necesidad de

nuevos baremos para el Kuder Vocacional, confirm el valor generalizado de la Escala, la
cual
conserva
su
consistencia
predictiva
inicial.
Un
instrumento
considerado
universalmente como muy til, vlido y confiable preferido en Latinoamrica se
actualiz,
aumentndosele
RAL
considerablemente
E.
validez
OORO
Psiclogo
Septiembre
su
AMADOR
y
de
confiabilidad.
Educador
1981,
Barranquilla,
Colombia.
I
ELABORACIN
Cmo
se
DEL
obtiene
PERFIL
el
DE
puntaje
PREFERENCIAS
en
la
Hoja
VOCACIONALES.
de
respuestas.
1. La ltima pgina de la hoja de respuestas marcada con la letra V, es la pgina de

Verificacin. Los resultados obtenidos en esta pgina indicaran si la prueba es vlida, o no
vlida, segn se explicara ms adelante. Partiendo de la flecha al lado de la letra V y la
palabra Comienza, se recorre toda la cadena de los crculos y se cuentan todos los
crculos perforados hasta llegar al final sealado con la palabra: Termina V. No se deben
contar los crculos que tengan ms de una perforacin, pues esto indica que se trata de
una respuesta anulada. En la casilla debajo de la letra V se anotar el nmero de crculos
perforados
correctamente.
2. El mismo procedimiento se sigue en todas las dems pginas de la Hoja de respuestas,

comenzando por la Serie O y terminando con la serie 9. en cada serie se anota el nmero
de crculos perforados correctamente, usando para la anotacin, las casillas debajo de los
nmeros
respectivos.
3. Concluido este trabajo, deben rectificarse los resultados volviendo a contar los crculos
correctamente perforados en cada serie, y si la suma es correcta, los resultados se
anotarn en la primera pgina de la Hoja de respuestas, en la columna reservada para
este
fin.
Cmo
se
obtiene
el
Perfil
de
preferencias
vocacionales.
1. Traslade los puntajes obtenidos en cada una de las 11 series (V a 9) al lugar respectivo
en
el
frente
de
la
Hoja
de
respuestas.
2. Si el puntaje obtenido en la serie V (Verificacin) es igual a 36-37-38-39-40-41-42-4344, los resultados de la prueba pueden considerarse como vlidos. Si el puntaje es igual a
32-33-34-35, los resultados de la prueba deben considerarse como dudosos y si el
puntaje es menor de 32, la prueba, probablemente, carece de validez. Las causas que
pueden
a)
b)
hacer
El
El
los
resultados
examinado
examinado
no
contest
dudosos
entendi
de
una
invalidar
bien
manera
la
las
descuidada
prueba
son:
instrucciones.
insincera.
c) Sus preferencias son atpicas y difieren mucho de las que caracterizan a la gran
mayora de personas de su edad y de su nivel cultural. En este ltimo caso, la prueba
puede
considerarse
como
vlida
tentativamente.
En general si el puntaje de la serie V (Verificacin) en inferior a 36, se recomienda repetir

la prueba, explicando nuevamente al interesado la manera como debe contestar, e
invitndolo
hacerlo
cuidadosa
sinceramente.
Si el puntaje obtenido en la serie V (Verificacin), oscila entre 36 y 44 puntos, o si, a pesar

de ser dudoso (entre 32 y 35 puntos), existen razones para tomar la prueba en
consideracin, se proceder a dar un nuevo paso que consiste en trasladar los resultados
obtenidos en cada una de las 10 series a la Hoja de Perfil. No se debe olvidar que las
grficas para el perfil son distintas para hombres y para mujeres. Hay que asegurarse que
se
usa
la
grfica
para
el
perfil
correspondiente
al
sexo
del
examinado.
3. Para el resto de las series (0 a 9) se traslada el puntaje obtenido a la Hoja Perfil,

trazando una circunferencia alrededor del nmero impreso de cada columna, igual al
puntaje respectivo. Si el puntaje obtenido es superior al nmero mayor de la columna, se
trazar un crculo encima de este nmero y si es ms bajo que el nmero menor de la
columna,
el
crculo
se
trazar
debajo
de
ste
al
pie
de
la
columna.
4. Por ltimo los puntajes marcados con los crculos en la Hoja Perfil, se unirn por medio
de lneas rectas, comenzando por unir el puntaje de la columna 0 con el puntaje de la
columna 1, luego ste con el puntaje de la columna 2 y as sucesivamente hasta llegar al
puntaje de la columna 9. De esta manera se obtiene el Perfil de las preferencias
vocacionales
del
examinado.
II
INTERPRETACIN
DEL
PERFIL.
El perfil que se obtiene siguiendo las instrucciones anteriores, permite conocer la manera
como se manifiestan los intereses del examinado en 10 importantes reas ocupacionales
y muestra los tipos de actividades a las cuales, probablemente, le gustara vincularse a
travs
de
su
futura
profesin.
Si el puntaje obtenido por el examinado en una de las 10 series, es tan alto que se sita
en la parte superior de la columna respectiva (arriba del percentil 75), existe mucha
probabilidad de que le gustara una actividad correspondiente a esta rea y tal
circunstancia debe tenerse en cuenta al hacer los planes para sus futuros estudios o para
la
eleccin
de
su
carrera
profesional.
Si el puntaje obtenido en una determinada rea, se sita alrededor de la mitad de la

