Está en la página 1de 22

PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL


SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
SAN JUAN DE PASTO
2010
EQUIPO DE GESTION DE USO DE TIC

JOSE CORAL ASAIN - Rector

Coordinadores(as) Institucionales

LEONOR EGAS VILLOTA


ZOILA CRUZ BERNAL
JANETH TAPIA CHAMORRO
DIEGO MARIO ZAMBRANO
JORGE ROSERO RIASCOS
GONZALO NARVAEZ
HERMENEGILDO ENRIQUEZ

DOCENTES

LIDIA ACOSTA HUERTAS


ARMANDO MUÑOZ
LUIS FELIPE ALVEAR
POLA MARIA CRIOLLO
SORAYA RENGIFO
DEXY XIMENA RAMOS RIVADENEIRA
ELSA PADILLA

ESTUDIANTES
LINA MARIA RIASCOS
XIONARA JACKELINE ERASO PABON
ANDRES FERNANDO HIDALGO SILVA
JUAN PABLO LASSO INCA

LIDERES FORMADORAS
RUBY ZUÑIGA MELO
LYDIA ACOSTA DE MUÑOZ
CONTENIDO

PRESENTACION

1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC


2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE
LAS TIC EN LA I. E.M. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE
USO DE TIC
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
PRESENTACION

“Lo que está en juego aquí es entonces, la productividad inteligente,


la creatividad humana, la promoción de la ciencia y las tecnologías
colombianas y, por ende del crecimiento económico, la calidad
educativa y el bienestar socio-político y económico colombianos en
1
un NUEVO PROYECTO CIVILIZADOR”

Hablar hoy de educación, presupone analizar los nuevos esquemas sociales, económicos,
políticos y tecnológicos que enmarcarán a la sociedad del Siglo XXI. Vivimos un mundo
caracterizado por diversos y acelerados cambios, con unos acontecimientos que conllevan a
modificar las concepciones de cultura, saber, educación, conocimiento, humanidad. Asistimos
a la cuarta revolución productiva, esta vez científica y tecnológica: la de la informática,
biotecnología, microelectrónica, robótica, microbiología, ingeniería genética, etc. Una de las
características de esta revolución, es la rapidez para producir avances científicos y
tecnológicos. “Mas del 90% de todos los sabios de toda la historia de la humanidad están aún
vivos, haciendo ciencia y tecnología en los laboratorios, en las fábricas”.(Fraure, E.,1.991)

La tecnología se apoya en la ciencia y está se desarrolla acorde a la producción de


conocimiento. Por ello, la educación adquiere singular importancia y los países del mundo han
diseñado e implementado nuevos sistemas educativos, en los cuales se replantea la
construcción, producción y distribución del conocimiento, convirtiéndose éste en factor
productivo por excelencia.

Estos cambios cuestionan las prácticas educativas, todo hacia unas nuevas exigencias: un
nuevo papel administrativo, nueva gestión escolar y adopción de las tecnologías de la
información y la comunicación en las Instituciones escolares.

En este contexto, la Escuela Normal Superior de Pasto en su papel de formadora de maestros


ha diseñado un plan de TICs con un direccionamiento estratégico, que nos permita avanzar a
nivel de las áreas de gestión escolar, a nivel del aula de clase, pero también aportar al
desarrollo regional.

Con orgullo podemos plantear a la Nación que estamos implementado planes que pueden ser
pilotos en el uso de las TIC en el sector región, promoviendo la interacción de saberes y
uniendo esfuerzos, no solo las Instituciones de Educación Media, sino también con las
Universidades.

El documento contiene un diagnóstico de la Institución en cuanto al estado de la TIC, una


visión, misión, propósitos y metas, una Planeación Estratégica donde se evidencia los
objetivos, políticas, programas, proyectos entre otros, uno planes de acción para llevar a cabo
los propósitos y finalmente, como se va a evaluar y hacer el seguimiento al Plan propuesto.
Este es un trabajo de equipo donde se han realizado varias versiones del documento hasta
obtener el que hoy presentamos.

