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Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B Los Medios de Transportes

Escuela de
Lenguaje:Rucalhue
Educadora de Parvulos en Practica Profesional: Pamela llantn
Educadora Guia: Leonor Acevedo
Fecha: del o1 al 05 de Junio de 2015
Lunes 01

mbito

Juev Viernes 05

es

es

02

04
Relacin con el medio

Relacin con el medio

natural y cultural

natural y cultural

R.L.M

R.L.M

Aprendizaj Comprender os

Establecer relaciones

Establecer relaciones

e esperado contenidos y propsitos

cada vez ms

de orientacin espacial

de los mensajes a

complejas de

de ubicacin y direccin

travs de un medio

semejanza y diferencia

a travs del calco.

audiovisual.

mediante la

Ncleo

Comunicacin

Mart Mircoles 03

Lenguaje verbal

clasificacin de
recortes.
Experienci Inicio: Se invitar a los

Inicio: Con anticipacin

Inicio: Se solicitar a

a de

se pedir a las familias

los nios y nias que se

Aprendizaj diferentes medios de

que enven recortes de

sienten en sus sillas

transportes a travs de

Medios de Transporte:

alrededor de una mesa

un medio audiovisual.

terrestres, martimos y

para dar comienzo a la

Desarrollo:

areos.

actividad. Se har un

Comentarn cada

Desarrollo: Se dividir

resumen acerca de los

medio de transporte, su

el grupo total de nios

medios de transporte

funcionalidad y

en 2 o ms subgrupos

vistos durante la

caractersticas.

de trabajo. Cada grupo

semana.

Finalizacin: A travs

tendr para trabajar un

Desarrollo: Luego se

de la pizarra blanca se

papelgrafo,

le entregar a cada

invitar a los nios/as a

pegamento y los

nio y nia un dibujo de

dibujar el medio de

recortes enviados

un medio de transporte

transporte que ms le

desde el hogar. Los

simple con una hoja en

nios/as a ver

llam la atencin.

nios y nias debern

blanco encima para que

clasificar los recortes

los nios puedan

entre: terrestres,

calcarlo y luego rellenar

areos y martimos

el dibujo con una

Finalizacin: Para

tcnica a eleccin.

finalizar se revisarn

Finalizacin: Para

los trabajos de los

finalizar se revisarn

nios y nias en forma

los trabajos en forma

grupal y se brindaran

individual y se pegarn

aplausos a los grupos y

fuera de la sala para

felicitaciones

ambientar el jardn
infantil.

Recursos a Medio audiovisual de

Papelgrafos

Hoja con dibujo de un

utilizar

medios de transporte

Pegamento

medio de transporte

Pizarra

Recortes de medios de

Hoja en blanco para

Plumones

transporte

calcar
Lpiz grafito
Material para rellenar
Pegamento

Instrument Escala de Apreciacin


o de
evaluacin

Escala de Apreciacin

Escala de Apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor b Retroalimentacin Primer Semestre


Escuela de
Lenguaje:Rucalhue
Educadora de Prvulos en Prctica Profesional: Pamela llantn
Educadora Guia: Leonor Acevedo
Fecha: del 15 al 24 de Junio de 2015

mbito

Ncleo

Lunes 15-22

Martes 23

Mircoles 17-24

Jueves Viernes 19

Relacin con el

Relacin con el

Relacin con el

Relacin con el

medio natural y

medio natural y

medio natural y

medio natural y

cultural

cultural

cultural

cultural

R.L.M

R.L.M

R.L.M

Seres vivos y su
entorno

Aprendiz Establecer

Establecer relaciones Establecer

Identificar partes y

aje

de semejanza y

relaciones cada vez

algunos rganos de

diferencia a travs

ms complejas de

su cuerpo.

relaciones de

esperad semejanza y
o

diferencia a travs de un juego

semejanza y

de un juego de

diferencia mediante

memorice.

domin.

la seriacin de
objetos.

Experien Inicio: Se invitar Inicio: Se invitar a Inicio: Se invitar a

Inicio: Se pedir a

cia de

los nios y nias

a los nios y nias los nios y nias a

los nios a formar

Aprendiz a sentarse en sus formar subgrupos de al azar subgrupos

que se sienten en

aje

sus sillas formando

sillas alrededor de trabajo, segn la

de trabajo, segn la

una mesa

cantidad de nios y

cantidad de nios

un semicrculo para

formando

nias que asistan.

asistiendo.

dar inicio a la

Se sentarn en sus

actividad. El adulto

sillas alrededor de

mostrar a los

cantidad de nios. nios sentados en

la mesa para

nios/as un torso

Desarrollo: A

sus sillas alrededor

esperar las

humano para

cada grupo de

de una mesa

indicaciones y el

recordar algunas

nios y nias se

debern jugar con un material.

partes y rganos

les entregar un

memorice de

del cuerpo antes

Domin de las

figuras geomtricas, nios y nias

seales del

la idea es encontrar debern seriar un

subgrupos de
trabajo, segn la

Desarrollo: Los

Desarrollo: Los

vistos.
Desarrollo: Luego

trnsito para que los pares respectivos material utilizando

se les entregar a

clasifiquen segn e ir identificando las criterio de: color y

los nios y nias

semejanzas y

figuras geomtricas forma (frutas

una hoja en blanco

diferencias. El

y si es posible el

plsticas para

y lpices de colores

adulto puede

color.

seriar).

para que dibujen

guiar el juego.

Finalizacin: Para

Finalizacin:

finalizar se

finalizar se

Para finalizar se

comentar el juego

comentar a la

comentar la

en forma grupal.

actividad en grupo

finalizar se

actividad en

utilizando la

comentar la

grupo.

pizarra.

actividad en grupo

Finalizacin: Para

el cuerpo
humano.
Finalizacin: Para

y se mostrarn los
dibujos de los
nios, luego se
pegarn fuera de la
sala de actividades
para ambientar el
jardn.
Recursos Domin de

Memorice de figuras Figuras de frutas

Torso del cuerpo

a utilizar seales del

geomtricas.

plsticas para

humano

seriar.

Hojas blancas

trnsito

Lpices de colores
Instrume Observacin
nto de
evaluaci
n

Directa

Observacin Directa Observacin


Directa

Observacin Directa

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Las Banderas


Escuela de
Lenguaje:Rucalhue
Educadora de Prvulos en Prctica Profesional: Pamela llantn
Educadora Guia: Leonor Acevedo
Fecha: del 08 al 12 de Junio de 2015
Lunes 08

mbito

Comunicacin

Mart Mircoles 10

Juev Viernes 12

es

es

09

11
Relacin con el medio

Relacin con el medio


natural y cultural

natural y cultural
Ncleo

Lenguaje verbal

R.L.M

R.L.M

Expresarse en forma
clara a travs de una
aje
disertacin utilizando
esperado estructuras
oracionales.

