Proyecto Preventivo Del Cyberbullying

Elaborado por: Carmen Gmez
Universidad Catlica de Honduras, (DES)
ndice
1.
INTRODUCCIN .............................................................................................................................. 5
I.
DIAGNSTICO: ................................................................................................................................ 6
Identificacin del Problema ........................................................................................................... 7
a)
Identificacin del Problema ............................................................................................... 7
b)
Poblacin Objetivo:............................................................................................................ 7
c)
Actores Relevantes: ............................................................................................................ 7
d)
Causas y Consecuencias: .................................................................................................... 7

Causas: ................................................................................................................................................ 7
Consecuencias:.................................................................................................................................... 7
FORMULACIN ............................................................................................................................... 8
II.
1.
Planeamiento Estratgico: .................................................................................................. 8
1.1
Institucional ....................................................................................................................... 8
Visin ................................................................................................................................................. 8
Misin ................................................................................................................................................. 8
Valores Fundamentales ....................................................................................................................... 8
1.2
Proyecto ............................................................................................................................. 9
Visin ................................................................................................................................................. 9
Misin ................................................................................................................................................. 9
Valores Fundamentales ....................................................................................................................... 9
2.
3.
OBJETIVOS: .................................................................................................................................... 10
2.1
Objetivo General: ............................................................................................................. 10
2.2
Objetivos Especficos: ...................................................................................................... 10
INDICADORES ............................................................................................................................... 10
3.1
Indicadores de Producto ................................................................................................... 10
3.2
Indicadores de Insumo ..................................................................................................... 10
3.3
Resultados de Impacto ..................................................................................................... 10

Pgina 2
Facultad de Psicologa

4.
METAS:............................................................................................................................................ 11
5.
ACTIVIDADES: .............................................................................................................................. 12
5.1 Actividades de Diagnostico .................................................................................................... 12
5.2 Actividades de Formulacin.................................................................................................. 12
5.3 Actividades de Ejecucin: ..................................................................................................... 12
5.4 Actividades de Evaluacin: ................................................................................................... 12
PROGRAMACIN: ......................................................................................................................... 13
6.
6.1
Actividades de Diagnostico .............................................................................................. 13
6.2
Actividades de Formulacin ............................................................................................. 13
6.3
Actividades de Ejecucin ................................................................................................. 13
6.4
Actividades de Evaluacin ............................................................................................... 13
MEDIOS DE VERIFICACIN: ....................................................................................................... 14
7.
7.1
Documentos ..................................................................................................................... 14
7.2
Fotografas ....................................................................................................................... 14
8.
PRESUPUESTOS ............................................................................................................................. 15
9.
BENEFICIARIOS ............................................................................................................................ 15
10.
VIABILIDAD DEL PROYECTO................................................................................................. 15
11.
BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................... 16
12.
ANEXOS ...................................................................................................................................... 17
12.1
Programacin General ...................................................................................................... 17
12.2
Escala Internet Addiction Test (IAT) elaborada por el Dr. Kimberly Young................ 18
12.3
Resultados de la Escala Internet Addiction Test (IAT) ................................................. 19
12.4
Encuesta de Medicin de Conductas Relacionadas al Cyberbullying .............................. 20
12.5
Resultados de la Encuesta de Medicin de Conductas Relacionadas al Cyberbullying .... 21
12.6
Ley Contra el Acoso Escolar ............................................................................................ 22
Captulo Primero .......................................................................................................................... 22

Artculo 1.- Objeto ............................................................................................................................ 22
Artculo 2.- Definiciones: ................................................................................................................. 22
Pgina 3

