CTEDRA: PREVENCIN, DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO.

BIBLIOGRAFA DE CONSULTA: CELENER, GRACIELA Y COMPS.

(2004)
TCNICAS
PROYECTIVAS,
ACTUALIZACIN
E
INTERPRETACIN EN LOS MBITOS CLNICO, LABORAL Y
FORENSE, TOMO II.LUGAR EDITORIAL, BS. AS.

CUESTIONARIO
1) CULES SON LOS OBJETIVOS QUE SE DEBEN FIJAR PARA
INTERPRETAR UNA ENTREVISTA SEGN EL MODELO ESTRUCTURAL?
2) QU ASPECTOS TCNICOS NO PUEDEN SER DESCONSIDERADOS EN
LA ENTREVISTA A PADRES?
3) DESARROLLE LA GUA DE ENTREVISTA QUE FORMULA LA DRA. A.
ABERASTURI RESPECTO DE LA TCNICA Y ANLISIS DE LA MISMA.
4) CULES SON LOS ASPECTOS MS RELEVANTES QUE SOSTIENE LA
LIC. CELENER RESPECTO A LA ENTREVISTA A PADRES?
5) QU INFERENCIAS SE PUEDEN ESTABLECER A PARTIR DE LA MISMA?
6) CULES SON LOS PRICIPALES ASPECTOS TCNICOS QUE SE PUEDEN
DESTACAR EN UNA ENTREVISTA, YA SEA A PADRES, NIOS Y ADULTOS
QUE CONSULTAN?
7) QU PAPEL JUEGA EN LA ENTREVISTA QUE EL PACIENTE PRESENTE
UNA FALLA EN LAS FUNCIONES DEL Yo?

8) CULES SON LOS OBSERVABLES QUE SE DEBEN TENER EN CUENTA

EN TODA ENTREVISTA?
9) CON QU RECURSOS TCNICOS CUENTA EL PROFESIONAL PARA
REALIZAR ENTREVISTA DE TIPO ESTRUCTURAL?
10) QU OBJETIVOS INCORPORA LA ENTREVISTA DIAGNSTICA
ESTRUCTURAL Y CULES FUERON LOS APORTES DE LOS AUTORES DEL
LIBRO?
11) QU PASOS RECORRE Y QU REAS SE INVESTIGAN EN ESTE TIPO
DE ENTREVISTA?
12) SEALE LOS EJES DIAGNSTICOS QUE A MODO DE REFERENTES
PSICOPATOLGICOS NOS PERMITEN TRASFORMAR LOS OBSERVABLES
EN INDICADORES DIFERENCIALES, PERMITIENDO EL PASAJE AL PRIMER
Y SEGUNDO NIVEL DE INFERENCIAS.
13) QU ESTRUCTURAS FREUDIANAS SE DESTACAN?, EXPLIQUE CADA
UNA DE ELLAS.
14) RESPECTO A LA NEUROSIS FBICA Y PSICOSIS EXPLICITE LOS EJES
QUE SE DESTACAN Y SEALE UN EJEMPLO PROPIO DE SU PRCTICA.
15) ESTABLEZCA UNA RELACIN ENTRE LO QUE SE FORMULA EN EL EJE
IV Y V DE LA ESTRUCTURA NEURTICA Y LO QUE MAYORMENTE SE
OBSERVA EN LOS NIOS ATENDIDOS EN CONSULTA.

