Planificación Semanal Nivel Medio Mayor B

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B Los Medios de Transportes
Escuela de
Lenguaje:Rucalhue
Educadora de Parvulos en Practica Profesional: Pamela llantn
Educadora Guia: Leonor Acevedo
Fecha: del o1 al 05 de Junio de 2015
Lunes 01
mbito
Juev Viernes 05
es
es
02
04
Relacin con el medio
natural y cultural
natural y cultural
R.L.M
R.L.M
Aprendizaj Comprender os
Establecer relaciones
e esperado contenidos y propsitos
cada vez ms
de orientacin espacial
de los mensajes a
complejas de
de ubicacin y direccin
travs de un medio
semejanza y diferencia
a travs del calco.
audiovisual.
mediante la
Ncleo
Comunicacin
Mart Mircoles 03
Lenguaje verbal
clasificacin de
recortes.
Experienci Inicio: Se invitar a los
Inicio: Con anticipacin
Inicio: Se solicitar a
a de
se pedir a las familias
los nios y nias que se
Aprendizaj diferentes medios de
que enven recortes de
sienten en sus sillas
transportes a travs de
Medios de Transporte:
alrededor de una mesa
un medio audiovisual.
terrestres, martimos y
para dar comienzo a la
Desarrollo:
areos.
actividad. Se har un
Comentarn cada
Desarrollo: Se dividir
resumen acerca de los
medio de transporte, su
el grupo total de nios
medios de transporte
funcionalidad y
en 2 o ms subgrupos
vistos durante la
caractersticas.
de trabajo. Cada grupo
semana.
Finalizacin: A travs
tendr para trabajar un
Desarrollo: Luego se
de la pizarra blanca se
papelgrafo,
le entregar a cada
invitar a los nios/as a
pegamento y los
nio y nia un dibujo de
dibujar el medio de
recortes enviados
un medio de transporte
transporte que ms le
desde el hogar. Los
simple con una hoja en
nios/as a ver
llam la atencin.
nios y nias debern
blanco encima para que
clasificar los recortes
los nios puedan
entre: terrestres,
calcarlo y luego rellenar
areos y martimos
el dibujo con una
Finalizacin: Para
tcnica a eleccin.
finalizar se revisarn
Finalizacin: Para
los trabajos de los
finalizar se revisarn
nios y nias en forma
los trabajos en forma
grupal y se brindaran
individual y se pegarn
aplausos a los grupos y
fuera de la sala para
felicitaciones
ambientar el jardn
infantil.
Recursos a Medio audiovisual de
Papelgrafos
Hoja con dibujo de un
utilizar
medios de transporte
Pegamento
medio de transporte
Pizarra
Recortes de medios de
Hoja en blanco para
Plumones
transporte
calcar
Lpiz grafito
Material para rellenar
Pegamento
Instrument Escala de Apreciacin

o de
evaluacin
Escala de Apreciacin
Escala de Apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor b Retroalimentacin Primer Semestre

Escuela de
Lenguaje:Rucalhue
Educadora de Prvulos en Prctica Profesional: Pamela llantn
Fecha: del 15 al 24 de Junio de 2015
mbito
Ncleo
Lunes 15-22
Martes 23
Mircoles 17-24
Jueves Viernes 19
Relacin con el
Relacin con el
Relacin con el
Relacin con el
medio natural y
medio natural y
medio natural y
medio natural y
cultural
cultural
cultural
cultural
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Seres vivos y su
entorno
Aprendiz Establecer
Establecer relaciones Establecer
Identificar partes y
aje
de semejanza y
relaciones cada vez
algunos rganos de
diferencia a travs
ms complejas de
su cuerpo.
relaciones de
esperad semejanza y
o
diferencia a travs de un juego
semejanza y
de un juego de
diferencia mediante
memorice.
domin.
la seriacin de
objetos.
Experien Inicio: Se invitar Inicio: Se invitar a Inicio: Se invitar a
Inicio: Se pedir a
cia de
los nios y nias
a los nios y nias los nios y nias a
los nios a formar
Aprendiz a sentarse en sus formar subgrupos de al azar subgrupos
que se sienten en
aje
sus sillas formando
sillas alrededor de trabajo, segn la
de trabajo, segn la
una mesa
cantidad de nios y
cantidad de nios
un semicrculo para
formando
nias que asistan.
asistiendo.
dar inicio a la
Se sentarn en sus
actividad. El adulto
sillas alrededor de
mostrar a los
cantidad de nios. nios sentados en
la mesa para
nios/as un torso
Desarrollo: A
sus sillas alrededor
esperar las
humano para
cada grupo de
de una mesa
indicaciones y el
recordar algunas
nios y nias se
debern jugar con un material.
partes y rganos
les entregar un
memorice de
del cuerpo antes
Domin de las
figuras geomtricas, nios y nias
seales del
la idea es encontrar debern seriar un
subgrupos de
trabajo, segn la
Desarrollo: Los
Desarrollo: Los
vistos.
Desarrollo: Luego
trnsito para que los pares respectivos material utilizando
se les entregar a
clasifiquen segn e ir identificando las criterio de: color y
los nios y nias
semejanzas y
figuras geomtricas forma (frutas
una hoja en blanco
diferencias. El
y si es posible el
plsticas para
y lpices de colores
adulto puede
color.
seriar).
para que dibujen
guiar el juego.
Finalizacin: Para
Finalizacin:
finalizar se
finalizar se
Para finalizar se
comentar el juego
comentar a la
comentar la
en forma grupal.
actividad en grupo
finalizar se
actividad en
utilizando la
comentar la
grupo.
pizarra.
actividad en grupo
Finalizacin: Para
el cuerpo
humano.
Finalizacin: Para
y se mostrarn los
dibujos de los
nios, luego se
pegarn fuera de la
sala de actividades
para ambientar el
jardn.
Recursos Domin de
Memorice de figuras Figuras de frutas
Torso del cuerpo
a utilizar seales del
geomtricas.
plsticas para
humano
seriar.
Hojas blancas
trnsito
Lpices de colores
Instrume Observacin
nto de
evaluaci
n
Directa
Observacin Directa Observacin

Directa
Observacin Directa
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Las Banderas