1
Comisión de Ciencia, Educación y Desarrollo. Colombia al filo de la oportunidad. Pg. 26. MEN 1.994
6. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL EN ELCAMPO DE LAS TIC

Gestión Dificultades Oportunidades Fortalezas Amenazas


Heterogeneidad en el La adopción como politica Poseer claro el Las reformas
Directiva conocimiento, uso y Institucional la prioridad en direccionamiento administrativas y financieras
aplicación de las TIC la dotación de estrátegico que tiene la del Sistema Educativo y las
infraestrutura tecnológica Institución hacia el políticas gubernamentales
en los procesos
y mejoramiento de la futuro, plasmado en el que dificulta contar con una
académicos y existente para utilizarla PEl, planes y programas planta de personal estable y
administrativos por como herramienta Institucionales con perfiles profesionales
parte de los Directivos pedagógica en el aula. La implementación como acordeas a los planes y
Docentes de la politica institucional el programas propuestos por
Institución Establecimiento como uso y apropiacion de las la Institución.
obligación de TIC en los procesos
directivos,docentes y educativos de la ENS Lentitud en los procesos
administrativos de la Pasto, acorde al administrativos para
Escuela Normal del uso, direccionamiento
solucionar los
apropiación y adopción de estrátegico de la
las TIC para mejorar los Institución inconvenientes que se
procesos en todas las presentan en las
gestiones. instituciones por parte de
los entes gubernamentales
La gestión y apoyo por
parte del Ministerio de El diario avance científico y
Educación Nacional y la
tecnológico de la
Alcaldia del Municipio de
Pasto en la dotación de humanidad, que incide en la
infraestrutura tecnologica temprana obsolescencia de
para la Escuela Normal la infraestructura
Superior de Pasto. tecnológica que posee y
puede adquirir la Institución.

El crecimiento no planeado
de la infraestructura
tecnológica

La Escuela Normal no Apoyo permanente de los El espacio físico con que Los recortes presupuestos
Administrativa y cuenta con suficiente padres de familia, cuenta la Institución para que poseen las Instituciones
financiera personal que se personal directivo, mejorar la infraestructura educativas de Pasto y el
dedique a la docente y administrativo déficit financiero por el que
tecnológica.
administración, que respalda las políticas atravieza la SEM, que no
mantenimiento y institucionales para permitiría desarrollar
actualizaciòn de las fortalecer El grado de motivación
la proyectos de creación,
salas de sistemas, implementación de las TC que tiene el personal mantenimiento de
audiovisuales, centro en la Institución. directivo, docente y insfraestructura tecnológica
de recursos administrativo para y pedagógica y el
pedagógicos y de la La caracterización promover y desarrollar nombramiento de personal
página Web de la especial de la Escuela los idóneo para que cumpla con
proyectos
Institución. las funciones que ello
Normal Superior como institucionales.
requieren.
formadora de maestros,
Por el alto número de que permite avanzar en Ausencia de sistemas de
estudiantes que procesos de mejoramiento Contar con una seguridad para la protección
atendemos (3.800) en las diferentes infraestructura y mantenimiento de la
hace falta mayor gestiones. tecnológica aceptable infraestructura tecnológica
La ubicación estratégica
número de salas de que posee a nivel que le permite montada y la reposición
computadores geográfico y la imagen desarrollar con cierta permanente de los recursos
dedicadas a la positiva que posee la solvencia los proyectos disponibles.
informática educativa Escuela Normal Superior educativos
para que los docentes de Pasto a nivel local y institucionales. Alta relación computador
puedan mediar los regional. alumno en la Escuela
aprendizajes. Normal Superior de
Pasto(40 estudiantes por un
computador)
Las aulas de
informática necesitan
remodelación en sus
pisos, redes y
muebles más cómodos
y adecuados para el
trabajo con
estudiantes.