DESARROLLO DE RESPUESTAS

1. Una entrevista diagnstica estructural, asi nombrada por su

autor Otto Kernberg es una entrevista semidirigida que propone
como objetivo la diferenciacin diagnstica entre tres
estructuras psicopatolgicas, es decir: la neurtica, psictica y
borderline. Adems, otro de los objetivos es el diagnstico
estructural, es decir que se trata de destacar las caractersticas
estructurales (ejes diagnsticos) de los principales tipos de
estructuracin del aparato psquico, por lo cual se intenta
obtener datos para entender los sntomas, conflictos y prueba
de realidad, y a partir de los primeros descubrimientos indagar
acerca de dichos ejes diagnsticos que se cree conveniente
profundizar para establecer diferencias.
En cuanto a los ejes permiten al diagnosticador tener un
referente psicopatolgico para transformar lo observable de las
tcnicas diagnosticas en indicadores diferenciales y posibilitan
pasar del 1 nivel de inferencias, los observables, al 2 y 3
nivel, es decir las hiptesis tericas, el diagnstico y pronostico.
Estos criterios diferenciales o ejes diagnsticos se clasifican de
la siguiente manera:
EJE I: Sntomas
EJE II: Defensa prevalente
EJE III: Defensas propias del cuadro
EJE IV: Puntos de Fijacin
EJE V: Regresin
EJE VI: Conservacin / prdida de la realidad
EJE VII: Conflictos entre instancias / conflicto con la realidad
La entrevista diagnstica estructural incorpora: -Antecedentes
familiares
-Aproximacin descriptiva de sntomas y
conductas observables -Comprensin de caractersticas
intrapsquicas del paciente -Organizacin permanente del
contenido de complejos inconscientes; y las intervenciones que
realiza el entrevistador son: -Realiza preguntas de carcter
amplias y abiertas -Hace sealamientos -Interroga sobre reas
de la vida que no son mencionadas

Por su parte, los recursos tcnicos utilizados son:

-Observacin del lenguaje preverbal, del estilo comunicacional y
del contenido temtico de lo que relata.
-Disociacin instrumental, es decir que el entrevistador por un
lado adopta una posicin de empata con el paciente intentando
compartir con el emociones que este expresa y por otro lado se
disocia es decir que piensa sobre lo que relata el paciente al
mismo tiempo que lo est escuchando e intenta sentir con l
-Clarificacin, es decir la exploracin con el paciente de todos
los elementos de la informacin que l ha proporcionado que
son confusos, incompletos o contradictorios, cuya finali8dad es
evocar material consciente y preconsciente.
-Confrontacin, cuyo objetivo es hacer consciente al paciente
de aspectos potencialmente conflictivos e incongruentes del
material.
2. En cuanto a la entrevista a padres, es fundamental la necesidad
de entrevistar a ambos ya que es comn que cada uno aporte
una visin diferente del nio, adems se pueden inferir
identificaciones del nio con caractersticas de uno y otro y se
puede evaluar el vnculo que establece cada uno con el hijo.
En dicha entrevista los aspectos tcnicos que no pueden ser
desconsiderados son los siguientes:
A. MOTIVO DE CONSULTA
B. HITORIA DEL NIO
C. COMO SE DESARROLLA UN DIA DE SU VIDA DIARIA, UN
DOMINGO, UN FERIADO, EL DIA DE SU CUMPLEAOS?
D. COMO ES LA RELACION DE LOS PADRES ENTRE ELLOS,
CON SUS HIJOS Y CON EL MEDIO FAMILIAR INTERMEDIO?
3. GUIA DE ENTREVISTA QUE FORMULA LA PSICOANALISTA Y DRA.
ABERASTURY:
MOTIVO DE
CONSULTA
Debe ser

HISTORIA DEL NIO

Es de suma importancia

EL DIA DE
VIDA
Hace referencia

RELACIONES
FAMILIARES
Relaciones

abordado en
primer lugar
con el fin de
disminuir la
angustia de los
padres, ya que
de esta forma
el profesional
se hace cargo
del problema.
Se aconseja
registrar fechas
de iniciacin,
desarrollo,
agravacin o
mejora del
sntoma,
olvidos
parciales o
totales de los
padres en
relacin a ste.

tener en cuenta los

siguientes
acontecimientos/aprendiz
ajes del nio:
-Embarazo: Tener en
cuenta los siguientes
tems: la respuesta
emocional de los padres
frente a la noticia, si fue
deseado o accidentado,
cmo es la evolucin de
los sentimientos, el
desarrollo del embarazo,
si hubo
enfermedades/trastornos
que perjudicaron el
embarazo, la reaccin
ante los mismos y cmo
se superaron. Esto
informa acerca de las
expectativas de los otros
significativos hacia el nio
antes del nacimiento.
-Parto: Tener en
consideracin: si fue a
trmino o inducido, si se
us anestesia, si
estuvieron dormidas o
despiertas en el momento
del parto, si hubo
complicaciones, si
conocan al partero, qu
relacin tenan con l, qu
conocimiento tenan del
parto, si estaban
acompaados por
familiares/amigos. Estas
interrogaciones ayudan a
valorar la cualidad de la
relacin con el hijo e
inferir el concepto de
maternidad que la madre
posee.
-Lactancia y Alimentacin:
Prestar atencin a si la
alimentacin fue materna
o en caso contrario cules
fueron los motivos, si el
bebe tenia reflejos de
succin, cmo era su
ritmo de alimentacin
-Locomocin: Cundo

a la
reconstruccin
de un da en la
vida del nio, ya
sea las
actividades,
experiencias de
dependencia e
independencia,
libertad o
coaccin
externas, normas
educativas, entre
otras, que el nio
realice.
Esto permite una
visin completa
y amplia de la
vida familiar y su
organizacin
cotidiana.