Escuela de
Lenguaje:Rucalhue
Educadora de Prvulos en Prctica Profesional: Pamela llantn
Fecha: del 08 al 12 de Junio de 2015
Lunes 08
mbito
Comunicacin
Mart Mircoles 10
Juev Viernes 12
es
es
09
11

natural y cultural
natural y cultural
Ncleo
Lenguaje verbal
R.L.M
R.L.M
Expresarse en forma
clara a travs de una
aje
disertacin utilizando
esperado estructuras
oracionales.
Reconocer algunos
Experienc Inicio: Se dar inicio a
Inicio: Se comentar
Inicio: Para dar inicio a la
ia de
con los nios y nias
actividad se mostrar en
Aprendiz Banderas
acerca de las
un mapa grande la
aje
mostrndoles a los
Disertaciones del da
ubicacin de las
nios y nias el globo
anterior.
Banderas trabajadas por
terrqueo o mapas y
ellos mismos.
se realizarn
les entregar a los
diferentes preguntas
nios una lmina con
dividir el grupo total de
para saber qu
el dibujo de la
nios y nias en 3 o ms
conocen los nios/as.
bandera que
subgrupos de trabajo a
disertaron el da
los cuales se les
dar paso para que
anterior (los nios que
entregar un dibujo de
los nios y nias
no disertaron tendrn
una parte del mapa
expongan a sus
la posibilidad de elegir
(cada grupo tendrn una
compaeros sus
la bandera para
parte diferente), cuando
disertaciones
trabajar). Los nios
los nios terminen de
elaboradas en familia.
debern rellenar su
decorar su parte del
Finalizacin: Para
dibujo con pelotitas de
mapa se unirn
finalizar se comentar
papel de color que
formando un solo mapa.
la actividad y se
ellos mismos debern
Finalizacin: Para
pegarn las
arrugar.
finalizar se comentar la
disertaciones en el
Finalizacin: Para
actividad, se observar
jardn para ambientar
finalizar se comentar
el mapa formado y se
el lugar.
la actividad y se
podrn hacer diferentes
Aprendiz
la Unidad de las
atributos,
Conocer diferentes
pases Americanos a
travs de sus Banderas.
propiedades y colores
de un dibujo dado.
revisar en forma
individual.
Recursos Globo terrqueo
Dibujo con Banderas
a utilizar Mapa
Disertaciones
Papel volantn u otro
Instrume Escala de apreciacin
Escala de apreciacin
Materiales para rellenar

y pintar
Pegamento
nto de
evaluaci
n
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Los Alimentos

saludables
Jardn infantil: Esperanza
Educadora responsable: Jannina Silva
M.
Tcnicos: Andrea Tobar y Susana Carlier
Fecha: del 25 al 29 de Junio
mbito
Lunes 25
Martes 26
Comunicacin
Relacin con el medio natural Formacin

y cultural
Mircoles 27
Jueves 28
Formacin
personal y social personal y s
Ncleo
Lenguaje artstico R.L.M
Autonoma
Autonoma
Aprendizaje
Combinar
Establecer relaciones de
Distinguir
Distinguir
esperado
diferentes
orientacin espacial de
aquellos
aquellos
tcnicas plsticas direccin y ubicacin al
alimentos que
alimentos q
incorporando
aportan mayores aportan may
realizar grafomotricidad.
elementos tales
beneficios para
beneficios p
como la textura.
su salud.
su salud.
Experiencia
I: Se les solicitar I: Se les pedir a los nios y
I: Con
I: Se despeja
de
a los nios y
nias que se sienten en sus
anticipacin se
la sala de
Aprendizaje
nias que se
sillas alrededor de una mesa
despejar la sala actividades
sienten en sus
para dar comienzo a la
de actividades y dejando
sillas alrededor de actividad.
se les solicitar a solamente la
una mesa para
los nios y nias mesas de lo
dar comienzo a la D: A cada uno de ellos se le
que se sienten
nios y nia
actividad.
en el suelo.
les dir que
entregar una hoja con un

dibujo relacionado a los
convertirn
D: A cada nio y
alimentos saludables. Los
D: Los nios
nia se le har
nios y nias debern realizar podrn disfrutar saludables
elegir entre
grafomotricidad utilizando un de una funcin
diferentes
lpiz grafito para unir las
antifaces de
lneas correspondientes, luego relacionada con
de tteres
cocineros
D: Los nios
nias deber
frutas y verduras, podrn colorear o rellenar el
los alimentos
preparar un
luego los nios
saludables y la
sndwich
dibujo.
debern rellenar
actividad fsica.
con pelotitas de
F: Para finalizar se comentar El adulto podr
papel u otra
la actividad en grupo total.
saludables
utilizando
hacer diferentes alimentos so
tcnica el antifaz.
preguntas a los
de carcter
Una vez
nios para que
saludable y
terminado los
ellos comenten.
preparrselo
nios y nias
ellos mismo
podrn realizar un
F: Para finalizar
pequeo desfile
se comentar el F: Para finali
en su sala para
video en forma
los nios y n
mostrar sus
grupal
podrn
obras de arte
compartir su
sndwich
saludable y
luego comen
la actividad.
Recursos a
Antifaz de fruta o Hoja con dibujo de alimentos Tteres de varilla Pan pita
utilizar
verdura
saludables
relacionados con Queso fresc
Papel de
Lpiz grafito
la alimentacin
diferentes tipo
Lpices de colores o material saludable
Lechuga, en
Pegamento
para rellenar.
otros.
Escala de
Instrumento
de evaluacin apreciacin
Escala de
Escala de
apreciacin
apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Los Alimentos

Saludables
Tomate
Educadora responsable: Jannina Silva M.

mbito
Lunes 18
Martes 19
Mircoles 20
Jueves 21
Comunicacin
Relacin con el
Relacin con el
Relacin con el
medio natural y medio natural y
medio natural y
cultural
cultural
cultural
Ncleo
Lenguaje verbal
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje
Comprender los
Establecer
Establecer
Establecer relacin
esperado
contenidos y
relaciones cada relaciones cada vez de orientacin
propsitos de los
vez ms
ms complejas de
espacial de
mensajes a travs complejas de
semejanza y
ubicacin y
de un video.
semejanza y
diferencia mediante direccin a travs
diferencia
la clasificacin de
de un
mediante la
objetos.
rompecabezas.
seriacin de
objetos.
Experiencia
I: Se dar
I: Se les pedir a I: Con anticipacin
I: Se solicitar a los
de
comienzo a la
los nios y nias se pedir a las
nios y nias que se
Aprendizaje
nueva Unidad de
que se sientes
familias que enven sienten en sus sillas
los alimentos
en sus sillas
revistas de
alrededor de una
mostrndoles a los alrededor de
supermercado para
mesa para dar
nios y nias un
una mesa
llevar a cabo la
comienzo a la
video
formando 3
actividad.
actividad:
relacionado con
subgrupos de
los alimentos
trabajo.
saludables que se
D; Los nios y nias D: A cada nios y