Reconocer algunos

Experienc Inicio: Se dar inicio a

Inicio: Se comentar

Inicio: Para dar inicio a la

ia de

con los nios y nias

actividad se mostrar en

Aprendiz Banderas

acerca de las

un mapa grande la

aje

mostrndoles a los

Disertaciones del da

ubicacin de las

nios y nias el globo

anterior.

Banderas trabajadas por

terrqueo o mapas y

Desarrollo: Luego se

ellos mismos.

se realizarn

les entregar a los

Desarrollo: Luego se

diferentes preguntas

nios una lmina con

dividir el grupo total de

para saber qu

el dibujo de la

nios y nias en 3 o ms

conocen los nios/as.

bandera que

subgrupos de trabajo a

Desarrollo: Luego se

disertaron el da

los cuales se les

dar paso para que

anterior (los nios que

entregar un dibujo de

los nios y nias

no disertaron tendrn

una parte del mapa

expongan a sus

la posibilidad de elegir

(cada grupo tendrn una

compaeros sus

la bandera para

parte diferente), cuando

disertaciones

trabajar). Los nios

los nios terminen de

elaboradas en familia.

debern rellenar su

decorar su parte del

Finalizacin: Para

dibujo con pelotitas de

mapa se unirn

finalizar se comentar

papel de color que

formando un solo mapa.

la actividad y se

ellos mismos debern

Finalizacin: Para

pegarn las

arrugar.

finalizar se comentar la

disertaciones en el

Finalizacin: Para

actividad, se observar

jardn para ambientar

finalizar se comentar

el mapa formado y se

el lugar.

la actividad y se

podrn hacer diferentes

Aprendiz

la Unidad de las

atributos,

Conocer diferentes
pases Americanos a
travs de sus Banderas.

propiedades y colores
de un dibujo dado.

revisar en forma
individual.
Recursos Globo terrqueo

Dibujo con Banderas

a utilizar Mapa
Disertaciones

Papel volantn u otro

Instrume Escala de apreciacin

Escala de apreciacin

Materiales para rellenar


y pintar

Pegamento
Escala de apreciacin

nto de
evaluaci
n

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Los Alimentos


saludables
Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jannina Silva

M.
Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Fecha: del 25 al 29 de Junio

mbito

Lunes 25

Martes 26

Comunicacin

Relacin con el medio natural Formacin


y cultural

Mircoles 27

Jueves 28
Formacin

personal y social personal y s

Ncleo

Lenguaje artstico R.L.M

Autonoma

Autonoma

Aprendizaje

Combinar

Establecer relaciones de

Distinguir

Distinguir

esperado

diferentes

orientacin espacial de

aquellos

aquellos

tcnicas plsticas direccin y ubicacin al

alimentos que

alimentos q

incorporando

aportan mayores aportan may

realizar grafomotricidad.

elementos tales

beneficios para

beneficios p

como la textura.

su salud.

su salud.

Experiencia

I: Se les solicitar I: Se les pedir a los nios y

I: Con

I: Se despeja

de

a los nios y

nias que se sienten en sus

anticipacin se

la sala de

Aprendizaje

nias que se

sillas alrededor de una mesa

despejar la sala actividades

sienten en sus

para dar comienzo a la

de actividades y dejando

sillas alrededor de actividad.

se les solicitar a solamente la

una mesa para

los nios y nias mesas de lo

dar comienzo a la D: A cada uno de ellos se le

que se sienten

nios y nia

actividad.

en el suelo.

les dir que

entregar una hoja con un


dibujo relacionado a los

convertirn

D: A cada nio y

alimentos saludables. Los

D: Los nios

nia se le har

nios y nias debern realizar podrn disfrutar saludables

elegir entre

grafomotricidad utilizando un de una funcin

diferentes

lpiz grafito para unir las

antifaces de

lneas correspondientes, luego relacionada con

de tteres

cocineros

D: Los nios

nias deber

frutas y verduras, podrn colorear o rellenar el

los alimentos

preparar un

luego los nios

saludables y la

sndwich

dibujo.

debern rellenar

actividad fsica.

con pelotitas de

F: Para finalizar se comentar El adulto podr

papel u otra

la actividad en grupo total.

saludables
utilizando

hacer diferentes alimentos so

tcnica el antifaz.

preguntas a los

de carcter

Una vez

nios para que

saludable y

terminado los

ellos comenten.

preparrselo

nios y nias

ellos mismo

podrn realizar un

F: Para finalizar

pequeo desfile

se comentar el F: Para finali

en su sala para

video en forma

los nios y n

mostrar sus

grupal

podrn

obras de arte

compartir su
sndwich

saludable y

luego comen

la actividad.

Recursos a

Antifaz de fruta o Hoja con dibujo de alimentos Tteres de varilla Pan pita

utilizar

verdura

saludables

relacionados con Queso fresc

Papel de

Lpiz grafito

la alimentacin

diferentes tipo

Lpices de colores o material saludable

Lechuga, en

Pegamento

para rellenar.

otros.

Escala de

Escala de apreciacin

Instrumento

de evaluacin apreciacin

Escala de

Escala de

apreciacin

apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Los Alimentos


Saludables

Tomate

Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jannina Silva M.


Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Fecha: del 18 al 22 de Junio

mbito

Lunes 18

Martes 19

Mircoles 20

Jueves 21

Comunicacin

Relacin con el

Relacin con el

Relacin con el

medio natural y medio natural y

medio natural y

cultural

cultural

cultural

Ncleo

Lenguaje verbal

R.L.M

R.L.M

R.L.M

Aprendizaje

Comprender los

Establecer

Establecer

Establecer relacin

esperado

contenidos y

relaciones cada relaciones cada vez de orientacin

propsitos de los

vez ms

ms complejas de

espacial de

mensajes a travs complejas de

semejanza y

ubicacin y

de un video.

semejanza y

diferencia mediante direccin a travs

diferencia

la clasificacin de

de un

mediante la

objetos.

rompecabezas.

seriacin de
objetos.
Experiencia

I: Se dar

I: Se les pedir a I: Con anticipacin

I: Se solicitar a los

de

comienzo a la

los nios y nias se pedir a las

nios y nias que se

Aprendizaje

nueva Unidad de

que se sientes

familias que enven sienten en sus sillas

los alimentos

en sus sillas

revistas de

alrededor de una

mostrndoles a los alrededor de

supermercado para

mesa para dar

nios y nias un

una mesa

llevar a cabo la

comienzo a la

video

formando 3

actividad.

actividad:

relacionado con

subgrupos de

los alimentos

trabajo.

saludables que se

D; Los nios y nias D: A cada nios y


debern buscar y

nia se le entregar

deben consumir.