afectivas entre
los miembros,
insercin del
nio en la
constelacin
familiar, roles y
funciones que
desempea cada
padre, profesin
y trabajo de los
mismos y otros
miembros
significativos de
la flia. Cantidad
de hs. Que sus
padres estn
fuera de la casa,
sociabilidad de
estos y sus hijos,
descripciones de
un da domingo,
das de fiestas,
formas de
festejo, etc.
Tener en cuenta
tambin:
-Eleccin del
nombre
-Eleccin de la
escuela
-Actividades
extraescolares
-Puesta de
limites
-Similitudes y /o
diferencias
respecto a la
relacin de
padres con el
hijo por el que
consultan y con
los otros hijos

comenz a moverse el
nio, a gatear, sentarse
solo, caminar, actitudes
de su madre hacia estos
intentos. Estas preguntas
esclarecen sobre la
capacidad de la madre de
posibilitar el
desprendimiento
paulatino de su hijo.
-Lenguaje: iniciacin del
mismo,, evolucin desde
el laleo alas primeras
palabras, retraso,
inhibicin o trastornos al
inicio del lenguaje y en la
actualidad.
Indagar en referencia a la
historia del nio acerca de
la denticin, control de
esfnteres, sueo,
sexualidad,
enfermedades, posibles
operaciones. Tipos de
juegos, escolaridad, etc.

4. ASPECTOS RELEVANTES DE LA LICENCIADA CELENER CON

RESPECTO A LA ENTREVISTA A PADRES:
QUIENES
CONSULTAN?

CUANDO
CONSULTAN?

MOTIVOS POR
LOS QUE
CONSULTAN

DETECTAR SI
ES
REALMENTE
UN SINTOMA

-Es de suma
importancia saber
si ambos padres
realizan la consulta
(cmo se dieron
cuenta de la
existencia del
problema y porqu
decidieron buscar
ayuda para
solucionarlo) o es
por una indicacin
externa.
-Ambas situaciones
nombradas
anteriormente
ayudan a evaluar
la capacidad de
insight que los
padres tienen
acerca del
problema y los
niveles pronsticos
del desarrollo del
mismo.

-Cundo el
problema acaba de
surgir sin darse
tiempo a emplear
recursos por si
mismos? Esto
podra revelar una
ansiedad
exagerada un
sentimiento de
inseguridad acerca
de sus propios
recursos para
ayudar a su hijo a
resolver el
problema y por lo
tanto planteara
una dependencia
excesiva con el
profesional.
-Cundo un
problema ya lleva
aos de desarrollo?
Es conveniente
preguntar: por
qu ahora? Qu
elemento dinmico
se habr
modificado para
que ahora vean el
problema como tal
o como para que
se animen a
enfrentarlo?

-En general, los

padres consultan
por alguna
situacin
sintomtica.
-Deben efectuar
una descripcin de
ese sntoma, dar
ejemplos y luego
se intentara
comprender qu
expresa ese
sntoma, qu
sentido tiene para
el grupo familiar,
qu beneficios
secundarios
entraa el
sntoma, qu
oculta ese
sntoma.

5. Segn la Licenciada Graciela Celener:

-Los padres, por

ansiedad o exceso
de responsabilidad
tienden a
confundir un
conflicto evolutivo,
que se resolvera
por la evolucin
natural de4 las
fuerzas dinmicas
en juego, con un
sntoma.

Se intenta dilucidar:

MOTIVO DE CONSULTA

-Cul es el problema? Desde cundo? Con

qu lo relacionan? Cundo se
intensifica/mejora? Por qu es un problema?
El nio sufre por el problema? En qu mbito
se produce?, entre otras.