debern buscar y
nia se le entregar
deben consumir.
D: A cada grupo recortar diferentes
un dibujo de
se le entregar
Frutas y Verduras
rompecabezas de
D: Luego se le
figuras
y clasificarlas en una una fruta o verdura.
entregar a cada
plsticas de
hoja blanca que
Los nios debern
nio y nia un
frutas y
tendr cada uno.
colorear, luego
ahoja en blanco y verduras para

lpices para que
que las puedan
dibujen lo que ms seriar. La

les llam la
recortar, para
F: Para finalizar las
finalmente unir las 3
Tas revisarn las
partes del
seriacin puede actividades de los
atencin del Video ser por frutas-
nios y nias en
observado.
forma individual.
verduras y
tambin por
rompecabezas
formando un todo.
F: Para finalizar se
F: Para finalizar se color.
comentar la
comentar la
actividad en grupo y
actividad en grupo F: Para finalizar
se revisarn los
total.
se comentar la
trabajos de los nios
actividad en
y nias en forma
grupo y cada ta
individual.
revisar los
trabajos hechos
por los nios y
nias en los
subgrupos.
Recursos a
Video de
Frutas y
Revistas de
Dibujo de fruta o
utilizar
alimentacin
verduras de
supermercado
verdura
saludable
plstico.
Tijeras
Lpices de colores
Hojas blancas
Pegamento
Tijeras
Lpices de colores
Hojas blancas
Pegamento
Hoja blanca o de
roneo
Instrumento
Escala de
Escala de
Escala de
Escala de
apreciacin
apreciacin
apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Un poco de todo

Educadora responsable: Jannina Silva Moreno

Fecha: del 11 al 15 de Junio 2012
mbito
Lunes 11
Martes 12
Mircoles 13
Comunicacin
Relacin con el
Relacin con el medio Relacin con el
medio natural y
natural y cultural
cultural
Jueves 14
medio natural y
cultural
Ncleo
Lenguaje artstico
R.L.M
R.L.M
Aprendizaje
Combinar
Establecer
Reconocer y nominar Establecer
esperado
diferentes tcnicas relaciones cada
los nmeros,
R.L.M
relaciones de
de expresin
vez ms complejas desarrollando el
orientacin
plstica
de semejanza y
lenguaje matemtico espacial y
incorporando
diferencia
para establecer
direccin a
diferentes
mediante la
relaciones.
travs del calco
elementos.
seriacin de
de un patrn.
figuras
geomtricas.
Experiencia
I: Se invitar a los
I: Se dividir el
I: Se despejar la sala I: Se invitar a
de
nios y nias a
grupo total de
de actividades
los nios y nias
Aprendizaje
confeccionar el
nios y nias en
sacando sillas y
a sentarse en sus
regalo del da del
varios subgrupos
mesas para dar
sillas alrededor
Padre.
de trabajo, los
comienzo a la
de una mesa
cuales estarn
actividad. Se
para dar
D: Cada nivel
guiados por un
realizar un resumen comienzo a la
trabajar con la
adulto.
junto a los nios y
tcnica elegida
actividad.
nias en relacin al
utilizando
D: En todos los
diferentes
grupos de trabajo los nmeros del 0 al
nia se le
materiales
habr hojas
entregar un
plsticos.
blancas o de roneo
pegadas,
reconocimiento de
5.
D: A cada nio y
dibujo del
D: Con anticipacin
F: Para finalizar se formando una sola se elaborarn

dejar la sala de
hoja pero larga
actividades
para que los nios cartulina para ser
ordenada y se
y nias puedan
nmero 1(uno)
para que los
nmeros grandes en nios los
calquen, una vez
colocados en el suelo que los nios
comentarn los
realizar seriacin
trabajos realizados. de figuras

geomtricas.
de la sala de
hayan terminado
actividades. El adulto debern rellenar

pondr diferentes
el nmero.
Entonces los nios tipos de msica y se

y nias debern
invitar a los nios y F: Para finalizar
seriar segn la
nias a bailar,
se revisarn los
figura que el
cuando el adulto
trabajos en
adulto le ha
detenga la msica
forma individual
entregado, por
nombrar un nmero, y grupal.
ejemplo: cuadrado, entonces los nios

crculo, cuadra,
debern dejar de
crculo
bailar y parase sobre

o cerca del nmero
F: Para finalizar se solicitado.

revisarn los
trabajos de
subgrupos en
comentar la
forma grupal.
actividad en grupo
total.
Recursos a
Materiales para
Hojas blancas o de Nmero grandes
utilizar
realizar el regalo
roneo
hechos en cartulina u nmero 1
del da del padre
Figuras
otro material
Lpiz grafito
geomtricas de
Diferentes tipo de
Materiales para
diferentes colores msica
Dibujo del
rellenar
Pegamento
Instrumento
Escala de
Escala de
Escala de apreciacin Escala de
apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Conociendo las dos

primeras Estaciones del ao
Jardn
infantil: Esperanza
apreciacin

mbito
Lunes 04
Martes 05
Mircoles 06
Jueves 07
Relacin con el
Formacin
Comunicacin
natural y cultural
medio natural y
personal y social
cultural
Ncleo
R.L.M
R.L.M
Autonoma
Lenguaje artstic
Aprendizaje
Establecer
Coordinar con
Inventar un cue
esperado
cada vez ms complejas
relaciones de
mayor precisin a partir de
de semejanza y
direccin y
sus habilidades elementos
diferencia., ampliando su distancia al calcar motoras finas al concretos que s

entorno.
un dibujo.
troquelar una
utilizan en la
figura.
poca de inviern
Experiencia
I: Para Introducir la
I: Se invitar a los I: Se invitar a
de
actividad se les mostrar nios y nias a
los nios y nias grupo total de
Aprendizaje
a los nios y nias un
sentarse en sus
a sentarse en
video relacionado a la
sillas alrededor de sus sillas
estacin del ao: Invierno. las mesas. Se
I: Se dividir el
nios y nias en
subgrupos de
alrededor de su trabajo.
Los nios podrn
conversar con los mesa.
comentar acerca de las
nios acerca de
D: A cada grupo
diferencias entre este
los paraguas,
D: A cada nio y de trabajo se le
video y el de la semana
para qu sirven?, nia se le
entregar
pasada que era alusivo al cmo se utilizan?, entregar una
diferentes
Otoo.
hoja con el
implementos
dibujo de una
relacionados co
entre otras.
D: Se invitar a los nios D: A cada nio y
nube. Los nios el invierno, por
y nias a sentarse en sus nia se le
en primera
sillas alrededor de las
entregar una hoja instancia
ejemplo: un
paraguas,
mesas, se les entregar a en blanco y otra
debern
guantes, gorros
cada uno una hoja que
con un dibujo de
colorear o
botas, entre otr
estar dividida en 2
un paraguas, los
rellenar la nube Los nios, segn
partes. Entonces los nios nios debern
y luego
los implementos
debern dibujar lo que
utilizando una
que recibieron,
calcar el dibujo
ms les llam la atencin utilizando un lpiz aguja de
debern, con
del video del otoo y del
grafito.
invierno.
plstico y una
ayuda del adult
almohadilla
inventar un cue
F: Para finalizar se debern