D: A cada grupo recortar diferentes

un dibujo de

se le entregar

Frutas y Verduras

rompecabezas de

D: Luego se le

figuras

y clasificarlas en una una fruta o verdura.

entregar a cada

plsticas de

hoja blanca que

Los nios debern

nio y nia un

frutas y

tendr cada uno.

colorear, luego

ahoja en blanco y verduras para


lpices para que

que las puedan

dibujen lo que ms seriar. La


les llam la

recortar, para
F: Para finalizar las

finalmente unir las 3

Tas revisarn las

partes del

seriacin puede actividades de los

atencin del Video ser por frutas-

nios y nias en

observado.

forma individual.

verduras y
tambin por

rompecabezas
formando un todo.
F: Para finalizar se

F: Para finalizar se color.

comentar la

comentar la

actividad en grupo y

actividad en grupo F: Para finalizar

se revisarn los

total.

se comentar la

trabajos de los nios

actividad en

y nias en forma

grupo y cada ta

individual.

revisar los
trabajos hechos
por los nios y
nias en los
subgrupos.
Recursos a

Video de

Frutas y

Revistas de

Dibujo de fruta o

utilizar

alimentacin

verduras de

supermercado

verdura

saludable

plstico.

Tijeras

Lpices de colores

Hojas blancas

Pegamento

Tijeras

Lpices de colores

Hojas blancas

Pegamento
Hoja blanca o de
roneo

Instrumento

Escala de

de evaluacin apreciacin

Escala de

Escala de

Escala de

apreciacin

apreciacin

apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Un poco de todo


Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jannina Silva Moreno


Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Fecha: del 11 al 15 de Junio 2012

mbito

Lunes 11

Martes 12

Mircoles 13

Comunicacin

Relacin con el

Relacin con el medio Relacin con el

medio natural y

natural y cultural

cultural

Jueves 14

medio natural y
cultural

Ncleo

Lenguaje artstico

R.L.M

R.L.M

Aprendizaje

Combinar

Establecer

Reconocer y nominar Establecer

esperado

diferentes tcnicas relaciones cada

los nmeros,

R.L.M
relaciones de

de expresin

vez ms complejas desarrollando el

orientacin

plstica

de semejanza y

lenguaje matemtico espacial y

incorporando

diferencia

para establecer

direccin a

diferentes

mediante la

relaciones.

travs del calco

elementos.

seriacin de

de un patrn.

figuras
geomtricas.
Experiencia

I: Se invitar a los

I: Se dividir el

I: Se despejar la sala I: Se invitar a

de

nios y nias a

grupo total de

de actividades

los nios y nias

Aprendizaje

confeccionar el

nios y nias en

sacando sillas y

a sentarse en sus

regalo del da del

varios subgrupos

mesas para dar

sillas alrededor

Padre.

de trabajo, los

comienzo a la

de una mesa

cuales estarn

actividad. Se

para dar

D: Cada nivel

guiados por un

realizar un resumen comienzo a la

trabajar con la

adulto.

junto a los nios y

tcnica elegida

actividad.

nias en relacin al

utilizando

D: En todos los

diferentes

grupos de trabajo los nmeros del 0 al

nia se le

materiales

habr hojas

entregar un

plsticos.

blancas o de roneo
pegadas,

reconocimiento de
5.

D: A cada nio y

dibujo del
D: Con anticipacin

F: Para finalizar se formando una sola se elaborarn


dejar la sala de

hoja pero larga

actividades

para que los nios cartulina para ser

ordenada y se

y nias puedan

nmero 1(uno)
para que los

nmeros grandes en nios los

calquen, una vez

colocados en el suelo que los nios

comentarn los

realizar seriacin

trabajos realizados. de figuras


geomtricas.

de la sala de

hayan terminado

actividades. El adulto debern rellenar


pondr diferentes

el nmero.

Entonces los nios tipos de msica y se


y nias debern

invitar a los nios y F: Para finalizar

seriar segn la

nias a bailar,

se revisarn los

figura que el

cuando el adulto

trabajos en

adulto le ha

detenga la msica

forma individual

entregado, por

nombrar un nmero, y grupal.

ejemplo: cuadrado, entonces los nios


crculo, cuadra,

debern dejar de

crculo

bailar y parase sobre


o cerca del nmero

F: Para finalizar se solicitado.


revisarn los
trabajos de

F: Para finalizar se

subgrupos en

comentar la

forma grupal.

actividad en grupo
total.

Recursos a

Materiales para

Hojas blancas o de Nmero grandes

utilizar

realizar el regalo

roneo

hechos en cartulina u nmero 1

del da del padre

Figuras

otro material

Lpiz grafito

geomtricas de

Diferentes tipo de

Materiales para

diferentes colores msica

Dibujo del

rellenar

Pegamento
Instrumento

Escala de

de evaluacin apreciacin

Escala de

Escala de apreciacin Escala de

apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Conociendo las dos


primeras Estaciones del ao
Jardn

infantil: Esperanza

apreciacin

Educadora responsable: Jannina Silva Moreno


Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Fecha: del 04 al 08 de Junio

mbito

Lunes 04

Martes 05

Mircoles 06

Jueves 07

Relacin con el medio

Relacin con el

Formacin

Comunicacin

natural y cultural

medio natural y

personal y social

cultural
Ncleo

R.L.M

R.L.M

Autonoma

Lenguaje artstic

Aprendizaje

Establecer relaciones

Establecer

Coordinar con

Inventar un cue

esperado

cada vez ms complejas

relaciones de

mayor precisin a partir de

de semejanza y

direccin y

sus habilidades elementos

diferencia., ampliando su distancia al calcar motoras finas al concretos que s


entorno.

un dibujo.

troquelar una

utilizan en la

figura.

poca de inviern

Experiencia

I: Para Introducir la

I: Se invitar a los I: Se invitar a

de

actividad se les mostrar nios y nias a

los nios y nias grupo total de

Aprendizaje

a los nios y nias un

sentarse en sus

a sentarse en

video relacionado a la

sillas alrededor de sus sillas

estacin del ao: Invierno. las mesas. Se

I: Se dividir el

nios y nias en
subgrupos de

alrededor de su trabajo.