La sala de profesores
para bachillerato no
cuenta con
computadores para el
apoyo en la
elaboración de medios
educativos.
Existe una natural Contar con las Politicas Contar con un equipo de La baja cobertura y los
Académica resistencia por parte Educativas del Ministerio docentes que poseen permanentes problemas de
de algunos docentes a de Educación Nacional: formación y experiencia interferencia e inestabilidad
los cambios que Revolución Educativa y en del servicio de internet a
en el uso de las TIC a
generan las TIC en los ella el Programa Nacional nivel institucional.
procesos de de uso de medios y nivel educativo.
aprendizaje lo que nuevas tecnologías.
limita la gestión Contar con una pagina Disponibilidad de tiempo
académica y directiva. Web Institucional. con que cuentan los
Contar con el portal docentes para el diseño de
Los docentes han Colombia aprende como La institución dispone de ambientes de aprendizaje
recibido capacitacion un punto de encuentro de un software con entorno mediados por las TIC.
sobre TIC pero no los docentes para hacer web, que permite
todos(as) aplican este
uso de diferentes objetos sistematizar los procesos La sostenibilidad de los
conocimiento en los
procesos educativos. de aprendizaje y para evaluativos- académicos programas y planes
participar en diferentes y administrativos de los dirigidos por el MEN para
Los docentes proyectos. estudiantes. desarrollar procesos
presentan debilidad en educativos mediados por las
el uso educativo de La Escuela Normal Los maestros en TIC.
Internet por que no formación pertenecientes
Superior es la
proporcinan la
al Programa de El bajo control
respectiva webgrafia constructora y líder del gubernamental y de las
de su area a los proyecto Sistema Formación
estudiantes, para Tecnológico como una Complementaria (350), agencias que administran
faclitar el desarrollo de propuesta a nivel del demuestran disposición las redes de internet para
actividades de Municipio de Pasto, al cambio tecnológico y evitar el ingreso de
aprendizaje en el aula. permitiéndole convertirse previamente poseen información inadecuada y
en la institución líder a competencias en el uso exceso de la misma para el
Existe en el cuerpo adecuado proceso de
nivel regional en este tipo de las TIC.
docente varios niveles formación del personal
de procesos tecnológicos
de aprehensión de las
aplicados a la educación. Se cuenta con una estudiantil.
TIC para su utilización estructura curricular y de La desigualdad en
como estrategia Poder acceder a las Plan de estudios en la infraestructura tecnológica
pedagógica. capacitaciones propuestas cual las TIC son tanto de maestros en
en la Ruta de apropiación componentes de las formación como del
Hace falta mayor de TIC para el desarrollo Áreas, Núcleos y cartas personal docente.
tiempo y recursos para profesional docente y la descriptivas en los
continuar la creación y utilización de diferentes niveles de
capacitación de los software educativo. aprendizajes.
docentes en las TIC.
Facilidad de acceder a las Contar con un aula móvil
Algunos docentes innumerables y un tablero digital para
presentan herramientas que nos el desarrollo de los
desmotivación y temor ofrece el uso educativo de procesos de aprendizaje
por el uso de las TIC a Internet como son las y el mejoramiento de las
nivel personal y herramientas de la Web prácticas pedagógicas.
profesional. 2.0.

No existen espacios de Contar con las La experiencia institu- El acelerado cambio de las
Comunidad capacitación y apoyo a herramientas e cional en los campos TIC que no dan tiempo a la
los padres de familia infraestructura básica para pedagógico, investigativo adecuada adaptación,
en lo relacionado con ofrecer servicios de y tecnológico para asimilación y aplicación.
las TIC. capacitación a la brindar servicios de
comunidad orientados al apoyo a la Comunidad
manejo y uso de las TIC. Educativa. Los bajos niveles de
No están planteados accesibilidad y de recursos
en los programas de la económicos por parte de la
Institución cursos de La ubicación estratégica El nivel de credibilidad e mayoría de padres de
de la Institución en la imagen corporativa que
actualización a los familia para tener contacto
región que permite el fácil tiene la Institución en la
maestros en formación
sobre varios temas acceso de la Comunidad región. directo y permanente con
relacionados con las Educativa. las TIC.
TIC. El desarrollo tecnológico
que ha alcanzado la
Escaso nivel de Institución en la región
relación institucional con el apoyo de la
con la comunidad Comunidad y de los
educativa, dirigido a la entes gubernamentales.
formación en procesos
de desarrollo
tecnológico.
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS
TIC EN LA I. E.M. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PASTO

2.1. VISIÓN

En el año 2014 la Escuela Normal Superior Pasto será una institución líder a nivel
regional en el diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje y reconocida
nacionalmente por la apropiación y aplicación pedagógica de las TIC en la
formación de maestros.

