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GUA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA

GRADO

DIACRONA Y TIPOLOGA DEL INGLS


2 PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2014-2015

|Mara del Carmen Guarddon Anelo


GRADO EN ESTUDIOS INGLESES
UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN A DISTANCIA

DIACRONA Y TIPOLOGA DEL INGLS

1.- PLAN DE TRABAJO


La asignatura es de 5 crditos ECTS, que equivalen a 125 horas de trabajo (1 crdito ECTS = 25 horas de
trabajo), de las cuales, el 30% se dedicar a mtodos de formacin que impliquen la interaccin con el
Equipo Docente y los Profesores Tutores, un 10% a tareas que conlleven la interaccin con otros estudiantes
de la asignatura y un 60% a actividades de carcter autnomo.
1.1

CONTENIDOS

El programa consta de 5 temas cuyos contenidos se describen a continuacin:


Lesson 1: Introduction to the Concepts and Methods of Historical Linguistics
Introduccin: Esta leccin estudia los mbitos de estudio de la Lingstica Histrica que pueden esbozarse
as:
- El estudio del cambio y la estabilidad lingstica.
- La reconstruccin de etapas anteriores de una lengua.
- El descubrimiento y la implementacin de mtodos de estudio a travs de los cuales se pueden
establecer relaciones genticas entre las lenguas.
Resultados de aprendizaje:
1. Comprender cmo las diferentes escuelas lingsticas han enfocado el tema
de la variacin lingstica a travs del tiempo.
2. Conocer el papel relevante desempeado por los lingistas alemanes en el
campo de la Lingstica Histrica.
3. Desarrollar una visin global de los mtodos cientficos que se emplean en
la reconstruccin de una lengua.
Contenidos:
1.1 Historical and Comparative Linguistics
1.1.1 Origins
1.1.2 The Comparative Method
1.1.3 The Wave Theory
1.1.4 The Notion of Proto-language
1.1.5 Linguistic Genealogies
1.2 The Neogrammarians
1.3 Internal Reconstruction
Lesson 2: The Germanic Family of Languages
Introduccin: Esta leccin muestra al estudiante los aspectos generales de esta rama de la familia
germnica. Tambin se efectan algunos apuntes en torno a la cultura de las comunidades germnicas.
Resultados de aprendizaje:

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Contenidos:

1. Ser capaz de describir los principales rasgos que presenta la familia


germnica antes de su divisin en las lenguas que la conforman en la
actualidad.
2. Conocer las ramas de la familia germnica, sus caractersticas principales y
lenguas que las conforman.
2.1 Introduction
2.2 The Culture of the Germanic People
2.2.1 Religion
2.2.2 Social Organisation

Lesson 3: Old English


Introduccin: Esta leccin tiene como objeto presentar la realidad histrica y lingstica que genera la
invasin de Inglaterra por parte de las tribus germnicas. Despus se centra en la aparicin de la lengua
inglesa en la isla, explicando las caractersticas del Ingls Antiguo a travs de una serie de textos en esta
lengua.
Resultados de aprendizaje:

Contenidos:

1. Asimilar la situacin lingstica e histrica de Inglaterra tras la llegada de las


tribus germnicas.
2. Conocer las caractersticas gramaticales del Ingls Antiguo y las
circunstancias socio-polticas que influyeron en su evolucin.
3. Ser capaz de comprender el contenido de un texto en Ingls Antiguo tras
estudiar sus estructuras y rasgos lxicos.

3.1 The Anglo-Saxon Civilization


3.1.1 The Germanic Invasions
3.1.2 The Origin of English
3.1.3 Periods in the History of English
3.1.4 Dialects and Characteristics of Old English
3.2 Grammar
3.2.1 The Noun
3.2.2 The Adjective
3.2.3 The Definite Article
3.2.4 The Personal Pronoun
3.2.5 The Verb
3.2.6 Old English Syntax
3.3 Old English Vocabulary: General Features and Lexical Morphology
3.4 Old English Texts: Translation and Diachronic Analysis

Lesson 4: The Transition from Old to Middle English


Introduccin: Esta leccin gira en torno a la conquista normanda y sus consecuencias. Este evento influy
en la evolucin de la lengua inglesa de una forma determinante, que no ha sido igualada por ningn otro
suceso en el curso de su historia.

