U1. Introducción A La Física

Fsica I
Unidad 1. Introduccin a la Fsica
Programa desarrollado de la asignatura:

Fsica I
Clave
Universidad Abierta y a Distancia de Mxico
Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa
Fsica I
Contenido
UNIDAD 1: INTRODUCCIN A LA FSICA............................................................. 2
Propsito ................................................................................................................. 2
Competencia especfica .......................................................................................... 2
Presentacin de la Unidad ...................................................................................... 2
1.1. Qu es la fsica? ............................................................................................ 2
1.1.1. Definicin de fsica .......................................................................... 3
Actividad 1. Foro: La fsica intil .............................................................................. 5
1.1.2. Fsica y su relacin con otras disciplinas ............................................. 5
1.1.3. Ejemplos de aplicacin de la fsica en ingeniera .................................. 6
1.2. Unidades y magnitudes fsicas ....................................................................... 10
1.2.1. Sistemas de medicin .................................................................... 12
1.2.2. Conversin de unidades ................................................................. 14
Actividad 2. Factor de conversin ......................................................................... 15
1.2.3. Vectores y escalares...................................................................... 15
1.3. Herramientas matemticas............................................................................. 18
1.3.1. Propiedades y operaciones con vectores .......................................... 18
Actividad 3. Operaciones con vectores ................................................................. 24
Actividad 4. Observando a m alrededor ........................................................... 25
Autoevaluacin ......................................................... Error! Marcador no definido.
Evidencia de la unidad: Aplicacin de la fsica ...................................................... 25
Cierre de la unidad ................................................................................................ 25
Fuentes de consulta .............................................................................................. 25
Fsica I
Unidad 1. Introduccin a la fsica
UNIDAD 1: INTRODUCCIN A LA FSICA
Propsito
Identificars el campo de accin de la fsica clsica y las

herramientas elementales de las que se vale para poder describir,
explicar y predecir la naturaleza.
Competencia especfica
Identificars el rango de accin de la fsica clsica y sus
herramientas bsicas (matemticas) para describir su aplicacin
en las carreras de desarrollo tecnolgico, mediante ejemplos de
la vida cotidiana.
Presentacin de la Unidad
Lo importante es no dejar de hacerse preguntas.
Albert Einstein (1879-1955), cientfico alemn
La presente unidad te permitir: Dimensionar la importancia
de la fsica y su relacin con diversas reas de
conocimiento, adems del impacto que ejerce dentro de la
ingeniera, recordar los conceptos bsicos, as como las unidades, magnitudes fsicas y
herramientas matemticas que son la base para poder resolver problemas (ya sea de la
industria, o bien, de tu vida cotidiana) que te presentaremos en las siguientes unidades.
1.1. Qu es la fsica?
Te has preguntado, qu es la fsica?, o, para qu sirve la fsica?
Existen varios factores por los cuales puede o no atraernos la fsica. En esta unidad se
pretende mostrar que la fsica es la ciencia que podemos tocar, mover, escuchar, etc. Al
final, te dars cuenta que no es complicado, slo es cuestin de observar nuestro
Fsica I
alrededor e identificar los principios fsicos que nos permiten construir explicaciones de
nuestro mundo.
La fsica, al igual que otras disciplinas, se inici en Grecia, y a lo largo de la historia ha
tenido gran evolucin. Su estudio se divide en dos grandes etapas o perodos histricos:
La clasificacin de la fsica clsica puede variar dependiendo del autor que se consulte;
pero cada una de las clasificaciones te proporcionar los conocimientos necesarios para
tu formacin integral como ingeniero. Por ejemplo, podrs aplicar la fsica clsica en la
optimizacin de la energa.
En este momento no ahondaremos en dicha clasificacin, sino que podrs hacerlo de
manera paulatina con el estudio de cada una de las diferentes unidades.
La fsica moderna se encarga del estudio de la naturaleza y de la estructura de las partes
ltimas de la materia. Sin embargo, en cuanto ms avanzan los conocimientos, los lmites
entre estas partes resultan ms y ms formales e incluso arbitrarios. Por esta razn, su
estudio parece, cuando no imposible, una tarea difcil y compleja. No obstante, resulta
posible su descripcin mediante una serie de conceptos que, si se eligen bien, no resultan
tan numerosos para formar un esquema conceptual.
Por el momento no ahondaremos ms en el estudio de la fsica moderna, ya que, por su
grado, requiere de otro curso para detenernos en sus particularidades.
1.1.1. Definicin de fsica