Captulo Segundo ......................................................................................................................... 23
Aplicacin De La Ley ....................................................................................................................... 23
Artculo 3 .......................................................................................................................................... 23
Artculo 4 .......................................................................................................................................... 23
Captulo Tercero .......................................................................................................................... 24
Sujetos Obligados Al Cumplimiento De La Presente Ley ................................................................. 24
Artculo 5 .......................................................................................................................................... 24
Artculo 6 .......................................................................................................................................... 24
Artculo 7 .......................................................................................................................................... 24
Artculo 8 .......................................................................................................................................... 25
Artculo 9 .......................................................................................................................................... 25
Artculo 10 ........................................................................................................................................ 25
Captulo Cuarto ............................................................................................................................ 26
Disposiciones Transitorias ................................................................................................................ 26
Artculo 11 ........................................................................................................................................ 26
Artculo 12 ........................................................................................................................................ 26
Artculo 13 ........................................................................................................................................ 26
Artculo 14 ........................................................................................................................................ 27
12.7
Boletn Informativo para Padres ....................................................................................... 28
12.8
Diseo de la Camisa Promocional .................................................................................... 29
12.9
Fotografas ....................................................................................................................... 30
Pgina 4
1. INTRODUCCIN
En un estudio sobre el Bullying, (Olweus, 1983) defini este tipo de violencia como "conducta
de persecucin fsica y/o psicolgica que realiza un estudiante contra otro, al que escoge como
vctima de repetidos ataques". Ciertamente hoy en da, como hemos consignado, el Bullying
tiene mltiples modos de ejecucin y, por lo tanto, es un concepto muy amplio que tiende a
englobar prcticamente todas las formas de violencia o intimidacin entre los alumnos de un
colegio.
Actualmente, se han ido propagando entre los estudiantes el CyberBullying, como se denomina
al comportamiento que podemos definir como la manifestacin del acoso escolar que se produce
mediante plataformas virtuales y herramientas tecnolgicas, tales como chats, blogs, mensajes de
texto para aparatos celulares, correo electrnico, foros, servidores que almacenan videos o
fotografas, pginas webs, telfono y otros medios tecnolgicos.
Muchas veces estos medios permiten a sus usuarios ampararse en el anonimato o la impunidad,
pudiendo publicar fotografas ignominiosas o trucadas con fines de mofa, enviar amenazas o
afrentas por correo electrnico, escribir insultos en blogs, etc.
No podemos ver slo a la vctima como la que sufre todo este maltrato, tambin el agresor est
pidiendo a gritos que lo ayuden. Son producto de una sociedad muy enferma. Tanto uno como el
otro se evidencia familias disfuncionales (agresividad, comunicacin disfuncional etc.
Por lo este proyecto pretende generar herramientas que disminuyan la vulnerabilidad ante el
CyberBullying en los estudiantes de secundaria de South International School, y as lograr un
efecto bumern en el resto de los estudiantes con la ayuda de los diferentes actores involucrados.
Pgina 5
I.
DIAGNSTICO:
La poblacin adolescente est expuesta a grandes grados de vulnerabilidad ante el fenmeno del
CyberBullying, debido al uso irresponsable de las redes sociales, los estudiantes de secundaria de
la escuela bilinge South International School, pertenecientes a una status socioeconmico
Medio-Alto , usuarios de las tecnologas y redes sociales se ven an ms propensos a caer en esta
problemtica.
La poblacin objetivo son los estudiantes de secundaria de Decimo-Onceavo, identificando que
de esta poblacin total un 17.9% segn la escala aplicada de medicin del uso de las redes, se
encuentra en un rango de vulnerabilidad ante el CyberBullying.
La medida preventiva es utilizar los indicadores y capacitar en herramientas que generen
fortalezas contra la violencia en las redes sociales, todo esto en colaboracin con los actores
involucrados (padres, autoridades educativas, estudiantes, autoridades legislativas) para
sensibilizar las consecuencias que generan el CyberBullying y as generar lneas preventivas para
el desarrollo integral y saludable de la poblacin estudiantil.
Pgina 6
Identificacin del Problema
Altos ndices de vulnerabilidad del bullying ciberntico en los jvenes de secundaria en la

escuela South International School.
a) Identificacin del Problema
El 17.9% de los estudiantes de secundaria de la escuela bilinge South International School se
encuentran en el rango de vulnerabilidad ante el CyberBullying.
b) Poblacin Objetivo:
Estudiantes de secundaria en los grados de Decimo y Onceavo en las secciones A y B de la
escuela Bilinge South International School.
c) Actores Relevantes:
Estudiantes de secundaria de la escuela South International School.
Comit Directivo de la Institucin.
Padres de Familia.
d) Causas y Consecuencias:
Causas:
Mal uso de las redes sociales cibernticas
Poca informacin acerca del fenmeno del CyberBullying
Falta de supervisin y comunicacin de los padres hacia sus hijos.
Consecuencias:
Desarrollo de conductas antisociales entre pares, desercin escolar, depresin y suicidios.
Pgina 7
II.
FORMULACIN
1. Planeamiento Estratgico:
1.1 Institucional
Visin
Para el 2015 seremos una institucin con un sistema integrado, certificado y acreditado de
educacin, donde:
La formacin Catlica es nuestro pilar fundamental en el desarrollo de profesionales lderes con
alta capacidad intelectual, con valores claros, conciencia crtica y principios ticos que
contribuyan a la construccin de una nueva sociedad.
Misin
Somos una Universidad Catlica, que garantiza la presencia del catolicsimos en la educacin
superior de Honduras y nuestra formacin integral es en funcin de las distintas dimensiones del
ser humano, lo moral, lo espiritual, lo cientfico, lo tcnico y lo religioso.
Valores Fundamentales
Justicia, Orden, Paz, amor y verdad
Pgina 8

