Cuadros de gradualidad de las prcticas por eje

EJE LITERATURA
Especificidades y
criterios de
gradualidad del ao

Prcticas propias
del ao

Prcticas que se
retoman los tres
aos

Primero

Segundo

Acercamiento al
estilo de frecuentacin
de las prcticas de
lectura en su dimensin
social y personal

Inicio de un
recorrido de lectura
acompaado por el
docente y otros lectores
expertos

Abordaje de
experiencias de
escritura como lectores:
textos libres y reseas

o
Leer toda clase
de textos literarios
sugeridos por el
docente, el bibliotecario,
los compaeros o
elegidos por el mismo
alumno,
o
Escribir como
lector,
o
Escribir reseas.

Tercero

Predominio de
la novela y la poesa
como gneros a leer.

acercamiento
progresivo a formas
menos convencionales
de los diversos gneros

Enseanza de
estrategias de lectura
propias de los lectores
expertos de literatura,
que requieren no slo
de lecturas previas,
sino de una actitud
sistemtica, sostenida y
autnoma frente al acto
de leer

Abordaje de
experiencias de
escritura como lectores
crticos
o Seguir a un
Seguir un
autor,
gnero,
o Escribir breves
Leer ensayos y
ensayos sobre
anlisis de obras
las obras ledas
realizados por
especialistas

Inclusin, dentro
de las prcticas que se
retoman del ao
anterior, de aspectos
destinados a que los
alumnos adviertan
regularidades

Mayor
autonoma por parte
del lector de literatura,
tales como seguir un
gnero

Incorporacin de
lecturas tericas,
crticas, comentarios,
reseas, etc.

o
o

o Leer un corpus obligatorio en cada ao

o Formar parte de situaciones sociales de lectura
o Establecer relaciones con otros lenguajes artsticos

Cuadros de gradualidad de las prcticas por eje

EJE
ESTUDIO
Especificidades
del ao

Primero

Segundo

Tercero

Acercamiento al
estilo de frecuentacin
de las prcticas de
estudio con
acompaamiento del
docente y compaeros

Abordaje de
prcticas de estudio
especficas: hacer
resmenes, cuadros,
etc.

Comunicacin
de los conocimientos a
partir de consignas
dadas

Predominio de la
exposicin

Mayor autonoma para

buscar informacin,
organizarla y dar cuenta
de lo aprendido.
Mayor cantidad
informacin.
Frecuentacin de
textos ms complejos
(por su estructura, su
tecnicidad, la familiaridad
que los alumnos tienen
con ellos, etc.)
Profundizacin del
trabajo con los textos
expositivo-explicativos y
aproximacin al abordaje
sistemtico de la
explicacin

Prcticas propias
del ao

o
Buscar
informacin a partir de
criterios establecidos
por el docente
o
Leer textos de
estudio con el
acompaamiento de
docente y pares
o
Resumir textos
informativos
o
Organizar esa
informacin de textos
expositivos en cuadros
o
Exponer
oralmente
o
Exponer por
escrito a partir de
consigas dadas por el
docente

o
Buscar y
seleccionar informacin
con criterios acordados
con los pares y/o el
docente
o
Resumir por
escrito y con distintos
propsitos textos
explicativos
o
Organizar
informacin procedente
de ms de un texto en
distintos tipos de
cuadros.
o
Organizar la
informacin en fichas
o
Exponer y
explicar oralmente ante
un auditorio
desconocido usando
recursos grficos
o
Escribir informes
para comunicar lo
aprendido

Autonoma para
buscar informacin,
organizarla y dar cuenta
de los aprendizajes
construidos: pasaje de
estudiar a aprender.

Empleo de
estrategias de lectura
especficas para
diversos gneros
discursivos.

Predominio de
los textos
argumentativos y
explicativos

Comunicacin
de los conocimientos en
situaciones formales y a
travs de textos ms
complejos
o
Buscar
informacin con criterios
propios
o
seleccionar
informacin usando
estrategias especficas
para cada gnero
discursivo
o
Resumir textos
argumentativos
o
ampliar textos
con informacin
proveniente de otros
o
Escribir
monografas y
argumentar una
posicin por escrito.

Prcticas que se
retoman los tres
aos

o
o

o
Buscar informacin (varan por ao los criterios de bsqueda)
Organizar informacin (varan los modos de organizacin y cantidad de
informacin)
Comunicar conocimientos (varan los interlocutores y los tipos textuales
que se utilizan para comunicar los conocimientos)

Cuadros de gradualidad de las prcticas por eje

EJE FORMACIN
CIUDADANA
Especificidades del
ao

Primero

Prcticas propias
del ao

o
Comentar noticias
y crnicas acerca de
temas polmicos, leer
crticamente las noticias y
crnicas, analizar las
campaas educativas, de
prevencin en salud y de
formacin ciudadana.
Producir textos.
o
Producir cartas
formales de circulacin
dentro del mbito escolar
y con otras instituciones
vinculadas con la
escuela, leer crticamente
los textos instructivos de
la escuela (acuerdos de
convivencia, reglamentos,
etc.).

Prcticas que se
retoman los tres
aos

Acercamiento al
anlisis crtico de los
medios masivos de
comunicacin

Familiarizacin
con el lenguaje formal de
las instituciones,
comenzando por la
escuela

Segundo

Tercero

En relacin con los

medios masivos de
comunicacin,
familiarizacin creciente
con el discurso
argumentativo a partir del
trato asiduo con textos
polmicos, y de la lectura
y anlisis de artculos de
opinin.

Incorporacin de
conceptos y aportes
tericos al anlisis de los
medios masivos de
comunicacin,

Desplazamiento de
la interaccin de los
alumnos con la escuela,
hacia otras instituciones.

Abordaje de
textos ms
polifnicos que los
aos anteriores.
Lectura de
discursos de
orientacin
polmica
Interaccin
argumentativa con
las instituciones, a
travs de los
reclamos.
Identificacin de
informacin
implcita
Lectura de leyes,
como textos que
dan lugar a la
interaccin con el
Estado.

o
Organizar y
participar en
debates,
o
argumentar
o
posiciones por
escrito,
o
leer y
analizar opiniones y
debates que tienen
o
lugar en los medios
de comunicacin
o
o
Producir
textos escritos y
o
orales que
expresen el
reclamo de
ciudadanos frente a
las instituciones
o
-leer
crticamente el
lenguaje instructivo
ms complejo: las
leyes
Leer y analizar los textos que circulan en los medios masivos de
comunicacin
o Interactuar discursivamente con las instituciones
o

Comentar, analizar y
discutir
temas
polmicos
Leer crticamente las
informaciones
con
opinin que aparecen
en
los
diferentes
medios
Analizar los discursos
publicitarios
Leer y producir cartas
formales
Leer textos instructivos
que circulan en otras
instituciones