AREAS DE LA VIDA DEL

NIO

Tener en cuenta:
-relaciones familiares, amigos o relaciones con
los pares, juegos, sexualidad, miedos, higiene,
mudanzas, limites, etc.

BREVE HISTORIA DEL NIO

Poner nfasis en:

-Relaciones entre los padres
-Relacin de los padres entre s y con el nio

EN RELACION AL
PROBLEMA

-Existe el problema?
-Dnde reside?
-Para quin es el problema?
-Significado del problema para padres y nio

Cuyos tems nombrados anteriormente permiten efectuar

inferencias acerca de:
A-PRIMERAS
INFERENCIAS
-rapport entre psiclogo y
padres
-transferencias
establecidas por los
padres
-lugar en que los padres
sitan al psiclogo
-contratransferencia
-evaluar si el problema se
transform en un conflicto
intrapsquico
-prever en funcin de las
relaciones establecidas
entre ellos y con el
psiclogo en la entrevista
las reacciones o actitudes

B-ESTRATEGIA A
SEGUIR
-evaluar si se deber
efectuar un abordaje
teraputico de los padres
en funcin del nio, para
ayudar al cambio de
determinadas
conductas/fantasas
acerca del problema.
-evaluar si se deber
realizar un tratamiento
psicolgico al nio
-evaluar la necesidad de
implementar las dos
estrategias sealadas en
forma simultnea.

C-PRONOSTICO

posibles de los padres

frente a una indicacin
estratgica del psiclogo

6. Los aspectos tcnicos que se pueden destacar en una

entrevista a padres, nios o adultos son:

Nombre y Apellido

Nombre y Apellido

Edad

Edad

Nacionalidad

Ocupacin

Estado civil

Estado Civil

Estudios

Nombre del Cnyuge

Ocupacin

Aspecto Fsico

7. Aquellas personas con fallas graves en las funciones del yo, por
ejemplo fallas en el juicio de realidad no podrn establecer la
alianza de trabajo, la cual proporciona y expresa contenidos
manifiestos. Esta alianza hace referencia a una relacin racional
y razonable que se establece entre: Entrevistador-Entrevistado,
y hace posible la cooperacin decidida e intencional en el
transcurso de la entrevista.
El entrevistador, entrevistado y el encuadre contribuyen a la
formacin de esta alianza a partir de la capacidad del
entrevistado de trabajar con un fin determinado en una
situacin dada.
Sin que se haya establecido la alianza de trabajo el proceso
psicodiagnstico o se llevara a cabo, o sufrir dificultades en su
transcurso.
8. Los observables que se deben tener en cuenta en toda
entrevista son:

Manifestaciones sintomticas o clnicas (egosintnicoegodistnico)

Defensa prevalente: Represin. Desestima: Desmentida.

Mecanismos de defensa propios del cuadro

Puntos de fijacin predominantes

Regresin y etapa de evolucin psicosexual a la que

regresa

Conservacin o perdida de la realidad

Tipos de conflicto

Asimismo, en toda entrevista, el psiclogo observa no solo lo

que el sujeto dice, sino lo que ocurre a partir de la interaccin
entre ambos centrndose en el vinculo y discurso. Es
fundamental que el entrevistador observe la conducta verbal y
no verbal, gestual, que escuche la informacin que brinda el
entrevistado, la modalidad comunicacional del mismo y la
secuencia en que presenta los temas.
9. Los recursos tcnicos utilizados son:

10.

Observacin del lenguaje preverbal, del estilo

comunicacional y del contenido temtico de lo que relata.

Disociacin instrumental, es decir que el entrevistador

por un lado adopta una posicin de empata con el
paciente intentando compartir con el emociones que este
expresa y por otro lado se disocia es decir que piensa
sobre lo que relata el paciente al mismo tiempo que lo
est escuchando e intenta sentir con l

Clarificacin, es decir la exploracin con el paciente de

todos los elementos de la informacin que l ha
proporcionado que son confusos, incompletos o
contradictorios, cuya finali8dad es evocar material
consciente y preconsciente.