Los nios podrn

conversar con los mesa.

comentar acerca de las

nios acerca de

D: A cada grupo

diferencias entre este

los paraguas,

D: A cada nio y de trabajo se le

video y el de la semana

para qu sirven?, nia se le

entregar

pasada que era alusivo al cmo se utilizan?, entregar una

diferentes

Otoo.

hoja con el

implementos

dibujo de una

relacionados co

entre otras.

D: Se invitar a los nios D: A cada nio y

nube. Los nios el invierno, por

y nias a sentarse en sus nia se le

en primera

sillas alrededor de las

entregar una hoja instancia

ejemplo: un
paraguas,

mesas, se les entregar a en blanco y otra

debern

guantes, gorros

cada uno una hoja que

con un dibujo de

colorear o

botas, entre otr

estar dividida en 2

un paraguas, los

rellenar la nube Los nios, segn

partes. Entonces los nios nios debern

y luego

los implementos

debern dibujar lo que

utilizando una

que recibieron,

calcar el dibujo

ms les llam la atencin utilizando un lpiz aguja de

debern, con

del video del otoo y del

grafito.

invierno.

plstico y una

ayuda del adult

almohadilla

inventar un cue

F: Para finalizar se debern


F: Para finalizar se

comentar la

y luego dramati

troquelar hasta el cuento creado

comentar la actividad en actividad en grupo desprender la

utilizando los

grupo y se revisarn los

y se revisarn los

figura.

implementos.

trabajos.

trabajos de los
F: Para finalizar

F: Para finalizar

nios y nias.

se comentar la comentar la
actividad en

actividad en gru

grupo total y se total.


colocar fuera de
la sala para
ambientar el
Jardn Infantil.
Recursos a

Video del invierno

Paraguas

utilizar

Hoja blanca dividida en 2 Hoja blanca

Hoja con el

Diferentes

dibujo de una

implementos

partes

Hoja con dibujo de nube

relacionados al

Lpices de colores

paraguas

Lpices de

invierno

Lpiz grafito

Lpiz grafito

colores

Papelgrafos

Materiales para Plumones


rellenar
Aguja de
plstico
almohadilla
Instrumento

Escala de apreciacin

de evaluacin

Escala de

Escala de

Escala de

apreciacin

apreciacin

apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Conociendo las dos


primeras Estaciones
Jardn

infantil: Esperanza

del ao

Educadora responsable: Jannina Silva


Tcnicos: Susana Carlier y Andrea Tobar
Fecha: del 28 de Mayo al 01 de Junio 2012

mbito
Ncleo

Lunes 28

Martes 29

Mircoles 30

Jueves 31

Comunicacin

Comunicacin

Relacin con el medio

Relacin con e

Natural y Cultural

medio N y C

Lenguaje Verbal

Relacin lgico mat.

Relacin LM

Lenguaje
Artsticos

Aprendizaje

Ampliar las

Comprender los

Establecer relaciones de Establece rela

esperado

posibilidades

contenidos de los

semejanza y diferencia

de orientacin

expresivas de su mensajes a travs

mediante la clasificacin espacial de

cuerpo a travs

de objetos.

de un video,

ubicacin y

de un desfile con mediante la escucha

direccin a tra

trajes de

de figura fond

atenta y receptiva.

animales
marinos.
Experiencia

I: Para finalizar

I: Se les pedir a los I: A cada nio y nia con I: Se realizar

de

nuestra Unidad

nios y nias que se anticipacin se le pedir pequeo

Aprendizaje

del mes del Mar y sienten, observen y que traigan desde su

recordatorio

sus Recursos los escuchen

casa una bolsa con

relacionado co

nios y nias

atentamente la

diferentes hojas (de

actividad del d

debern venir

introduccin de la

rboles) recolectadas por anterior: las ho

vestidos desde su actividad.

ellos.

casa con un

de los rboles,

diferentes tam

disfraz de algn

D: Se mostrar a los D: La actividad se

animal marino.

nios y nias un

desarrollar en

video alusivo a la

subgrupos de trabajo,

D: Luego se le

D: En el saln del estacin del ao:

donde los nios y nias

entregar a ca

Jardn Infantil los Otoo, los nios

tendrn que clasificar

nio y nia un

nios y nias

podrn comentar,

sus hojas segn color o

dibujo de figur

podrn mostrar

realizar preguntas o forma y pegarlas en

sus diferentes

contestar algunas

trajes de

de ellas

animales

relacionadas con lo

marinos, despus que observaron.

y colores.

fondo, el cual

diferentes papelgrafos. trabajar en


subgrupos de
F: Para finalizar se

trabajo, habr

comentar la actividad

figura-fondo y

podrn escuchar

en grupo total y se

partes, el nm

y observar una

F: Para finalizar se le revisarn los diferentes

que le tocar a

Funcin de

entregar a cada

nio y nia

tteres que

nio una hoja que

depender de

realizarn las

tendr estampado

evaluacin

Tas.

un dibujo

diagnstica y l

relacionado con el

elaboracin de

otoo, los nios

grupos de trab

F: Para finalizar

trabajos.

los nios y nias debern estampar

Los nios debe

recitarn su

colorear o relle

hojas.

poesa aprendida

las hojas

del mes del mar

distinguindola

a otros nios del

unas de otras.

jardn Infantil.

F: Se comenta

actividad en g
Recursos a

Disfrz de animal Corchos

Hojas de arboles

Hojas con dibu

utilizar

marino

Cotones

Pegamento

figura-fondo

Tteres

Esponja

Papelgrafo

Materiales par

Tmpera

pintar o rellena

Hoja con dibujo


Video del otoo
Instrumento

Escala de

Escala de

de evaluacin apreciacin

Escala de apreciacin

apreciacin

Escala de
apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: El Mar y sus Recursos


Jardn infantil: Esperanza

Educadora responsable: Jannina Silva Moreno


Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Fecha: del 14 al 18 de Mayo

mbito

Lunes 14

Martes 15

Mircoles 16

Jueves 17

Relacin con el

Relacin con el

Relacin con el

Comunicacin

medio natural y

medio natural y

medio natural y

cultural

cultural

cultural

Ncleo

R.L.M

R.L.M

R.L.M

Lenguaje Verbal

Aprendizaje

Establecer

Identificar y

Establecer

Disfrutar de una

esperado

orientacin espacial reproducir patrones relaciones cada vez funcin de ttere


en un

representados

ms complejas de

rompecabezas

en barcos segn su semejanza y

simple.

color.

mediante la
audicin atenta

diferencia mediante para ampliar


la clasificacin.

sus competencia
lingsticas.