Resultados de aprendizaje:

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Contenidos:

1. Conocer los prolegmenos, desarrollo y resultados socio-polticos de la


conquista normanda.
2. Asimilar los efectos a nivel lingstico que se produjeron como consecuencia
de la convivencia del ingls y el francs en la isla.
4.1 The Norman Conquest
4.2 The use of French
4.3 The Co-existence of French and English. A Social Approach
4.4 The Growth of National Feeling
4.4.1 The Rivalry between England and France
4.4.2 A New Situation for English and French
4.4.3 The Hundred Years War
4.5 The Definite Reestablishment of English

Lesson 5: Middle English


Introduccin: Esta leccin constituye una descripcin de las caractersticas gramaticales y rasgos lxicos
del Ingls Medio. Tambin explica la definitiva implantacin de la lengua inglesa a todos los niveles sociales
y funcionales.
Resultados de aprendizaje:

Contenidos:

1. Conocer las estructuras gramaticales y caractersticas lxicas del Ingls


Medio y asociarlas a los eventos socio-histricos que influyeron en su
formacin.
2. Ser capaz de establecer conexiones entre los textos en Ingls Medio
estudiados y los contextos histricos que los generaron, as como de
comprender sus construcciones y contenido.

5.1 Changes in the English Grammar


5.1.1 Decay of the Inflectional System
5.1.2 The Noun
5.1.3 The Adjective
5.1.4 The Pronoun
5.1.5 The Verb
5.1.6 Loss of Grammatical Gender
5.1.7 Syntax
5.2 Great Vowel Shift
5.3 Changes in the Vocabulary
5.3.1 French Influence on the Vocabulary
5.3.2 Assimilation of French Words and Loss of Native Words. Differentiation
in Meaning
5.4 The Emergence of Standard English
5.5 Middle English Texts: Translation and Diachronic Analysis

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1.2 ORGANIZACIN TEMPORAL DEL TRABAJO

Semana 1 16 a 22 de febrero
Leccin 1
-

Estudio del Anexo I del libro Diachrony and Typology of the English Language through the Texts.

Realizacin de la prueba de autoevaluacin correspondiente a esta leccin.

Semana 2 23 febrero a 1 de marzo


Leccin 2
-

Estudio del punto 23 (Germanic) del libro A History of the English Language.

Estudio del Anexo II del libro Diachrony and Typology of the English Language through the Texts.

Realizacin de la prueba de autoevaluacin correspondiente a esta leccin.

Semana 3 2 a 8 de marzo
Leccin 3
-

Estudio de los siguientes puntos de la leccin 3:


3.1 The Anglo-Saxon Civilization
3.1.1 The Germanic Invasions: Punto 32 (The Germanic Conquest) del libro A History of the
English Language (2 pginas).
3.1.2 The Origin of English: Puntos 33 (Anglo-Saxon Civilization), 34 (The Names England
and English) y 35 (The Origin and Position of English) del libro A History of the English
Language (2,5 pginas).
3.1.3 Periods in the History of English: Punto 36 (The Periods in the History of English) del
libro A History of the English Language (0,5 pginas).
3.1.4 Dialects and Characteristics of Old English: Punto 37 (The Dialects of Old English) y
las caractersticas que iran expresas en los siguientes puntos: Punto 38 (Old English
Pronunciation) 39 (Old English Vocabulary) 40 (Old English Grammar) del libro A History of
the English Language (3 pginas).
3.2 Grammar
3.2.1 The Noun: Puntos 41 (The Noun) y 42 (Grammatical Gender) del libro A History of the
English Language (1,5 pginas).
3.2.2 The Adjective: Puntos 43 (The Adjective) del libro A History of the English Language (0,5
pginas).

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3.2.3 The Definite Article: Punto 44 (The Definite Article) del libro A History of the English
Language (0,5 pginas).
3.2.4 The Personal Pronoun: Punto 45 (The Personal Pronoun) del libro A History of the
English Language (0,5 pginas).
3.2.5 The Verb: Punto 46 (The Verb) del libro A History of the English Language (2 pgina).
3.2.6 Old English Syntax: Punto 51 (Syntax and Style) del libro A History of the English
Language (1,5 pginas).
Semana 4 9 a 15 marzo
Leccin 3
-

Estudio del siguiente punto de la leccin 3:


3.3 Old English Vocabulary: General Features and Lexical Morphology
Puntos 48 (The Resourcefulness of the Old English Vocabulary) y 49 (Self-Explaining
Compounds) del libro A History of the English Language (2 pginas).

Realizacin de la prueba de autoevaluacin correspondiente a esta leccin.

3.4 Old English Texts: Translation and Diachronic Analysis


Estudio, anlisis y traduccin del Texto 1 (Wulf and Eadwacer) del libro Diachrony and Typology
of English through the Texts.

Realizacin de la prueba de autoevaluacin correspondiente a este texto.

Semana 5 16 a 22 marzo
Leccin 3
-

3.4 Old English Texts: Translation and Diachronic Analysis


Estudio, anlisis y traduccin de los Textos 2 (The Egyptian Days) y 3 (The Whale) del libro
Diachrony and Typology of English through the Texts.

Realizacin de la prueba de autoevaluacin correspondiente estos dos textos.