1.2 Proyecto
Visin
Prevenir el CyberBullying en los estudiantes de secundaria de la escuela bilinge South
International School, mediante herramientas que propicien el uso racional de las redes sociales
en el internet.
Misin
Implementar estrategias que fortalezcan a los menores contra la violencia online, brindando
indicadores que reduzcan la vulnerabilidad ante el CyberBullying.
Valores Fundamentales
Justicia, Orden, Paz, amor y verdad
Pgina 9
2. OBJETIVOS:
2.1 Objetivo General:

Reducir los ndices de vulnerabilidad del CyberBullying en los estudiantes de secundaria de
South International School.
2.2 Objetivos Especficos:
Conocer y aprender a identificar el fenmeno del CyberBullying.
Proporcionar herramientas para prevenir el CyberBullying.
Sensibilizar a la poblacin involucrada sobre las consecuencias del CyberBullying.
3. INDICADORES
3.1 Indicadores de Producto
# estudiantes de secundaria de la escuela bilinge South International School capacitados

en la creacin de fortalezas contra la violencia online
# de padres capacitados en el proyecto del CyberBullying.
# personal educativo capacitado para la prevencin del CyberBullying.
3.2 Indicadores de Insumo
# de horas para desarrollar las actividades
Un Profesional de la psicologa
Un profesional de leyes
Presupuesto asignado
3.3 Resultados de Impacto
# jvenes haciendo uso de las herramientas preventivas del CyberBullying.
# de padres capacitados en la identificacin y vas preventivas del CyberBullying.
% de disminucin en la taza de vulnerabilidad ante el CyberBullying.
Pgina 10
4. METAS:
Reducir a un 0% la tasa de vulnerabilidad ante el CyberBullying en los estudiantes de

secundaria de la escuela bilinge South International School.
70% de padres implementando abordaje e identificacin del CyberBullying.
Autoridades siguiendo el protocolo de prevencin e identificacin del CyberBullying.
Sensibilizacin sobre la necesidad de creacin de
leyes protectoras ante el
CyberBullying.
Pgina 11
5. ACTIVIDADES:
5.1 Actividades de Diagnostico

1. Seleccionar la metodologa para realizar el diagnostico
2. Aplicacin de la escala valida y de auto informe Internet Addiction Test (IAT)
elaborada por el Dr. Kimberly Young para medir el uso adictivo al internet.
3. Tabulacin y anlisis de los resultados.
4. Integracin del informe del diagnstico situacional.
5.2 Actividades de Formulacin

1. Establecer el planeamiento estratgico institucional y del proyecto.
2. Redaccin de los objetivos generales y especficos del proyecto
5.3 Actividades de Ejecucin:

1. Presentacin del proyecto a las autoridades de la institucin.
2. Socializar con los alumnos de dcimo - onceavo ao acerca de la ley del Acoso escolar.
3. Capacitar a los alumnos de decimo-onceavo ao sobre
generalidades y medidas
preventivas contra el CyberBullying.

4. Capacitar a los maestros de secundaria involucrados en el proyecto sobre la identificacin
y vas preventivas del CyberBullying.
5. Capacitar a los padres de Familia en la identificacin y prevencin del CyberBullying.
6. Realizar una jornada de promocin y sensibilizacin contra el CyberBullying con los
alumnos de decimo-onceavo ao.
5.4 Actividades de Evaluacin:

1. Seleccionar la metodologa para realizar la evaluacin de resultados.
2. Aplicacin de encuesta sobre conductas de CyberBullying.
3. Tabulacin y anlisis de los resultados.
4. Presentacin de resultados.
Pgina 12
6. PROGRAMACIN:
6.1 Actividades de Diagnostico
6.2 Actividades de Formulacin
6.3 Actividades de Ejecucin
6.4 Actividades de Evaluacin
Pgina 13
7. MEDIOS DE VERIFICACIN:
7.1 Documentos
Escala validada y de auto informe Internet Addiction Test (IAT) elaborada por el Dr.
Kimberly Young (Young, 2003)para medir el uso adictivo al internet.
Encuesta de Medicin de conductas relacionadas al CyberBullying
Ley del Acoso escolar (Gaceta, 2014)
7.2 Fotografas
Pgina 14
8. PRESUPUESTOS
ACTIVIDAD
COSTO
FECHA
GESTION
Encuesta Ex ante
Total $.3.84
26/02/15
Fondos propios
19/03/15
Donacin
Capacitacin Legislativa
de
talento
humano
Documento Oficial de la Ley
19/03/15
del Acoso Escolar
Donado por el Centro

Educativo
Boleta informativa para padres
Total $. 3.84
27/03/15
Fondos propios
Da Promocional (camiseta)
Total $. 163.63
08/04/15
Donacin
de
Presupuesto
Encuesta de Evaluacin
Total $.3.84
Servicios de Psicologa
Total $150.00
TOTAL
$. 325.15
10/04/15
Fondos propios
Donacin
9. BENEFICIARIOS
Autoridades Educativas
Alumnos de onceavo decimo
Universidad Catlica de Honduras
Padres de Familia
10. VIABILIDAD DEL PROYECTO
Tcnica: Se cuenta con los profesionales para poder llevar a cabo el proyecto
Financiera, el proyecto cuenta con los recursos econmicos necesarios para llevar a cabo
el proyecto
Infraestructura: existe el espacio y estructura necesaria para la realizacin de las

actividades
Legal: no existen leyes violentadas
Pgina 15
11. BIBLIOGRAFIA
CEPAL. (2009). NACIONES UNIDAS.
Cohen, E. (2002). FORMULACIN, EVALUACIN Y MONITOREO.
CONEVAL. (2009). Metodologa de Matriz de Marco Lgico para la Matriz de Indicadores de Resultados.
MEXICO.
Gaceta, D. l. (2014). Ley del Acoso Escolar. Ley contral Acoso Escolar. Honduras.
Olweus. (1983).
Ortega, R. E. (2009). efectos del cyberbullying.
Young, D. K. (2003). Estados Unidos.
Pgina 16
12. ANEXOS
12.1
Programacin General
OBJETIVO
ACTIVIDAD
Conocer acerca de las vas y consecuencias
Capacitacin de a los estudiantes y
legales
docentes
que
conlleva
el
fenmeno
del
FECHA
HORA
12/03/15
9:00 am
18/03/15
1:00pm
27/03/15
9:00am
Da de sensibilizacin Audiovisual
14/04/15
10:00am
Aplicacin de Encuesta de Conducta de
10/04/15
1:00pm
16/04/15
2:00pm
involucrados
para
la
CyberBullying, y cules son las medidas a
prevencin legal ante el CyberBullying
seguir para la proteccin del menor que este
en Honduras, brindndoles la ley del
siendo vctima.
acoso escolar a cada estudiante y

autoridades del centro educativo.
Reflexionar sobre la privacidad en las redes
Conversatorio
sociales.
sensibilizacin del impacto que puede
Concienciar de la importancia de un correcto
generar el mal uso de las redes sociales
uso de la red.
en los adolescentes.
interactivo
para
la
Crear un documento con las principales

recomendaciones para uso responsable de las
Redes Sociales.
Informar a los padres de familias, actores
Boletn informativo para los padres en
principales, acerca de las generalidades y
la entrega de notas.
consecuencias del CyberBullying