De manera conceptual, podemos decir que:
Fsica I
Antes de continuar, recuerdas qu es un fenmeno?
Observa con atencin las siguientes imgenes y reflexiona:

Por qu las imgenes que se encuentran a la izquierda son acciones consideradas como
un fenmeno fsico, y las imgenes de la derecha son consideradas como un fenmeno
qumico?
Los fenmenos fsicos son los que se producen sin alterar la estructura molecular o
ntima de la materia. Por ejemplo, en las imgenes pudiste observar a una persona
levantando un objeto, y este acto no modifica la estructura del objeto.
Los fenmenos qumicos s provocan un cambio en la estructura molecular de las
substancias; la manzana mordida de la imagen est oxidada, reaccin que s altera la
estructura de la manzana.
Fsica I
Hay ocasiones en las que es difcil distinguir dichos fenmenos, ya que suelen mezclarse;
por tales motivos es necesario que observes y recuerdes los principios y las leyes de la
fsica que se presentarn a lo largo del curso.
Actividad 1. Foro: La fsica intil

Para esta actividad se pretende que, a partir de una lectura, determines elementos que
sern necesarios para el desarrollo de esta asignatura. Asimismo, aporta experiencias
personales y/o laborales, as como los resultados de la lectura que te brindar el Docente
en lnea.
Revisa el documento de actividades, donde te brindarn las indicaciones para realizar la
actividad.
1.1.2. Fsica y su relacin con otras disciplinas
La fsica, al igual que otras disciplinas, se inici

en Grecia. En esta poca no se distingua entre
las actividades cientficas y filosficas, ni mucho
menos entre diferentes tipos de ciencias o
distintas ramas de la filosofa, tal como se hace
en la actualidad, sino que todo el conocimiento
se engloba en el trmino genrico de filosofa
natural.
Alguna vez has estudiado o ledo sobre el tema? Gracias al origen de las disciplinas, nos
percatamos que estn intrnsecamente relacionadas, y es lo que nos permite comprender
nuestro entorno.
Las principales disciplinas con las que tiene una relacin directa la fsica son:
Fsica I
A lo largo de tu formacin te percatars de la importancia de la relacin de la fsica con

otras disciplinas. Dicha relacin es la base para la ingeniera que se encarga de generar
tecnologa, que por lo regular es para el uso cotidiano; por ejemplo, la computadora que
ests utilizando en este momento.
1.1.3. Ejemplos de aplicacin de la fsica en ingeniera

Prensa hidrulica
La respuesta, sin duda alguna, se encuentra en la fsica, y para ser ms especficos, en la

hidrosttica. El principio fsico del que se obtiene la prensa hidrulica se llama principio
de Pascal, y enuncia lo siguiente:
El concepto fundamental del principio de Pascal es el de presin. Para que tengas una
idea ms clara de lo que significa, lee el siguiente ejemplo:
A todos nos han pisado alguna vez; sin embargo, algunos pisotones duelen ms que
otros. Estas diferencias pueden ser establecidas por dos factores:
Fsica I
El peso de la persona
No es lo mismo que nos pise una persona que pesa 50 kg, usando
un tenis de cierta medida, a que nos pise otra que pesa 100 kg,
usando los mismos tenis y calzando lo mismo. En efecto, duele ms
que nos pise el que pesa 100 kg.
La clase de zapato utilizado.
Duele ms que nos pise una mujer que usa un tacn de aguja, aque
nos pise la misma muchacha con tenis para correr.
En el ejemplo del pisotn existen factores que marcan la diferencia en el dolor que
sientes:
A continuacin se presenta un ejemplo del principio de Pascal para que estudies la

aplicacin de la fsica.
Una primera aproximacin a la idea de presin podra ser = , donde es la presin

ejercida por la fuerza sobre el
rea .
Ahora imaginemos un dispositivo
como se muestra en la figura.
Supongamos ahora que aplicamos
una fuerza sobre el lquido del
lado izquierdo del contenedor de
agua. Si la misma fuerza es aplicada
del lado derecho de la presin ser
menor. Esto se debe a que el lado
izquierdo del contenedor es ms
Fsica I
angosto que el lado derecho.
Al aplicar una fuerza del lado
izquierdo del contenedor, la presin
segn el principio de Pascal, se
transmite ntegramente (slo en caso
de imprimrsela a un lquido) a todo el
fluido que se quiere levantar (en
particular, el lado derecho que
sostiene el peso del automvil).
Por el principio de Pascal, la presin del lado derecho es igual a la presin del lado
izquierdo ; es decir:

=
=
=

Despejando la fuerza que se ejerce sobre el fluido del lado derecho se obtiene:
=
La fuerza resultante es mayor que la fuerza que se aplique del lado izquierdo debido
a que la razn de las reas
es
mayor a uno.
De esta forma se podra levantar una masa que tenga

como mximo un peso = . Entre mayor sea la masa de
lo que queremos levantar, ms grande debe ser el cociente
De esta forma es como se levantan grandes masas () con fuerzas no tan grandes ( ).
Refrigerador
Uno de los ejemplos ms contundentes que muestran que la fsica est en todas partes,
es el refrigerador domstico. Sin la fsica, y en particular, sin el desarrollo de la
termodinmica, este gran invento nunca hubiera sido posible.
La idea del refrigerador surge de lo que se conoce como mquinas trmicas, que son
dispositivos capaces de convertir calor en trabajo, que nos servir para realizar alguna
tarea, con ayuda de un fluido que trabaja en ciclos termodinmicos.
Fsica I
Un ciclo termodinmico de un fluido es la consecucin de un cierto nmero de
procesos termodinmicos es decir, alteraciones fsicas realizadas a la sustancia,
como aumentar su presin, disminuir su temperatura, cambiar su estado de
agregacin, etc. que tienen como resultado final el estado en que se encontraba
nuestro fluido inicialmente; de ah la palabra ciclo.
Gracias a la fsica segunda ley de la termodinmica, se sabe que no se puede convertir
todo el calor suministrado a una mquina trmica en trabajo, sino que siempre habr un
desperdicio o residuo que se manifiesta, por lo general, en forma de calor.
El diagrama representa cmo el calor de entrada se divide en calor de salida

(desperdicio) y trabajo (ganancia para realizar alguna tarea).
Un refrigerador de uso domstico funciona como una mquina trmica que invierte la
direccin del flujo de calor y el trabajo. Esta clase de dispositivos trmicos recibe el
nombre de mquinas frigorficas y consisten en sacar calor de un reservorio a
temperatura menor para introducirlo en el que tiene una temperatura ms alta, con ayuda
de trabajo externo aplicado al sistema.
El fluido que hace posible el funcionamiento de esta mquina se llama fluido refrigerante
y est en contacto con los dos reservorios trmicos. El ciclo termodinmico que se lleva a
cabo se explica a continuacin:
1.
Se empieza con un fluido refrigerante en estado lquido a temperatura , al
que se le transfiere calor , estando en contacto con el reservorio a
temperatura mayor . En este paso se quiere que la temperatura del fluido
se mantenga constante, por lo que se compensa la transferencia de calor
con un aumento en su volumen y una disminucin en su presin, de tal
forma que el resultado es que el lquido refrigerante se convierte en gas.
Fsica I
2.
3.
4.
Despus se sube la temperatura del fluido mediante trabajo externo. Esto

se realiza, por lo general, comprimiendo y aumentado la presin del ahora
gas refrigerante. Ahora nuestro gas tiene una temperatura .
A continuacin, el gas a temperatura entra en contacto con un reservorio
a temperatura mayor, por lo que ahora es el fluido el que cede una
cantidad de calor hasta que vuelve a un estado lquido. Este paso es el
inverso del primero, porque ahora se aumenta el volumen y se reduce la
presin para mantener la temperatura fija y regresar al fluido
refrigerante al estado lquido.
Ya que el fluido est en estado lquido, se le baja la temperatura hasta
llegar a , con ayuda de trabajo externo que se ver reflejado en nuestro
fluido como una expansin de volumen y disminucin de presin,
obteniendo un lquido como en el estado inicial y completando el ciclo.
1.2. Unidades y magnitudes fsicas