Experiencia

I: Para comenzar la I: Se invitar a los

I: Los nios y nias

I: Se juntarn los

de

unidad se les

nios y nias a

escucharn una

dos niveles Medi

Aprendizaje

mostrar a los

sentarse en sus

cancin relacionada Mayor en una de

nios y nias un

sillas para dar

con el mar o un pez las salas para

video o power-point comienzo a la

y debern, junto al

llevar a cabo la

relacionado con el

actividad:

adulto comentarla.

actividad.

D: A cada uno de

D: A cada nio y

D: Se pedir a lo

fondo marino, los


nios podrn

comentar y realizar los nios y nias se nia se le entregar nios y nias que
diferentes

le entregar un

preguntas.

papel lustre de dos diferente, los nios

sillas y otros en e

colores

debern colorear la

suelo para poder

lmina, despus

apreciar una lind

D: A cada nio se le determinados. Los

un dibujo de un pez se sienten en sus

entregar una hoja nios siguiendo los debern clasificar su funcin de ttere
con un dibujo de un pasos e

pez segn la forma

de varilla

pez o un animal

pegndolo en un

relacionado con

papelgrafo.

Mar y sus recurs

instrucciones del

marino, los nios y adulto debern


nias debern

plegar el papel

colorear, luego

formando barcos de F: Para finalizar se

F: Para finalizar s

recortar por las

papel.

podrn realizar

comentar la

lneas marcadas y

actividad en grupo y diferentes

finalmente armar el F; Finalmente los

se observar si se

preguntas sobre

rompecabezas.

clasific

escuchado.

nios y nias

debern secuenciar correctamente.


F: Para finalizar se

sus barcos de papel

comentar la

segn el color, por

actividad en grupo. ejemplo: verde,


rojo, verde, rojo,
etc.
Recursos a

Power-point

Papel lustre de color Cancin del mar

utilizar

Lpices de colores

Hoja de papel

Lminas de peces

Lamina de pez o

Pegamento

Lpices de colores

animal marino
Instrumento

Escala de

de evaluacin apreciacin

Tteres de varilla

Papelgrafo
Escala de

Escala de

Escala de

apreciacin

apreciacin

apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Mi Familia y mi Hogar


Jardn infantil: Esperanza
Educadora responsable: Jannina Silva Moreno
Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Fecha: del 07 al 11 de Mayo

mbito

Lunes 07

Martes 08

Mircoles 09

Jueves 10

Comunicacin

Relacin con el

Relacin con el

Formacin persona

medio natural y

medio natural y

y social

cultural

cultural

Ncleo

Lenguaje artstico R.L.M

R.L.M

Convivencia

Aprendizaje

Combinar

Establecer

Organizarse

esperado

diferentes tcnicas relaciones cada vez orientacin

grupalmente en

de expresin

ms

espacial en un

torno

plstica

complejas de

rompecabezas

a un propsito

incorporando

semejanza y

simple.

comn,

diferentes

diferencia

desempeando

elementos como

mediante la

diferentes roles en

color y textura

clasificacin.

juegos.

Experiencia

I: Conversar con

I: Se dividir el

de

los nios y nias

grupo total de nios nios y nias a

Aprendizaje

acerca de la

y nias en 3 o ms

Establecer

I: Se invitar a los

I: Se despejar la
sala de actividad,

sentarse en su silla solo se utilizarn

celebracin del da subgrupos de

para dar comienzo algunos elementos

de la Madre.

a la actividad.

trabajo. Se darn

que puedan servir

las instrucciones

para formar un

D: Cada nivel

para comenzar la

D: A cada nio y

trabajar en el

actividad.

nia se le

regalo del da de
la Madre y la

entregar una
D: Sobre un

tcnica que se va papelgrafo se


a utilizar.

D: Los nios y nia

lmina relacionada podrn jugar a un


con el Hogar, los

pegarn diferentes nios debern


tarjetas

ejemplo de casa.

Juego de Rincn
utilizando

comentar dnde se colchonetas, juego

F: Si es posible se relacionadas al

ubica y la funcin

de ollas, tacitas,

terminar el

hogar, los nios y

que tiene dentro

frazadas, entre

regalo y se

nias debern

del Hogar. Luego

otras. Los nios y

comentar la

pegar otras lminas los nios tendrn

actividad engrupo que tengan relacin que recortar con

nias jugarn
libremente.

acerca de lo hecho con lo observado,

tijeras formando un

por los nios y

por ejemplo en la

rompecabezas de

nias.

lmina de la cocina, 2, 3 0 4 partes y

comentar la

debern pegar

actividad en grupo

armarlo.

lminas de

F: Para finalizar se

total realizando

tenedores,

F: Para finalizar se

diferentes

cucharas,

comentar la

preguntas como: a

refrigeradores,

actividad y se

qu jugaron?, les

entre otros y as

revisarn los

gust?, para qu

sucesivamente con trabajos de los

utilizaron las

las otras

colchonetas?, entre

nios.

dependencias del

otras.

hogar.
F: Para finalizar se
comentarn los
trabajos grupales en
forma general.
Recursos a

Manos de madera Papelgrafos

Hoja con dibujo de Diferentes

utilizar

Diferentes

Lminas de

una dependencia

elementos e

materiales de

dependencias del

del Hogar.

implementos de la

orden plstico.

hogar

Tijeras

misma sala de

Lminas de

Pegamento

actividades.

elementos

pertenecientes al
hogar.
Instrumento

Escala de

de evaluacin apreciacin

Escala de

Escala de

Escala de

apreciacin

apreciacin

apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Acercndonos a la


Educacin del Trnsito
Jardn infantil: Esperanza
Educadora responsable: Jannina Silva Moreno
Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Fecha: del 23 al 27 de Abril
Lunes 23
mbito

Martes 24

Mircoles 25

Jueves 26

Formacin personal Formacin

Relacin con el

Relacin con el

y social

medio natural y

medio natural y

cultural

cultural

personal y social

Ncleo

Convivencia

Convivencia

Grupos humanos

R. L.M

Aprendizaje

Conocer una

Comprender el

Conocer y

Establecer

esperado

seleccin de

sentido que tienen comprender las

orientacin espac

normas viales

las normas del

funciones que

en un

bsicas y

trnsito

cumple el semforo. rompecabezas

sealizaciones

simple.

asociadas
Experiencia de I: Para dar inicio a la I: Se mostrarn
Aprendizaje

I: En primera

I: En grupo total s

Unidad cada nio y diferentes lminas instancia se

realizar un

nia deber traer

relacionadas con

conversar con el

recuento cerca de

una seal de

las seales del

grupo total sobre las visto los das

transito en una

trnsito en grupo caractersticas y la

cartulina.

total de trabajo.

anteriores.

importancia del
semforo.