Confrontacin, cuyo objetivo es hacer consciente al

paciente de aspectos potencialmente conflictivos e
incongruentes del material.
La entrevista diagnstica estructural tiene dos objetivos:

A. Ejemplificar el aspecto tcnico del comienzo de la

entrevista: Presentacin, Pedidos de datos de filiacin,

Aclaracin acerca de las caractersticas del proceso

psicodiagnstico.
B. Ejemplificar la interpretacin de la entrevista de acuerdo
a 5 de los 7 ejes diagnsticos.
11.
-Los pasos de la Entrevista Diagnstica Estructural son los
siguientes:

PRIMER PASO

SEGUNDO PASO

TERCER PASO

El entrevistador solicita al paciente

un breve resumen de razones por la
consulta, sus expectativas, la
naturaleza de sus sntomas
predominantes, problemas o
dificultades.
Luego, pregunta sobre aspectos ms
concisos de los sntomas/dificultades,
tales como la fecha de su aparicin y
su desarrollo y sntomas relativos
adicionales.
El interrogatorio contina con una
bsqueda sistemtica, explorando
los ejes diagnsticos con la finalidad
de diferenciar entre estructuras.
En el caso que el paciente cuente
con dificultades, el entrevistador
puede sugerir que describa sus
relaciones con las personas que son
ms importantes para l y que hable
de su vida, estudios, trabajo, familia,
vida sexual, relaciones sociales,
cmo pasa su tiempo libro, entre
otras.
Se centra en las dificultades del
paciente para las relaciones
interpersonales para adaptarse al
entorno, asi como sus necesidades
psicolgicas percibidas.
Tambin, se solicita informacin
relevante que se refiere al pasado
del paciente.
Luego de finalizar la exploracin se
centra en los sntomas y temas
significativos que han surgido,
explorndolos con clarificaciones y
confrontaciones.
En la fase final de la entrevista, se

invita al paciente a dar informacin

adicional sobre puntos que considere
importante, tales como: Qu piensa
usted que yo debera haberle
preguntado y no he hecho todava?

-Las reas que se investigan dentro de la Entrevista Diagnstica

Estructural son:
A) Sntomas o dificultades que presenta el paciente
B) Caractersticas de la vida social e interpersonal respecto de
su trabajo y familia; sus relaciones sexuales y maritales; sus
interacciones con amigos, conocidos y parientes cercanos; sus
interacciones en las reas de recreacin, cultura, poltica y otros
intereses comunitarios personales.
12.
Los Ejes Diagnsticos o Criterios Diferenciales permiten al
diagnosticador tener un referente psicopatolgico para
transformar los observables de las tcnicas diagnosticas en
indicadores diferenciales y posibilitan pasar del primer nivel de
inferencias, los observables, al segundo y tercer nivel, es decir
las hiptesis tericas, el diagnstico y pronstico.
Estos ejes son:

13.

EJE I: Sntomas

EJE II: Defensa prevalente

EJE III: Defensas propias del cuadro

EJE IV: Puntos de Fijacin

EJE V: Regresin

EJE VI: Conservacin / prdida de la realidad

EJE VII: Conflictos entre instancias / conflicto con la

realidad
Las estructuras freudianas que se destacan son 3:

A. Neurosis: las mociones pulsionales rechazadas son

las tendencias sexuales dirigidas a los padres, que
son reprimidas. Freud hace referencia a 3
psiconeurosis: histeria, neurosis obsesiva y fobias.
B. Psicosis: en ella existe una perturbacin primaria de
la relacin libidinal con la realidad. Se reconocen 3
tipos de psicosis: esquizofrenia, paranoia y psicosis
maniaco-depresiva.
C. Perversin: se caracteriza por la desviacin de la
pulsin sexual en su objeto y/o su fin. Las
tendencias parciales no se organizan bajo la
primaca de lo genital infantil. La perversin es una
defensa contra la angustia de castracin. Algunas
son: sadismo- masoquismo, fetichismo,
homosexualidad, exhibicionismo-voyerismo.