columna, los intereses del examinado, para las actividades comprendidas dentro de esta
rea,
deben
considerarse
de
tipo
corriente.
Y, finalmente, si su puntaje se encuentra en la parte inferior de la columna (debajo del

percentil 25) es muy probable que las ocupaciones que correspondan a esta rea, no
seran
de
su
agrado.
Conviene no perder de vista que los puntajes altos de unas reas no son mejores que los
puntajes bajos en otras reas, ni stos peores que aqullos. Se trata nicamente de una
determinada combinacin de intereses que varan de un sujeto a otro, dando lugar a muy
variados
perfiles.
He aqu lo que significan los puntajes obtenidos en cada una de las 10 reas
ocupacionales:
0. Actividad al aire libre. Altos puntajes obtenidos en esta rea, significan que al
examinado le gusta pasar la mayor parte del tiempo en el campo, en los bosques o en el
mar. Le agrada cultivar plantas o cuidar a los animales, etc. En cambio no se sentira muy
a
gusto
en
una
fbrica,
en
un
laboratorio
en
una
oficina.
Los ingenieros agrnomos, los ingenieros forestales, los ingenieros de minas, los
militares, los avicultores, los prcticos agrcolas, los jardineros profesionales, los
pescadores profesionales, etc., tienen generalmente un alto puntaje en esta rea.
1. Inters mecnico. Un alto puntaje en la respectiva columna, indica inters para trabajar
con maquinas y herramientas, construir o arreglar objetos mecnicos, artefactos

elctricos,
muebles,
etc.
Logran altos puntajes en esta rea, los ingenieros de distintas especializaciones: civiles,
electricistas, industriales, mecnicos; los aviadores, los especialistas en radio y televisin,
y otras actividades afines, como tambin los carpinteros, maquinistas, torneros,
soldadores,
etc.
2. Inters para el clculo. Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta trabajar con
nmeros. Un alto puntaje obtenido en esta rea indica la posibilidad de que el examinado
podra encontrar satisfaccin en el ejercicio de las profesiones tales como: contador,
estadgrafo, profesor de matemticas, economista, actuario, especialista en elaboracin
de presupuestos, etc. Muchos ingenieros revelan tambin un marcado inters por las
actividades
relacionadas
con
el
clculo.
3. Inters cientfico. Manifiestan este inters las personas que encuentran placer en
investigar la razn de los hechos o de las cosas, en descubrir sus causas y en resolver
problemas de distinta ndole, por mera curiosidad cientfica y sin pensar en los beneficios
econmicos
que
puedan
resultar
de
sus
descubrimientos.
El inters cientfico es de gran importancia en el ejercicio de muchas carreras

profesionales, aun de aquellas en donde el mvil de actividad puede ser de ndole distinta
al
progreso
de
la
ciencia.
Los mdicos, los farmaceutas, los qumicos, los odontlogos, los veterinarios, los tcnicos
de laboratorio, los psiclogos profesionales, etc., demuestran, por lo general, un alto
inters
cientfico.
4. Inters persuasivo. Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta el trato con la
gente, a quienes agrada imponer sus puntos de vista, convencer a los dems respecto a
algn
proyecto,
venderles
algn
artculo,
etc.
Abogados, periodistas, actores, comerciantes, agentes de compaas de seguros,

diplomticos de carrera, etc., logran tener altos puntajes en este campo de inters.
5. Inters artstico plstico. Las personas con un inters artstico plstico

predominante, son aqullas a quienes gusta hacer trabajar de creacin de tipo manual,
usando
combinaciones
de
colores,
materiales,
formas
diseos.
Los pintores, escultores, arquitectos, decoradores, diseadores, fotgrafos profesionales,

modistos, etc., estn entre aquellos cuyos intereses se sitan dentro de esta rea.
6. Inters literario. Es propio de todos aquellos a quienes gusta la lectura o quienes

encuentran
placer
en
expresar
sus
ideas
en
forma
oral
escrita.
Los autores, editores, periodistas, abogados, profesores, bibliotecas, etc., obtienen

de
ordinario
altos
puntajes
en
esta
rea
de
intereses.
7. Inters musical. En el campo del inters musical se sitan las personas que
denotan un marcado gusto para tocar instrumentos musicales, cantar, bailar, leer
sobre msica, estudiar la vida de destacados compositores, asistir a conciertos,
etc.
Los msicos profesionales, los compositores, los profesores de msica, los

artistas de ballet, son los que obtienen los ms altos puntajes en esta rea.
8. Inters por el servicio social. Un alto puntaje en el rea del servicio social indica
un alto grado de inters para servir a los dems, y primer lugar, a los necesitados,
a
los
enfermos,
los
nios
los
ancianos.
Sacerdotes, misioneros, asistentes sociales, enfermeras, educadores, etc.,

muestran una marcada preferencia por el trabajo en el campo social.
9. Inters en el trabajo de oficina. Es propio de las personas a quienes gusta un

tipo
de
trabajo
de
escritorio
que
requiere
exactitud
expresin.
Los contadores, tendederos de libros, archivistas, secretarios, mecangrafos, etc.,