Semana 6 23 a 29 marzo
Leccin 3
-

3.4 Old English Texts: Translation and Diachronic Analysis


Estudio, anlisis y traduccin de los Textos 4 (Jesus and the Tax Gatherer) y 5 (The AngloSaxon Chronicle) del libro Diachrony and Typology of English through the Texts.

Realizacin de la prueba de autoevaluacin correspondiente estos dos textos.

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Semana 7 30 marzo a 5 de abril


-

Realizacin de la Prueba de Evaluacin Continua. Consiste en el comentario de uno


de los 5 textos trabajados en relacin con las secciones de gramtica estudiadas en el punto 3.2
del programa. En la seccin 3.3 de esta Gua de Estudio se proporcionan al alumno ms detalles
sobre la elaboracin de esta prueba.

Aunque la realizacin de esta prueba tiene carcter voluntario, se recomienda al alumno que la
lleve a cabo por los siguientes motivos:
Le permitir consolidar el conocimiento que ha adquirido recientemente sobre la gramtica del
Ingls Antiguo.
Le permitir conocer ms a fondo el texto que sea objeto de la prueba.
Le permitir obtener hasta dos puntos que se sumarn a la nota obtenida en el examen
(siempre y cuando en el examen obtenga al menos un 5). Esto puede suponer una mejora
destacable de la calificacin. As un estudiante que obtenga un 7 puede llegar al sobresaliente
con los puntos obtenidos en la Prueba de Evaluacin Continua. O un estudiante que obtenga un
10 en el examen puede obtener una matrcula de honor si ha logrado al menos un 1.5 en la
Prueba de Evaluacin Continua.

Semana 8 6 a 12 abril
Leccin 4
-

Estudio de los siguientes puntos de la leccin 4:


4.1 The Norman Conquest
Punto 84 (The Norman Settlement) del libro A History of the English Language (2,5 pginas).
4.2 The use of French
Puntos 86 (Circumstances Promoting the Continued Use of French) y 87 (The Attitude toward
English) del libro A History of the English Language (2,5 pginas).
4.3 The Co-existence of French and English. A Social Approach
Puntos 90 (The Diffusion of French and English), 91 (Knowledge of English among the Upper
Class), 92 (Knowledge of French among the Middle Class) del libro A History of the English
Language (5,5 pginas).
4.4 The Growth of National Feeling
4.4.1 The Rivalry between England and France: Puntos 96 (French Reinforcements) y 97 (The
Reaction against Foreigners and the Growth of National Feeling) del libro A History of the English
Language (3,5 pginas).

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4.4.2 A New Situation for English and French: Puntos 99 (English and French in the
Thirteenth Century) y 100 (Attempts to Arrest the Decline of French) del libro A History of the
English Language (4,5 pginas).
Semana 9 13 a 19 abril
Leccin 4
-

Estudio de los siguientes puntos de la leccin 4:


4.4 The Growth of National Feeling
4.4.3 The Hundred Years War: Punto 102 (The Hundred Years War) del libro A History of the
English Language (1 pgina).
4.5 The Definite Reestablishment of English
Puntos 103 (The Rise of Middle Class), 104 (General Adoption of English in the Fourteenth
Century), 105 (English in the Law Courts), 106 (English in the Schools), 107 (Increasing
ignorance of French in the Fifteenth Century), 108 (French as a Language of Culture and
Fashion), 109 (The Use of English in Writing) del libro A History of the English Language (10
pginas).

Realizacin de la prueba de autoevaluacin correspondiente a esta leccin.

Leccin 5
-

Estudio de los siguientes puntos de la leccin 5:


5.1 Changes in the English Grammar
5.1.1 Decay of the Inflectional System: Punto 113 (Decay of Inflectional Endings) del libro A
History of the English Language (0,5 pginas).
5.1.2 The Noun: Punto 114 (The Noun) del libro A History of the English Language (1 pgina).
5.1.3 The Adjective: Punto 115 (The Adjective) del libro A History of the English Language (0,5
pginas).
5.1.4 The Pronoun: Punto 116 (The Pronoun) del libro A History of the English Language (1
pgina).

Semana 10 20 a 26 abril
Leccin 5
-

Estudio de los siguientes puntos de la leccin 5:


5.1 Changes in the English Grammar
5.1.5 The Verb: Punto 117 (The Verb), 118 (Losses among the Strong Verbs) 119 (Strong Verbs
that Became Weak) 120 (Survival of Strong Participles) 121 (Surviving Strong Verbs) del libro A
History of the English Language (3,5 pginas).

