PLANIFICACIN DIDCTICA SEMANAL 3

Grado o Curso: Sexto B

AREA: LENGUA Y LITERATURA
AO LECTIVO: 2014-2015
Tiempo: 1 semana
Fecha inicial: 2015- 01 -05 Fecha terminal: 2015- 01- 09
Bloque Curricular: 3 Relato histrico / citas bibliogrficas
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
Estndares de Aprendizaje. Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la informacin relevante relacionada con el significado global del texto.
Indicadores esenciales de evaluacin: Reconoce y comprender la estructura e ideas principales de un relato histrico.
Objetivos de Aprendizaje: Comprender cuentos apropiados con especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin artstica y revalorizando la produccin nacional.
Eje Transversal: EL BUEN VIVIR. La formacin de una ciudadana democrtica.
Destreza con
Conocimiento
Estrategias metodolgicas
Indicadores de
Recursos
Evaluacin
Actividades
criterio de
Especfico
(Ciclo del Aprendizaje)
logro
para la prxima
desempeo y
clase
eje de
aprendizaje
Utiliza
Escribir
Comprensin
de 1. Experiencia concreta:
Observacin. palabras con su
palabras (sinnimos)
sinnimos en Texto
Interrogar sobre lo que son los sinnimos
Utilizar las
Diccionari Reg. de
sinnimo.
2. Observacin-Reflexin
propiedades
oraciones
o
destrezas.
Preguntar
sobre
palabras
que
signifiquen
lo
mismo
para:
exquisito
sembros,
textuales y los
distintas.
Revistas
Revisar el
perpetuar, etc.
elementos de la
3.
Conceptualizacin
(Procesos)
texto
lengua de
Lectura
de
la
frase
que
contiene
palabra
sembros
(cuaderno
de
trabajo,
pg.60)
manera
Buscar sinnimos para la palabra sembros y cambiar la oracin.
correcta en la
4. Aplicacin:
poblacin
Formar nuevas oraciones utilizando los sinnimos.
escrita de
Formar oraciones cambiando las palabras subrayadas en el cuaderno de trabajo (pg.
relatos
60)
histricos y
Palabras
por
el 1. Experiencia concreta:
Escribir el
citas
contexto (conjunto de Dialogar si decimos el significado de que una persona es rica (millonaria), pollo rico Utiliza el
significado de lo
bibliogrficas.
circunstancias en que (delicioso)
diccionario.
que se puede
se
produce
el 2. Observacin-Reflexin
Relaciona las
relacionar las
Sustantivos
mensaje
o Interrogar sobre lo que significar la palabra exquisitez de los paladares.
definiciones con
siguientes
el contexto de la
palabras:
individuales y informacin
3. Conceptualizacin (Procesos)
(lugar y tiempo,
oracin.
palma(mano,
colectivos.
Buscar en el diccionario la definicin de exquisitez
cultura del emisor y
rbol) red(de
Relacionar la definicin que se relaciona con los paladares de las personas.
receptor)
y
que
pescar,
Reconstruir la idea.
permiten su correcta
trampa ,etc),
4. Aplicacin:
comprensin)
pie(persona,
Realizar ejercicios con las palabras:
rbol )
Variedades, singulares, penetrante, etc; de las pginas 61 y 62 del cuaderno de
trabajo.

Formulacin
preguntas

de

5. Experiencia concreta:
Realizar preguntas utilizando las palabras que, como, cuando, donde, etc.
6. Observacin-Reflexin
Interrogar el propsito de realizar las palabras: donde, que, por qu, etc.
7. Conceptualizacin (Procesos)
Conocer en que circunstancias y el propsito de utilizar este tipo de preguntas.
8. Aplicacin:
Contestar las preguntas del cuaderno de trabajo ( pgs. 12-13)

Utiliza preguntas
para entender
oraciones.

BIBLIOGRAFIA.: Universidad Andina Simn Bolivar, Lengua y Literatura 6 , Texto y cuaderno de trabajo para estudiantes, 2013

Prof. Paulo Huaraca.