marcan
un
alto
puntaje
en
esta
zona
de
inters.
III
CLASIFICACIN
DE
OCUPACIONALES
LAS
SEGN
LAS
ACTIVIDADES
REAS
DE
INTERS
El procedimiento que se describe a continuacin tiene por objeto llamar la atencin

del examinado sobre el grupo de actividades ocupacionales que deben merecer su
consideracin
especial,
por
estar
dentro
del
campo
de
sus
intereses
predominantes.
El punto de partida lo constituye el perfil de interese trazado con base en los

resultados obtenidos con la aplicacin de la Escala de Preferencias Vocacional
de Kuder. El primer paso consiste en determinar, cules son los puntajes en
distintas reas de intereses que se sitan por encima del percentil 75. Se pueden
presentar
los
cuatro
casos
siguientes:
1.- Cuando slo hay un puntaje por encima del percentil 75. Determina el rea que
corresponde a este puntaje y su respectivo nmero (del 0 al 9) se busca en la
Tabla de Clasificacin de las Actividades Ocupacionales, el grupo de actividades
correspondientes a esa rea. Las actividades ocupacionales, que pertenecen a
este grupo deben merecer una atencin preferencial del Consejo Vocacional. As,
por ejemplo, si el nico puntaje del examinado que sobre pasa el percentil 75, cae
dentro del rea 3 (Inters cientfico), las ocupaciones que figuran dentro del grupo
3
de
la
Tabla,
deben
ser
objeto
de
una
atencin
especial.
2.- Cundo hay dos puntajes por encima del percentil 75. Cuando se revelan dos
intereses predominantes, se combinarn los nmeros de sus respectivas reas,
principiando siempre por el nmero menor, por ejemplo, si los intereses del
examinado se destacan en las reas 2 (Inters por el clculo) y 9 (Inters en el
trabajo de oficina), se formar la combinacin 29 y se examinar en la Tabla de
lista de ocupaciones correspondientes a este grupo combinado (29 ClculoOficina).
Tambin se examinarn las listas de ocupaciones correspondientes a las reas
aisladas, en el caso citado, las de las reas 2 y 9.
3.- Cuando hay ms de dos puntajes por encima del percentil 75. cuando el perfil
revela ms de dos intereses predominantes, se combinarn los nmeros de sus
respectivas reas, formando pares, que comienzan siempre por el nmero menor.
S, por ejemplo, los puntajes que sobrepasan el percentil 75 corresponden a las
reas 3, 6 y 8, se formarn las combinaciones: 36, 38 y 68 y se consultarn las
perspectivas listas en la Tabla, a ms de las que corresponden a cada una de las
reas: 3, 6 y 8.
4.- Cuando no hay ningn puntaje por encima del percentil 75. En este caso se
pueden tomar en cuenta los puntajes que sobrepasan el percentil 65. Estos
puntajes pueden, a no dudarlo, tener alguna significacin, pero no pueden tener el
mismo valor que los puntajes ms altos y, por tanto, deben ser interpretados con
mucha cautela. Si todos los puntajes se sitan alrededor del percentil 50, es
probable que el examinador no tenga inters bien definido.
Por otra parte, es posible que hubiera contestado el formulario de manera

descuidada o sin comprender bien las instrucciones. El puntaje obtenido en la
serie V (Verificacin) puede dar alguna luz al respecto. La tercera posibilidad es
que los intereses del examinado efectivamente abarca todas las 10 reas por
igual, siendo as que ninguna se destaca sobre las dems. Casos como stos son
muy raros dada la gran variedad de actividades agrupadas en las citadas 10
reas.
El procedimiento descrito en lneas anteriores constituye el mtodo de

aproximacin progresiva. Los datos que el Consejo Vocacional puede obtener por
otros medios de exploracin de los intereses (como, por ejemplo, Escalas de
Preferencia Personal -, y Escala de Preferencias Ocupacional -, diseadas por
G. Frederic Kuder), de las aptitudes y de la personalidad del examinado,
permitirn reducir progresivamente el rea dentro de la cual ha de situarse la
eleccin definitiva de su carrera profesional.
IV
RESUMEN DE LA INFORMACIN
TCNICA DE LA INVESTIGACIN
CARRASQUILLA DE DEL VECCHIO.
LA MUESTRA
La muestra estuvo integrada por 1382 casos, estudiantes de 5 y 6 ao de

Educacin Media de las ocho principales ciudades del pas. Los casos fueron
seleccionados al azar de entre la poblacin estudiantil a quien se aplic la Escala
de Preferencias Vocacional de Kuder, Forma CH en las Ciudades de
Barranquilla, Bogota, Bucaramanga, Cali, Ccuta, Manizares, Medelln y Santa
Marta. La muestra estuvo formada por 970 mujeres y 412 hombres.
Para los estudiantes se controlaron las variables de edad, sexo y curso. Para los
Planteles, condicin de pblico o privado, ubicacin (urbano - rural) y nivel
socioeconmico. Con excepcin de las variables edad y sexo de los estudiantes,
el resto de la informacin se reuni para estudios adicionales posteriores.
TRATAMIENTO ESTADSTICO
Con el fin de tener una clara visin de los resultados, los datos fueron ordenados,
colocados en orden ascendente, a partir del menor puntaje. Se preparo la
distribucin de frecuencias requerida, colocando en la columna de puntuaciones
los puntajes obtenidos previa agrupacin. El tamao el intervalo fue de tres
unidades.
Se utiliz la media como medida de tendencia central. La desviacin estndar se
utiliz para la medida de la variacin de los puntajes obtenidos con respecto a la