2.2. MISIÓN

La Escuela Normal Superior Pasto incorpora las TIC como herramientas y


estrategias pedagógicas para facilitar los procesos de construcción del
conocimiento en la formación de maestros en los niveles Preescolar y Básica
Primaria respondiendo a los cambios y exigencias de la sociedad del conocimiento

2.3. PROPÓSITOS Y METAS

PROPÓSITOS METAS

Reorganizar los procesos educativos  Realizar una revisión del PEI


institucionales en las cuatro áreas de durante el año 2010 para incluir los
gestión escolar, consolidando a las TIC cambios necesarios que implican la
como herramientas que nos permiten incorporación de las TIC en los
mejorar la formación inicial de procesos de formación, lo mismo en
maestros, la atención y comunicación los capítulos 2, 3, 4 y 5 realizar los
con la comunidad educativa para cambios necesarios para que exista
ofrecer una educación de calidad, una coherencia con lo planteado y
mayor cobertura, eficiencia y las metas propuestas en el mismo.
sostenibilidad.  Elaborar a marzo del 2010 el Plan
de Gestión de TIC y hacerlos
conocer a la Comunidad Educativa.
 A marzo de 2010 contar con un
Equipo de Gestión de uso de TIC
con participación de Directivos,
Docentes y Estudiantes.
 Al término del 2011 tener formado
90% de docentes en usos básico de
las TIC.
 Al término del 2011 un 50% de los
docentes hacen usos de las TIC en
el aula de clase.
 Al finalizar el 2011 haber
capacitado al 50% de docentes en
un segundo nivel de apropiación de
las TIC.
 Al término del 2011 haber
capacitado a un 20% de docentes
en usos avanzados de las TIC.
 Al 2011 haber gestionado un mayor
número de computadores para
prestar mejor servicios a los
estudiantes.
 Contar al término del 2011 con un
presupuesto dedicado al
mantenimiento, renovación y
adquisición de infraestructura
Tecnológica.
Utilizar de manera eficiente y eficaz en  A mediados del 2010 existe un plan
los procesos educativos, la anual de reglamentación,
infraestructura tecnológica institucional, mantenimiento, cuidado y
buscando mejorar las prácticas actualización de la infraestructura
pedagógicas de los maestros(as) para tecnológica existente bajo la
brindar una educación de calidad. administración de profesionales en
este campo.
 Hasta 2011 los directivos y docentes
han generado propuestas
pedagógicas, didácticas e
investigativas en todos los niveles,
mediadas por las TIC, que sirvan de
ejemplo a otras instituciones con
miras a convertirse la Institución en
laboratorio pedagógico.
 Al 2011 contar con el apoyo del
Sistema Tecnológico Municipal para
la construcción de ambientes de
aprendizaje innovadores en la
región.
 Al 2011 un 50% de docentes de la
Institución hacen uso de la
Plataforma del entorno Virtual en la
Pagina Web Institucional.
 Entre el 2010 y el 2014 la totalidad
de los docentes de la Institución
han generado recursos de
aprendizaje donde involucran las
TIC para apoyar los procesos de
formación de estudiantes.
Generar una cultura del buen uso de las  Al 2011 la comunidad educativa
TIC y valorarlas como herramientas de hace buen uso del sistema de
apoyo al trabajo académico y evaluación institucional.
administrativo y de proyección a la  Al 2011 el 100% de docentes
Comunidad Educativa. utilizan el correo electrónico para
mantener una buena comunicación
institucional.
 Al 2011 la Institución hace buen
uso y mantenimiento de su página
web y uso del portal Colombia
Aprende.
3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se