comentar la
y luego dramati
troquelar hasta el cuento creado
comentar la actividad en actividad en grupo desprender la
utilizando los
grupo y se revisarn los
y se revisarn los
figura.
implementos.
trabajos.
trabajos de los
F: Para finalizar
F: Para finalizar
nios y nias.
se comentar la comentar la
actividad en
actividad en gru
grupo total y se total.

colocar fuera de
la sala para
ambientar el
Jardn Infantil.
Recursos a
Video del invierno
Paraguas
utilizar
Hoja blanca dividida en 2 Hoja blanca
Hoja con el
Diferentes
dibujo de una
implementos
partes
Hoja con dibujo de nube
relacionados al
Lpices de colores
paraguas
Lpices de
invierno
Lpiz grafito
Lpiz grafito
colores
Papelgrafos
Materiales para Plumones

rellenar
Aguja de
plstico
almohadilla
Instrumento
de evaluacin
Escala de
Escala de
Escala de
apreciacin
apreciacin
apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Conociendo las dos

primeras Estaciones
Jardn
infantil: Esperanza
del ao

Tcnicos: Susana Carlier y Andrea Tobar
Fecha: del 28 de Mayo al 01 de Junio 2012
mbito
Ncleo
Lunes 28
Martes 29
Mircoles 30
Jueves 31
Comunicacin
Comunicacin
Relacin con e
Natural y Cultural
medio N y C
Lenguaje Verbal
Relacin lgico mat.
Relacin LM
Lenguaje
Artsticos
Aprendizaje
Ampliar las
Comprender los
Establecer relaciones de Establece rela
esperado
posibilidades
contenidos de los
semejanza y diferencia
de orientacin
expresivas de su mensajes a travs
mediante la clasificacin espacial de
cuerpo a travs
de objetos.
de un video,
ubicacin y
de un desfile con mediante la escucha
direccin a tra
trajes de
de figura fond
atenta y receptiva.
animales
marinos.
Experiencia
I: Para finalizar
I: Se les pedir a los I: A cada nio y nia con I: Se realizar
de
nuestra Unidad
nios y nias que se anticipacin se le pedir pequeo
Aprendizaje
del mes del Mar y sienten, observen y que traigan desde su
recordatorio
sus Recursos los escuchen
casa una bolsa con
relacionado co
nios y nias
atentamente la
diferentes hojas (de
actividad del d
debern venir
introduccin de la
rboles) recolectadas por anterior: las ho
vestidos desde su actividad.
ellos.
casa con un
de los rboles,
diferentes tam
disfraz de algn
D: Se mostrar a los D: La actividad se
animal marino.
nios y nias un
desarrollar en
video alusivo a la
subgrupos de trabajo,
D: Luego se le
D: En el saln del estacin del ao:
donde los nios y nias
entregar a ca
Jardn Infantil los Otoo, los nios
tendrn que clasificar
nio y nia un
nios y nias
podrn comentar,
sus hojas segn color o
dibujo de figur
podrn mostrar
realizar preguntas o forma y pegarlas en
sus diferentes
contestar algunas
trajes de
de ellas
animales
relacionadas con lo
marinos, despus que observaron.
y colores.
fondo, el cual
diferentes papelgrafos. trabajar en

subgrupos de
trabajo, habr
comentar la actividad
figura-fondo y
podrn escuchar
en grupo total y se
partes, el nm
y observar una
F: Para finalizar se le revisarn los diferentes
que le tocar a
Funcin de
entregar a cada
nio y nia
tteres que
nio una hoja que
depender de
realizarn las
tendr estampado
evaluacin
Tas.
un dibujo
diagnstica y l
relacionado con el
elaboracin de
otoo, los nios
grupos de trab
F: Para finalizar
trabajos.
los nios y nias debern estampar
Los nios debe
recitarn su
colorear o relle
hojas.
poesa aprendida
las hojas
del mes del mar
distinguindola
a otros nios del
unas de otras.
jardn Infantil.
F: Se comenta
actividad en g
Recursos a
Disfrz de animal Corchos
Hojas de arboles
Hojas con dibu
utilizar
marino
Cotones
Pegamento
figura-fondo
Tteres
Esponja
Papelgrafo
Materiales par
Tmpera
pintar o rellena
Hoja con dibujo

Video del otoo
Instrumento
Escala de
Escala de
apreciacin
Escala de
apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: El Mar y sus Recursos


Fecha: del 14 al 18 de Mayo
mbito
Lunes 14
Martes 15
Mircoles 16
Jueves 17
Relacin con el
Relacin con el
Relacin con el
Comunicacin
medio natural y
medio natural y
medio natural y
cultural
cultural
cultural
Ncleo
R.L.M
R.L.M
R.L.M
Lenguaje Verbal
Aprendizaje
Establecer
Identificar y
Establecer
Disfrutar de una
esperado
orientacin espacial reproducir patrones relaciones cada vez funcin de ttere

en un
representados
ms complejas de
rompecabezas
en barcos segn su semejanza y
simple.
color.
mediante la
audicin atenta
diferencia mediante para ampliar

la clasificacin.
sus competencia
lingsticas.
Experiencia
I: Para comenzar la I: Se invitar a los
I: Los nios y nias
I: Se juntarn los
de
unidad se les
nios y nias a
escucharn una
dos niveles Medi
Aprendizaje
mostrar a los
sentarse en sus
cancin relacionada Mayor en una de
nios y nias un
sillas para dar
con el mar o un pez las salas para
video o power-point comienzo a la
y debern, junto al
llevar a cabo la
relacionado con el
actividad:
adulto comentarla.
actividad.
D: A cada uno de
D: A cada nio y
D: Se pedir a lo
fondo marino, los

nios podrn
comentar y realizar los nios y nias se nia se le entregar nios y nias que
diferentes
le entregar un
preguntas.
papel lustre de dos diferente, los nios
sillas y otros en e
colores
debern colorear la
suelo para poder
lmina, despus
apreciar una lind
D: A cada nio se le determinados. Los
un dibujo de un pez se sienten en sus
entregar una hoja nios siguiendo los debern clasificar su funcin de ttere
con un dibujo de un pasos e
pez segn la forma
de varilla
pez o un animal
pegndolo en un
relacionado con
papelgrafo.
Mar y sus recurs
instrucciones del
marino, los nios y adulto debern

nias debern
plegar el papel
colorear, luego
formando barcos de F: Para finalizar se
F: Para finalizar s
recortar por las
papel.
podrn realizar
comentar la
lneas marcadas y
actividad en grupo y diferentes
finalmente armar el F; Finalmente los
se observar si se
preguntas sobre
rompecabezas.
clasific
escuchado.
nios y nias
debern secuenciar correctamente.