medida del puntaje ms alto hasta el ms bajo. Teniendo en cuenta el supuesto
terico de Magmuson (David, Teora de los Test, 1976) de que en casos como el
que nos ocupalos resultados se distribuyen aproximadamente de acuerdo con
la distribucin normallos puntajes brutos X obtenidos se convirtieron en valores
z de la curva normal. Estos valores se transformaron ms tarde a percentiles y se
graficaron para poder hacer comparaciones entre los puntajes reales y la escala
percentilar.
Las 10 reas qu constituyen la Escala fueron sometidas al mismo tratamiento

estadstico. No se trabajo con la Escala V (Verificacin) aceptndose como vlida
su significacin original.
El estadstico F de Fisher se utiliz para la comparacin de las varianzas de las
dos investigaciones (la original de Woyno y Ooro y la actual de Carrasquilla y Del
Vecchio) denominndose la ltima investigacin como grupo B y la primera como
grupo A.
Se trabaj con 4 grupos Ah y Am, Bh y Bm, significando h hombres y m

mujeres.
Se establecieron las siguientes hiptesis:
H 0: No existe diferenc9a entre las varianzas del Grupo A (subgrupos Ah y Am)

Y Grupo B (subgrupos Bh y Bm).
Si lasa diferencias entre las varianzas del Grupo A y el Grupo B no son
estadsticamente significativas, entonces se puede concluir que se ha dado
un cambio sustancial en la dispersin de los intereses vocacionales de los
jvenes colombianos durante los ltimos aos.
H 1: Existe una diferencia entre las varianzas del Grupo A (subgrupos Ah y Am)
Y del Grupo B (subgrupos Bh y Bm).
Si las diferencias entre las varianzas del Grupo A y el Grupo B son

estadsticamente significativas, entonces se puede concluir que se ha dado
un cambio sustancial en la dispersin de los intereses vocacionales de los
jvenes colombianos durante los ltimos aos.
Se trabaj a un nivel de significacin igual a 0.05.
Para establecer si las muestras del grupo A (subgrupos Ah y Am) y las del Grupo B
(subgrupos Bh y Bm) provienen de la misma poblacin, es decir, si sus medias
poblaciones son iguales, se utiliz el estadstico / de Student. En este caso la
hiptesis fueron:
H 0: No existe diferencia entre las varianzas del Grupo A (subgrupos Ah y Am)

y las del Grupo B (subgrupos Bh y Bm).
Si las diferencias entre las medias de los subgrupos Ah y Am del Grupo A

y los subgrupos Bh y Bm del Grupo B no son estadsticamente
significativas, se puede concluir que no se ha dado un cambio sustancial en
el valor promedio de los intereses vocacionales de los jvenes colombianos
durante los ltimos aos.
H 1: Existe una diferencia entre las varianzas del Grupo A (subgrupos Ah y Am)
y del Grupo B (subgrupos Bh y Bm).
Si las diferencias entre las medias de los subgrupos Ah y Am del Grupo A

y los subgrupos Bh y Bm del Grupo B son estadsticamente significativas,
se puede concluir que se ha dado un cambio sustancial en el valor de los
intereses vocacionales de los jvenes colombianos durante los ltimos
aos.
Se trabaj a un nivel de significacin igual a 0.05.
RESULTADOS Y CONCLUSIONES.
La investigacin monogrfica de Carrasquilla y de Del Vecchio presenta los

resultados de las comparaciones directas de los resultados de Woyno y Ooro
(Grupo A, subgrupo Ah y Am) con los de ellas (Grupo B, subgrupo Bh y Bm) escala
por escala de 0 a 9. Para los efectos de esta resea es suficiente informar lo
siguiente, tomado de la monografa:
1. Sigue siendo cierto que en la poblacin de estudiantes colombianos de 5 y 6

ao de Educacin Media, existen diferencias significativas entre los intereses
vocacionales de hombres y mujeres, medidos por la Escala de Preferencias
Vocacionales de Kuder comparadas las medias poblacionales de los Grupos A
y B con la t de Student. Vanse tablas 3, 4 y 5.
2. Los intereses vocacionales de la juventud, segn el presente estudio, tienden a

distribuirse en forma ms homognea que el estudio pasado: lo que significa que
actividades profesionales que anteriormente no tenan mucha demanda,
actualmente s la tienen.
Vale la pena aclarar que la tendencia acabada de mencionar, relativa a distribucin

ms homognea de las preferencias que este estudio ha puesto de manifiesto, por
tratarse de un fenmeno poblacional, no afectan en nada la utilizacin de la

prueba, toda vez que ella fue diseada para tratar con individuos, no con
poblaciones. En otras palabras, si bien este estudio requiere nuevos baremos,
confirma el valor generalizado de la prueba total, la cual conserva su consistencia
predictiva inicial.
3. Igualmente, el estudio revel que dentro de las diferentes escalas que

conforman la prueba, las diferencias en puntuaciones entre hombres y mujeres
han tendido ha nivelarse, aun cuando continan existiendo diferencias que
justifican la elaboracin de baremos distintos para los dos sexos.
4. Tanto en la prueba F de Fisher para la comparacin de varianzas como en la