Institucional Estratégicas inmediatas hace?
Contar con un Incorporación de Conformar un Plan de gestión y Diseño yConformación del Equipo de TICs.
equipo de TIC las TIC en los equipo uso Pedagógico, aplicación delEquipo de TIC
consolidado y un procesos multidisciplinario y Didáctico e Plan Pedagógico, con Directivos-
Plan de Gestión institucionales representativo a Investigativo de Didáctico e representación de Docentes
de uso de las implicados en las nivel institucional las TIC. Investigativo de todos los
mismas cuatro Áreas de con motivación y las TIC, para el estamentos Docentes
socializado ante Gestión. apropiación en el mejoramiento de institucionales.
la Comunidad tema de las TIC los procesos Estudiantes
Educativa para para cumplir con educativos Diseño del Plan
que con su apoyo los propósitos institucionales. Pedagógico, Comunidad
se puedan lograr planteados. Didáctico e Educativa
los propósitos y Investigativo de
metas propuestos Ejecutar el Plan las TIC.
a corto, mediano de Gestión
y largo plazo. haciendo partícipe Aplicación del
a la comunidad Plan Pedagógico,
educativa para Didáctico e
que existan una Investigativo de
mayor las TIC, para el
apropiación del mejoramiento de
mismo. los procesos
educativos
institucionales.
Conformar una Formación de Realizar un Plan de formación Formación de Diseño de la Equipo de TICs.
propuesta de directivos y diagnóstico de la en el uso directivos propuesta de
formación para maestro en uso formación en TIC pedagógico de las maestros con el formación para Directivos-
directivos y pedagógico de las de los directivos y TIC de los Programa a que directivos y Docentes
maestros en el TIC como eje maestros hasta el directivos y te Cojo Ratón. maestros de
uso pedagógico fundamental de la momento para maestros de la Formación de todos los niveles Docentes
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se
Institucional Estratégicas inmediatas hace?
de las TIC en innovación del elaborar el plan Escuela Normal directivos y en el uso de las
todos los niveles currículo y de formación en Superior maestros en un TIC. Estudiantes
de formación que práctica cada uno de los nivel II.
les permita hacer pedagógica de la niveles. Estructuración del Comunidad
buen uso de ellas Institución Formación de Plan específico de Educativa
en su quehacer Ejecutar el Plan Directivos y formación por
directivo y de formación de maestros en un niveles de
docente. los directivos y nivel III. complejidad en el
maestros para uso pedagógico
cumplir con las de las TIC de los
metas directivos y
propuestas. maestros de la
Escuela Normal
Generar una Superior.
cultura de usos de
la Página Web y
el correo
electrónico
institucional.
Utilizar los Actualizar los Generar en los Sistema Diseño, Divulgación a la Equipo de TICs.
ambientes de procesos de docentes una Tecnológico para construcción y Comunidad
aprendizaje aprendizaje de los cultura de usar los el apoyo de las ejecución del Educativa de los Directivos-
propuestos en maestros en ambientes de actividades sistema ambientes de Docentes
Sistema formación aprendizaje académico- tecnológico aprendizaje
Tecnológico del mediante la propuesto en el administrativas apoyado por las propuestos en el Docentes
municipio como utilización de Sistema del Municipio diferentes Sistema
apoyo a los recursos que Tecnológico. universidades. Tecnológico del Estudiantes
procesos de ofrezca el sistema Municipio.
aprendizaje de los tecnológico en Utilizar los objetos Reunión con las Comunidad
maestros en cada una de las de aprendizaje diferentes Educativa
formación e áreas que ofrece el universidades
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se
Institucional Estratégicas inmediatas hace?
innovar otros. Portal Colombia para el Diseño, Representantes
Aprende. construcción y de las
ejecución del Universidades.
Generar sistema
paralelamente tecnológico.
una cultura sobre
usos y buenas Actualización de
costumbres los procesos de
en el uso de las aprendizaje de los
TIC. maestros en
formación
mediante la
utilización de
recursos que
ofrece el sistema
tecnológico en
cada una de las
áreas.

