FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS

SÍLABO
METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

1.

DATOS INFORMATIVOS
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8

Asignatura
Código
Área
Facultad
Escuela Profesional
Ciclo académico
Créditos
Horas semanales
1.6.1 Teoría
1.6.2 Práctica
1.9 Naturaleza
1.10 Requisito

2.

:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:
:

METODOLOGIA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
0304-03106
Formativa-Humanística
Ciencias Empresariales
Ciencias Contables y Financieras
I
02
03 Horas
01 Horas
02 Horas
Obligatorio
Ninguno

SUMILLA
Curso formativo, de carácter teórico-práctico, en el cual se imparten conocimientos,
destrezas y actitudes para una eficaz adaptación al trabajo universitario, para el
adecuado manejo de los métodos y técnicas utilizadas en el aprendizaje, la comunicación
interpersonal y grupal, el trabajo en equipo, y la investigación científica; para afrontar
eficientemente los requerimientos y retos del quehacer universitario y profesional.
El curso está organizado en cuatro unidades didácticas:
UNIDAD I: LA UNIVERSIDAD Y EL APRENDIZAJE OMO PROCESO
UNIDAD II: NATURALEZA DEL TRABAJO ACADÉMICO
UNIDAD III: TÉCNICAS DEL TRABAJO UNIVERSITARIO
UNIDAD IV: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

3.

COMPETENCIA
Conoce, Utiliza y Aplica el adecuado manejo de los métodos y técnicas utilizadas en el
proceso del aprendizaje, el desarrollo de trabajos en equipo y en la realización de la
investigación científica; para lograr una mayor productividad en su trabajo académico y
profesional.

4.

DETALLE DE COMPETENCIAS

4.1.

4.2

4.3.
4.4.

Conoce la importancia social de la universidad a través de la historia y el proceso
del aprendizaje, para lograr una identificación con su universidad y una
aplicación de las actividades educativas en relación con las etapas del
aprendizaje..
Emplea modalidades y actividades de trabajo en equipo y utiliza
adecuadamente criterios para lograr una mayor productividad en su trabajo
académico.
Utiliza adecuadamente los métodos, técnicas e instrumentos del trabajo
académico para aplicarlos en el desarrollo de su trabajo de investigación
Reconoce la importancia de la investigación científica, los
niveles
y
métodos de la investigación, y aplica en los temas asignados.

1

Aníbal. Lima. Sesión 2: Tipo de sesión: Exposición dialogada CONTENIDOS CONCEPTUALES La Universidad peruana. SÁNCHEZ AGUILAR. Lima. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES La Universidad Alas Peruanas.San Marcos. Fundación de la UAP. objetivos. Pedagogía Universitaria. 2 . Lima. Universidad Alas Peruanas. Origen y devenir histórico Cantidad de horas: 1 hs. funciones. Visión y dimensión de la universidad peruana. visión. Jorge. La Ley Universitaria.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS 5. misión. CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia y se interesa por su universidad. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Reconoce y fundamenta la importancia de la universidad peruana en relación a los principios y fines establecidos en la Ley Universitaria CONTENIDO ACTITUDINAL: Evalúa la ley universitaria mediante el análisis de una universidad peruana. SÁNCHEZ AGUILAR. principios y fines de la Universidad Alas Peruanas. Ed. Jorge. Fuente: LAZO ARRASCO. Visión y dimensión de la universidad peruana. Fuente: LAZO ARRASCO. fines. Lima. La Universidad. CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia el origen histórico de la universidad. Reconoce y fundamenta la importancia de la visión. 2001. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Reconoce la historia de la Universidad. Un siglo de desarrollo universitario en el Perú 1900-2000. misión. Universidad Alas Peruanas. 2001. su importancia e influencia en la formación de las carreras profesionales. 2006. Pedagogía Universitaria. Un siglo de desarrollo universitario en el Perú 1900-2000. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA UNIDAD I: LA UNIVERSIDAD Y EL APRENDIZAJE COMO PROCESO COMPETENCIAS: Conoce la importancia social de la universidad a través de la historia y el proceso del aprendizaje. Ed. principios. Aníbal.San Marcos. 2006. Principios y fines de la universidad Cantidad de horas: 2 hs. SEMANA 2 Sesión 3: Tipo de sesión: Exposición dialogada. para lograr una identificación con su universidad y una aplicación de las actividades educativas en relación con las etapas del aprendizaje SEMANA 1 Sesión 1: Tipo de sesión: Exposición dialogada CONTENIDOS CONCEPTUALES Introducción de la asignatura. Cantidad de horas: 3 hs.