prueba t de Student, para la comparacin de medias poblaciones, se encontr por
haber aceptado la hiptesis alterna (H 1), que las varianzas del Grupo A y del B,
como las medias poblaciones de los Grupo A y B son diferentes. Por ende,
tambin son diferentes los baremos encontrados en el presente trabajo respecto a
los existentes elaborados por Woyno y Ooro. Al final del presente captulo se
presentan los baremos anteriores y actuales en forma de
Perfiles.
5. La comparacin de los resultados del presente trabajo con el previo de Woyno

y Ooro, permiten concluir que se pueden identificar tres casos de variaciones,
as:
- Cuando la presencia del inters como en el estudio del Servicio Social, cambia
de ser preferentemente masculino a preferentemente femenino.
- Cuando la presencia del inters como en el caso de la preferencia por las
actividades al Aire libre, que anteriormente era preferentemente femenino, cambia

a preferentemente masculino.
- Cuando se mantiene la misma relacin frente al inters entre hombres y mujeres,

tanto en el estudio anterior como en el presente.
En el primero de los casos, la explicacin lgica y confirmada a travs de la

prctica profesional de psiclogos educativos, es que, la mujer con el paso del
tiempo de los aos se ha encontrado con un horizonte profesional mucho ms
amplio. Se halla frente al caso no slo del acceso a profesiones de antao
masculinas como la Pedagoga, la Psicologa, la Sociologa, ahora
preferentemente femeninas; sino el acceso ms nutrido a profesiones tradicionales
como la Medicina y la Odontologa; finalmente el acceso a nuevas profesiones que
desde sus comienzos se han considerado notablemente femeninas, como en el
Trabajo Social, la Comunicacin Social, la Enfermera y las ramas paramdicas.
Toda esta nueva gama de posibilidades ha despertado en la joven mujer de esta
poca, intereses que antes, si existan, o tenan la fuerza eficiente pata ser
fcilmente identificados en el segundo de los casos tal vez podra explicarse en el
hecho de que las mujeres indicaban esta preferencia en la prueba, movidas mas
por el aspecto afectivo y romntico que explican estos intereses, que por el
conocimiento real que las profesiones en sta rea exigen y demandan. En la
actualidad parese existir mayor consciencia de la relacin existente entre este
tipo de inters con profesiones especficas como la Agronoma, Veterinaria,
Geologa y otras: por lo que es ahora preferida por hombres, quienes se
encuentran en adicin profesiones nuevas como Ciencias del Mar, Ecologa y
Conservacin del Medio Ambiente.
En el ltimo caso encontramos aquellas preferencias que no han variado con el
transcurso del tiempo y que siguen siendo igualmente manifestadas por hombres y
mujeres, como el inters por el trabajo cientfico, el Calculo y las Actividades
Artsticas. Este fenmeno podra explicarse en el hecho de que este tipo de
intereses son necesarios en la mayora de las actividades vocacionales y
profesionales, llegando a convertirse en una motivacin permanente y, adems en
el hecho de que en forma ms evidente se relacionan con caractersticas
fundamentales de la personalidad. La explicacin anterior sugiere que estos
intereses estn presentes en la mayora de los individuos (de ambos sexos) que
alcanzan los niveles de escolaridad requeridos para aspirar a estudios y
actividades ocupacionales de rango suficientemente elevado para requerir la
Orientacin Vocacional y Profesional, y por
esto se encuentran expresados en los estudios pertinentes.
6. El presente estudio muestra que hay algunos intereses vocacionales

predominantemente masculinos, otros predominantemente femeninos y otros en
los cuales no se aprecia inclinacin por ninguno de los dos sexos. Vease tabla 1.
Los intereses clasificados como preferencialmente masculinos son:

Trabajo de oficina
Mecnico
Persuasivo
Trabajo al aire libre
Literario.
Los clasificados como preferencialmente femeninos son:

Servicio Social y
Musical.
Finalmente, aquellos que no predominan en ninguno de los dos sexos son:

Calculo
Cientfico y
Artstico.
Tabla I. Comparacin de los intereses vocacionales por sexos

entre las dos investigaciones.
|||
| |GRUPOS |
|ESCALAS | |
| |A(W y O) B (C y DV) Cambios |
|0 Aire libre |m |h |x |
|1 Mecnico |h |h | |
|2 Clculo |h/m |h/m | |
|3 Cientfico |h/m |h/m | |
|4 Persuasivo |h |h | |
|5 Artstico |h |m |x |
|6 Literario |h/m |h |x |
|7 Musical |h |m |x |
|8 Servicio Social |h |m |x |
|9 Oficina |h |h | |
7. Igualmente el estudio permite concluir que los intereses se ordenen de mayor a

menor grado de preferencia por parte de los sujetos en general (vase tabla 2).
Tabla 2. Comparacin de los intereses vocacionales por orden de
preferencia de mayor a menor- entre las dos investigaciones.
||
|
| |GRUPOS |
|ESCALAS | |
| |A(W y O) B(C y DV) Cambios |
|0 Aire libre |4 |10 |x |

|1 Mecnico |9 |4 |x |
|2 Clculo |3 |6 |x |
|3 Cientfico |1 |1 | |
|4 Persuasivo |10 |8 |x |
|5 Artstico |8 |7 |x |
|6 Literario |6 |2 |x |
|7 Musical |5 |9 |x |
|8 Servicio Social |2 |3 |x |
|9 Oficina |7 |5 |x |
Como puede observarse ha habido cierta movilidad de los intereses respecto a