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5.1.6 Loss of Grammatical Gender: Punto 122 (Loss of Grammatical Gender) del libro A
History of the English Language (1 pgina).
5.1.7 Syntax: Punto 123 (Middle English Syntax) del libro A History of the English Language (1
pgina).
5.2 Great Vowel Shift:
Punto 154 (The Great Vowel Shift) del libro A History of the English Language (1 pgina).
5.3 Changes in the Vocabulary:
5.3.1 French Influence on the Vocabulary: Punto 124 (Frech Influence on the Vocabulary) del
libro A History of the English Language (1,5 pginas).
5.3.2 Assimilation of French Words and Loss of Native Words. Differentiation in Meaning:
Puntos 135 (Assimilation), 136 (Loss of Native Words) y 137 (Differentiation in Meaning) del libro
A History of the English Language (2,5 pginas).
5.4 The Emergence of Standard English:
Punto 149 (The Rise of Standard English), 150 (The Importance of London English) y 151 (The
Spread of the London Standard) del libro A History of the English Language (3,5 pginas).
-

Realizacin de la prueba de autoevaluacin correspondiente a esta leccin.

Semana 11 27 abril a 3 mayo


-

5.5 Middle English Texts: Translation and Diachronic Analysis


Estudio, anlisis y traduccin de los Textos 1 (The Anarchy The Peterborough Chronicle) y 2
(The Temptation of Eve Ancrene Wisse) del libro Diachrony and Typology of English through
the Texts.
Realizacin de la prueba de autoevaluacin correspondiente estos dos textos.

Semana 12 4 a 10 mayo
-

5.5 Middle English Texts: Translation and Diachronic Analysis


Estudio, anlisis y traduccin de los Textos 3 (The Magnificence of Arthurs Court The
Peterborough Chronicle) 4 (The Owl and the Nightingale) y 5 (Jesus Calms the Storm) del libro
Diachrony and Typology of English through the Texts.
Realizacin de la prueba de autoevaluacin correspondiente estos tres textos.

Semana 13 y 14 (dos semanas para repasar) 14 a 24 mayo


-

Repaso de los contenidos de la asignatura. El alumno prestar mayor dedicacin a aqullas


cuestiones a la que tuvo que dedicar ms esfuerzo.

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1.3 Organizacin Global de las Actividades Formativas de las Unidades:
La organizacin de las actividades formativas de cada unidad se ha diseado como aparece a continuacin,
teniendo en cuenta que, segn el modelo de enseanza especfico de la UNED, los alumnos dedican un 60
% al estudio autnomo, un 30% al trabajo interactivo con los Equipos Docentes y los Profesores-Tutores, y
un 10% a la cooperacin con otros estudiantes:

ACTIVIDADES
FORMATIVAS

MATERIA
TERICA

MATERIA
PRCTICA

Lectura de las indicaciones didcticas


elaboradas por el docente en los materiales
y estudio de los fundamentos tericos de la

25 %

10 %

15 %

30 %

60%

60%

asignatura.
Actividades prcticas en el curso virtual o
en las tutoras con el Equipo Docente, el
Profesor-Tutor y/o los otros alumnos:
- debate, - consulta de dudas, -realizacin
de trabajos individuales o en grupo, intercambio

de

materiales,

retroalimentacin al docente sobre la


organizacin del curso y los materiales.
Trabajo autnomo con las actividades de
aprendizaje previstas:
- Ampliacin de informacin que le permita
incidir en los contenidos que le resulten
ms complejos.
- Realizacin de ejercicios y comentario
lingstico de textos.
- Adaptacin de los materiales en forma de
resmenes o esquemas para el posterior
estudio de los mismos.
- Desarrollo de la Evaluacin Formativa en
forma de actividades.

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- Emisin de informes propios sobre los
resultados obtenidos en las actividades de
Evaluacin Formativa.
- Correccin de la tarea de otros alumnos.
100%

100%

2.- ORIENTACIONES PARA EL ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

2.1 Mtodo de trabajo:


Esta asignatura trata la evolucin de la lengua inglesa desde su origen, tras la llegada de las tribus
germnicas a la isla britnica. Para que el alumno pueda comprender la relevancia de los cambios
experimentados por el ingls desde su poca ms temprana hasta la actualidad es necesario articular la
materia en torno a tres ejes fundamentales:
-

El estudio de los sucesos histricos, polticos, culturales y religiosos que se produjeron en el


perodo histrico estudiado.

El estudio de las caractersticas tipolgicas de los distintos estadios de la lengua. Esta parte
tiene una dimensin terica y otra prctica que consiste en la comprensin de los cambios que
se dieron en el lxico, la morfologa, la fonologa y la sintaxis de la lengua.

El trabajo con textos relevantes que permitan al estudiante entender cmo se integran los dos
puntos anteriores.

sta ltima parte es eminentemente prctica y requiere el desarrollo de competencias especficas por parte
del estudiante:
-

Desarrollar un mtodo de procedimiento especfico y sistemtico en el trabajo con los textos que
le permita su comprensin.