DOCENTE TUTOR SEXTO B

Mgs. S.c Jaime Huaca

DIRECTOR

PLANIFICACIN DIDCTICA SEMANAL 3

Grado o Curso: Sexto B
REA: MATEMTICA
AO LECTIVO: 2014-2015
Tiempo: 1 semana
Fecha inicial: 2015-12- 05 Fecha terminal: 2015- 01- 09
Eje de aprendizaje: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y o las representacin.
Eje Curricular Integrador: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida cotidiana
Estndares de Aprendizaje: Resuelve y formula problemas aplicando las operaciones bsicas en el conjunto de nmeros naturales, fraccionarios o decimales positivos.
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica los trminos de una fraccin.
Objetivos de Aprendizaje: Comprender y representar sucesiones para vincularlos con los aspectos y dimensiones matemticas de sus actividades cotidianas.
Eje Transversal: EL BUEN VIVIR. Educacin para la salud.
Destreza con Conocimientos
Estrategias metodolgicas
criterio de
(Ciclo del Aprendizaje)
desempeo
Identificar e
Trminos de la EXPERIENCIA CONCRETA
Realizar dibujos como: la mitad de una torta, la mitad de un chocolate, etc.
interpretar los fraccin.
OBSERVACIN-REFLEXIN
Lectura
y
escritura
trminos de
Contestar: qu son fracciones?, cmo se representan?
de
fracciones.
una fraccin.
CONCEPTUALIZACIN
Fracciones
Doblar una hoja en dos partes iguales.
homogneas
y
Colorear una de esas partes y arrancarla.
heterogneas.
Representar mediante una fraccin la parte pintada.
Fracciones
En parejas, deducir que representa el uno y el dos en fracciones.
equivalentes
Repetir la actividad dividiendo la hoja en tres, cuatro, cinco, etc.
Fracciones de una Elaborar veinte y ocho fichas, en cartulina, en las que se escriban diferentes
cantidad.
fracciones.
Jugar de acuerdo al proceso del dominio.
APLICACIN
Utilizar programas matemticos como pedacitos.
Realizar las actividades de la pgina 50 del cuaderno de trabajo.

Prof. Paulo Huaraca.

DOCENTE TUTOR SEXTO B

Indicadores
de logro
Identifica
trminos de la
fraccin.
Escribe y
representa
fracciones.
Compara
fracciones.
Resuelve
ejercicios.

Recursos
-Texto
-Cuaderno de
trabajo del
alumno.

Evaluacin
Tcnicas e
Instrumento
Observacin.
Registro de
destrezas.

Actividades para la
Prxima clase.
Comparar 2 fracciones
con material concreto.

Mgs. S.c Jaime Huaca

DIRECTOR

PLANIFICACIN DIDCTICA SEMANAL 3

Grado o Curso: Sexto B
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
AO LECTIVO: 2014-2015
Tiempo: 1 semana
Fecha inicial: 2015-01-05 Fecha terminal: 2015- 01- 09
Bloque Curricular: 3 Conquista e inicio de la colonia.
Eje curricular integrador: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana. Eje de aprendizaje: Identidad nacional, unidad en la diversidad.
Estndares de Aprendizaje Ubica temporalmente y secuencia hechos histricos utilizando unidades de tiempo como aos, dcadas, siglos.
Indicadores esenciales de evaluacin; Identificar rutas que utilizaron los espaoles para llegar al Lejano Oriente. Caracteriza las condiciones de viajes de Coln y el descubrimiento de Amrica y sus
implicaciones
Objetivos de Aprendizaje: Relacionar las causas y consecuencias de la conquista por medio de su anlisis como una invasin que trajo consigo la resistencia indgena y el establecimiento de un rgimen
colonial, con el fin de comprender las instituciones y los modos de vida que resultaron de su aplicacin.
Eje Transversal: El Buen Vivir: Inclusin y equidad. (Interculturalidad). Derechos del buen vivir (La formacin de una ciudadana democrtica)
Destreza con criterio de Conocimientos
Estrategias metodolgicas
Indicadores de Recursos
Evaluacin Actividades para
desempeo
logro
la prxima clase.
Tcnicas e
Instrumentos
EXPERIENCIA CONCRETA
Analizar el conflicto con los Siglos
de
Conoce quienes Texto
Portafolio
Traer una lmina
Pequeo dialogo sobre la pregunta: Qu tipo de valores tiene
reinos rabes y el guerra.
fueron
los
Organizador cognitivo de la conquista de
una sociedad que se lanza a la conquista de otra?
crecimiento de Espaa, en Ricos y pobres
auspiciantes
Laptop
(cuaderno de trabajo) Amrica.
OBSERVACIN REFLEXIN
los siglos XV- XVI y el La
unidad
para
la
Organiza
una
Responder: Cul era la situacin de Espaa cuando se dio la
desplazamiento de parte espaola.
colonizacin de
secuencia de cmo
conquista de Amrica?
de su poblacin al Nuevo
Amrica.
se organizaba una