Promocin y sensibilizacin
contra el
CyberBullying.
Evaluacin de Resultados
riesgo Ciberntico.
Dar a conocer a las autoridades del centro
educativo
los
resultados
del
Presentacin y Entrega de Resultados
proyecto
implementado.
Pgina 17
12.2
Escala Internet Addiction Test (IAT) elaborada por el Dr. Kimberly
Young
No Aplica
Raramente
Ocasional Frecuente
A menudo Siempre
mente
mente
2
3
4
5
PUNTAJE
PREGUNTAS
Qu tan a menudo encuentras que permaneces en lnea ms de lo que esperabas?
Qu tan a menudo descuidas los quehaceres del hogar para permanecer ms tiempo
en lnea?
Qu tan a menudo prefieres la emocin del internet que intimidar con tu pareja?
Qu tan a menudo formas nuevas relaciones con becarios en lnea?
Qu tan a menudo, otros se quejan de ti acerca de la cantidad de tiempo que tu
gastas en lnea?
Qu tan a menudo tus notas o el trabajo de la escuela sufren por la cantidad de
tiempo que desperdicias en lnea?
Qu tan a menudo revisas tu correo antes de hacer lo que necesitas hacer?
Qu tan a menudo t rendimiento o productividad sufre debido al internet?
Qu tan a menudo te conviertes a la defensiva o reservado cuando alguien te
pregunta que tanto haces en lnea?
Qu tan a menudo te bloqueas perturbando tus pensamientos acerca de la vida con
pensamientos calmantes sobre el internet?
Qu tan menudo te encuentras a ti mismo anticipando cuando volvers al internet
otra vez?
Qu tan a menudo temes que la vida sin el internet seria aburrida, vaca y triste?
Qu tan a menudo tomas una siesta, bostezas o actas irritado si alguien te moles
mientras tu estas en lnea?
Qu tan a menudo te pierdes de una Buena noche para descansar?
Qu tan a menudo de sientes preocupado con el internet cuando est fuera de lnea
o fantaseas acerca de estar en la internet?
Qu tan a menudo te encuentras a ti mismo dicindote, solo unos pocos minutos
ms cuando ests en lnea?
Qu tan a menudo tratas de recortar la cantidad de tiempo que desperdicias en lnea
y que fracasas?
Qu tan a menudo tratas de esconder que has estado en lnea?
Qu tan a menudo escoges gastar ms tiempo en lnea que salir con otros?
Qu tan a menudo te sientes depresivo, malhumorado y nervioso cuando ests fuera
de lnea cuando te retiras y cuando regresas al internet?
1
1
1
2
2
2
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3
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5
5
0
0
0
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12.3
Resultados de la Escala Internet Addiction Test (IAT)
Pgina 19
12.4
Encuesta de Medicin de Conductas Relacionadas al Cyberbullying
CUESTIONARIO DE EVALUACIN
Contesta S o No a cada una de estas preguntas:
ITEM PREGUNTA
1
El hecho de que un compaero sea muy diferente a m, me produce rechazo.
Se puede buscar una solucin a los problemas en que las dos partes salgan ganado.
SI NO
Cuando veo que a un compaero algo le sale mal pienso que ha fracasado y que es
3
un intil.
Me caen mal las personas con defectos.
Solo se consiguen las cosas cuando los dems ven que tienes ms fuerza y te temen.
Yo puedo defender mis derechos de forma clara y respetuosa con el otro.
No soporto que humillen a nadie.
Me gusta tomar las decisiones por m mismo.

Me gusta estar siempre en sintona con los que ms mandan en el grupo, as tengo
menos problemas.
10
S configurar las opciones de privacidad de las Redes Sociales en las que participo.
11
No me importa dar algunos datos personales a un desconocido.
12
Cuando uno est enfadado puede desahogarse tambin por Internet
13
Es fcil borrar los datos que se han facilitado por Internet.
14
Las cosas que se dicen en Internet nunca pueden denunciarse.

El acoso se produce cuando alguien se mete con otro y lo hace hacindole dao y de
15
una manera continuada.
16
Hay quien utiliza Internet para meterse con otros con ms facilidad.
17
No se debe etiquetar a alguien sin su permiso.

Puede resultar molesto y ofensivo poner comentarios desagradables sobre otro en la
18
red y que luego se vaya extendiendo.