estas jerarquizaciones con el transcurso del tiempo, explicables por los mltiples
cambios socioculturales ocurridos en los ltimos aos.
Tabla 3. Medias y desviaciones estndar (por escalas) del Grupo A y el Grupo B,

tanto para hombres como para mujeres (informacin
tomada de la monografa).
| | |_ |_ | | |
|ESCALAS |SEXO |X |X |O |O |
| | |A |B |A |B |
|Escala 0 |Hombres |46.65 |44.84 |15.15 |15.01 |
|Aire libre |Mujeres |32.52 |37.00 |12.88 |12.50 |
|||||||
|Escala 1 |Hombres |44.35 |40.86 |12.15 |10.89 |
|Mecnico |Mujeres |23.10 |29.25
|8.70 |9.33 |
|||||||
|Escala 2 |Hombres |24.41 |28.89 |12.00 |9.47 |
|Clculo |Mujeres |22.25 |25.50 |7.62 |9.25 |
|||||||
|Escala 3 |Hombres |40.92 |46.09 |12.63 |11.29 |
|Cientfico |Mujeres |29.60 |41.26 |21.80 |11.82 |
|||||||
|Escala 4 |Hombres |40.25 |35.44 |11.55 |9.89 |
|Persuasivo |Mujeres |39.39 |34.35 |10.12 |9.67 |
|||||||
|Escala 5 |Hombres |26.28 |25.25 |9.63 |8.97 |
|Artstico |Mujeres |28.41 |27.24 |9.45 |9.05 |
|||||||
|Escala 6 |Hombres |17.60 |19.30 |19.50 |7.28 |
|Literario |Mujeres |19.80 |18.58 |7.30 |7.25 |
|||||||
|Escala 7 |Hombres |13.42 |12.63 |7.20 |7.65 |
|Musical |Mujeres |18.10 |13.18 |6.41 |7.03 |
|||||||
|Escala 8 |Hombres |36.84 |41.85 |10.36 |12.38 |
|Servicio Social |Mujeres |48.57 |50.92 |18.53 |12.48 |

|||||||
|Escala 9 | | | | | |
|Oficina |Hombres |44.81 |46.57
|11.05 |14.16 |
| |Mujeres |57.66 |51.95 |15.09 |14.03 |
N (H ) 1 000 N (M ) 1 000
AA
N (H ) 412 N (M ) 970
BB
Tabla 4. Resultados de la prueba f de fisher para la comparacin de varianzas del

grupo A y del grupo B, tanto para hombres
como para mujeres (tomado de la monografa).
|Comparacin |VARONES |MUJERES |

|De varianzas. | | |
|Por F de Fisher |Fo |Ft |Fo |Ft |

|Escala 0 |1.01 |1.00 |1.06 |1.00 |
|Aire libre | | | | |
||||||
|Escala 1 |1.24 |1.00 |1.14 |1.00 |
|Mecnico | | | | |
||||||
|Escala 2 |1,60 |1.00 |1.47 |1.00 |
|Clculo | | | | |
||||||
|Escala 3 |1.25 |1.00 |3.40 |1.00 |
|Cientfico | | | | |
||||||
|Escala 4 |1.36 |1.00 |1.09 |1.00 |
|Persuasivo | | | | |
|||||
|
|Escala 5 |1.15 |1.00 |1.08 |1.00 |
|Artstico | | | | |
||||||
|Escala 6 |7.17 |1.00 |1.01 |1.00 |
|Literario | | | | |
||||||
|Escala 7 |1.12 |1.00 |1.20 |1.00 |
|Musical | | | | |
||||||
|Escala 8 |1.42 |1.00 |2.20 |1.00 |
|Servicio Social | | | | |
||||||
|Escala 9 | | | | |
|Oficina |1.64 |1.00 |1.41 |1.00 |
Fo < Ft Se acepta Ho
Fo > Ft Se rechaza Ho Como: Fo > Ft Se acepta H1
Se acepta H1
Tabla 5. Resultados de la prueba t de Student para la comparacin

de medias poblacionales de los grupos A y B, tanto para hombre
como para mujeres (tomado de la monografa)
| |VARONES |MUJERES |
|ESCALAS | | |
| |to tt |to tt |
|Escala 0 |2.41 |1.64 |8.81 |1.64 |

|Aire libre | | | | |
||||||
|Escala 1 |5.91 |1.64
|17.08 |1.64 |
|Mecnico | | | | |
||||||
|Escala 2 |7.91 |1.64 |9.48 |1.64 |
|Clculo | | | | |
||||||
|Escala 3 |8.47 |1.64 |16.65 |1.64 |
|Cientfico | | | | |
||||||
|Escala 4 |8.74 |1.64 |12.92 |1.64 |
|Persuasivo | | | | |
||||||
|Escala 5 |2.23 |1.64 |3.25 |1.64 |
|Artstico | | | | |
||||||
|Escala 6 |2.02 |1.64 |4.20 |1.64 |
|Literario | | | | |
||||||
|Escala 7 |2.19 |1.64 |18.92 |1.64 |
|Musical | | | | |
||||||
|Escala 8 |7.47 |1.64 |3.73 |1.64 |
|Servicio Social | | | | |
||||
||
|Escala 9 | | | | |
|Oficina |2.9 |1.64 |9.84 |1.64 |
to < tt Se acepta Ho
to > tt Se rechaza Ho Como: to > tt S e acepta H1
Se acepta H1
v
Tabla de clasificacin de actividades
ocupacionales
- Revisada
NOTA: La Tabla que aparece a continuacin, menciona nicamente algunas

