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Jacques Dionne: Intervencin con adolescentes infractores de ley.

(Condiciones que deben reunir los programas de rehabilitacin destinados a jvenes infractores de
ley) intervenciones diferenciales: no todos los casos son iguales, vase particularidades del
adolescente y trayectoria delictiva; enfoque ideal psicoeducativo.

Delincuencia juvenil: nio o adolescente que comete infracciones contra las leyes criminales de un
pas. -> definicin entendida en Chile por infractores de ley. Adolescente delincuente es quien a
cometido una o ms infracciones.
Adolescencia entendida como el "minuto para delinquir" y que dura espordicamente lo que dura la
adolescencia. EPIFENMENO DE LA ADOLESCENCIA.
Delincuencia en adolescentes en condicin de pobreza = ingreso a sename a los 12 aos,
presentacin a la justicia entre 15 y 17 aos.
Se habla de adolescentes delincuentes y se tiende a homogeneizar, sin embargo no debemos
apartar las diferencias, dentro de ellos mismos heterogeneidad.

Factores de riesgo que influyen en el contexto de inadaptacin y delincuencia


Trayectoria de la delincuencia; nace en la infancia. En la adolescencia se termina por frenar o
conlleva a un adulto delincuente (delincuencia crnica)

Factores de riesgo:
Medio: pobreza : la pobreza no es condicin para delinquir, aunque se d as no es una
caracterstica generalizada => sin embargo el control en dicha zona es ms elevado. Por ende son
factores individuales, familiares y de entorno.
Como factores individuales estn el temperamento difcil del nio, el dficit de atencin, la
hiperactividad, la mala relacin con sus padres, etc. Y como factor familiar son las conductas
parental es, el abuso de drogas o alcohol, o problemas de salud mental.
A mayor presencia de factores de riesgo, mayor el riesgo a llevar una trayectoria delictiva.
Como factor protector: imagen sustituta significativa
Es posible intervenir para prevenir la delincuencia o incluso rehabilitar para modificar
conductas de delincuencia explosivas o persistentes. Estos centros de rehabilitacin son
programas con mltiples componentes y con una perspectiva diferencial.
La readaptacin en la comunidad:
Seguimiento dentro de la comunidad caso del Centro de Juventud de Montreal - Instituto
Universitario: seguimiento intensivo en la comunidad , programa de "libertad asistida especial",
donde el trabajo se reparta en acciones de control con el sujeto, con la familia y con la comunidad,
siendo un claro ejemplo de efectividad en planes de intervenciones
La readaptacin en la institucin:
Un ejemplo de programa con perspectiva diferencial, composicin multo oral, es un programa con
intervencin psicoeducativa; El programa se llama "intervenir de otra forma" Qubec, internados
de readaptacin con adolescentes es dificultades y delincuentes.
Este programa consiste en emparejar entre el tipo de jvenes delincuentes y el tipo de modelo de
intervencin, mtodo que se caracteriza por ser psicoeducativo, complementado con un modelo de
intervencin cognitiva (conductual o constructivista);
El modelo de intervencin cognitiva conductual se fundamenta en el postulado de que los
comportamientos marginales y delictuales son conductas aprendidas por imitacin y reforzado
mediante la experiencia; comportamientos delictuales son producto de deficits de las habilidades
comportamentales, problemas de comunicacin, resolucin de conflictos, por ende la intervencin
consiste en desarrollar aquellas habilidades deficientes y reducir aquellos comportamientos producto
de las imitaciones.
El modelo de intervencin cognitiva constructivista postulado de la ayuda mutua y de la justicia,
justicia no en forma de sermn si no como comprensin a la deficiencia de habilidades sociales de
los jvenes donde los educadores acompaan y buscan un ambiente democrtico en conjunto del
joven infractor, bajo el paradigma de que adultos y jvenes son iguales entre si como personas
humanas a travs de una herramienta en forma de carta que se realiza entre todos y dispone esta

mirada democrtica, tambin se realizan asambleas participativas; Para que se alcance el xito
grupal y no solo se renan infractores en un mismo centro se aspira a un ambiente pro social
El caso chileno:
En Chile 2007, se promulga la ley 20.084 de responsabilidad penal adolescente, donde por primera
vez se reconoce (legtima) al adolescente como un sujeto de derechos, responsable de sus actos,
deberes y prerrogativas.
Si bien asumen sus responsabilidades, el propsito de relevancia es la reinsercin, normalizacin
educativa y capacitacin laboral, como tambin la rehabilitacin en caso que el joven necesite, el
nfasis en este caso en la intervencin es su carcter socio educativo.
Readaptacin en medio cerrado:
Medio cerrado bajo la lgica de un modelo de control que refuerza la prisionizacin, busca garantizar
la seguridad esttica (gendarmera, control) y no fomenta la seguridad dinmica (es decir no
fomenta lo pro social no se preocupa por el respeto e igualdad interno), se reconocen deficiencias
como falencias estructurales, carencias de recursos, intervenciones generalizadas sin considerar las
diferencias propias entre los infractores. No se aplica el modelo socio educativo.
Medio semi-cerrado, bastantes similitudes al sistema anterior, salvo que trabaja en redes y tratar
de implementar el mtodo socio educativo .
Intervencin en el medio libre:
Especficamente en el programa de Libertad Asistida, lineamiento, financiamiento y supervisin por
parte del SENAME y ejecutado por organismos colaboradores de este servicio. Adems de
pretender el ejercicio de la coaccin y el control sobre los adolescentes, se orienta a generar
condiciones para favorecer la responsabilizacin e insercin social, se critica la falta de
conocimiento exhaustivo del sujeto predominando un sistema matemtico de sanciones es decir
orientado mas a lo punitivo que a la reinsercin. POR ENDE EL PROBLEMA RECAE EN LA FALTA
DE INDAGACIN SOBRE LA CONDUCTA Y TRAYECTORIA DELICTUAL DEL SUJETO. FALTA DE
PROFESIONAL ESPECIALIZADO Y FINALMENTE EL TIEMPO DE INTERVENCIN NO ES EL
SUFICIENTE PARA LOGRAR AQUELLOS OBJETIVOS ESPERADOS, razn por la cual se espera
urgente validar y construir instrumentos apropiados para apoyar a los interventores en la evaluacin
del infractor y seguimientos, para evaluar que tan efectivos son los procedimientos.
Aportes de la psicoeduacin en el campo de la intervencin con infractores de ley.
Enfoque desarrollado en Quebec, zona francfona de Canad, instituto Boscoville institucin
destinada a la readaptacin de adolescentes delincuentes, este trabajo destaca la especial
importancia del equipo profesional (enfoque psicoeducativo), acompaamiento del personal reduce
factores de riesgo y los deseos de delinquir apoyndose en la resiliencia y en el entorno.
Enfoque se funda en dos postulados: naturaleza filosfica, ser humano nico y portador de
potencialidades intrnsecas que se pueden poner en juego y desarrollar (cambio y transformacin),
el segundo postulado plantea que el educador puede vivir con personas que enfrentan dificultades
promoviendo procesos de cambio y desarrollo.
El mtodo psicoeducativo responde a tres pilares centrales, el sujeto, el educador y finalmente los
objetivos esperados.