El que alguien se haga pasar por otro para dejarle en ridculo no tiene por qu estar
19
penado, est dentro de lo normal
20
Somos libres para colgar en la red la foto que queramos y nos parezca bien
Pgina 20
12.5
Resultados de la Encuesta de Medicin de Conductas Relacionadas al
Cyberbullying
Pgina 21
12.6
Ley Contra el Acoso Escolar
Captulo Primero
Artculo 1.- Objeto
La presente Ley tiene por objeto promover la buena convivencia en los centros educativos para
prevenir, sancionar y erradicar toda forma de violencia, fsica o psicolgica, agresiones,
hostigamientos, intimidacin y cualquier acto considerado como acoso, entre los alumnos.
Artculo 2.- Definiciones:
A los efectos de esta Ley, se entender por:
1) Acoso Escolar o Bullying: es cualquier forma de maltrato, agresin, intimidacin, accin de
menosprecio, discriminacin, exclusin, ejercida a travs de un acto fsico, expresin verbal,
escrita o gesto que cause un dao psicolgico o fsico, producido entre escolares de forma
reiterada tanto en el aula o en cualquier espacio fsico dentro del centro educativo o fuera de este,
realizado directamente o indirectamente, por medio de dispositivos electrnicos, tecnolgicos,
informticos, uso de software, redes sociales, videos, imgenes y dems sistemas digitales.
Se considerar Acoso Escolar o Bullying el ejercido contra uno u otros estudiantes de la forma
siguiente:
a) Psicolgica: Cuando la conducta se manifiesta mediante gritos, insultos, amenazas,
prohibiciones, intimidacin, indiferencia, ignorancia, humillaciones, descalificaciones, chantajes,
manipulacin, coaccin y produce un dao o perjuicio en el bienestar sicolgico y emocional de
otra persona:
b) Fsica: mediante el uso de la fuerza o violencia repetitiva de una persona hacia otra, que
produce un dao y se manifiesta con golpes, empujones, amenazas o, esconder, robar, romper
objetos ajenos sin que el agresor se manifieste.
c) Verbal: cuando hay un dao emocional a un estudiante mediante insultos, acciones de
menosprecio, burlas, uso de vocabulario soez, en pblico o privadamente; y,
d) Ciberntico: cuando la conducta sea manifestada a travs de los medios de las tecnologas de
la informacin, como ser celulares, internet, redes sociales, fotografas y videos.
Pgina 22

2) Acosador: Todo nio, nia, joven estudiante, alumno o alumna, que participa de forma activa
en la ejecucin de las conductas de acoso escolar, fsicas, psicolgicas o por medio del uso de las
nuevas tecnologas, que producen un dao en otra persona.
3) Acosado: Todo nio, nia, joven estudiante, alumno o alumna, que sufre las conductas de
acoso escolar, fsicas, psicolgicas que causan un perjuicio en su bienestar fsico y emocional, ya
sea en forma personal o a travs del uso de las nuevas tecnologas.
4) Buena Convivencia: Es la coexistencia armnica de los miembros de la comunidad educativa,
que supone una interrelacin positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los
objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.
Captulo Segundo
Aplicacin De La Ley
Artculo 3
El Estado de Honduras a travs de la Secretara de Estado en los Despachos de Educacin,
ejercer sus atribuciones en materia de prevencin y tratamiento frente a casos de acoso escolar,
a travs de implementacin de programas, planes, acciones y dems disposiciones reglamentarias
dirigidas al cumplimiento eficaz del objetivo de la presente Ley.
Artculo 4
Para tales efectos, instryase a la Secretaria de Estado en los Despachos de Educacin, para que
en el plazo de noventa (90) das, elabore el Reglamento y formule, defina y apruebe el Plan de
Prevencin, tratamiento y erradicacin del Acoso Escolar, que contendr las acciones
administrativas, de tratamiento y adopcin de medidas disciplinarias aplicables a los alumnos
que incurran en alguna conducta de acoso escolar contraria a la buena convivencia fijada en esta
Ley y las dems que considere oportunas para prevenir, sancionar y erradicar el acoso escolar en
los centros de educacin pblicos y privados. As como, las sanciones correspondientes a los
maestros y autoridades educativas y dems responsables del bienestar y educacin de los
estudiantes, por la inobservancia de las conductas establecidas en la presente ley, sus
reglamentos y el Plan de Prevencin Tratamiento y Erradicacin de acoso escolar.
Pgina 23

Captulo Tercero
Sujetos Obligados Al Cumplimiento De La Presente Ley
Artculo 5
Quedan obligados al cumplimiento irrestricto de la presente Ley y a la ejecucin y
cumplimiento de sus reglamentos y del Plan de Prevencin, tratamiento y erradicacin del Acoso
Escolar, los siguientes sujetos:
1) El Secretario (a) de Estado en los Despachos de Educacin;
2) Los Directores Departamentales, Distritales y Municipales de Educacin;
3) Los Directores y maestros de los Centros Educativos Pblicos y Privados;
4) Los miembros del Consejo Municipal de Desarrollo Educativo (COMDE); y,
5) Los miembros del Consejo Escolar de Desarrollo de los Centros Educativos
(CED).
Artculo 6
Las sanciones administrativas a los sujetos obligados y acciones disciplinarias que se deriven de
la aplicacin de la presente Ley, de la ejecucin y cumplimiento del Plan de Prevencin y
tratamiento del Acoso Escolar, sern determinadas y aplicadas por la Secretara de Estado en los
Despachos de Educacin. Lo anterior, sin perjuicio de las acciones legales que se pudiesen
solicitar ante los tribunales competentes, ya sea contra el acosador, maestros, padres de familia,
Directores de Centros Escolares y dems autoridades educativas u organizaciones encargadas de
velar por la integridad fsica y emocional de la niez, conforme a lo establecido en el Cdigo de
la Niez y la Adolescencia, Cdigo Penal, Cdigo Civil, Ley Fundamental de Educacin,
Estatuto del Docente y otras que, dependiendo del caso concreto, resulten aplicables.
Artculo 7
La Secretara de Educacin deber incluir un rengln dentro del presupuesto de cada ejercicio
fiscal, que garantice la sostenibilidad y cumplimiento de los objetivos previstos en la presente
Ley. Sin perjuicio de las gestiones que dicha Secretara pueda realizar para obtener
financiamiento y cooperacin de organismos nacionales e internacional.
Pgina 24

