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ACUERDO PEDAGOGICO

INSTITUCIN EDUCATIVA LAS PAVAS

Periodo: PRIMERO
AREA
HUMANIDADES

Ao: 2013

ASIGNATURA: Espaol
GRADO: Sexto

LOGRO: Identifica diferentes tipos de textos para afianzar las competencias comunicativas tanto orales como
escritas, junto con el conocimiento de elementos ortogrficos y de redaccin.
INDICADORES DE LOGRO:
1. Construye textos utilizando elementos de redaccin. Adems reconoce la importancia de utilizar los signos de
puntuacin y la coherencia en los prrafos como forma de construir sentidos en la totalidad del texto escrito.
2. Identifica las caractersticas y los elementos fundamentales de los gneros literarios (Narrativo, Lrico y Dramtico)
en textos dados, aportando ideas para el buen desarrollo del trabajo en grupo.
3. Identifica las caractersticas principales de la acentuacin y diferenciacin de de las palabras en la gramtica,
escribe y redacta escritos que dan cuenta de la funcionalidad de la acentuacin de las palabras en el contenido de un
texto.
METODOLOGA
Tomando como referente nuestro enfoque pedaggico, el trabajo se desarrollar a partir de conceptos e ideas previas
de los estudiantes, discusiones dirigidas acerca de problemticas que puedan dar lugar a nuevos conocimientos,
lecturas de diversos tipos de textos y su respectivo anlisis donde modifiquen, conocimientos, actitudes, creencias
que apunten al desarrollo integral, se tomar como punto de partida el saber cultural y la relacin con la vida diaria
de los estudiantes (presaberes), como tambin los niveles de lectura de textos de diferente ndole. Se programarn
videos, pelculas, que sean oportunas y permitan el acercamiento a temas que lleven a la reflexin; adems de
explicaciones y gua por parte del profesor, y dando lugar a la participacin, el trabajo cooperativo estar presente
como una propuesta para promover habilidades necesarias para trabajar en equipo y fortalecer valores ticos para la
sana convivencia, trabajo individual, teniendo como punto de partida talleres y actividades que propendan por el
desarrollo de habilidades y competencias en cada uno de los estudiantes. Se realizarn la lectura de obras literarias
representativas de las diferentes pocas de la literatura Colombiana, as como tambin se har lectura de diferentes
textos que generen el inters de los @ jvenes, procurando siempre generar espacios de reflexin en los cuales se
da la intertextualidad.
TIEMPO DESARROLLO (SEMANAS)
CONTENIDOS TEMATICOS
La Narracin: estructura y elementos, personajes
La exposicin oral
El sustantivo y el adjetivo
Signos verbales y no verbales
Elementos de la comunicacin
Signos de puntuacin (la coma, el punto, los dos punto

ACUERDO PEDAGOGICO

SISTEMA DE EVALUACIN
Con el nimo de hacer el seguimiento a todos los procesos que tengan lugar dentro y fuera del aula, se tendrn en
cuenta los siguientes aspectos:
La estrategia de evaluacin ser aplicada por los estudiantes entre s, evaluacin Mutua, haciendo referencia a las
evaluaciones entre los estudiantes con el fin de que ellos emitan juicios valorativos acerca de sus desempeos.
Autoevaluacin, como el ejercicio de valoracin que el estudiante har acerca de su desempeo y sus propias
producciones, (cumplimiento de los compromisos pactados tanto en lo acadmico como en lo actitudinal).
Coevaluacin: la evaluacin del producto de los estudiantes en conjuncin con el docente.
Los criterios establecidos para evaluar el desempeo de los estudiantes en las actividades de clase, conforme los
establece el manual de convivencia
Sern nuestros instrumentos de evaluacin :
Observacin de las actividades realizadas por los estudiantes (se tendr en cuenta su actitud frente al trabajo,
eficiencia, eficacia y efectividad, es decir, calidad del producto).
Exploracin a travs de preguntas orientadas por el docente, stas se harn en cualquier situacin del
aprendizaje
Prcticas de lectura (comprensin textual e intertextual). Talleres de comprensin lectora. Seguimiento de
instrucciones, participacin activa en el desarrollo de los mismos.
Lectura de obras literarias, (mnimo dos por periodo), de acuerdo a las escuelas literarias vistas: Realizacin de
trabajos, evaluaciones, sustentaciones orales, talleres, entre otras.
Intervencin respetuosa en discusiones, debates y dems ejercicios a nivel oral (Cooperacin con el clima de
aula)
Registro anecdtico: diario de clase, la sistematizacin y correccin de escritos en el portafolio, cuaderno de
apuntes, tareas, consultas, entre otras.
Apropiacin y seguimiento del plan lector (estos documentos son intransferibles).
Exposiciones a nivel individual y de grupo, aplicando diferentes tcnicas de expresin oral con el apoyo de ayudas
tecnolgicas.
Consultas Extra clase, previo al inicio de nuevos temas, buscando enriquecer los pre saberes de los estudiantes.
OBSERVACIONES