La medicin surge de comparar objetos y, especficamente,
propiedades que poseen esos objetos. El gran paso en la historia de
la humanidad fue dado al notar que para comparar cierta propiedad en
dos objetos, se poda utilizar un tercero, objeto de referencia, al que
ahora se llama medida estndar o unidad de medida. Una
caracterstica importante de la medida estndar es que debe tener un
valor bien definido y no debe cambiar bajo ninguna circunstancia.
Por qu es importante la precisin de las medidas?
10
Fsica I
Qu pasara si un doctor prescribe una dosis de medicamento de 5mg, y en la receta se
escribiera una dosis de 5g?
Existira una sobredosis, puesto que 5 mg = 0.005 g y 5 g = 5000 mg. Por lo tanto, las
medidas, los instrumentos de medicin y los sistemas mtricos son muy importantes, ya
que nos permiten tener mayor precisin en las determinaciones.
La mayora de los clculos y mediciones en fsica se refieren a diferentes clases de
cantidades, por ejemplo, longitud, masa, densidad, velocidad, etc.; y cada medida incluye
tanto un nmero y una unidad.
Sera muy complicado definir una unidad de medida cada

vez que encontremos una propiedad nueva del objeto en
cuestin, es por ello que se han definido ciertas
propiedades fsicas como combinacin de otras ms
simples. De la misma forma se han definido unidades de
medida en funcin de otras ms simples.
Definicin de unidades y magnitudes fsicas.

Unidad
Es el valor del patrn o valor de referencia de una
cantidad fsica. Se utiliza para expresar otros valores de
la misma cantidad, as como para medir o comparar
objetos y substancias.
Unidad bsica o fundamental
Es la base de los sistemas racionales de medidas. Rene
las caractersticas de invariabilidad y reproduccin con
exactitud.
11
Fsica I
Unidad compuesta
Se obtiene a partir de las unidades bsicas o fundamentales que se combinan mediante
definiciones, relaciones, frmulas o ecuaciones para obtener dicha unidad.
Magnitud fsica
Se compone de un nmero y una unidad de medida. Ambos son necesarios porque, por s
solos, tanto el nmero como la unidad no tienen sentido.
Se pueden utilizar distintas unidades de medida para referirse a la misma propiedad o
cantidad fsica, cada parmetro fsico queda definido indicando cmo se mide.
Dependiendo del dispositivo de medicin y del sistema de unidades utilizado, cada
parmetro o cantidad puede expresarse en unidades diferentes. Por ejemplo:
Sin embargo, siempre que se trate de la misma propiedad fsica, debe existir alguna
relacin o frmula para poder pasar de una unidad de medida a otra.
1.2.1. Sistemas de medicin

Un sistema de unidades o sistema de medicin es el conjunto de unidades bsicas
establecidas como unidades patrn ms las unidades derivadas formadas a partir de las
anteriores.
En la actualidad se utilizan bsicamente los sistemas de unidades siguientes: sistema
mtrico decimal, sistema internacional, sistema ingls.
Los sistemas de unidades permiten trabajar con unidades coherentes y establecer un
lenguaje universal.
A continuacin se explican los sistemas de medicin ms utilizados.
Sistema mtrico decimal
Fue implantado durante la Primera Conferencia de Pesos y Medidas realizada en Pars en
1889, con el propsito de establecer un sistema de unidades nico para todo el mundo y
as facilitar el intercambio cientfico, cultural, comercial.
Se compone de tres magnitudes bsicas: longitud, capacidad y masa.
12
Fsica I
Sistema internacional (SI) o MKS
Se compone fundamentalmente de tres unidades: el metro (m) para longitud, el kilogramo
(kg) para masa y peso, y el segundo (s) para tiempo.
El sistema MKS (metro, kilogramo, segundo) es una extensin del Sistema mtrico
decimal. Se utiliza ms que el sistema britnico (FPS, por sus siglas en ingls), as como
en ciencias y en la mayora de los pases del mundo.
Sistema ingls F (foot) P (pound) S (second) o FPS
Se compone de tres unidades bsicas: el pie (ft) para longitud, la libra (lb) para masa y
peso, y el segundo (s) para el tiempo.
Comparacin entre dos de los sistemas de medicin ms utilizados.
Unidades bsicas de los sistemas SI (MKS) e ingls
Magnitud
SI. Nombre (smbolo)
Ingls FPS Nombre