Artculo 8
Para el cumplimiento de los objetivos previsto en esta ley la Secretara de Estado en los
Despachos de Educacin contar con el apoyo prioritario de todas las dependencias del Estado,
en especial de la Secretara de Salud, fundamentalmente en el rea de la Psicologa; Secretaras
de Estado que tengan dentro de sus competencias la proteccin a la Niez y la Adolescencia;
Procuradura General de la Repblica; y, Autoridades Escolares y Comunitarias. Deber contar
tambin con el apoyo de los Colegios Profesionales vinculados a la labor docente, Universidades
y las Organizaciones no Gubernamentales vinculadas a la temtica.
Artculo 9
Los Directores y las dems autoridades de los Centros Educativos estn obligados a velar por el
correcto funcionamiento del Comit de Convivencia Escolar; a establecer el programa de
Atencin, Consejera, rehabilitacin y reintegracin social para acosados y acosadores. Lo
anterior sin perjuicio de las dems disposiciones contenidas en el Reglamento y Plan de
Prevencin y Tratamiento del Acoso Escolar, que conforme a esta Ley se emitan.
Artculo 10
Cada Consejo Escolar de Desarrollo del Centro Educativo (CED) debe contar un Comit de
Convivencia Escolar, cuya funcin es la promocin de la buena convivencia escolar y la
prevencin de toda forma de violencia fsica o psicolgica, agresiones u hostigamientos en los
centros educativos, conforme a lo sealado en el Artculo 2 de la presente Ley.
El Comit de Convivencia Escolar tambin debe actuar en aquellos actos que se realicen fuera de
los predios del Centro educativo, siempre y cuando estos tengan relacin con actos de acoso
escolar del centro Educativo o el desempeo escolar del acosado/a.
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Captulo Cuarto
Disposiciones Transitorias
Artculo 11
La Secretara de Estado en los Despachos de Educacin, en coordinacin con los Consejos
Municipales de Desarrollo Educativo (COMDE), la Secretara de Salud, Secretaras de Estado
que tengan dentro de sus competencias la proteccin a la Niez, la Adolescencia y la Familia,
debe crear una base de datos de todas las quejas recibidas a Nivel Nacional distribuidas por
Centro Educativo y por Departamento del pas, para el anlisis y direccionamiento de campaas
de prevencin futuras.
La Secretara de Estado en el Despacho de Educacin, deber garantizar el libre y pleno acceso
al conocimiento de los registros estadsticos publicados en el portal de transparencia y acceso a
la informacin.
Artculo 12
La Comisin Ordinaria de Educacin del Congreso Nacional, ser la encargada de verificar que
se realicen las diligencias necesarias para la implementacin de la presente Ley, por lo que la
Secretaria de Estado en los Despachos de Educacin, deber remitir durante al menos tres (3)
aos, contados desde la entrada en vigencia de la presente Ley, informes anuales a dicha
Comisin, los que debern incluir logros, avances y recomendaciones para la aplicacin eficaz
de la misma.
Artculo 13
Reformar el Artculo 5 del Decreto No.35-2011 LEY DE FORTALECIMIENTO A LA
EDUCACIN PBLICA Y PARTICIPACIN COMUNITARIA, que deber leerse de la
siguiente forma:
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Artculo 5
Los Consejos Escolares de Desarrollo en el Centro Educativo (CED), tienen las atribuciones y
funciones siguientes:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8) Implementar, ejecutar, cumplir y verificar la adopcin del Plan de Prevencin y
tratamiento del Acoso Escolar, que ser definido por la Secretara de Estado en los
Despachos de Educacin; y,
9) Informar mensualmente al Consejo Municipal de Desarrollo Educativo (COMDE), sobre
la ejecucin y cumplimiento por parte de los Directores de los Centros Escolares,
maestros y dems personal administrativo del Plan de Prevencin y tratamiento del
Acoso Escolar.
Artculo 14
La presente Ley entrar en vigencia veinte (20) despus de su publicacin en el Diario Oficial
"La Gaceta".
Dado en la ciudad de Tegucigalpa, Municipio del Distrito Central, en el Saln de Sesiones del
Congreso Nacional a los ___das del mes de Julio de Dos Mil Catorce.
Mauricio Oliva Herrera
Presidente
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12.7
Boletn Informativo para Padres
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12.8
Diseo de la Camisa Promocional
Fuente: Diseo propio, Carmen Gmez
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12.9
Fotografas
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Proyecto Preventivo Del Cyberbullying