Distinguir entre categora gramatical y funcin.

Identificar distintos patrones sintcticos.

Establecer hilos de coherencia semntica en el texto.

Aunar conocimiento lingstico e histrico de manera que pueda ubicar y comprender el texto
dentro del contexto histrico que lo ha generado.

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2.2 Material bsico: Organizacin y orientaciones de uso.


2.2.1 A History of the English Language.
En este libro se encuentra gran parte de los contenidos de la programacin. Con objeto de que el
alumno estudie las secciones relevantes del mismo, debe seguir fielmente las instrucciones que se ofrece en
el Plan de Trabajo de esta Gua de Estudio. En dicha seccin, se indican qu apartados del libro se
corresponden con cada uno de los puntos del programa. La referencia a dichos apartados se lleva a cabo
tanto por nmero como por epgrafe. De esta forma, el alumno podr utilizar el manual de una manera
sencilla y efectiva. Adems, se va sealando el nmero de pginas que comprende cada punto del programa
de modo que el alumno pueda planificar su tiempo de estudio para cada semana con antelacin suficiente.
2.2.2 Diachrony and Typology of the English Language through the Texts.
La Coordinadora de la asignatura ha preparado un material de comprensin de textos antiguos
dentro del cual se enmarcan las siguientes fases del proceso que conducir a la formacin de las
competencias enunciadas en la Gua de Estudio (Parte I: Informacin General):
-

Contextualizacin y justificacin de los contenidos


Contenidos, diseo y organizacin del material
Requisitos necesarios para emprender el estudio de los textos
Orientaciones de trabajo con los textos
Resultados de aprendizaje
Plan de trabajo del curso

Textos en Ingls Antiguo. Descripcin de la anatoma de trabajo:


(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)

Contexto histrico
Morfologa verbal
Morfologa del grupo nominal
Adverbios, preposiciones y conjunciones
Sintaxis a nivel sintagmtico
Sintaxis a nivel oracional
Texto glosado
Sugerencia de traduccin

Textos en Ingls Antiguo. Enumeracin de los textos:


1.
2.
3.
4.
5.

Wulf and Eadwacer


The Egyptian Days
The Whale
Jesus and the Tax Gatherer
The Anglo-Saxon Chronicle

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Los textos debern analizarse siguiendo estrictamente el orden establecido ya que su organizacin
responde a un estudio detallado de maximizacin de los resultados de aprendizaje y de incremento
de la intensidad en la adquisicin de las competencias.
-

Textos en Ingls Medio. Descripcin de la anatoma de trabajo:


(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)

Contexto histrico
Morfologa verbal
Morfologa del grupo nominal
Adverbios, preposiciones y conjunciones
Sintaxis a nivel sintagmtico
Sintaxis a nivel oracional
Texto glosado
Sugerencia de traduccin

Textos en Ingls Medio. Enumeracin de los textos:


1.
2.
3.
4.
5.

The Anarchy The Peterborough Chronicle


The Temptation of Eve Ancrene Wisse
The Magnificence of Arthurs Court
The Owl and the Nightingale
Jesus Calms the Storm

Los textos debern analizarse siguiendo estrictamente el orden establecido ya que su organizacin
responde a un estudio detallado de maximizacin de los resultados de aprendizaje y de incremento
de la intensidad en la adquisicin de las competencias.
-

Autoevaluacin: Existe una actividad de autoevaluacin para cada uno de los textos analizados
que deber efectuarse segn aparece indicado en el cronograma de la asignatura.

Gua de la seccin de autoevaluacin: El alumno deber consultar la gua antes de iniciar los
ejercicios de autoevaluacin del material bsico.

Anatoma de la seccin de autoevaluacin:


(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)

Traduccin diacrnica
Cuestiones sobre las estructuras del texto
Sugerencia de traduccin
Solucionario a las cuestiones sobre las estructuras del texto
Retroalimentacin sobre el texto
Retroalimentacin sobre la cuestiones de las estructuras del texto

Actividades complementarias: Proporcionaran al estudiante material organizado y tutorizado


para practicar las destrezas adquiridas.

Actividades complementarias. Descripcin de la organizacin:


(a) Ejercicio de traduccin
(b) Glosario
(c) Morfologa verbal

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(d)
(e)
(f)
(g)
-

Morfologa del grupo nominal


Adverbios, preposiciones y conjunciones
Cuestin sobre la estructura del texto
Solucionario

Actividades complementarias. Enumeracin de los textos:


Textos en Ingls Antiguo:
(a) The Voyages of Ohthere and Wulfstan
(b) Beowulf
(c) The Killing of Holofernes by Judith
Textos en Ingls Medio:
(a) When ye Nyhtegale Singes
(b) De Clerico et Puella
(c) Sir Orfeo

Lecturas recomendadas: Enfocadas a aquellos estudiantes que hayan desarrollado un inters


particular por uno o vario de los textos tratados, sus autores (en caso de los textos que no sean
annimos) y el contexto socio-cultural que lo alberg.

