Departamento de Historia y Ciencias Sociales.

Evaluacin Unidad I.
7 Bsicos.

Actividad de Trabajo Evaluado:

Puntaje ideal:
ptos
Puntaje real:
Nota:

La Tierra como Sistema.

Nombres:

Curso:

Fecha:

Objetivo: Comprenden que la Tierra es un planeta dinmico que permite la existencia

del ser humano.
Instrucciones: Lea comprensivamente cada una de las preguntas y responda de
acuerdo a lo solicitado. Evite los borrones o usar corrector en la seccin de alternativas,
y recuerde que las respuestas con lpiz grafito no sern revisadas.
1.Identificar y caracterizar cada una de las estructuras que componen el planeta
Tierra.(1pto C/U)

2.En la siguiente imagen se ilustra un volcn en erupcin. Nombre cada una de las
partes del esquema de un volcn.(1 pto. C/U)

3.El origen del movimiento de las placas tectnicas se encuentra en las Corrientes
de Conveccin. Segn las ilustraciones que se presentan a continuacin identifique y
nombre que tipo de movimientos de las placas representa cada una de las imgenes. (2
ptos. C/U)

4.-

Defina los siguentes trminos:

1.- Corteza:
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__________________________________________________________________________________________
2.- Corteza contienetal:
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__________________________________________________________________________________________
3.- Corteza ocenica:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

4.- Dorsal:
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5.- Cuenca submarina:
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
6.- Fosa:
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__________________________________________________________________________________________
7.- Plataforma continental:
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__________________________________________________________________________________________
8.- Volcn:
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__________________________________________________________________________________________
9.- Subduccin:
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__________________________________________________________________________________________
10.- Divergente:
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__________________________________________________________________________________________
11.- Convergente:
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__________________________________________________________________________________________
12. Cuenca:
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__________________________________________________________________________________________
13.- Llanura:
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14.- Meseta:

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15.- Sismo:
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RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
Qu diferencia existe entre las escalas Richter y Mercalli en cuanto a la forma de medir
la intensidad de los sismos?

II. tem seleccin mltiple.

Lea atentamente cada una de las preguntas y marque con una X la respuesta
correcta. No se aceptaran ningn tipo de enmienda o correcciones. (1 pto.
C/U))

1.- La Tierra es un sistema, es decir, un conjunto de partes que se

relacionan, formando un todo en que cada parte cumple una funcin
determinada. Los distintos componentes del sistema Tierra se relacionan de
manera tal que, en conjunto, permite la existencia de vida en ella. Cmo se le
denomina a nuestro planeta cuando se estudia como un conjunto de
subsistemas?
A.- Litosfera.
B.- Ecosistema.
C.- Geosistema.
D.- Globo terrqueo.
2.- Nuestro planeta est compuesto por tres estratos que se diferencias y
definen por su composicin, cules son estos estratos?
A.- Litsfera, astenosfera y zona de transicin.
B.- Litosfera, hidrosfera y atmsfera.
C.- Ncleo, manto y corteza.
D.- Las placas tectnicas.
3.- Un sismo es un movimiento en la superficie terrestre debido, en la
mayora de los casos, a desplazamientos de las placas tectnicas. Cules la
otra causa ms frecuente de sismos?
A.- Se producen en forma cclica
B.- El movimiento de traslacin
C.- Los maremotos y los tsunamis
D.- La Actividad volcnica

4.- Cmo se llaman las placas cuyo encuentro (convergencia y subduccin)

origina la mayora de los terremotos en Chile?
A.- Placa Sudamericana y Placa del Pacfico.
B.- Placa Sudamericana y Placa de Nazca.
C.- Placa de Nazca y Placa del Pacfico.
D.- Placa de Nazca y Placa del Caribe.