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Elaborado por: Carmen Gmez

Universidad Catlica de Honduras, (DES)

Identificacin del Problema ............................................................................................... 7

Actores Relevantes: ............................................................................................................ 7

Causas y Consecuencias: .................................................................................................... 7

Planeamiento Estratgico: .................................................................................................. 8

Objetivo General: ............................................................................................................. 10

Objetivos Especficos: ...................................................................................................... 10

Indicadores de Producto ................................................................................................... 10

Indicadores de Insumo ..................................................................................................... 10

Resultados de Impacto ..................................................................................................... 10

Universidad Catlica de Honduras, (DES)

Actividades de Diagnostico .............................................................................................. 13

Actividades de Formulacin ............................................................................................. 13

Actividades de Ejecucin ................................................................................................. 13

Actividades de Evaluacin ............................................................................................... 13

MEDIOS DE VERIFICACIN: ....................................................................................................... 14

VIABILIDAD DEL PROYECTO................................................................................................. 15

Programacin General ...................................................................................................... 17

Resultados de la Escala Internet Addiction Test (IAT) ................................................. 19

Encuesta de Medicin de Conductas Relacionadas al Cyberbullying .............................. 20

Resultados de la Encuesta de Medicin de Conductas Relacionadas al Cyberbullying .... 21

Ley Contra el Acoso Escolar ............................................................................................ 22

Captulo Primero .......................................................................................................................... 22

Universidad Catlica de Honduras, (DES)

Boletn Informativo para Padres ....................................................................................... 28

Diseo de la Camisa Promocional .................................................................................... 29

Universidad Catlica de Honduras, (DES)

Universidad Catlica de Honduras, (DES)

Universidad Catlica de Honduras, (DES)

Identificacin del Problema

Altos ndices de vulnerabilidad del bullying ciberntico en los jvenes de secundaria en la

Estudiantes de secundaria de la escuela South International School.

Comit Directivo de la Institucin.

Mal uso de las redes sociales cibernticas

Poca informacin acerca del fenmeno del CyberBullying

Falta de supervisin y comunicacin de los padres hacia sus hijos.

Universidad Catlica de Honduras, (DES)

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Universidad Catlica de Honduras, (DES)

2.1 Objetivo General:

2.2 Objetivos Especficos:

Conocer y aprender a identificar el fenmeno del CyberBullying.

Proporcionar herramientas para prevenir el CyberBullying.

Sensibilizar a la poblacin involucrada sobre las consecuencias del CyberBullying.

3.1 Indicadores de Producto

# estudiantes de secundaria de la escuela bilinge South International School capacitados

# de padres capacitados en el proyecto del CyberBullying.

# personal educativo capacitado para la prevencin del CyberBullying.

3.2 Indicadores de Insumo

# de horas para desarrollar las actividades

3.3 Resultados de Impacto

# jvenes haciendo uso de las herramientas preventivas del CyberBullying.

# de padres capacitados en la identificacin y vas preventivas del CyberBullying.

% de disminucin en la taza de vulnerabilidad ante el CyberBullying.

Universidad Catlica de Honduras, (DES)

Reducir a un 0% la tasa de vulnerabilidad ante el CyberBullying en los estudiantes de

70% de padres implementando abordaje e identificacin del CyberBullying.

Autoridades siguiendo el protocolo de prevencin e identificacin del CyberBullying.

Sensibilizacin sobre la necesidad de creacin de

leyes protectoras ante el

Universidad Catlica de Honduras, (DES)

5.1 Actividades de Diagnostico

5.2 Actividades de Formulacin