(smbolo)
Longitud
Metro (m)
Pie (ft)
Masa
Kilogramo (kg)
Libra (lb)
Tiempo
Segundo (s)
Segundo (s)
Temperatura
Kelvin (K)
Grado Fahrenheit (F)
Cantidad de substancia Mol (mol)
Mol (mol)
Intensidad de corriente
elctrica
Ampere (A)
Ampere (A)
Hoy en da, aunque los pases tengan sistemas de unidades propios, utilizan el Sistema
internacional; sin embargo, en Reino Unido y Estados Unidos se sigue utilizando el
Sistema Ingls.
Comparacin entre las unidades compuestas del Sistema mtrico decimal y del Sistema
ingls.
Unidades compuestas de los sistemas SI (MKS) e ingls
13
Fsica I
Magnitud
SI (MKS) Nombre
(smbolo)
Ingls Nombre (smbolo)
Superficie
Metro cuadrado (m2)
Pie cuadrado (ft2)
Volumen
Metro cbico (m3)
Galn (Gal)
Velocidad
Metro por segundo (m/s)
Pie por segundo (ft/s)
Aceleracin Metro por segundo al

cuadrado (m/s2)
Pie por segundo al

cuadrado (ft/s2)
Densidad
Kilogramo por metro

cbico (kg/m3)
Libra por galn (lb/gal)
Peso
Kilogramo por
aceleracin de la
gravedad (kgx9.81m/s2)
Slug por aceleracin de la

gravedad en pies/s2 (slug x
32.2ft/s2)
1.2.2. Conversin de unidades

Observa con atencin las siguientes imgenes y reflexiona.
Qu representan?
Las imgenes que viste antes son ejemplos frecuentes de cmo se utiliza la conversin
de unidades en la vida cotidiana.
La conversin de unidades es una expresin matemtica para:
Hacer cambios de unidades de la misma magnitud o cantidad fsica.
14
Fsica I
Calcular la equivalencia entre los mltiplos y submltiplos de una determinada

unidad de medida.
Es decir, la conversin de unidades nos permite igualar dos unidades diferentes para
llegar a una expresin que las engloba.
Conversin de unidades
Los siguientes ejemplos te ayudarn a recordar el procedimiento para la conversin de

unidades.
Pulgadas
1. Convertir 15 pulgadas a centmetros
2. Obtener el factor de conversin: 1 pulgada= 2.54 cm
3. Por tanto, 15 pulgadas X 2.54 cm/ 1 pulgada = 15 X 2.54 = 38.1 cm
Metros
1. Convierte 25 pulgadas a centmetros
2. Obtener el factor de conversin: 1 pulgada= 2.54 cm
3. Por tanto, 15 pulgadas X 2.54 cm/ 1 pulgada = 15 X 2.54 = 38.1 cm
En cada una de las fracciones entre parntesis se ha empleado la misma medida en
unidades distintas, de forma que al final slo quedaba la unidad que se peda.
Actividad 2. Factor de conversin

El propsito de esta actividad es realizar diversas conversiones de unidades de medida.
Revisa el documento de Actividades, donde se darn las indicaciones para resolver la actividad.
1. Descarga el documento con los ejercicios que resolvers, para despus enviarlo
mediante la herramienta de tareas.
1.2.3. Vectores y escalares

En la fsica hay dos clases principales de cantidades fsicas, las cuales se explicarn con
un ejemplo:
Un futbolista que va a ejecutar un tiro penal
necesita tomar en cuentas dos aspectos:
15
Fsica I
1. La potencia con que va a ejecutar el tiro; sin embargo, esto no le asegurar meter el
gol.
2. Debe tambin tomar en cuenta que, si su tiro es lo suficientemente angulado, el
portero no tiempo para reaccionar y detenerlo.
La cantidad fsica asociada a este ejemplo se llama fuerza.
La fuerza es una de las cantidades fsicas que, para ser determinadas, necesitan una
magnitud: la potencia con la que el futbolista golpea el baln, y una direccin, para
definir qu tan angulado resulta el tiro.
Las cantidades fsicas pueden ser:
Ten en cuenta que est implcita una unidad, medida tanto para vectores como para
escalares al tratarse de cantidades fsicas. Por otro lado, es importante observar que la
direccin de un vector est dada por algn sistema de referencia, de tal forma que en el
ejemplo de tiro penal, desde la perspectiva del cobrador, si su tiro tuvo como direccin el
ngulo superior derecho, para el portero tuvo una direccin al ngulo superior izquierdo.
Una magnitud vectorial est constituida por un nmero, una unidad y una direccin.
Ejemplos:
Magnitud vectorial
Representacin
16
Fsica I
1) 50 kilmetros por segundo en direccin

hacia el norte
2) Un peso de 5kg que cuelga de una

cuerda.
Al retomar los ejemplos de las imgenes anteriores, se tiene que:
Para distinguir a un vector utilizaremos la siguiente notacin:

, ,
17
Fsica I
Grficamente se representa con una flecha que apunta en la direccin deseada y cuyo
tamao es proporcional a su magnitud.
La magnitud o el tamao de un vector es un nmero positivo que se representa
geomtricamente como longitud de la flecha y se denota ||.
Ahora piensa en ejemplos de magnitudes vectoriales. Tal vez se te ocurran aquellas
magnitudes que implican un punto de partida y otro de llegada, as como una flecha que
indica la direccin.
1.3. Herramientas matemticas

Las herramientas matemticas que se utilizan en la fsica son, principalmente, el clculo
diferencial e integral, y el clculo vectorial (que se estudia dentro del lgebra lineal).
Este curso se centrar en el clculo de los vectores.
Para el estudio de la fsica necesitars saber qu operaciones existen entre los vectores,
por lo que en este tema se describirn las ms importantes.
1.3.1. Propiedades y operaciones con vectores

Multiplicacin por un escalar
Esta operacin se denota , en donde es un
escalar y es un vector. Bajo esta operacin, el
vector puede modificar su tamao y/o invertir su
direccin.
Si el valor de es positivo, el vector slo modificar
su magnitud (o tamao) por un factor , es decir, si
18
Fsica I
el vector tena una magnitud ||, ahora tendr una magnitud ||. Si el valor de es
negativo, entonces la direccin del vector se invierte y su magnitud se modifica por un
factor , como ya se mostr.
Suma de vectores
Los siguientes mtodos funcionan cuando se trata de la suma de dos vectores que no son
paralelos.
Mtodo del paralelogramo
Dados los vectores A y B, hacemos coincidir

sus orgenes en el punto .
A partir de los extremos de los vectores A y B,

se trazan lneas punteadas paralelas a los
vectores A y B, formando un paralelogramo.
Por tanto, la suma de los vectores y es el

vector resultante , y es la diagonal mayor del
paralelogramo.
19
Fsica I
Mtodo del tringulo
Dados los vectores A y B, hacemos coincidir

sus puntos de origen en el punto 0.
Se cambia la direccin del vector B hasta que el

extremo b coincida con el origen del vector A.
La suma de A y B es el vector resultante C, que

va del origen del vector B al extremo a del
vector A.
Si se tienen ms de dos vectores, stos se van

colocando uno detrs otro. La suma de dichos
vectores ser el vector que va del origen del
primero a la punta de flecha del ltimo.
Cuando se desee sumar vectores paralelos o colineales, se podr aplicar el mismo

mtodo sin problemas.
Resta de vectores
Dados dos vectores y :
La resta es equivalente a hacer la suma + (), de tal forma que lo nico que se
debe hacer es encontrar el vector . Recuerda que la multiplicacin por un escalar es
simplemente cambiar el tamao del vector y/o invertir su direccin, de tal forma que si
20
Fsica I
multiplicamos por-1, obtienes el vector , que tiene la misma magnitud que pero la
direccin inversa.
Ahora, para obtener , slo necesitamos sumar + () por el mtodo del
paralelogramo o del tringulo.
Producto punto o producto escalar
Dados dos vectores y , el producto punto es una multiplicacin entre vectores que da
como resultado un escalar, que se denota .
Para encontrar el producto:

Se unen los orgenes de ambos vectores y
se mide el ngulo () que existe entre ellos.
El producto punto es el producto de la
magnitud de , la magnitud de y el cos ,
es decir, = |||| cos .
Se puede notar, usando trigonometra, que:
El producto punto es la proyeccin del primer vector sobre el segundo por la