Puesta en marcha
el plan para
utilizar en los
diferentes campos
de formación de
los objetos de
aprendizaje que
ofrece el Portal
Colombia
Aprende.
Diseñar y Convertir a la Incorporación de Innovación del Proyecto Socialización a Equipo de TICs.
construir recursos institución en un las TIC en todas currículo de la Recursos docentes de la
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se
Institucional Estratégicas inmediatas hace?
didácticos laboratorio las áreas de los Institución didácticos institución del Directivos-
innovadores pedagógico diferentes niveles Mejoramiento de innovadores para Proyecto de Docentes
donde se donde se utilice de formación de la calidad del mejorar la calidad Recursos
incorporan las las TIC como maestros servicio de los procesos didácticos Docentes
TIC. para apoyar herramientas que educativo. académicos innovadores para
al aprendizaje de favorezcan los mejorar la calidad Estudiantes
los maestros en procesos de los procesos
formación en académicos académicos. Consejo
todas las áreas Académico.
Estructuración de
grupos de trabajo
por niveles o
campos de
formación para la
Incorporación de
las TIC a nivel
Institucional.

Diseño y
construcción de
recursos
didácticos
innovadores
donde se
incorporan las TIC
según las áreas o
campos de
formación
establecidos, para
apoyar los
procesos de
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se
Institucional Estratégicas inmediatas hace?
aprendizaje.

Reestructuración
del currículo de la
Institución a partir
de las
experiencias de
innovación
aplicadas, donde
se haga evidente
la incorporación
de las TIC.
Gestionar Infraestructura Elaborar con un Plan de Proyecto: Diseño de la Equipo de TICs.
recursos y contar Tecnológica plan para modernización de Restructuración propuesta de
con el personal suficiente y gestionar los espacios de de ambientes gestión y de Directivos-
necesario para el actualizada para recursos y llevar a las aulas de físico de las aulas modernización de Docentes
uso racional y prestar un servicio cabo la informática y de de Informática la Infraestructura
eficiente de la educativo de modernización de gestión de Proyecto: Tecnológica Docentes
infraestructura calidad las aulas de recursos Mantenimiento y Institucional.
tecnológica que informática tecnológicos para dotación de Estudiantes
posee la existentes y mejorar el servicio infraestructura Estructuración del
institución al adquirir otras educativo y las tecnológica. Plan de Consejo
servicio de la propuestas de modernización de Académico
comunidad Realizar innovación en el Elaboración de los espacios de Consejo Directivo
gestiones para currículo y contar manual de las aulas de
contar con el con el personal procedimientos informática y de
personal necesario para tal para el uso y gestión de
necesario para fin mantenimiento de recursos
mantener la la infraestructura tecnológicos y
infraestructura tecnológica. talento humano
tecnológica en para mejorar el
Objetivos Política Líneas Programas Proyectos Acciones Con quien se
Institucional Estratégicas inmediatas hace?
buen estado servicio educativo
institucional.

Diseño,
aprobación y
divulgación del
manual de
procedimientos
para el uso
adecuado y
mantenimiento de
la infraestructura
tecnológica.
Institucional.

.
4. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC

PLAN DE ACCION
Propósito Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas
de gestión escolar, consolidando a las TIC como herramientas que nos
permiten mejorar la formación inicial de maestros, la atención y comunicación con
la comunidad educativa para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura,
eficiencia y sostenibilidad

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC en cada una de las áreas de gestión
para fortalecer los procesos institucionales

Resultado 1: Calidad en los procesos de cada gestión

Resultado 2: Mejoramiento en los procesos de comunicación interna y externa

Indicadores del resultado: agilidad y cobertura en la precisión de la comunicación a nivel


institucional
Actividades y Indicador de Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Incorporación en el Quedó incorporado EQUIPO DE 1 hora EL Consejo
PEI 5 versión, metas en el PEI, el plan de GESTION DE Académico
orientadas a la gestión de las TIC LAS TIC direccione esta
implementación de actividad
las TIC en el trabajo
pedagógico
Socialización del plan Se valida el plan de EQUIPO DE 3 horas Asamblea
de las TIC a la gestión de las TIC por GESTION DE General de
comunidad educativa la Comunidad LAS TIC Padres de
Educativa Familia y el
Consejo de
Estudiantes
Conformación de un El equipo líder de EQUIPO DE 1 hora
equipo de acción con gestión de las TIC GESTION DE
estudiantes, docentes quedó conformado LAS TIC
y directivos de la
institución
Formación de Se organizó un EQUIPO DE 120 horas
docentes en el uso cronograma de GESTION DE
básico de las TIC y su formación docente LAS TIC
aplicación en el aula
de clase
Dotación de Se adquirió EQUIPO DE 2 años
computadores computadores para GESTION DE
adecuados para el desarrollo LAS TIC
fortalecer el uso de eficiente del plan de
las TIC en la gestión de las TIC
Institución
PLAN DE ACCION
Propósito:
Utilizar de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la infraestructura
tecnológica institucional, buscando mejorar las prácticas pedagógicas de los
maestros(as) para brindar una educación de calidad.
.