D: Se saldr con los D: Una vez vistas

D: Cada nio y ni
elegirn entre

nios y nias al

las lminas y

D: Luego a cada

varias lminas

patio del Jardn y a

comentadas por

nio y nia se le

alusivas al

travs de un breve los nios, nias y entregar una

carabinero, la

juego se observarn adultos se le

lmina con el dibujo pintarn y luego la

y comentarn las

de un semforo, los recortarn

entregar a cada

seales del trnsito uno de ellos una

nios y nias

formando un

que ellos mismos

lmina alusiva al

tendrn que

rompecabezas de

tendrn que

respeto de una

colorear y luego

o ms partes seg

respetar.

seal de trnsito

troquelar la figura

las caractersticas

para que la

para finalmente

del nio o la nia.

F: Se conversar en coloreen.

colocar papel lustre

grupo total la

con los colores

F: Para finalizar se

actividad y se

F: Se comentar la correctos del

colocarn los

repasarn las

actividad en grupo semforo.

trabajos de los

seales del trnsito y se podrn


vistas en el patio.

nios fuera de la

comentar las

F: Se pondrn en

sala de actividade

lminas

exposicin los

Comentar la

coloreadas por los trabajos de los nios actividad en grupo


nios y nias.

y nias para

total.

ambientar el jardn.

Recursos a

Seales de trnsito Lminas de

Lmina del

Lminas

utilizar

en cartulina

seales de

semforo

relacionadas con l

trnsito

Almohadilla

Carabineros o las

Lmina para

Aguja de lana

seales del Trnsi

colorear.

plstica

Lpices de colores

Lpices de

Pegamento y papel Tijeras

colores.

lustre.

Pegamento
Hoja en blanco

Instrumento

Escala de

de evaluacin apreciacin

Escala de

Escala de

Escala de

apreciacin

apreciacin

apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Mi Familia y mi Hogar


Jardn infantil: Esperanza
Educadora Responsable: Jannina Silva Moreno

Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier


Fecha: del 30 de abril al 04 de mayo
Lunes 30
mbito

Martes 01

Comunicacin

Mircoles 02

Jueves 03

Relacin con el

Relacin con el medio

medio natural y

natural y cultural

cultural
Ncleo

Lenguaje verbal

R. L. M

R.L.M

Aprendizaje

Expresarse en

Establecer

Establecer relacin de

esperado

forma oral clara y

relaciones

cantidad con el

comprensible

temporales a travs numeral

frente a su grupo

de una secuencia

de pares.

de las etapas del

correspondiente.

embarazo.
Experiencia

I: En grupo total

Feriado

I: En grupo total los I: En grupo total los

de

de nios y nias

nios y nias

nios y nias

Aprendizaje

se mostrar un

podrn observar

observaran las fotos

power point

lminas

familiares que cada

alusivo a una

relacionadas con las uno trajo,

mam

etapas de desarrollo comentando su grupo

embarazada.

de un embarazo.

familiar.

Comentar.
D: Con

D: Manteniendo el

anticipacin se

D: A cada nio y

pedir a los nios

nia se le entregar prvulos, se realizar

y nias que

unas lminas para

traigan desde sus

colorear, recortar y las fotos segn

hogares una foto

armar en relacin a cantidad de

en donde su

las etapas vistas

integrantes que en

mam est

anteriormente.

ella aparecen.

embarazada de

F: Cada nio y nia Se presentarn 6

ellos. Se

debern comentar

comentar el

en grupo el por qu dibujados en

power point y las

del orden de sus

cartulinas de colores,

fotos de los nios

secuencias.

los nios y nias

y nias.

grupo total de
una clasificacin de

conjuntos del 0 al 5

debern contar los

integrantes que
F: Se pegarn las

aparecen en cada

fotos sobre el

foto y pegarla en el

dibujo de un

conjunto que le

corazn que se

corresponde.

har en una
cartulina.

F: Comentan la
actividad y cul es el
conjunto con ms
fotos.

Recursos a

Power point de

Lminas

Fotos familiares de

utilizar

embarazada

Lpices de colores

cada nio/a.

Fotos

Pegamento

Cartulinas de colores

Cartulina

Pegamento

Pegamento
Instrumento

Escala de

de evaluacin apreciacin

Escala de

Escala de

Escala de

apreciacin

apreciacin

apreciacin.

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Conociendo un poco ms


de Nuestro Cuerpo 2
Jardn infantil: Esperanza

Edades de los

nios(as): 3a 3,5 meses


Educadora responsable: Jannina Silva

Tcnicos: Susana y

Andrea
Fecha: del 16 al 20 de Abril del 2012
Lunes 16
mbito

Martes 17

Mircoles 18

Jueves 19

Formacin personal Relacin con el

Relacin con el

Relacin con el

y social

medio natural y

medio natural y

medio natural y

cultural

cultural

cultural

Ncleo

Autonoma

Seres vivos

Seres vivos

Seres vivos

Aprendizaje

Reconocer

Descubrir a travs

Descubrir a travs

Identificar

Esperado

progresivamente

de sus capacidades de sus capacidades caractersticas y

Especificado caractersticas de su sensoriomotrices


cuerpo.

caractersticas de

sensoriomotrices

cambios en los

caractersticas de

procesos de

color, forma, tamao color, forma, tamao crecimiento y


y diferentes

y diferentes

etapas de

texturas.

texturas.

desarrollo de las
personas.