Pginas Web relevantes: Con objeto de hacer hincapi en los objetivos establecidos en el Plan
Boloa asociados a la contextualizacin del estudiante en la era de tecnolgica en la que se
enmarca este Grado, se incluyen una serie de pginas de Web de instituciones de prestigio en
las que el estudiante podr encontrar diccionarios histricos, guas a la traduccin diacrnica,
versiones digitalizadas de los textos, traducciones de inters literario de los mismos, y un
extraordinario compendio de aproximacin a los perodos lingsticos estudiados.

Glosario: Mientras que cada uno de los textos cuenta con un glosario de los elementos lxicos
comprendidos en los mismos, as como una explicacin de su forma y otros comentarios de
inters, al final de este libro se incluye un glosario de trminos lingsticos generales y
especficos relacionados con el estudio diacrnico de la lengua, que ser de gran inters al
alumno, sobre todo en la primera etapa de su trabajo con los textos.

Uno de los libros que conforman el material bsico de la asignatura, Diachrony and Typology of the
English Language through the Texts, se ha diseado especficamente para el estudiante del Grado en
Estudios Ingleses: Lengua, Literatura y Cultura de la UNED, por lo que cuenta con todas las descripciones,
pautas y explicaciones necesarias para el correspondiente seguimiento del anlisis de los diez textos
programados para el estudio del Ingls Antiguo y el Ingls Medio.

3.- ORIENTACIONES
ACTIVIDADES

PARA

LA

REALIZACIN

DEL

PLAN

DE

3.1 Organizacin temporal de las actividades:

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Las actividades deben realizarse en el orden y la secuenciacin establecidos en el Plan de Trabajo.
Esta organizacin responde a un clculo detallado del orden y la intensidad en la que se van adquiriendo las
distintas competencias. Por lo tanto, no seguir el orden establecido impedir que se logren los resultados de
aprendizaje programados.
Fundamentalmente, conviene llevar el estudio de los contenidos al da. Dado el carcter prctico que
tiene una buena parte de los contenidos de esta asignatura, los resultados de aprendizaje sern el resultado
de una maduracin de los mismos. Sobre todo las destrezas derivadas del trabajo con los textos, requieren
la adquisicin de habilidades de una manera progresiva. En otras palabras, este tipo de materia no es en
absoluto asimilable mediante lo que coloquialmente denominamos un atracn los das antes del examen.
3.2 Metodologa de realizacin de las actividades:
Las actividades que se desarrollarn durante este curso responden a tres objetivos concretos:
1. Actividades de contextualizacin socio-histrica: Explican la interaccin con otras culturas, los
fenmenos sociales y polticos, as como los movimientos intelectuales que van orientando la
evolucin de la lengua inglesa.
Enfoque de trabajo:
-

Realizacin de las lecturas correspondientes Trabajo individual.


Exposicin de las dudas en el curso virtual Trabajo con el Equipo-Docente y los ProfesoresTutores y con los compaeros.
Elaboracin de resmenes de estudio Trabajo individual y en cooperacin con los otros
estudiantes de la asignatura.

2. Actividades de formacin lingstica: Proporcionan al estudiante las caractersticas tipolgicas


que caracterizan al Ingls Antiguo y al Ingls Medio, adquiriendo conocimientos sobre los rasgos
lxicos, morfolgicos, sintcticos y fonolgicos de sendos perodos de la lengua.
Enfoque de trabajo:
-

Realizacin de las lecturas correspondientes Trabajo individual.


Realizacin de lectura activa Al tratarse de textos que implican la comprensin de procesos
lingsticos precisos el alumno deber acompaarse en su trabajo de un cuadernillo o un
ordenador, de manera que pueda ir anotando los procesos y asegurndose de su comprensin.
As, podr identificar lagunas existentes en la comprensin de dichos procesos y presentarlas en
el curso virtual de la asignatura Trabajo individual, con el Equipo-Docente y los ProfesoresTutores y con los compaeros.
Elaboracin de resmenes de estudio y de esquemas Trabajo individual y en cooperacin con
los otros estudiantes de la asignatura.

3. Actividades de anlisis de los textos: Se trata de un trabajo de anlisis eminentemente prctico


a travs del cual el alumno adquirir las competencias especficas descritas en la Gua de Estudio
(Parte I: Informacin General) y le permitir aplicar el conocimiento adquirido en el desarrollo de las
actividades anteriores.
Enfoque de trabajo:

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-

Estudio del contexto socio-cultural que enmarca la produccin del texto, as como otras
cuestiones de inters (autora, manuscritos, rea dialectal, etc.)