sus barcos de papel
comentar la
segn el color, por
actividad en grupo. ejemplo: verde,

rojo, verde, rojo,
etc.
Recursos a
Power-point
Papel lustre de color Cancin del mar
utilizar
Lpices de colores
Hoja de papel
Lminas de peces
Lamina de pez o
Pegamento
Lpices de colores
animal marino
Instrumento
Escala de
Tteres de varilla
Papelgrafo
Escala de
Escala de
Escala de
apreciacin
apreciacin
apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Mi Familia y mi Hogar

Fecha: del 07 al 11 de Mayo
mbito
Lunes 07
Martes 08
Mircoles 09
Jueves 10
Comunicacin
Relacin con el
Relacin con el
Formacin persona
medio natural y
medio natural y
y social
cultural
cultural
Ncleo
Lenguaje artstico R.L.M
R.L.M
Convivencia
Aprendizaje
Combinar
Establecer
Organizarse
esperado
diferentes tcnicas relaciones cada vez orientacin
grupalmente en
de expresin
ms
espacial en un
torno
plstica
complejas de
rompecabezas
a un propsito
incorporando
semejanza y
simple.
comn,
diferentes
diferencia
desempeando
elementos como
mediante la
diferentes roles en
color y textura
clasificacin.
juegos.
Experiencia
I: Conversar con
I: Se dividir el
de
los nios y nias
grupo total de nios nios y nias a
Aprendizaje
acerca de la
y nias en 3 o ms
Establecer
I: Se invitar a los
I: Se despejar la
sala de actividad,
sentarse en su silla solo se utilizarn
celebracin del da subgrupos de
para dar comienzo algunos elementos
de la Madre.
a la actividad.
trabajo. Se darn
que puedan servir
las instrucciones
para formar un
D: Cada nivel
para comenzar la
D: A cada nio y
trabajar en el
actividad.
nia se le
regalo del da de
la Madre y la
entregar una
D: Sobre un
tcnica que se va papelgrafo se

a utilizar.
D: Los nios y nia
lmina relacionada podrn jugar a un

con el Hogar, los
pegarn diferentes nios debern

tarjetas
ejemplo de casa.
Juego de Rincn
utilizando
comentar dnde se colchonetas, juego
F: Si es posible se relacionadas al
ubica y la funcin
de ollas, tacitas,
terminar el
hogar, los nios y
que tiene dentro
frazadas, entre
regalo y se
nias debern
del Hogar. Luego
otras. Los nios y
comentar la
pegar otras lminas los nios tendrn
actividad engrupo que tengan relacin que recortar con
nias jugarn
libremente.
acerca de lo hecho con lo observado,
tijeras formando un
por los nios y
por ejemplo en la
rompecabezas de
nias.
lmina de la cocina, 2, 3 0 4 partes y
comentar la
debern pegar
actividad en grupo
armarlo.
lminas de
total realizando
tenedores,
diferentes
cucharas,
comentar la
preguntas como: a
refrigeradores,
actividad y se
qu jugaron?, les
entre otros y as
revisarn los
gust?, para qu
sucesivamente con trabajos de los
utilizaron las
las otras
colchonetas?, entre
nios.
dependencias del
otras.
hogar.
comentarn los
trabajos grupales en
forma general.
Recursos a
Manos de madera Papelgrafos
Hoja con dibujo de Diferentes
utilizar
Diferentes
Lminas de
una dependencia
elementos e
materiales de
dependencias del
del Hogar.
implementos de la
orden plstico.
hogar
Tijeras
misma sala de
Lminas de
Pegamento
actividades.
elementos
pertenecientes al
hogar.
Instrumento
Escala de
Escala de
Escala de
Escala de
apreciacin
apreciacin
apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Acercndonos a la

Educacin del Trnsito
Fecha: del 23 al 27 de Abril
Lunes 23
mbito
Martes 24
Mircoles 25
Jueves 26
Formacin personal Formacin
Relacin con el
Relacin con el
y social
medio natural y
medio natural y
cultural
cultural
personal y social
Ncleo
Convivencia
Convivencia
Grupos humanos
R. L.M
Aprendizaje
Conocer una
Comprender el
Conocer y
Establecer
esperado
seleccin de
sentido que tienen comprender las
orientacin espac
normas viales
las normas del
funciones que
en un
bsicas y
trnsito
cumple el semforo. rompecabezas
sealizaciones
simple.
asociadas
Experiencia de I: Para dar inicio a la I: Se mostrarn
Aprendizaje
I: En primera
I: En grupo total s
Unidad cada nio y diferentes lminas instancia se
realizar un
nia deber traer
relacionadas con
conversar con el
recuento cerca de
una seal de
las seales del
grupo total sobre las visto los das
transito en una
trnsito en grupo caractersticas y la
cartulina.
total de trabajo.
anteriores.
importancia del
semforo.
D: Se saldr con los D: Una vez vistas
D: Cada nio y ni
elegirn entre
nios y nias al
las lminas y
D: Luego a cada
varias lminas
patio del Jardn y a
comentadas por
nio y nia se le
alusivas al
travs de un breve los nios, nias y entregar una
carabinero, la
juego se observarn adultos se le
lmina con el dibujo pintarn y luego la
y comentarn las
de un semforo, los recortarn
entregar a cada
seales del trnsito uno de ellos una
nios y nias
formando un
que ellos mismos
lmina alusiva al
tendrn que
rompecabezas de
tendrn que
respeto de una
colorear y luego
o ms partes seg
respetar.
seal de trnsito
troquelar la figura
las caractersticas
para que la
para finalmente
del nio o la nia.
F: Se conversar en coloreen.
colocar papel lustre
grupo total la
con los colores
actividad y se
F: Se comentar la correctos del
colocarn los
repasarn las
actividad en grupo semforo.
trabajos de los
seales del trnsito y se podrn

vistas en el patio.
nios fuera de la
comentar las
F: Se pondrn en
sala de actividade
lminas
exposicin los
Comentar la
coloreadas por los trabajos de los nios actividad en grupo

nios y nias.
y nias para
total.
ambientar el jardn.
Recursos a
Seales de trnsito Lminas de
Lmina del
Lminas
utilizar
en cartulina
seales de
semforo
relacionadas con l
trnsito
Almohadilla
Carabineros o las
Lmina para
Aguja de lana
seales del Trnsi
colorear.
plstica
Lpices de colores
Lpices de
Pegamento y papel Tijeras
colores.
lustre.
Pegamento
Hoja en blanco
Instrumento
Escala de
Escala de
Escala de
Escala de
apreciacin
apreciacin
apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A: Mi Familia y mi Hogar