magnitud del segundo.
Producto punto o producto escalar
En el curso se ver y se caracterizar a los vectores segn
algn sistema de referencia, es decir, de acuerdo con cierto
sistema coordenado. De manera general, en este curso
vamos a utilizar el sistema cartesiano en dos y tres
dimensiones.
En un sistema de referencia (plano cartesiano) de dos
dimensiones, se observa a cualquier vector como la suma un vector (colineal al eje
coordenado ) con otro (colineal al eje coordenado ), que forman un rectngulo (es
decir, un paralelogramo) cuya diagonal es el vector original .
Estos dos vectores reciben el nombre de componentes del vector y se relacionan con
l mediante la expresin = + .
Hasta has trabajado con magnitudes y direcciones de vectores:
Las magnitudes son una cantidad positiva siempre, ya que representan
grficamente la longitud del vector.
21
Fsica I
Sin embargo, al introducir un sistema de coordenadas, un vector (en dos dimensiones) se
puede ver como un par ordenado que se denota ( , ), donde la primera entrada se
refiere al valor de la coordenada , y la segunda,al valor de la coordenada . Nota que
estas coordenadas s pueden tomar valores negativos, ya que se pueden expresar como
la proyeccin del vector sobre el eje y el eje respectivamente, por lo que es
necesario conocer el ngulo que este vector forma con el eje .
Usando trigonometra
= || cos
= || sin
Notars que las coordenadas as escritas pueden tomar valores negativos, ya que las
funciones trigonomtricas pueden ser negativas dependiendo del valor de . Ahora
puedes entender la diferencia entre la magnitud de y y las coordenadas y en el
sistema cartesiano; y de hecho, te ser posible relacionarlas diciendo que la magnitud de
los vectores y es el valor absoluto de las coordenadas y , respectivamente:
| | = | |
| | = | |
Mediante el teorema de Pitgoras tambin se puede verificar que existe una relacin entre
las magnitudes de , y :
| | + | | = ||
De acuerdo con este sistema cartesiano, la suma de dos vectores y estara dada por
un vector:
= ( + ) + ( + ).
En los sistemas cartesianos se definen vectores especiales llamados vectores unitarios,
uno por cada eje coordenada, y se denotan , , , etc. Estos vectores tienen la
caracterstica de que su magnitud vale 1; que cada uno es colineal a uno y slo un eje
coordenado, y que su direccin es la direccin positiva del eje coordenado que
representan. De esta forma, a las componentes de un vector se les puede ver como
sigue:
=
=
Donde y son las coordenadas de los vectores componentes y ,
respectivamente, y no sus magnitudes.
22
Fsica I
Ahora puedes observar que es posible re-escribir la suma de dos vectores en funcin de
los vectores unitarios:
+ = ( + ) + ( + )
Producto vectorial o producto cruz

El producto cruz es una operacin que slo est definida en 3D. Estudiemos su
procedimiento.
Dados dos vectores y , el producto cruz es una multiplicacin

entre vectores que se denota . Esto da como resultado un
vector (a diferencia del producto punto que daba como resultado
un escalar).
El vector que resulta es un vector , que apunta en direccin

perpendicular a y a la vez, y cuya magnitud est dada por el
producto || = ||||||. Esta definicin tiene un gran
problema porque el vector , al ser perpendicular a los vectores
y , puede apuntar en dos direcciones: arriba o abajo.
Para resolver este problema se utiliza la siguiente regla:

1. Si se quiere hacer el producto , imagnese que se gira el
vector hacia por el ngulo ms corto.
2. La direccin del producto cruz ser la direccin que un tornillo
23
Fsica I
tiene al girar en el mismo sentido de .
Ntese que, en el producto , es quien gira hacia , por lo que el sentido del giro
se invierte con respecto al sentido del giro de , y por lo tanto, tambin se invierte su
direccin. De esta forma tenemos que se obtienen resultados distintos al hacer los
productos y , pero se tiene que:
= ( )
Si dos vectores son paralelos, entonces su producto cruz es cero, ya que el ngulo que
hay entre ellos es = 0, de donde se obtiene que la magnitud del vector resultante es
cero porque sin( = 0) = 0.
En un sistema cartesiano se puede demostrar que los productos vectoriales de los
vectores unitarios tomados por pares dan como resultado:
=
=
=
Si los vectores y estn escritos en forma cartesiana, entonces se hace el producto
cruz como si multiplicramos polinomios:
= + +
= + +
= ( + + ) ( + + )
= ( ) + ( ) + ( )
Actividad 3. Operaciones con vectores

De acuerdo a lo que se ha planteado hasta este momento, el propsito de esta actividad es
realizar operaciones con vectores.
24
Fsica I
Revisa el archivo de actividades, donde se brindan las indicaciones necesarias para resolver
dicha actividad.
Actividad 4. Observando a m alrededor