ocupaciones de tipo profesional y una pocas de ndole Tcnico.
0
Inters para el trabajo al aire libre.
Ciencias del mar
Eclogos
Gelogos
Ingenieros agrnomos
Ingenieros forestales
Ingenieros de minas
Ingenieros pesqueros
Oficiales de ejrcito, marina, aviacin, polica
Profesores de educacin fsica
Topgrafos
1
Inters Mecnico.
Aviadores
*Electromecnicos
Fsicos
Ingenieros civiles
Ingenieros electricistas
Ingenieros industriales
Ingenieros mecnicos
Ingenieros metalrgicos
Ingenieros qumicos
Ingenieros sanitarios
*Tecnlogos mecnicos.
2
Inters para el clculo.
Actuarios
Contadores pblicos y auditores
Economistas
Estadsticos
Ingenieros de sistemas
Profesores de matemticas
*Programadores de computadoras
*Tecnlogos en mercadeo
3
Inters cientfico.
Antroplogos
Arquelogos
Astrnomos
Bacterilogos
Bilogos
Ingenieros electrnicos
Ingenieros de alimentos
Mdicos y cirujanos
Mdicos veterinarios
Microbilogos
Odontlogos
Psiclogos
Qumicos
Qumicos farmaceutas
Socilogos
*Tcnicos
4
Inters persuasivo
Agentes de publicidad
Comunicadores sociales
Editores
Juristas (Abogados, Jueces, Consejeros Jurdicos)
Maestros Profesores
Vendedores
5
Inters artstico plstico.
Arquitectos
*Decoradores de interiores
*Delineantes de arquitectura
Dibujantes
Escultores
Pintores
*Tcnicos en diseo textil
6
Inters literario.
Bibliotecarios
Educadores
Escritores
Juristas
Periodistas
Profesores de filosofa
Profesores de letras
7
Inters musical.
Actores y Actrices
Compositores
Directores de orquesta
Msicos
Profesores de msica
8
Inters
por el servicio social.
Bibliotecarios
Consejeros vocacionales
Enfermeras (os)
Fonoaudilogas
Fisioterapeutas
Mdicos y Cirujanos
Odontlogos
Pedagogos (en general)
Psiclogos
Sacerdotes
*Tecnlogos en educacin preescolar

**Terapeuta del lenguaje
**Terapeuta ocupacional
Trabajadores sociales
9
Inters en el trabajo de oficina.
Almacenistas
Archivistas
Cajeros
Contadores
Mecangrafos
Recepcionistas
Secretarias
Secretarias ejecutivas
Taqugrafos (as)
Tenedores de libros
01
Aire libre Mecnico.
Ingenieros agrnomos especializados en maquinaria agrcola.

Ingenieros civiles especializados en hidrulica.
Ingenieros civiles especializados en vas de comunicacin.
Ingenieros de minas
Ingenieros de petrleo
Ingenieros navales
Topgrafos
02
Aire libre Clculo.
Ingenieros agrnomos especializados en economa.

Ingenieros agrnomos especializados en estadstica.
03
Aire libre Cientfico.
Antroplogos
Arquelogos
Bilogos marinos
Gelogos
Ingenieros agrnomos especializados en fitotcnica.
Ingenieros agrnomos especializados en parasitologa.
Ingenieros forestales
Mdicos veterinarios
08
Aire libre Servicio social.
Profesores de educacin fsica

12
Mecnico Clculo.
Ingenieros civiles
Ingenieros mecnicos
13
Mecnico Cientfico.
Fisioterapeutas
Gelogos
Ingenieros civiles
Ingenieros de minas
Ingenieros mecnicos
Ingenieros qumicos
Odontlogos
Optmetras
*Tcnicas de laboratorio
14
Mecnico Persuasivo.
Vendedores
15
Mecnico Artstico.
Arquitectos
*Delineantes de arquitectura
Dibujantes publicitarios
Profesores de artes manuales
*Tcnicos en diseo textil
17
Mecnico Musical.
Ingenieros de sonido
18
Mecnico Servicio social.
Profesores de materias tcnicas
23
Clculo Cientfico.
Astrnomos
Actuarios
Economistas
Estadgrafos
Fsicos
Ingenieros civiles
Ingenieros mecnicos
Ingenieros de petrleos
Ingenieros qumicos
Matemticos
Qumicos
24
Clculo Persuasivo.
Economistas
25
Clculo Artstico-plstico.
Arquitectos
Ingenieros civiles
28
Clculo Servicio social.
Economistas
Estadgrafos
Profesores de materias comerciales
29
Clculo Trabajo de oficina.
Contadores pblicos
Tenedores de libros
34
Cientfico Persuasivo.
Farmacuticos
Profesores de ciencia
35
Cientfico Artstico-plstico.
Arquitectos
Mdicos cirujanos
Odontlogos
36
Cientfico Literario.
Fillogos
Mdicos
Psiclogos
37
Cientfico Musical.
Ingenieros de sonido
38
Cientfico Servicio social.
Mdicos
Nutricionistas
Odontlogos
Profesores de ciencias
Psiclogos clnicos
45
Persuasivo Artstico-plstico.
*Dibujantes publicitarios
46
Persuasivo Literario.
Escritores
Juristas
Periodistas
Profesores (letras)
47
Persuasivo Musical.
Actores y Actrices
Directores de orquesta
Profesores de canto
Profesores de msica
48
Persuasivo Servicio social.
Comunicadores sociales
Juristas (en general)
Pedagogos (en general)
56
Artstico Plstico Literario.
Actores y Actrices
Escritores
58
Artstico Plstico Servicio social.
Profesores de artes manuales
67
Literario Musical.
Actores y Actrices
Profesores de msica
68
Literario Servicio social.
Escritores
Periodistas
Profesores de ciencias sociales
Profesores de filosofa
Profesores de letras
69
Literario Trabajo de oficina.
Bibliotecarios
Secretarios
78
Musical - Servicio social.
Msicos
Profesores de msica
Profesores de baile
89
Servicio social Trabajo social
Profesores de materias comerciales
(
((
( Estudios a nivel Tcnico.
(( Estudios a nivel Tcnico o Licenciatura.