Educadora Responsable: Jannina Silva Moreno

Fecha: del 30 de abril al 04 de mayo
Lunes 30
mbito
Martes 01
Comunicacin
Mircoles 02
Jueves 03
Relacin con el
medio natural y
natural y cultural
cultural
Ncleo
Lenguaje verbal
R. L. M
R.L.M
Aprendizaje
Expresarse en
Establecer
Establecer relacin de
esperado
forma oral clara y
relaciones
cantidad con el
comprensible
temporales a travs numeral
frente a su grupo
de una secuencia
de pares.
de las etapas del
correspondiente.
embarazo.
Experiencia
I: En grupo total
Feriado
I: En grupo total los I: En grupo total los
de
de nios y nias
nios y nias
nios y nias
Aprendizaje
se mostrar un
podrn observar
observaran las fotos
power point
lminas
familiares que cada
alusivo a una
relacionadas con las uno trajo,
mam
etapas de desarrollo comentando su grupo
embarazada.
de un embarazo.
familiar.
Comentar.
D: Con
D: Manteniendo el
anticipacin se
D: A cada nio y
pedir a los nios
nia se le entregar prvulos, se realizar
y nias que
unas lminas para
traigan desde sus
colorear, recortar y las fotos segn
hogares una foto
armar en relacin a cantidad de
en donde su
las etapas vistas
integrantes que en
mam est
anteriormente.
ella aparecen.
embarazada de
F: Cada nio y nia Se presentarn 6
ellos. Se
debern comentar
comentar el
en grupo el por qu dibujados en
power point y las
del orden de sus
cartulinas de colores,
fotos de los nios
secuencias.
los nios y nias
y nias.
grupo total de
una clasificacin de
conjuntos del 0 al 5
debern contar los
integrantes que
F: Se pegarn las
aparecen en cada
fotos sobre el
foto y pegarla en el
dibujo de un
conjunto que le
corazn que se
corresponde.
har en una
cartulina.
F: Comentan la
actividad y cul es el
conjunto con ms
fotos.
Recursos a
Power point de
Lminas
Fotos familiares de
utilizar
embarazada
Lpices de colores
cada nio/a.
Fotos
Pegamento
Cartulinas de colores
Cartulina
Pegamento
Pegamento
Instrumento
Escala de
Escala de
Escala de
Escala de
apreciacin
apreciacin
apreciacin.
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Conociendo un poco ms

de Nuestro Cuerpo 2
Edades de los
nios(as): 3a 3,5 meses

Tcnicos: Susana y
Andrea
Fecha: del 16 al 20 de Abril del 2012
Lunes 16
mbito
Martes 17
Mircoles 18
Jueves 19
Formacin personal Relacin con el
Relacin con el
Relacin con el
y social
medio natural y
medio natural y
medio natural y
cultural
cultural
cultural
Ncleo
Autonoma
Seres vivos
Seres vivos
Seres vivos
Aprendizaje
Reconocer
Descubrir a travs
Descubrir a travs
Identificar
Esperado
progresivamente
de sus capacidades de sus capacidades caractersticas y
Especificado caractersticas de su sensoriomotrices

cuerpo.
caractersticas de
sensoriomotrices
cambios en los
caractersticas de
procesos de
color, forma, tamao color, forma, tamao crecimiento y

y diferentes
y diferentes
etapas de
texturas.
texturas.
desarrollo de las
personas.
Experiencia
I: Se comentar con I: Se comentar con I: Comentar en
I: Se conversar
de
el grupo total de
con el grupo tot
Aprendizaje
nios y nias acerca nios y nias acerca de 2 rganos de los de nios y nias
de los Huesos
el grupo total de
grupo total acerca
de 2 rganos de los sentidos (gusto y
acerca de las
(nuestro esqueleto). sentidos (tacto y
olfato) para saber
Etapas del
El adulto podr
visin) para saber
qu conocen los
desarrollo, se
mostrar a los nios
qu informacin
nios.
mostrar una
diferentes
manejan los nios,
lmina para que
radiografas de
D: Se dividir el
los nios puedan
diferentes partes de D: Se dividir el
grupo total de nios apreciar las
nuestro cuerpo para grupo total de nios y nias en 2
diferencias y
que los nios las
puedan comenta
y nias en 2
subgrupos de
conozcan y a la vez subgrupos de
trabajo, donde cada y contestar
comenten.
trabajo, cada uno
grupo deber
trabajar con un
trabajar un sentido,
sentido asignado,
por ejemplo un
D: A cada nio y
nia se le entregar por ejemplo el grupo grupo podr probar

un trozo de hoja
de la visin podr
(cartulina) de color
observar diferentes el otro grupo oler
preguntas.
D: A cada nio y
nia se le
diferentes sabores y entregar una

hoja con un
negro y un dibujo de lminas con colores diferentes olores.
dibujo de las
un esqueleto, los
y formas y el grupo
etapas de
nios debern pegar del tacto podr tocar F: Se comentar la
desarrollo
el esqueleto sobre la diferentes tipos de
actividad y las
(beb, nio,
hoja aparentando
experiencias de
adolescente,
cada grupo de
adulto y
trabajo.
anciano), los
texturas. Siempre
ser una radiografa. comentando con el

adulto las
F: Para finalizar los
caractersticas de
nios y nias
nios y nia podrn los materiales.
debern
rellenar el esqueleto
identificar en qu
utilizando palitos de F: Para finalizar se
etapa del
fsforos.
comentar la
desarrollo estn
actividad en grupo
y colorearse.
total y cada
subgrupo de trabajo
F: Comentar la
deber entregar su
actividad y
experiencia.
revisar los
trabajos en
compaa de los
nios y nias.
Recursos a
Radiografas
Diferentes lminas
Diferentes olores
Lminas con las
utilizar
Trozo de cartulina
con dibujos
Diferentes sabores
etapas del
Dibujo de esqueleto atractivos
desarrollo
Palitos de fsforos
Lpices de
Diferentes texturas.
colores.
Instrumento
Escala de
de Evaluacin Apreciacin
Escala de
Escala de
Escala de
apreciacin
apreciacin
apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Conociendo un poco ms

de Nuestro Cuerpo
Edades de los nios(as):
3a 3,5 meses
Tcnicos: Andrea y Susana
Fecha: del 09 al 13 de Abril del 2012