FECHA DEL ACUERDO:______________________________________________________________


NMERO DE ESTUDIANTES PRESENTES:_____________________________________________

ACUERDO PEDAGOGICO

NOMBRE DEL PROFESOR

NOMBRE DEL REPRESENTANTE DEL GRUPO

INSTITUCIN EDUCATIVA LAS PAVAS


Periodo: PRIMERO
AREA
HUMANIDADES

Ao: 2013

ASIGNATURA: Espaol
GRADO: Septimo

LOGRO: Construye textos utilizando elementos de redaccin, expresndolos en forma oral y escrita , respetando la
participacin de sus compaeros.
INDICADORES DE LOGRO:
1. Reconoce los elementos bsicos para la redaccin y Usa conectores adecuados en la expresin de sus ideas e
Identifica palabras de relacin para el sentido textual.
2. Identifica las caractersticas fundamentales de cada tipologa textual, construye tipos texto que dan cuenta de su
clasificacin.
3. Identifica las caractersticas principales de la acentuacin y diferenciacin de de las palabras en la gramtica

METODOLOGA
Tomando como referente nuestro enfoque pedaggico, el trabajo en el aula se desarrollar a partir de
los preconceptos e ideas previas que los estudiantes manejen sobre temas propios del grado, discusiones dirigidas
acerca de temas y problemticas que puedan dar lugar a polmicas, lecturas de diversos tipos de texto y su
respectivo anlisis donde cuestionen y modifiquen, conocimientos, creencias, actitudes y comportamientos que
apunten al desarrollo integral, se tomar como punto de partida el saber cultural y la relacin con la vida diaria de los
estudiantes (presaberes), como tambin los niveles de lectura y produccin de textos de diferentes termas y tipos .
Se programarn videos, pelculas, cine foros, entre otras, que sean oportunas y permitan el acercamiento a temas y
situaciones que lleven a la reflexin; adems de explicaciones y gua permanente por parte del profesor; y dando
lugar a la participacin, el trabajo cooperativo e individual, teniendo como punto de partida talleres y actividades que
redunden en el desarrollo de habilidades comunicativas y competencias en cada uno de los estudiantes.
Se realizarn lecturas de obras literarias clsicas y representativas de las diferentes pocas y etapas de la literatura
universal, as como tambin se dar lugar a lecturas de obras contemporneas que generen el inters de nios y
nias, procurando siempre generar espacios de reflexin en los cuales se de la intertextualidad y la relacin entre lo
que ellas plantean y la experiencia de vida de nuestros estudiantes.
Se promover la generacin del debate en el aula, que conduzca al planteamiento de conflictos cognitivos y la
solucin de los mismos en contexto; se realizarn lecturas propias sobre temas interdisciplinares propuestos para

ACUERDO PEDAGOGICO

este grado en contraste con temas de actualidad que ofrezcan la oportunidad de reflexin y significacin procurando
el encuentro entre lo que el estudiante sabe y lo que debiera saber. Tendrn relevancia la realizacin de proyectos
TIEMPO DESARROLLO (SEMANAS)
CONTENIDOS TEMATICOS
La Narracin: estructura y elementos, personajes
La exposicin oral
El sustantivo y el adjetivo
Signos verbales y no verbales
Elementos de la comunicacin
Signos de puntuacin (la coma, el punto, los dos punto

SISTEMA DE EVALUACIN
Con el nimo de hacer el seguimiento a todos los procesos que tengan lugar dentro y fuera del aula, se tendrn en
cuenta los siguientes aspectos:
La estrategia de evaluacin ser aplicada por los estudiantes entre s, evaluacin Mutua, haciendo referencia a las
evaluaciones entre los estudiantes con el fin de que ellos emitan juicios valorativos acerca de sus desempeos.
Autoevaluacin, como el ejercicio de valoracin que el estudiante har acerca de su desempeo y sus propias
producciones, (cumplimiento de los compromisos pactados tanto en lo acadmico como en lo actitudinal).
Coevaluacin: la evaluacin del producto de los estudiantes en conjuncin con el docente.
Los criterios establecidos para evaluar el desempeo de los estudiantes en las actividades de clase, conforme los
establece el manual de convivencia
Sern nuestros instrumentos de evaluacin :
Observacin de las actividades realizadas por los estudiantes (se tendr en cuenta su actitud frente al trabajo,
eficiencia, eficacia y efectividad, es decir, calidad del producto).
Exploracin a travs de preguntas orientadas por el docente, stas se harn en cualquier situacin del
aprendizaje
Prcticas de lectura (comprensin textual e intertextual). Talleres de comprensin lectora. Seguimiento de
instrucciones, participacin activa en el desarrollo de los mismos.
Lectura de obras literarias, (mnimo dos por periodo), de acuerdo a las escuelas literarias vistas: Realizacin de
trabajos, evaluaciones, sustentaciones orales, talleres, entre otras.
Intervencin respetuosa en discusiones, debates y dems ejercicios a nivel oral (Cooperacin con el clima de
aula)
Registro anecdtico: diario de clase, la sistematizacin y correccin de escritos en el portafolio, cuaderno de
apuntes, tareas, consultas, entre otras.
Apropiacin y seguimiento del plan lector (estos documentos son intransferibles).
Exposiciones a nivel individual y de grupo, aplicando diferentes tcnicas de expresin oral con el apoyo de ayudas
tecnolgicas.
Consultas Extra clase, previo al inicio de nuevos temas, buscando enriquecer los pre saberes de los estudiantes.

ACUERDO PEDAGOGICO
OBSERVACIONES

FECHA DEL ACUERDO:______________________________________________________________


NMERO DE ESTUDIANTES PRESENTES:_____________________________________________

NOMBRE DEL PROFESOR

NOMBRE DEL REPRESENTANTE DEL GRUPO