Kuder C

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KUDER

Preparada por G. FREDERIC KUDER, Editor, Mediciones Educacionales y

|Universidad de Louvain, Blgica. Hillsdale College y Universidad de Stanford. |

Este formulario tiene por objeto ayudarle a descubrir sus preferencias

progresivamente de tamao para que coincidan exactamente con la columna

Si una vez perforado el crculo correspondiente quiere cambiar su respuesta, haga

En el ejemplo que aparece a continuacin, la persona que contest el formulario

|P. Visitar una galera de arte. |P |

Tal vez algunas de las actividades le parecern demasiado insignificantes, otras

En otras ocasiones usted encontrar la misma actividad figurando en distintos grupos.

No se detenga por mucho tiempo en cada grupo. Al contestar obedezca a su primer

Despus de estas instrucciones encontrar usted una lista de palabras y expresiones

EXPLICACIN DE ALGUNOS TRMINOS Y EXPRESIONES QUE SE ENCUENTRAN

Aeromodelo Es toda reduccin de un avin, no susceptible de llevar un ser humano. Los

Asma La enfermedad en la cual peridicamente parece una dificultad respiratoria.

Consejero vocacional Profesional especializado en ayudar a los jvenes en la eleccin

Contador pblico juramentado Persona titulada por una Facultad de Contadura,

Decano Ttulo que se le da a la persona nombrada para dirigir una Facultad

Demgrafo Relacionado con la parte de la Estadstica que trata de los habitantes de un

Erosin Desmoronamiento progresivo producido en la corteza terrestre por la accin de

Mimegrafo Aparato de oficina que sirve para reproducir mecnicamente copias de

Optometra Tcnica usada para la determinacin de la agudeza visual y la correccin de

Propaganda grfica La propaganda que utiliza el material impreso, en forma de carteles,

|n. Hojear libros y revistas en una librera. |

|r. Coleccionar autgrafos de personajes clebres. |

|t. Coleccionar muestras de madera... |

|A. Dirigir la organizacin de una fiesta en un club social.. |

|G. Leer para distraer una persona enferma...

|J. Desarmar un juguete daado para ver cmo se arregla..

|K. Recibir clases de dibujo.....|

|S. Tocar piano.... |

|C. Leer un libro titulado Cmo tomar fotos de animales en su ambiente

|E. Criar perros de raza... |

|H. Ser autoridad en erosin de suelos..

|J. Ser autoridad en materia de propaganda grfica..

|K. Visitar un estudio cinematogrfico...|

|M. Visitar un antiguo campo de batalla..

|Q. Leer cmo vivan los primeros colonizadores del pas.

|R. Trabajar como psiclogo profesional atendiendo consultas de carcter

|S. Cazara animales raros para un museo..

|T. Pagar cheques al pblico en un banco.

|V. Pertenecer a un club literario....|

|Z. Relacionarse con gente alegre y despreocupada..

|e. Dirigir la propaganda para floristeras..|

|f. Atender pedidos telefnicos en una floristera.|

|h. Ser Decano de una Facultad Universitaria..

|l. Producir una nueva variedad de naranjas sin semillas.

|m. Entrenar un grupo escnico ganador del primer puesto en un concurso

|p. Costearlos en parte ayudando en la secretara del plantel donde

|r. Escribir un libro sobre la historia de la Cruz Roja...

|t. Escribir una comedia musical... |

|f. Trabajar como secretario(a) privado(a).

|s. Producir semillas para la venta..|

|J. Perfeccionar los mtodos para la fabricacin de

|H. Calcular el precio de costo para la fabricacin de esta lavadora.. |

|k. Reparar un dao en la plancha elctrica. |

|t. Ser consueta en una obra teatral de aficionados... |

|a. Construir un telar de mano.. |

|g. Cuidar a sordomudos en un asilo.|

|V. Pasarlas acampando fuera de la ciudad |

|E. Manejar el mimegrafo... |

|M. Ser optometrista.. |

|r. Empastar libros |