Lunes 9
mbito
Martes 10
Mircoles 11
Jueves 12
Formacin personal Formacin personal Formacin personal
Formacin pers
y social
y social
y social
y social
Ncleo
Autonoma
Autonoma
Autonoma
Autonoma
Aprendizaje
Reconocer
Reconocer
Reconocer
Reconocer
Esperado
progresivamente
progresivamente
progresivamente
progresivament
Especificado
caractersticas de su caractersticas de su caractersticas de su caractersticas

cuerpo y rganos.
cuerpo y rganos.
cuerpo y rganos.
cuerpo y rgan
Experiencia
I: Para dar inicio a
I: Para comenzar la
I: Para comenzar
I: Al grupo total
de
nuestra Unidad se
actividad el adulto
esta actividad se
nios y nias se
Aprendizaje
jugar con los nios mostrar una
mostrar al grupo de mostrar el Sis
y nias en forma
imagen grande al
nios y nias una
Circulatorio en
grupal al: Simn
grupo de nio y
lmina grande del
lmina grande,
Manda, donde el
nias para que ellos Sistema
adulto pedir a los
conozcan el
nios que muevan
Sistema Digestivo, los nios podrn
donde tanto los
Respiratorio, donde nios como los
adultos podrn
diferentes partes de se realizarn
comentar y realizar
comentar y rea
su cuerpo.
diferentes
diferentes preg
D: En crculo se les
preguntas y
comentarios acerca preguntas.
para saber qu
de lo que ven.
conocen los ni
mostrar una lmina
D: Utilizando
nias del nivel.
grande del cuerpo
D: A cada nio y
humano, donde
nia se le entregar los nios y nias
D: Cada nio y
podrn observar y
una lmina
debern soplar los
deber dibujar
comentar los
individual con los
globos imitando los
corazn y luego
rganos que all
rganos del sistema pulmones.
rellenarlo con u
salen y su funcin.
digestivo y los nios
tcnica plstica
y nias debern
F: Para finalizar los
eleccin.
rellenar los rganos comentar en grupo
nios y nias podrn con plasticina de

jugar a ser
bombillas y globos
diferentes colores.
la actividad.
F: Para finalizar
forman un crcu
Doctores en
cada nio y ni
pareja, examinando F: Comentar la
regalar su dibu
a su paciente.
algn compae
*Pedir con
anticipacin que un
grupo de nios
vengan ese da con
su traje de doctor e
implementos para el
juego.
actividad
como acto de c
Recursos a
Lminas del cuerpo Lmina grande del
Lmina grande del
utilizar
humano
sistema digestivo
sistema respiratorio sistema circula
Traje de Doctor e
Lminas individuales Bombillas
Hoja blanca
implementos
Plasticina de
Materiales pls
Globos
diferentes colores
Instrumento
Escala de
de Evaluacin Apreciacin
Lmina grande
para decorar
Escala de
Escala de
Escala de
apreciacin
apreciacin
apreciacin
Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor A Semana Santa

Edades de los nios(as):
3 a 3,5 meses
Educadora responsable: Jannina Silva M.
Tcnicos: Andrea y Susana
Fecha: del 02 al 05 de Abril 2012
mbito
Lunes 02
Martes 03
Mircoles 04
Jueves 05
Comunicacin
Comunicacin
Comunicacin
Formacin pers
Social
Ncleo
Lenguaje Artstico
Lenguaje Artstico
Lenguaje Artstico
Convivencia
Aprendizaje
Representar
Representar a
Crear a partir de
Relacionarse co
Esperado
corporal y
travs de la plstica material de desecho otros adultos y
Especificado
ldicamente la
un huevo de
historia del conejito pascua.

de pascua de
resurreccin.
un conejito de
a travs de una
pascua.
actividad grupa
dramatizacin.
Experiencia de I: Se invita a los

Aprendizaje
I: Se invita a los
I: Se invita a los
I: Se invita a los
nios/as a sentarse nios y nias a
nios/as a observar
nios y nias a
en el suelo, disfrutar recordar la historia
los materiales de
al patio para di
de una narracin
del conejito de
desecho a utilizar en de una dramati
hecha por la ta de
pascua,
la actividad,
la historia del
comentando lo que preguntarles que
Pascua
conejito de
suceda en ella.
creen que
D: Los nios/as
realizaremos? para
disfrutan de la
pascua. Comentan D: Se invita a los
del Conejito de
en grupo lo
nios/as a modelar que sirven?
dramatizacin
escuchado en la
con greda o masa
D: La ta muestra
recreada por la
historia.
un huevo de
una Lmina del
Luego entre pa
conejito que
adultos compar
D: Luego utilizando pascua. Luego

disfraces o
pintan con tmpera realizarn a partir de huevitos de
implementos se
y decoran.
invita a algunos
nios/as que
stos materiales.
chocolate.
Pintan cono de papel F: Ingresan a la

F: Despus de
higinico con
en circulo come
quieran dramatizar secado exponen sus tmpera, pintan con la dramatizaci

la historia, para el
huevitos y se lo
lpices de colores
ta realiza pregu
resto de sus
lleva a casa.
orejitas.
en relacin a lo
compaeros.
Arman conejito
(personajes, ide
La ta va narrando la
pegndoles cada
central, desenla
historia y los
parte de su rostro.
la historia)
nios/as la
dramatizan
F: Muestran sus
conejitos entre pares
F: Aplausos para los
y se los llevan a su
pequeos actores.
casa.
Pintan lmina de
conejitos de pascua.
Recursos a
-cuento de conejito -greda
-cono de papel
Recursos Huma
utilizar
de pascua
-masa
higinico
Tas
-disfraces u otros
-tmperas
-tmperas de colores Disfraces
implementos
-lentejuelas
-orejas en hoja de
-lminas para pintar -escarcha
block
-lpices de colores
-lpices de colores
-otros a eleccin
-bigotes negros de
Huevos de choc
goma eva
-nariz de algodn
Instrumento
Observacin Directa Observacin Directa Observacin Directa Observacin Di
de Evaluacin
Nuestros amigos los