Lima. Afectivo y Psicomotriz en la carrera de Contabilidad CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia la aprendizaje en su formación profesional a importancia de los dominios del 3 . Madrid. SEMANA 3 Sesión 4: Tipo de sesión: Exposición dialogada CONTENIDOS CONCEPTUALES Cantidad de horas: 1 hs. Fondo Editorial de la Universidad Alas Peruanas. Honorio. Revista de Imagen Institucional. Grados. Lima. Vicerrector Académico de la Universidad Alas Peruanas. Nancy. Aníbal. Lima. 2002. CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia la importancia de los aprendizaje en su formación profesional. 2006. Aplica los dominios del aprendizaje a un tema específico de su carrera. Quinta Edición. RAMOS LEANDRO. Concepción. Cómo resolver las dificultades en el estudio. César. Fondo Editorial de la Universidad Alas Peruanas. 2004. Fuente: Olano Aguilar. Revista de Imagen Institucional. Pirámide. César. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Organigrama de la Universidad Alas Peruanas: autoridades. afectivo y psicomotor. Vicerrector Académico de la Universidad Alas Peruanas. Deberes y derechos de la UAP y de los estudiantes. Sesión 6 Tipo de sesión: Actividad Aplicativa. CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia y se interesa por su universidad. Identifica los derechos y deberes así como a las autoridades de la Universidad Alas Peruanas . Lima. EUDED-UNFV. dominios del Fuente: FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ. Lima. B. facultades. 1997. Ed. Rector de la Universidad Alas Peruanas. Etapas del proceso de aprendizaje. Aprender a estudiar. Cantidad de horas: 1 hs.Guía del estudiante 2004. Fidel. Fondo Editorial de la Universidad Alas Peruanas. Fuente: Ramírez Prado. Instrumentos esquemáticos de aprendizaje. Lima. 2004. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Estudio de casos de cómo se desarrolla los Aplica los dominios del aprendizaje Un tema específico de su carrera. Sesión 5 Tipo de sesión: Exposición dialogada. escuelas. Metodología del Trabajo Universitario.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS Ramírez Prado. Rector de la Universidad Alas Peruanas. 2006.Guía del estudiante 2004. Dominios del aprendizaje: cognoscitivo. CONTENIDOS CONCEPTUALES Cantidad de horas: 1 hs CONTENIDOS PROCEDIMENTALES El aprendizaje. Fondo Editorial de la Universidad Alas Peruanas. Olano Aguilar. 2006. Fidel. OLIVERO PACHECO. títulos y certificaciones. Dominios del Aprendizaje: Cognoscitivo.

Thomas F. Las reuniones de trabajo. Técnicas para estudiar. Cantidad de horas: 2 hs. CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume nuevos modelos de comportamiento. Aprender a estudiar. Jorge. Madrid. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA Desarrolla la práctica aplicando los conocimientos aprendidos. 2002. Lima. Cómo resolver las dificultades en el estudio. Cómo Estudiar. EE. Madrid. Concepción. Pirámide.Ed. pp 254. Universidad Alas Peruanas. SEMANA 4 Sesión 7 Tipo de sesión: Exposición dialogada. Aníbal.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS Fuente: FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ. Funciones específica de los integrantes del grupo. 1980. 1997. Concepción. 1999. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Naturaleza y características del trabajo en equipo. 1997. pp 134. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Factores que intervienen en el estudio: Presentación del Problema Mediante los factores que intervienen en el estudio identifica su problema a investigar CONTENIDO ACTITUDINAL: Se interesa por identificar su problema a investigar. ZUBIZARRETA. San Jerónimo Ediciones. CONTENIDO ACTITUDINAL: Participa eficientemente dentro de un equipo de trabajo. La aventura del trabajo intelectual. Editorial Trillas. UU. Ed. Aprender a estudiar. Cantidad de horas: 1 hs. SEMANA 5 Sesión 9 Tipo de sesión PRIMERA PRÁCTICA CALIFICADA. Armando. Pedagogía Universitaria. 2006. Identifica las características del trabajo en equipo y las funciones de los integrantes del grupo. Fondo Educativo Latinoamericano. pp 72 . 1988. Cantidad de horas: 2 hs. Pirámide. STANTON. RAMOS LEANDRO. Metodología del trabajo intelectual. pp 134. Fuente: URIARTE MORA. pp 331. Honorio.. LAZO ARRASCO. Instrumentos esquemáticos de aprendizaje. Quinta Reimpresión. Lima. Felipe. 4 . México. B. Lima. UNIDAD II: NATURALEZA DEL TRABAJO ACADÉMICO COMPETENCIA: Emplea modalidades y actividades de trabajo en equipo y utiliza adecuadamente criterios para lograr una mayor productividad en su trabajo académico Sesión 8 Tipo de sesión: Exposición dialogada. Cómo resolver las dificultades en el estudio. Fuente: FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ.

