Cdigo: PGF-03-R-04

Colegio del Sagrado Corazn de Jess

Hermanas Bethlemitas.

Versin: 2.0
Fecha: 18/11/2008

PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA POR REDES SISTEMICAS

REA: FILOSOFA
GRADO: SEGUNDO

ASIGNATURA: FILOSOFA PARA NIOS

No. DE HORAS:

SEMANALES:

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VIGENCIA: AO 2015
EN EL PERIODO:

EN EL AO:

EDUCADOR RESPONSABLE DEL PROCESO:

META GENERAL DE LA ASIGNATURA EN EL GRADO:
El propsito primordial del programa es gestionar una dinmica de aprender a aprender para que los nios y las nias del Grado Segundo puedan
desarrollar sus propias herramientas y procedimientos, no slo en la clase de filosofa, sino tambin en las dems disciplinas escolares y en la vida diaria.
ESTANDAR(ES) GENERAL(ES):
1- Desarrolla las destrezas esenciales para el desarrollo del pensamiento con el fin de incentivar en l@s educantes la capacidad de autogestionar su propio
aprendizaje.

COMPETENCIAS:
1. Examina con rigor y agilidad diferentes tipos de texto en los que se evidencia el valor de la percepcin y la atencin humanas.
2. Discrimina con eficacia los diversos usos de la memoria como herramienta que procura el desarrollo integral del pensamiento.
3. Desarrolla su capacidad de indagacin a partir del anlisis comprensivo de diferentes textos.
4. Se ubica espacio-temporalmente de manera eficiente teniendo en cuentas las coordenadas espaciales y temporales para la orientacin.
5. Interpreta y valora de forma eficaz los diversos mbitos hacia los cuales se expande el mundo socio-afectivo.
6. Describe de manera razonada las posibles vas que pueden emplearse para solucionar de manera asertiva un conflicto.

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Versin: 2.0

PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA POR REDES SISTEMICAS

EVENTO 1.
PROCESOS
ESTRUCTURALES

EVENTO 2.
SUB
CAMPOS
DE
EVENTO 5.
PROCESOS
FORMACIN
ESTNDARES
ESPECFICOS

EVENTO 3.
COMPETENCIAS BSICAS

EVENTO 6.

Fecha: 18/11/2008
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EVENTO 4.
APORTES MULTIMODALES
EVENTO 7.
DE LA ASIGNATURA

INTELECTUALES

Comunicativos
Socio afectivos
Ecolgicos

Meta-Cognitivos
Investigativos
informativos

Formacin
Humana

DESEMPEO
Escuchar con respeto y comprensin las opiniones
ajenas,
tomndolas
como
aportes
significativos.
SUB-TEMAS

Intervenir en clase de manera respetuosa y espontnea

facilitando el proceso personal y grupal de aprendizaje.

METODOLOGA

RECURSOS

Aplica con destreza aquello que promueve la

Sana convivencia.

Comunica sus ideas de manera asertiva en el

ambiente familiar y escolar.

Mantener un ambiente de estudio y de convivencia sana y

benfica en el cual se advierta la presencia constante de los
valores que identifican a la comunidad.

Formacin
Cientfica

Saber Conocer

SOCIALES

EJES TEMTICOS
TEMAS

Saber Ser

INDICADORES DE

tico-valorativos
MBITOS DE
NCLEOS
PERSONALES
Espirituales
ESTUDIO
CONCEPTUALES

Aprender a mirar reflexivamente las diversas modalidades de Un

problema.

Realiza ejercicios de anlisis lgico-matemtico en

diversos contextos.

Reflexionar con anterioridad sobre las estrategias de la actividad

para regular la ejecucin del trabajo.

Desarrolla su capacidad de indagacin y el

pensamiento inductivo en diferentes mbitos.

EMPRENDIMIENTO

Organizacionales
Empresariales
Liderazgo

Formacin
Competente

Saber hacer

Despertar los conocimientos previos e inducir al razonamiento

mediante la estructuracin activa de las ideas.

Saber escuchar activamente las opiniones de los dems dentro

y fuera del aula.

Discrimina la objetividad de la subjetividad y es

capaz de aplicar lo aprendido en situaciones
concretas.

Desarrolla sus propias estrategias y procedimientos de forma

autnoma y los aplica en las dems disciplinas escolares y en la
vida diaria.

Participar de manera responsable en las

actividades ldicas y culturales programadas
por el Colegio.

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Fecha: 18/11/2008

ESTRUCTURAS BASICAS

PLAN INTEGRAL DE ASIGNATURA POR REDES SISTEMICAS

La filosofa
Para nios

La percepcin
Y la atencin
Humana

Descripcin del
Programa de
FpN

La Escucha Atenta y el Habla

Razonada
La comunidad de Indagacin

La percepcin

Fondo-Figura - Mimetismo
Constancia de la forma- Cierre

La atencin

Atencin Dirigida/ A. dispersa

Orden y ausencia en la imagen.
Simetra e identidad

DEL PENSAMIENTOERSTRUCTURAS FORMALES

La memoria
Y el recuerdo

P. Deductivo
P. Analgico

El pensamiento
Y el lenguaje

Reconoce el origen, objetivo y alcance del

programa de FpN.
Identifica contextos y situaciones en los
que se evidencia el valor de la percepcin
humana.
Escucha con atencin las intervenciones
de los dems.

