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I N D I C E
Pg.
PRESENTACIN
I.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
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1.
Dimensin Fsica
7
2.
Dimensin Funcional
9
A.
Organizacin del Ambiente de
aprendizaje para la Atencin Convencional
11
B.
Organizacin de los Ambientes en la
Atencin No Convencional
21
3. Dimensin Temporal
Rutina Diaria en escenarios
Convencionales.
4. Dimensin Relacional
II.
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AMBIENTE DE APRENDIZAJE
III.
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26
REFERENCIAS
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PRESENTACIN
Este documento est dirigido a los(as) docentes y
adultos significativos que han asumido la tarea de
educar a los nios, nias, en el aula, familia y contexto
comunitario, con el propsito de orientar su
participacin en el proceso de aprendizaje.
En l se presenta un conjunto de orientaciones
acompaadas de fundamentos tericos puntuales que
soportan dichas sugerencias. Dada la rica bibliografa y
los procesos tan diversos que se pueden generar en cada
contexto, o en cada experiencia, no es posible
expresarlas todas en este escrito.
En el aparte relacionado con Ambiente de Aprendizaje
se presenta en forma general los criterios y razones
para organizar los ambientes ya sean convencionales o
no convencionales, y los posibles materiales o recursos
que se utilizan en cada espacio, rincn o lugar. Queda
claramente definida la libertad y oportunidad que tienen
las(os) docentes y otros adultos significativos para
organizar los ambientes de aprendizaje de acuerdo a la
edad, caractersticas de los nios y nias, contexto en
que se desarrolla la prctica pedaggica, tipo de
atencin y planes que se ejecuten, siempre
sustentndolo en el enfoque curricular de la Educacin
Inicial.
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No me pidas que me
quede quieto por
mucho rato.
Tengo muchos barcos y
trenes y aviones
-caballos y mariposaspor dentro.
Rosario Anzola
Escritora
Venezolana
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I.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE
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FSICA
Qu hay y
como se
organiza?
AMBIENTE
Cmo se
utiliza y
para qu?
FUNCIONAL
Quines y
en qu
circunstancia?
RELACIONAL
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1. Dimensin Fsica:
Se refiere al espacio fsico, los materiales, el mobiliario
la organizacin y distribucin de los mismos.
El espacio fsico debe:
a.
b.
c.
d.
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2. Dimensin Funcional:
Se relaciona con el modo de utilizacin del espacio
fsico, funciones, adecuacin de los locales, de los
recursos disponibles y de las actividades a cumplir. En
tal sentido es necesario que en los espacios, rincones o
reas:
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a.
b.
c.
d.
e.
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f.
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A.
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b. Un
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c.
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Libros
de
instrucciones
para
realizar
experimentos, recetarios, para buscar informacin
sobre el medio ambiente natural y artificial.
los
procesos
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de
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significativas,
poemas,
(imagen
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Lugares
o
espacios
necesidades vitales.
para
satisfacer
las
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Convencional.
La atencin no convencional, se brinda en espacios
familiares, hogares de atencin integral, ludotecas y
otros centros comunitarios de atencin infantil.
Estos ambientes deben ser adecuados para favorecer el
aprendizaje y el desarrollo. En el hogar donde vive el
grupo primario del nio y la nia es importante ubicar
espacios claramente definidos, para el juego, el
descanso, la alimentacin, atendiendo a la edad o a las
actividades que se planifiquen durante la rutina diaria.
La ludoteca como una estrategia no convencional de
Educacin Inicial, se concibe como un espacio
comunitario de encuentro entre adultos, nios y nias,
en el que a travs del juego se puede desarrollar una
experiencia educativa. All el docente puede:
madres
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Hacer representaciones bi
dibujos, maquetas, esculturas.
tridimensionales:
social:
lupas,
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3.
Dimensin Temporal:
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se
contemplan
en
el
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4.
Dimensin Relacional
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c.
d.
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III.
REFERENCIA
Anzola R. El Nio que Soy. Publicacin Monfor.
Venezuela (1997).
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Rosario Anzola
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