Consulta de las siguientes secciones que acompaan a cada uno de los textos:
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
(f)
(g)
(h)

Contexto histrico
Morfologa verbal
Morfologa del grupo nominal
Adverbios, preposiciones y conjunciones
Sintaxis a nivel sintagmtico
Sintaxis a nivel oracional
Texto glosado
Sugerencia de traduccin

Trabajo individual, con el Equipo-Docente y los Profesores-Tutores y con los compaeros.


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Propuesta de un texto en Ingls Actual que muestre que el alumno ha comprendido el contenido
del mismo en Ingls Antiguo o Medio. Durante el proceso de anlisis expondr sus dudas en el
curso virtual de la asignatura. Trabajo individual, con el Equipo-Docente y los Profesores-Tutores
y con los compaeros.

Cotejo con el texto propuesto en el solucionario y consulta de cuestiones que se generen.


Trabajo individual y con el Equipo-Docente y los Profesores-Tutores.

Responder a las cuestiones sobre la estructura y caractersticas lxicas de los textos. Trabajo
individual y con los compaeros.

Cotejo de sus propias respuestas con las del solucionario y presentacin de dudas. Trabajo
individual y con el Equipo-Docente y los Profesores-Tutores

Mtodo de trabajo con los textos:


Es necesario trabajar los textos lnea a lnea. Es decir, primero se identificarn las formas
verbales de la primera lnea, luego su morfologa nominal y as hasta poder construir la oracin u
oraciones en esa lnea. Una vez que tenemos una idea aproximada sobre su contenido podemos
pasar a la siguiente. El trabajo con los textos es progresivo; el primero nos puede parecer bastante
complicado, el segundo algo menos y a partir del tercer texto notaremos que estamos familiarizados
con las estructuras y el tiempo y el esfuerzo requerido para analizarlo y comprenderlo es
considerablemente menor.
Se recuerda al alumno que un fragmento de uno de los diez textos estudiados durante el
curso formar parte del examen. Del mismo modo, una de las preguntas del texto que aparecen en
el examen se obtendr de las que acompaan a los textos en el libro de trabajo.
3.3 Elaboracin de la Prueba de Evaluacin Continua:

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-

La prueba de Evaluacin Continua consiste en el comentario crtico de uno de los textos


analizados en relacin con los conocimientos adquiridos por el estudiante en los siguientes
aspectos:
1. Contexto histrico, cuyas caractersticas habr estudiado el estudiante
previamente a travs de las Actividades de contextualizacin sociohistrica.
2. Caracterizacin lingstica, segn los rasgos asimilados por el estudiante
mediante la realizacin de las Actividades de formacin lingstica.

- En el curso virtual se informar del texto que se habr de comentar.


- Los pasos que ha de dar el estudiante son los siguientes:
1. Una breve exposicin en la que se asocie el contenido del texto con algn
aspecto histrico de los estudiados en el programa. Esta introduccin histrica
no debera ocupar ms de un prrafo de unas 4 lneas. Para realizarla el
alumno puede recurrir a otras fuentes de conocimiento como Internet.
2. A continuacin, el alumno se dispondr a asociar los contenidos incluidos en las
siguientes secciones:
3.2.1 The Noun
3.2.2 The Adjective
3.2.3 The Definite Article
3.2.4 The Personal Pronoun
3.2.5 The Verb
3.2.6 Old English Syntax
a las caractersticas propias del texto. De esta manera, utilizar las
caractersticas lingsticas del texto para ejemplificar dichos puntos. El texto a
analizar se anunciar por parte del Equipo Docente en el curso virtual una
semana antes de que comience la semana programada para su realizacin.
3.3.1 Criterios de evaluacin:
Se tendrn en cuenta las siguientes destrezas:
-

Capacidad del alumno para ordenar su exposicin segn los siguiente objetivos:
Contextualizacin histrica y Caracterizacin lingstica.
El dominio de la terminologa especfica de este campo.
Habilidad para aplicar conocimientos tericos.
Capacidad de asociar conocimientos generales con casos especficos.
Creatividad a la hora de exponer su trabajo, tenindose en cuenta el resultado de la consulta de
materiales complementarios en la Web o en las correspondientes bibliotecas.
Habilidad para relacionar eventos histricos y resultados en la evolucin de la lengua.

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La calificacin mxima que se puede obtener es un 2. En consecuencia, dependiendo de la calidad del
trabajo, medida en funcin de la adecuacin a los criterios mencionados arriba, esta prueba se valorar entre
0 y 2.

3.3.2 Extensin de la prueba:


El alumno deber sintetizar su trabajo en un ensayo de entre 1000 y 1200 palabras.