Observacin
del mapa de la pgina 42 del libro de texto.
Mundo
Ubique lugares
expedicin.
Descripcin de ubicacin de cristianos y musulmanes en el
a los cuales
mapa, teniendo en cuenta los colores
llegaron.
Comparacin de los hechos con los actuales, en cuanto a las
conquistas y guerras. Dnde y por qu se darn las guerras
actuales?, En qu se diferencia de la que haca antes?
CONCEPTUALIZACIN
Realizar en parejas una lectura comprensiva sobre la
informacin de la pgina 42 y 43 del texto. Tomar en cuenta
los pasos de una lectura comprensiva (pgina 19 de la gua
para docentes). Elaborar la tcnica: mesa de la idea
principal, sobre los conflictos con los rabes, la unidad
espaola y las primeras conquistas. Relacionadas con el
mapa observado.
APLICACIN
Contestar la pregunta de Aplica del cuaderno de trabajo,
pgina 33.
Realizar la actividad de Analizar, sobre una entrevista
imaginaria a un preso o campesino espaol.

BIBLIOGRAFIA.:Corporacin editora Nacional, Estudios Sociales 6 y cuaderno de trabajo para los estudiantes, 2013

Prof. Paulo Huaraca.

DOCENTE TUTOR SEXTO B

Mgs. S.c Jaime Huaca

DIRECTOR

CIENCIAS NATURALES
PLANIFICACIN DIDCTICA SEMANAL 3
Grado o Curso: Sexto
PARALELO: B
REA: CIENCIAS NATURALES
AO LECTIVO: 2014-2015
Tiempo: 1 semana
Fecha inicial: 2015-01-05 Fecha terminal: 2015- 01- 09
BLOQUE CURRICULAR : 3 El agua un medio de vida.
Eje curricular integrador: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
Eje de aprendizaje: Bioma Desierto: La vida expresa complejidad e interrelaciones.
Estndares de Aprendizaje Establece criterios de comparacin entre diferentes ambientes naturales y los presenta de manera ordenada.
Indicadores esenciales de evaluacin: Identifica aspectos importantes de las caractersticas hdricas de los pastizales de acuerdo a la regin.
Objetivos de Aprendizaje: Comprender las interacciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes regiones naturales del Ecuador a travs de la identificacin de las caractersticas de los
principales biomas y el anlisis de la utilidad agrcola y ganadera para determinar su influencia en los pastizales antrpicos.
Eje Transversal: El Buen Vivir: La proteccin del medio ambiente.
Destreza con
Conocimientos
Estrategias metodolgicas
Indicadores de
Recursos
Evaluacin Actividades para
criterio de
logro
la prxima clase.
Tcnicas e
desempeo
Instrumentos
Describir las Cul es la EXPERIENCIA CONCRETA
Identifica las
Texto
Prueba.
Recorta grficos
propiedades
importancia del Dar ejemplos de animales y vegetales propios de un pastizal.
funciones de los
Video
Cuestionario
de diferentes
del agua y su agua para la
humedales.
-Conteste el
biomas rodeados
funcin en los vida
y
el OBSERVACIN-REFLEXIN
Establece normas
cuestionario del
de agua en
seres
vivos, desarrollo
Contestar: Cul es la relacin entre el agua de un pastizal y las especies endmicas? para conservar el
cuaderno de trabajo distintas
con
la econmico
y
agua
regiones.
ejecucin de social del ser CONCEPTUALIZACIN
experimentos y humano?
Mtodo de Observacin Indirecta
la identificacin
Observacin: De fotografas de la pgina 54 del libro texto de CC.NN.
y descripcin La conservacin Descripcin: describir las fotografas.
de
los del agua.
Comparacin: con la lectura de la misma pgina.
problemas de
Conceptualizacin: Mediante un organizador grfico
acceso de los
seres vivos a
APLICACIN
este recurso.
Realizar la actividad de la pgina 25 del cuaderno de trabajo utilizando las fichas de
observacin.
Recordando algn pastizal local conocido, identificar las especies endmicas y
describir su relacin con el agua de dicho pastizal.

Prof. Paulo Huaraca.

DOCENTE TUTOR SEXTO B

Mgs. S.c Jaime Huaca

DIRECTOR