14.
CUADRO DE ESTRUCTURAS FREUDIANAS (NEUROSIS
FOBICA Y PSICOSIS) Y EJES
ESTRUCTURAS FREUDIANAS

NEUROSIS FOBICA

EJES
EJE I:Los sntomas presentes son:
-claustrofobia, es decir miedo
intenso a situaciones
relacionadas con espacios
cerrados (stanos, tneles,
ascensores, etc)
- agorafobia: es un trastorno de
ansiedad que consiste en el
miedo a situaciones cuya
evitacin es difcil o embarazosa
-conductas de evitacin: se
desarrolla cuando una persona
consciente o inconscientemente
se escapa
EJE II: La defensa prevalente, es
decir aquello que predomina est
relacionado al mecanismo de
represin primaria, donde el Yo
acepta la castracin.
EJE IV y EJE V: Predomina la
regresin por lo cual hay puntos
de fijacin en la etapa flica, es

PSICOSIS

decir aquella que tiene lugar

entre los 3 y 5 aos de edad
donde los rganos genitales son
las zonas ergenas donde se
produce placer.
EJE VI: Se conserva la realidad/Se
pierde la misma, se limita a
evitar aspectos de la realidad
que estn relacionados con el
conflicto inconsciente, fracasa la
represin, se produce la
introversin libidinal del objeto
real a la fantasa.
EJE VII: Conflictos intrapsquico
entre las instancias: Yo y Ello.
EJE I: Presenta sntomas
negativos tales como retraccin
de la realidad y positivos como
alucinaciones y delirios.
EJE II: La defensa prevalente es
la desestima, refutacin o
rechazo de la realidad. Hay
ausencia del mecanismo de
defensa: represin.
EJE III: Como defensa propia se
da la proyeccin.
EJE IV y EJE V: Hay una fijacin
predominante en la etapa oral
y/o anal sdica. Se crea una
nueva realidad donde se dejan
de lado motivos del conflicto.
Tambin se produce: la regresin
libidinal del objeto real al yo y,
con investidura de la
representacin cosa.
EJE VI: En un primer momento se
da prdida de la realidad, luego
por intento fallido se produce la
aparicin de alucinaciones y
delirios.
EJE VII: El conflicto se manifiesta
como un conflicto entre el Yo mas
el Ello versus La Realidad.

En cuanto a mis prcticas, no puedo mencionar algn paciente

con las patologas mencionadas anteriormente, si un examen
en donde se presentaban varios de ellos, atendido por una
psicopedagoga compaera.
Caso Matas

Paciente de 13 aos de edad

Regresin y Fijacin en la etapa Flica

Sntomas presentes: Delirios y alucinaciones.

15.
Freud sostiene que en las neurosis narcisistas o
parafrenias (Demencia precoz y paranoia) se puede ubicar una
regresin en un perodo anterior a la eleccin de objeto que
producir un extraamiento del mundo exterior sin una
sustitucin en la fantasa.
Para la neurosis obsesiva, la regresin a la fijacin anal-sdica
es casi lo patognomnico, junto a los mecanismos de defensa
tpicos del yo ante las pulsiones que desde ah lo intentan
abordar. La formacin reactiva es quiz la ms importante y
exitosa pues es la formadora del carcter. El retorno de lo
reprimido se produce en parte ante fallas de la formacin
reactiva y a travs de otros mecanismos, como el aislamiento y
la anulacin de lo acontecido, o de la irrupcin de lo reprimido a
travs de las ideas o compulsiones obsesivas, etctera. La
Fijacin: es elesestancamiento
de lapero
evolucin
psicolgica
las
problemtica
tambin edpica
degradada
a lo de
analpersonas, en relacin con los dems y lo que hay fuera. Se puede
sdico, precisamente por la regresin libidinal al punto de
producir por un apego exagerado a un determinado objeto sea
fijacin.
interno o externo, siendo este apego negativo ya que determina
el crecimiento psicolgico y hace que se establezca en estas
personas como forma de relacin normal. La fijacin puede darse
por un apego exagerado a un objeto externo (ej. sobreproteccin
de una madre hacia su hijo) o por un objeto interno que proviene
del exterior y es gratificante (ej, comer, beber o tomar txicos en
momentos de crisis).Estas personas suelen ser inmaduras,
infantiles e incapaces de equilibrar las demandas del YO en las
relaciones adultas ante el ELLO y el SUPERYO.
Regresin: se refiere a los retornos primitivos de gratificacin y
de comportamiento. Consiste en adoptar en un momento
determinado de la vida, y ante una situacin
estresante, comportamientos o actitudes propios de etapas
anteriores. (Ej, nios que habiendo superado su etapa de
desarrollo infantil, cuando tienen un hermanito empiezan a
hacerse pipi, chuparse el dedo).

PUNTO 15 INCOMPLETO, NO COMPRENDI.