3.3.3 Plazo de entrega:


La semana programada para la realizacin de la Prueba de Evaluacin Continua es la comprendida
entre el 30 de marzo y el 5 de abril. No obstante, con objeto de que los estudiantes que por algn motivo no
hayan podido efectuarla en este plazo puedan contar con cinco das ms, el plazo de entrega se establece
en el 10 de abril. No se recogern Pruebas de Evaluacin Continua despus de esta fecha.

3.4 Evaluacin final:


Los alumnos tendrn que realizar una prueba final que incluye actividades similares a las que ha
realizado durante los distintos estadios de la evaluacin formativa. En dicho examen se les evaluar de las
competencias que habrn ido adquiriendo a lo largo del curso, a partir de los objetivos de aprendizaje
marcados en la asignatura.
El examen consta de las siguientes partes:
1. Cinco preguntas breves de formato variable y de tipo terico o prctico, que vale un punto cada
una. Puntuacin mxima: 5 puntos.
2. Traduccin de un fragmento de uno los textos estudiados durante el curso. Puntuacin mxima:
1,5 puntos.
3. Contestacin a una pregunta sobre el texto de las que aparece en las secciones de
autoevaluacin de cada uno de los textos en el libro Diachrony and Typology of the English
Language through the Texts. Puntuacin mxima: 1 punto.
4. Realizacin de un ensayo sobre un tema de los contenidos. Se dar la opcin al estudiante de
elegir entre dos opciones. Puntuacin mxima: 2,5 puntos.
Ninguna de las partes del examen es eliminatoria. Por lo tanto, la calificacin del mismo ser el
resultado de la suma de la nota obtenida en las diferentes secciones de las que consta.
La nota obtenida en la Prueba de Evaluacin Continua se aadir a la calificacin del examen,
siempre y cuando el estudiante obtenga un mnimo de 5 puntos en el citado examen.
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3.5 Solicitud de revisin de la calificacin del examen

1. Todas las solicitudes debern remitirse por correo electrnico a la Coordinadora:


anelo@flog.uned.es
2. Se realizarn desde un correo de alumno UNED. El alumno puede ponerlo en copia a otro correo
personal.
3. Las solicitudes se motivarn explicando pregunta a pregunta la calificacin que el estudiante cree
merecer y justificndolo en referencia a los contenidos de la asignatura, tal y como aparecen
establecidos en los manuales.
4. En el siguiente enlace encontrarn los plazos y el formulario necesario para iniciar el trmite:
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,25776004&_dad=portal&_schema=PORTAL

3.6 El papel del curso virtual en las orientaciones


En esta gua se han establecido una serie de orientaciones fundamentales. No obstante, el curso
virtual constituye una fuente dinmica e inagotable de directrices para el seguimiento adecuado de la
asignatura. Efectivamente, en este curso el estudiante podr ir exponiendo todas las necesidades de
asesora que detecte a lo largo del curso para que su aprendizaje logre los resultados programados y pueda
realizar una Prueba de Evaluacin Continua y un examen motivado y con seguridad en s mismo, las
competencias adquiridas y las destrezas desarrolladas.
Adems, de esta manera, se hace hincapi en los objetivos establecidos en el Plan Boloa
asociados a la atencin individualizada de los estudiantes.
3.7 Otras vas de apoyo en la realizacin de las actividades
El contacto entre la Coordinadora de la asignatura y los estudiantes ser constante y fluido a lo largo
del semestre a travs del curso virtual. No obstante, aquellos estudiantes que deseen contactarla para
plantear alguna cuestin que requiera un tratamiento ms personal pueden dirigirse a la misma a travs de la
atencin telefnica o el correo electrnico. Por otra parte, los Centros Asociados cuentan con ProfesoresTutores que atendern presencialmente a los estudiantes en el horario que cada Centro establezca.
La Coordinadora de la asignatura podr desplazarse eventualmente a aquellos Centros que lo
soliciten para organizar encuentros con los alumnos y desarrollar actividades relacionadas con la asignatura;
o mantener reuniones temticas, realizar prcticas, aclarar dudas metodolgicas o sobre contenidos y
desarrollo de la signatura, mediante videoconferencia o a travs de cualquiera de los recursos que las
nuevas tecnologas ponen a nuestra disposicin en la UNED.
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4.- GLOSARIO
Uno de los materiales bsicos de la asignatura, Diachrony and Typology of the English Language
through the Texts, cuenta un glosario de todos los trminos lingsticos que el estudiante necesitar conocer
para poder desarrollar las competencias especficas asociadas a esta asignatura. No obstante, y con objeto
de familiarizar al estudiante con los recursos provistos por las tecnologas de la comunicacin y la
informacin, siguiendo las directrices de Bologna, se le proporciona dentro de este material referencias a una
serie de glosarios online especializados en este mbito de estudio.

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