Experiencia

I: Se comentar con I: Se comentar con I: Comentar en

I: Se conversar

de

el grupo total de

con el grupo tot

Aprendizaje

nios y nias acerca nios y nias acerca de 2 rganos de los de nios y nias
de los Huesos

el grupo total de

grupo total acerca

de 2 rganos de los sentidos (gusto y

acerca de las

(nuestro esqueleto). sentidos (tacto y

olfato) para saber

Etapas del

El adulto podr

visin) para saber

qu conocen los

desarrollo, se

mostrar a los nios

qu informacin

nios.

mostrar una

diferentes

manejan los nios,

lmina para que

radiografas de

D: Se dividir el

los nios puedan

diferentes partes de D: Se dividir el

grupo total de nios apreciar las

nuestro cuerpo para grupo total de nios y nias en 2

diferencias y

que los nios las

puedan comenta

y nias en 2

subgrupos de

conozcan y a la vez subgrupos de

trabajo, donde cada y contestar

comenten.

trabajo, cada uno

grupo deber

trabajar con un

trabajar un sentido,

sentido asignado,

por ejemplo un

D: A cada nio y

nia se le entregar por ejemplo el grupo grupo podr probar


un trozo de hoja

de la visin podr

(cartulina) de color

observar diferentes el otro grupo oler

preguntas.

D: A cada nio y
nia se le

diferentes sabores y entregar una


hoja con un

negro y un dibujo de lminas con colores diferentes olores.

dibujo de las

un esqueleto, los

y formas y el grupo

etapas de

nios debern pegar del tacto podr tocar F: Se comentar la

desarrollo

el esqueleto sobre la diferentes tipos de

actividad y las

(beb, nio,

hoja aparentando

experiencias de

adolescente,

cada grupo de

adulto y

trabajo.

anciano), los

texturas. Siempre

ser una radiografa. comentando con el


adulto las
F: Para finalizar los

caractersticas de

nios y nias

nios y nia podrn los materiales.

debern

rellenar el esqueleto

identificar en qu

utilizando palitos de F: Para finalizar se

etapa del

fsforos.

comentar la

desarrollo estn

actividad en grupo

y colorearse.

total y cada
subgrupo de trabajo

F: Comentar la

deber entregar su

actividad y

experiencia.

revisar los
trabajos en

compaa de los
nios y nias.
Recursos a

Radiografas

Diferentes lminas

Diferentes olores

Lminas con las

utilizar

Trozo de cartulina

con dibujos

Diferentes sabores

etapas del

Dibujo de esqueleto atractivos

desarrollo

Palitos de fsforos

Lpices de

Diferentes texturas.

colores.
Instrumento

Escala de

de Evaluacin Apreciacin

Escala de

Escala de

Escala de

apreciacin

apreciacin

apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Conociendo un poco ms


de Nuestro Cuerpo
Jardn infantil: Esperanza

Edades de los nios(as):

3a 3,5 meses
Educadora responsable: Jannina Silva

Tcnicos: Andrea y Susana

Fecha: del 09 al 13 de Abril del 2012


Lunes 9
mbito

Martes 10

Mircoles 11

Jueves 12

Formacin personal Formacin personal Formacin personal

Formacin pers

y social

y social

y social

y social

Ncleo

Autonoma

Autonoma

Autonoma

Autonoma

Aprendizaje

Reconocer

Reconocer

Reconocer

Reconocer

Esperado

progresivamente

progresivamente

progresivamente

progresivament

Especificado

caractersticas de su caractersticas de su caractersticas de su caractersticas


cuerpo y rganos.

cuerpo y rganos.

cuerpo y rganos.

cuerpo y rgan

Experiencia

I: Para dar inicio a

I: Para comenzar la

I: Para comenzar

I: Al grupo total

de

nuestra Unidad se

actividad el adulto

esta actividad se

nios y nias se

Aprendizaje

jugar con los nios mostrar una

mostrar al grupo de mostrar el Sis

y nias en forma

imagen grande al

nios y nias una

Circulatorio en

grupal al: Simn

grupo de nio y

lmina grande del

lmina grande,

Manda, donde el

nias para que ellos Sistema

adulto pedir a los

conozcan el

nios que muevan

Sistema Digestivo, los nios podrn

donde tanto los

Respiratorio, donde nios como los

adultos podrn

diferentes partes de se realizarn

comentar y realizar

comentar y rea

su cuerpo.

diferentes

diferentes preg

D: En crculo se les

preguntas y

comentarios acerca preguntas.

para saber qu

de lo que ven.

conocen los ni

mostrar una lmina

D: Utilizando

nias del nivel.

grande del cuerpo

D: A cada nio y

humano, donde

nia se le entregar los nios y nias

D: Cada nio y

podrn observar y

una lmina

debern soplar los

deber dibujar

comentar los

individual con los

globos imitando los

corazn y luego

rganos que all

rganos del sistema pulmones.

rellenarlo con u

salen y su funcin.

digestivo y los nios

tcnica plstica

y nias debern
F: Para finalizar los

F: Para finalizar se

eleccin.

rellenar los rganos comentar en grupo

nios y nias podrn con plasticina de


jugar a ser

bombillas y globos

diferentes colores.

la actividad.

F: Para finalizar

forman un crcu

Doctores en

cada nio y ni

pareja, examinando F: Comentar la

regalar su dibu

a su paciente.

algn compae

*Pedir con
anticipacin que un
grupo de nios
vengan ese da con
su traje de doctor e
implementos para el
juego.

actividad

como acto de c

Recursos a

Lminas del cuerpo Lmina grande del

Lmina grande del

utilizar

humano

sistema digestivo

sistema respiratorio sistema circula

Traje de Doctor e

Lminas individuales Bombillas

Hoja blanca

implementos

Plasticina de

Materiales pls

Globos

diferentes colores

Instrumento

Escala de

de Evaluacin Apreciacin

Lmina grande

para decorar

Escala de

Escala de

Escala de

apreciacin

apreciacin

apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Semana Santa


Jardn infantil: Esperanza

Edades de los nios(as):

3 a 3,5 meses
Educadora responsable: Jannina Silva M.

Tcnicos: Andrea y Susana

Fecha: del 02 al 05 de Abril 2012

mbito

Lunes 02

Martes 03

Mircoles 04

Jueves 05

Comunicacin

Comunicacin

Comunicacin

Formacin pers
Social

Ncleo

Lenguaje Artstico

Lenguaje Artstico

Lenguaje Artstico

Convivencia

Aprendizaje

Representar

Representar a

Crear a partir de

Relacionarse co

Esperado

corporal y

travs de la plstica material de desecho otros adultos y

Especificado

ldicamente la

un huevo de

historia del conejito pascua.


de pascua de
resurreccin.

un conejito de

a travs de una

pascua.

actividad grupa
dramatizacin.