P relacional

Memoria visual-olfativa-tctil-gustativa.
Saber recordar
La coherencia textual
Las cosas y sus caractersticas
La relacin causa-efecto
La Similitud y la semejanza
La Ley comn
La asociacin libre
Sinnimos y antnimos
Lenguaje comprensivo

Comunidad de Indagacin

de

atencin

Talleres individuales

con

Utiliza correctamente su capacidad de

recordar para describir una situacin
especfica
Clasifica diversas secuencias siguiendo un
criterio especfico.
Establece correspondencias entre diversos
objetos de manera segura y efectiva.
Busca relaciones entre parejas de
Sinnimas y antnimos.

Saln de
Audiovisuales

Clases interactivas

Juegos cooperativos

Realiza ejercicios
precisin y agilidad.
La memoria
y los sentidos

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PAI
Marcadores
Cuaderno FpN
Lecturas del
Textos de Plan
lector

Talleres grupales

Imgenes
pedaggicas

Ejercicios prcticos en
clase.

Manuales de
apoyo.

Resolucin de problemas

Filo- cinema
Libros

Talleres de lectura y
escritura creativa

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ESTRUCTURAS PRACTICAS DEL PENSAMIENTO

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Ubicacin Espacial

Vivencia Temporal

Expresin artstica

El espacio
Las coordenadas
Qu es orientarse
en el espacio?
El tiempo
Lneas de tiempo
Qu es el tiempo?

La creatividad:
La expresin literaria
La expresin corporal

El Ideograma
Lateralidad
La orientacin espacial
La distribucin espacial.

Reconoce
los
puntos
corporales
fundamentales para la orientacin
espacio-temporal

Secuencia temporal:
Antes, durante y despus
El tiempo cronolgico

Escritura y lectura
creativa
La caricatura
La mmica

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Identifica la secuencia temporal al interior de

un relato.
Produce
textos
escritos
adverbios de tiempo y lugar.

empleando

Expresa sus habilidades artsticas para

el dibujo, las artes plsticas y la expresin
literaria.

Comunidad de Indagacin

Saln de
Audiovisuales

Clases interactivas

Aula de sistemas
PAI

Talleres individuales
Marcadores
Juegos cooperativos
Talleres de lectura
y escritura creativa

Cuaderno FpN
Lecturas del Plan
lector
Imgenes
pedaggicas

Ejercicios prcticos en clase.

Manuales de
apoyo.
Resolucin de problemas

Conocimiento
Personal

Las emociones
Los sentimientos
La desconfianza

El alter-ego
La inclusin del Otro
La diversidad
Respeto por las
diferencias
La tristeza y la alegra
El amor, la vergenza
Vivir el miedo

Reconoce en su persona y en las dems,

los valores propios de la Filosofa Humanocristiana.
Resuelve
problemas
de
inteligencia
Emocional y comunica de manera asertiva
sus emociones.
Ofrece disculpas e intenta solucionar sus de
manera serena y responsable.

EVENTO 8

Filo- cinema
Talleres grupales
Juegos cooperativos

Libros

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CRITERIOS

POLTICAS

Participacin activa en el
desarrollo de las clases con
aportes
significativos
y
relevantes para el tema.

En caso de inconformidad con

alguna nota de trabajo, tarea o
evaluacin, el estudiante podr
solicitar reevaluacin.

FORMAS

Se tendrn en cuenta las

siguientes
formas
de
evaluacin:
Hetero-evaluacin.

Lectura crtica y analtica

los documentos asignados
la clase, as como
intervencin
oportuna
adecuada en el desarrollo
los conversatorios.

de
en
la
y
de

Entrega oportuna y
presentacin excelente de
trabajos, tareas o documentos
escritos.
Se
tendrn
en
cuenta
manifestaciones de honestidad
y
respeto
convivencia,
participacin
y
toma
de
decisiones, orden y disciplina.
Preparacin oportuna de las
exposiciones
y
las
evaluaciones con el nimo de
obtener siempre los mejores
resultados.
Puntualidad al momento de
iniciar la clase.

En
algunos
casos,
los
estudiantes podrn hacer uso
del material de consulta para la
presentacin de evaluaciones.
En caso de que el estudiante se
ausente durante los periodos de
evaluacin, deber presentar
autorizacin
expresa
de
Coordinacin estudiantil para
acceder
a
la
prueba
correspondiente.
Evaluaciones con libro abierto.

EVALUACIN
INDICADORES DE DESEMPEO
Identifica e interpreta las principales temticas de
la Filosofa en Occidente.
Hace una disertacin coherente y argumentada
sobre el progreso de la Filosofa y de la Ciencia en
general.

Co evaluacin
Autoevaluacin

Comprende y explica algunos problemas

fundamentales de la Filosofa y las respuestas que
se le han dado a travs de la historia.

Sincrnica.
Diacrnica.
Consensual
Holstica.

Expresa su posicin personal, argumentando sus

ideas a partir de la controversia presentada por
algunos autores relacionados con un tema
especfico.
Comprende el sentido de la vida como un
problema filosfico y asume una posicin crtica
personal al respecto.
Manifiesta actitudes de apertura frente al dilogo y
la discusin.
Manifiesta inters y respeto por las posiciones
ajenas.

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INSTRUMENTOS
Pruebas escritas de
carcter argumentativo
Control de lectura oral y
escrito.
.
Resolucin de talleres
en clase.
Participacin en
conversatorios.

los

Trabajo con apoyo del

libro (si el nivel utiliza
uno)

INFORMES
Publicacin de
notas
por
grados.
Informes
valorativos de
periodo.
Informes
descriptivos a
travs
del
observador del
alumno.
Informes
personales a
padres
de
familia
y/o
acudientes del
estudiante.
Planillas
clase.

de