En esta actividad, el Docente en lnea organizar equipos y les asignar un tema sobre el que
tendrn que investigar.
Revisa el archivo de actividades, donde se brindan las indicaciones necesarias para resolver
dicha actividad.
Evidencia de la unidad: Aplicacin de la fsica

Esta unidad se evaluar mediante un reporte de investigacin que consiste en un primer
acercamiento sobre la aplicacin de la fsica dentro de la ingeniera, y ser la base para las
evidencias de aprendizaje de las prximas unidades.
Revisa las indicaciones de la actividad en el archivo de actividades.
Cierre de la unidad
Has concluido la unidad. Recapitulemos lo que has estudiado:
Estudio de la fsica.
Aplicacin de la fsica en la ingeniera.
Diferentes sistemas de unidades.
Importancia de la precisin de las medidas.
Propiedades y operaciones de magnitudes escalares y vectoriales.
Esta unidad fue un repaso para activar tus conocimientos previos sobre los fundamentos
de la fsica, y es la base para las siguientes unidades, en las que realizars problemas de
ingeniera relacionados con tu rea de estudio.
Fuentes de consulta
Bennett, C. (2009). Fsica sin matemticas.Patria.

Bueche, I. F. & Hetch, E. (1997). Fsica general (serie Shaum). McGraw-Hill
Interamericana.
Giancoli, D. C. (2009). Fsica, principios con aplicaciones. Pearson Educacin.
Susan, M. L. & Burke, J. R. (1999). Fsica (vol. I, La naturaleza de las cosas).
25
Fsica I
Tippens, P. E. (2007). Fsica, conceptos y aplicaciones l. McGraw-Hill

Interamericana.
Consultado el 3 de noviembre de 2010 desde:
http://www.frasesypensamientos.com.ar/frases-de-fisica.html
Consultado el 3 de noviembre de 2010 desde:
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen1/ciencia2/40/htm/sec_46.ht
ml
26

U1. Introducción A La Física

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

U1. Introducción A La Física

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Fsica I

Unidad 1. Introduccin a la Fsica

Programa desarrollado de la asignatura:

Unidad 1. Introduccin a la Fsica

Universidad Abierta y a Distancia de Mxico

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

Identificars el campo de accin de la fsica clsica y las

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

1.1.1. Definicin de fsica

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

Observa con atencin las siguientes imgenes y reflexiona:

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

Actividad 1. Foro: La fsica intil

1.1.2. Fsica y su relacin con otras disciplinas

La fsica, al igual que otras disciplinas, se inici

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

A lo largo de tu formacin te percatars de la importancia de la relacin de la fsica con

1.1.3. Ejemplos de aplicacin de la fsica en ingeniera

La respuesta, sin duda alguna, se encuentra en la fsica, y para ser ms especficos, en la

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

A continuacin se presenta un ejemplo del principio de Pascal para que estudies la

Una primera aproximacin a la idea de presin podra ser = , donde es la presin

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

De esta forma se podra levantar una masa que tenga

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

El diagrama representa cmo el calor de entrada se divide en calor de salida

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

Despus se sube la temperatura del fluido mediante trabajo externo. Esto

1.2. Unidades y magnitudes fsicas

Por qu es importante la precisin de las medidas?

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

Sera muy complicado definir una unidad de medida cada

Definicin de unidades y magnitudes fsicas.

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

1.2.1. Sistemas de medicin

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

SI. Nombre (smbolo)

Ingls FPS Nombre

Grado Fahrenheit (F)

Cantidad de substancia Mol (mol)

Unidades compuestas de los sistemas SI (MKS) e ingls

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

Ingls Nombre (smbolo)

Metro cuadrado (m2)

Pie cuadrado (ft2)

Metro cbico (m3)

Metro por segundo (m/s)

Pie por segundo (ft/s)

Aceleracin Metro por segundo al

Pie por segundo al

Kilogramo por metro

Libra por galn (lb/gal)

Slug por aceleracin de la

1.2.2. Conversin de unidades

Hacer cambios de unidades de la misma magnitud o cantidad fsica.

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

Calcular la equivalencia entre los mltiplos y submltiplos de una determinada

Los siguientes ejemplos te ayudarn a recordar el procedimiento para la conversin de

Actividad 2. Factor de conversin

1.2.3. Vectores y escalares

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa

Ciencias Exactas, Ingeniera y Tecnologa