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC


para el uso de este recurso en bien de la comunidad educativa

Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC

Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación


de las TIC

Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de
gestión de TIC
Actividades y Indicador de Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades Clave
Actualización de la Ajustes realizados EQUIPO DE 1 año Apoyo de
infraestructura o correctivos GESTION DE LAS Ministerio de
tecnológica implementados TIC Educación y de
Comunicaciones
Incorporación de Número de EQUIPO DE 1 año Apoyo de
profesionales en el profesionales GESTION DE LAS Secretaría de
campo, al equipo de incorporados al TIC Educación
trabajo de las TIC equipo de trabajo Municipal
Presentación de Documentos en EQUIPO DE 3 años
propuestas medio magnético GESTION DE LAS
pedagógicas, e impreso. TIC
didácticas e
investigativas por los
directivos docentes
Uso de la Población EQUIPO DE 1 año
Plataforma del participante GESTION DE LAS
entorno Virtual en la registrada TIC
Pagina Web
Institucional.

Diseño de Número de EQUIPO DE 2 años


ambientes de docentes que GESTION DE LAS
aprendizaje para usan las TIC como TIC
apoyar el proceso de apoyo
formación de los pedagógico
estudiantes
PLAN DE ACCION
Propósito:
Generar una cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de
apoyo al trabajo académico y administrativo y de proyección a la Comunidad
Educativa

Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico que posibilite el


uso racional de las TIC
Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC de manera creativa y racional.
Resultado 2: Procesos educativos significativos haciendo uso de las TIC
Indicadores del resultado: Aplicación adecuada de las TIC en aspectos académicos y
formativos de los estudiantes; administrativos y directivos de la Institución
Actividades y Indicador de Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Uso adecuado del El 100% de docentes EQUIPO DE 6 meses Capacitar en
sistema de utilizan de manera GESTION DE LAS Jornadas
evaluación adecuada el sistema TIC pedagógicas
de evaluación
institucional
Utilización del Número de Docentes EQUIPO DE 6 meses
correo que usan correo GESTION DE LAS
institucional institucional como TIC
medio de
comunicación
Uso adecuado de Población EQUIPO DE 1 año
la página Web participante GESTION DE LAS
Institucional TIC
Elaboración del Proyecto en medio EQUIPO DE 1 año
Proyecto magnético e impreso GESTION DE LAS
Pedagógico para TIC
el uso racional de
las TIC
Acompañamiento Ajustes realizados y EQUIPO DE 1 año
permanente y correctivos GESTION DE LAS
evaluación del implementados TIC
proyecto
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO

Entendiendo como estrategia el conjunto de acciones sistemáticas y organizadas para cumplir


con los propósitos y metas trazadas en el Plan de Gestión de uso de las TIC y la evaluación
como un proceso permanente de valoración de dichos propósitos y metas a alcanzar, el equipo
de gestión a establecido las siguientes estrategias para el control, seguimiento y evaluación del
proyecto trazado.

1. Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del Equipo
de Gestión para el mejoramiento y superación de las mismas
2. Evidenciar en forma continua el complimiento de la misión y las metas propuestas en
el Plan de Acción con miras a hacer realidad la visión del proyecto
3. Evaluar periódicamente el Plan de Direccionamiento Estratégico para verificar el
cumplimiento de objetivos, programas y proyectos planteados
4. Verificar el cumplimiento del Plan de acción planteado con el fin de desarrollar el
proyecto de Gestión de las TIC, haciendo los ajustes pertinentes para su
fortalecimiento
5. Revisar permanentemente los procesos y las relaciones en los diversos grupos que
conforman el equipo de Gestión de las TIC para satisfacer las metas y los logros
trazados