mapuches
Nivel: Medio Mayor
mbito: Relacin con el medio natural y cultural
Ncleo: Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Eje de Aprendizaje: Conocimiento del entorno social
Habilidades: Expresa informacin sencilla sobre algunos sucesos y personas relevantes
para la historia del pas y del mundo.
Reconoce su nacionalidad, algunas costumbres, roles, acontecimientos y lugares significativos
y representativos de su propia cultura y de otras.
Aprendizaje Esperado: Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de

otros, identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos del
pasado y el presente.
Aprendizaje Especfico: Apreciar las formas de vida de otros, identificando
costumbres, elementos y tradiciones de los mapuches
Experiencia Metodolgica:
Inicio: Reunir a los nios y nias sentados en sus sillas en semi crculo.
Preguntarles Han escuchado hablar de los mapuches? Cmo creen que eran?
Cmo creen que se vestan? Qu coman? Los quieren conocer? Mostrar
imgenes a travs de un ppt de los mapuches, mostrando su hbitat,
vestuario, juegos, et, explicando cada aspecto. Luego mostrar objetos tpicos,
como por ejemplo un cintillo con monedas de plata y pasarlo a cada nio para
que lo puedan observar.
Desarrollo: Para que los nios conozcan ms sobre la cultura mapuche, se les
contar un cuento con imgenes proyectadas en el ppt, este cuento "Ipy y
Antilaf" ir acompaado por una cancin, el cul lo narra.Se repetir el cuento
para que los nios se aprendan la cancin.
Aqu podrs encontrar las imgenes del cuento:
http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2010/01/Ipi-y-Antilaf.pdf
y la cancin: puedes escribirme en los comentarios para enviartela
Cierre: Se dividir el curso en grupo y se armar un rompecabezas de los
mapuches. Luego se har una exposicin.

Realizar preguntas de reflexin: (Las mismas que se realizaron en el inicio)
Aqu puedes encontrar el rompecabezas completo:

http://www.crececontigo.gob.cl/wp-content/uploads/2009/12/Rompecabezasmundo-mapuche.pdf
Recursos:
- Imgenes del cuento "Ipy y Antilaf"
- Cancin del cuento
- Rompecabezas
- ppt
- Pegamento
-Objetos tpicos mapuches
-Tijeras
Publicado por Roxana Escobar en 18:04 23 comentarios:

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Vida Marina
Nivel: Medio Menor
mbito: Relacin con el medio natural y cultural
Ncleo: Seres vivos y su entorno
Eje de Aprendizaje: Descubrimiento del mundo natural
Habilidades:Manifiesta curiosidad por obtener informacin
sobre los nuevos elementos y fenmenos que percibe en
seres vivos y la naturaleza.
Reconoce caractersticas bsicas de algunos animales.
Aprendizaje Esperado: Apreciar los animales, vegetales y
elementos naturales de su entorno, disfrutando de ellos.

Aprendizaje Especfico: Apreciar los animales que viven bajo
el mar disfrutando de ellos.
Experiencia Metodolgica:
Inicio: Invitar a los nios a bailar la cancion " Bajo el Mar" de la pelcula La
Sirenita, la educadora bailar junto a ellos imitando algunos movimientos de
los animales acuticos. Cantar el coro todos juntos. Cada nio ser un animal
acutico.
Desarrollo: Indicar a los nios que se sienten sobre sus almuhadas en semi
crculo mirando el pizarrn, en el cul habr una imagen grande sobre el fondo
del mar, donde se encontrarn algas, conchas, burbujas, rocas, arena, entre
otras. La educadora tendr una fuente forrada de papel crepe azul o celeste
en su interior (simulando el agua) donde se encontrarn diversos animales y
plantas marinas hechos de cartulina o carton, en la parte de atrs tendr
pegada un pedacito de velcro. La educadora ir pasando a cada nio una caa
de pescar confeccionada con materiales seguros y en la punta del hilo o lana
tendr pegada la otra parte del velcro. Es as que los nios debern pescar los
animales y plantas marinas y pegarlas en la imagen del mar, hasta que la
imagen del mar este completa.
Cierre: Con la imagen completa, haremos la reflexin realizando las siguientes
preguntas: Qu aprendimos hoy? Qu animales se encuentran en el fondo
del mar? De qu creen que se alimenta? Qu mas podemos encontrar?
Cmo se llaman estas plantas? Qu animale te gust ms? entre otras.
Recursos:
-Imagen del fondo del mar (con pedacitos de velcro)

-Fuente Forrada al interior
-Papel crepe
-Animales marinos hechos de cartulina
-Plantas marinas hechos de cartulina
-Caa de pescar
-Velcro
-Cancin "Bajo del mar"
-Lana

Idioma

Planificación Semanal Nivel Medio Mayor B

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Planificación Semanal Nivel Medio Mayor B

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Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor B Los Medios de Transportes

Relacin con el medio

e esperado contenidos y propsitos

a travs del calco.

Inicio: Con anticipacin

se pedir a las familias

los nios y nias que se

Aprendizaj diferentes medios de

que enven recortes de

sienten en sus sillas

alrededor de una mesa

para dar comienzo a la

resumen acerca de los

el grupo total de nios

de trabajo. Cada grupo

tendr para trabajar un

invitar a los nios/as a

nio y nia un dibujo de

desde el hogar. Los

simple con una hoja en

nios y nias debern

blanco encima para que

clasificar los recortes

los nios puedan

calcarlo y luego rellenar

el dibujo con una

los trabajos de los

nios y nias en forma

los trabajos en forma

aplausos a los grupos y

fuera de la sala para

Recursos a Medio audiovisual de

Hoja con dibujo de un

Hoja en blanco para

Instrument Escala de Apreciacin

Planificacin Semanal Nivel Medio Mayor b Retroalimentacin Primer Semestre

Establecer relaciones Establecer

relaciones cada vez

diferencia a travs de un juego

Experien Inicio: Se invitar Inicio: Se invitar a Inicio: Se invitar a

los nios y nias

a los nios y nias los nios y nias a

los nios a formar

Aprendiz a sentarse en sus formar subgrupos de al azar subgrupos

sus sillas formando

sillas alrededor de trabajo, segn la

nias que asistan.

cantidad de nios. nios sentados en

sus sillas alrededor

debern jugar con un material.

del cuerpo antes

figuras geomtricas, nios y nias

la idea es encontrar debern seriar un

trnsito para que los pares respectivos material utilizando

clasifiquen segn e ir identificando las criterio de: color y

los nios y nias

figuras geomtricas forma (frutas

una hoja en blanco