Experiencia de I: Se invita a los


Aprendizaje

I: Se invita a los

I: Se invita a los

I: Se invita a los

nios/as a sentarse nios y nias a

nios/as a observar

nios y nias a

en el suelo, disfrutar recordar la historia

los materiales de

al patio para di

de una narracin

del conejito de

desecho a utilizar en de una dramati

hecha por la ta de

pascua,

la actividad,

la historia del

comentando lo que preguntarles que

Pascua

conejito de

suceda en ella.

creen que

D: Los nios/as

realizaremos? para

disfrutan de la

pascua. Comentan D: Se invita a los

del Conejito de

en grupo lo

nios/as a modelar que sirven?

dramatizacin

escuchado en la

con greda o masa

D: La ta muestra

recreada por la

historia.

un huevo de

una Lmina del

Luego entre pa

conejito que

adultos compar

D: Luego utilizando pascua. Luego


disfraces o

pintan con tmpera realizarn a partir de huevitos de

implementos se

y decoran.

invita a algunos
nios/as que

stos materiales.

chocolate.

Pintan cono de papel F: Ingresan a la


F: Despus de

higinico con

en circulo come

quieran dramatizar secado exponen sus tmpera, pintan con la dramatizaci


la historia, para el

huevitos y se lo

lpices de colores

ta realiza pregu

resto de sus

lleva a casa.

orejitas.

en relacin a lo

compaeros.

Arman conejito

(personajes, ide

La ta va narrando la

pegndoles cada

central, desenla

historia y los

parte de su rostro.

la historia)

nios/as la
dramatizan

F: Muestran sus
conejitos entre pares

F: Aplausos para los

y se los llevan a su

pequeos actores.

casa.

Pintan lmina de
conejitos de pascua.
Recursos a

-cuento de conejito -greda

-cono de papel

Recursos Huma

utilizar

de pascua

-masa

higinico

Tas

-disfraces u otros

-tmperas

-tmperas de colores Disfraces

implementos

-lentejuelas

-orejas en hoja de

-lminas para pintar -escarcha

block

-lpices de colores

-lpices de colores

-otros a eleccin

-bigotes negros de

Huevos de choc

goma eva
-nariz de algodn
Instrumento

Observacin Directa Observacin Directa Observacin Directa Observacin Di

de Evaluacin

Nuestros amigos los


mapuches
Nivel: Medio Mayor
mbito: Relacin con el medio natural y cultural
Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Eje de Aprendizaje: Conocimiento del entorno social
Habilidades: Expresa informacin sencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes
para la historia del pas y del mundo.
Reconoce su nacionalidad, algunas costumbres, roles, acontecimientos y lugares significativos
y representativos de su propia cultura y de otras.

Aprendizaje Esperado: Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de


otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del
pasado y el presente.
Aprendizaje Especfico: Apreciar las formas de vida de otros, identificando
costumbres, elementos y tradiciones de los mapuches
Experiencia Metodolgica:
Inicio: Reunir a los nios y nias sentados en sus sillas en semi crculo.
Preguntarles Han escuchado hablar de los mapuches? Cmo creen que eran?
Cmo creen que se vestan? Qu coman? Los quieren conocer? Mostrar
imgenes a travs de un ppt de los mapuches, mostrando su hbitat,
vestuario, juegos, et, explicando cada aspecto. Luego mostrar objetos tpicos,
como por ejemplo un cintillo con monedas de plata y pasarlo a cada nio para
que lo puedan observar.
Desarrollo: Para que los nios conozcan ms sobre la cultura mapuche, se les
contar un cuento con imgenes proyectadas en el ppt, este cuento "Ipy y
Antilaf" ir acompaado por una cancin, el cul lo narra.Se repetir el cuento
para que los nios se aprendan la cancin.
Aqu podrs encontrar las imgenes del cuento:
http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2010/01/Ipi-y-Antilaf.pdf
y la cancin: puedes escribirme en los comentarios para enviartela
Cierre: Se dividir el curso en grupo y se armar un rompecabezas de los

mapuches. Luego se har una exposicin.


Realizar preguntas de reflexin: (Las mismas que se realizaron en el inicio)

Aqu puedes encontrar el rompecabezas completo:


http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2009/12/Rompecabezasmundo-mapuche.pdf
Recursos:
- Imgenes del cuento "Ipy y Antilaf"
- Cancin del cuento
- Rompecabezas
- ppt
- Pegamento
-Objetos tpicos mapuches
-Tijeras

Publicado por Roxana Escobar en 18:04 23 comentarios:


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Vida Marina
Nivel: Medio Menor
mbito: Relacin con el medio natural y cultural
Ncleo: Seres vivos y su entorno
Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural
Habilidades:Manifiesta curiosidad por obtener informacin
sobre los nuevos elementos y fenmenos que percibe en
seres vivos y la naturaleza.
Reconoce caractersticas bsicas de algunos animales.
Aprendizaje Esperado: Apreciar los animales, vegetales y

elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos.


Aprendizaje Especfico: Apreciar los animales que viven bajo
el mar disfrutando de ellos.
Experiencia Metodolgica:
Inicio: Invitar a los nios a bailar la cancion " Bajo el Mar" de la pelcula La
Sirenita, la educadora bailar junto a ellos imitando algunos movimientos de
los animales acuticos. Cantar el coro todos juntos. Cada nio ser un animal
acutico.
Desarrollo: Indicar a los nios que se sienten sobre sus almuhadas en semi
crculo mirando el pizarrn, en el cul habr una imagen grande sobre el fondo
del mar, donde se encontrarn algas, conchas, burbujas, rocas, arena, entre
otras. La educadora tendr una fuente forrada de papel crepe azul o celeste
en su interior (simulando el agua) donde se encontrarn diversos animales y
plantas marinas hechos de cartulina o carton, en la parte de atrs tendr
pegada un pedacito de velcro. La educadora ir pasando a cada nio una caa
de pescar confeccionada con materiales seguros y en la punta del hilo o lana
tendr pegada la otra parte del velcro. Es as que los nios debern pescar los
animales y plantas marinas y pegarlas en la imagen del mar, hasta que la
imagen del mar este completa.
Cierre: Con la imagen completa, haremos la reflexin realizando las siguientes
preguntas: Qu aprendimos hoy? Qu animales se encuentran en el fondo
del mar? De qu creen que se alimenta? Qu mas podemos encontrar?
Cmo se llaman estas plantas? Qu animale te gust ms? entre otras.
Recursos:

-Imagen del fondo del mar (con pedacitos de velcro)


-Fuente Forrada al interior
-Papel crepe
-Animales marinos hechos de cartulina
-Plantas marinas hechos de cartulina
-Caa de pescar
-Velcro
-Cancin "Bajo del mar"
-Lana

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