Editorial Universitaria. Interpersonal e Intrapersonal Reconoce los diferentes tipos de inteligencias múltiples CONTENIDO ACTITUDINAL: Aplica los diferentes tipos de inteligencias múltiples a casos concretos de su especialidad Fuente: FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ. Musical. Virginia. 2002.. Metodología del trabajo intelectual. entrevista. pp 134. Fabio. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Modalidades del trabajo académico en equipo: promoción de ideas. Cómo resolver las dificultades en el estudio. pp 134. Felipe. Espacial. Bogota. QUINTANA AVILA. Métodos y técnicas de estudio en la universidad. Estudio Universitario y elementos de Investigación Científica. Universidad Ricardo Palma.Ed. Lima. 1988. Cómo resolver las dificultades en el estudio. 1980. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Inteligencia emocional y su relación a las cinco esferas del comportamiento Reconoce las cinco esferas de actuación de las habilidades interpersonal e intrapersonal CONTENIDO ACTITUDINAL: Aplica los diferentes esferas de actuación de las habilidades interpersonal e intrapersonal a casos concretos de su especialidad. Virginia.293. La aventura del trabajo intelectual. 1997. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Inteligencias múltiples: Lingüística. Madrid. Lógica Matemática. Física y Cinestésica . Fuente: URIARTE MORA. Sesión 12 Tipo de sesión: Exposición dialogada. San Jerónimo Ediciones. Discusión de grupo. CONTENIDOS CONCEPTUALES Cantidad de horas: 2 hs. Estudio Universitario y elementos de Investigación Científica. ZUBIZARRETA. 2002. Cantidad de horas: 1 hs. McGraw-Hill. técnica socrática.293 SEMANA 7 Sesión 13 Tipo de sesión: Exposición dialogada. 1998. SEMANA 6 Sesión 11 Tipo de sesión: Actividad aplicativa CONTENIDOS CONCEPTUALES Cantidad de horas: 1hs. Armando. pp. EE. Concepción. Universidad Ricardo Palma.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS Sesión 10 Tipo de sesión: Exposición dialogada Cantidad de horas: 1 hs. UU. pp. Concepción. Técnicas para estudiar. Fabio. Métodos y técnicas de estudio en la universidad. pp 126. Aprender a estudiar. Pirámide. McGraw-Hill. Fondo Educativo Latinoamericano. Lima. Editorial Universitaria. Fuente: FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ. Madrid. Bogota. Pirámide. HERNÁNDEZ DÍAZ. pp 126. Lima. desempeño de roles. Reconoce las diferentes modalidades del trabajo en equipo CONTENIDO ACTITUDINAL: Pone en práctica las modalidades y técnicas de trabajo académico en equipo. QUINTANA AVILA. HERNÁNDEZ DÍAZ. 1998. Aprender a estudiar. 5 . 1997.

Estructura equipo. Pirámide. 2002. McGraw-Hill. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Criterios para lograr mayor productividad del trabajo en equipo (Dinámica de grupo) Reconoce los criterios para lograr una mayor productividad del trabajo en equipo CONTENIDO ACTITUDINAL: Manifiesta en su comportamiento grupal. Técnicas para estudiar. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Criterios para lograr mayor productividad del trabajo en equipo. tríptico. San Jerónimo Ediciones. pp 134. 1997. 2002.Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Aprender a estudiar. debate. Teoría de la Comunicación 1. Lima. Lima. Fuente: RODRIGUEZ DE LOS RIOS. Reconoce los criterios para lograr una mayor productividad del trabajo en equipo CONTENIDO ACTITUDINAL: Manifiesta en su comportamiento grupal. Lima. Madrid. 2004. díptico. VILLAGOMEZ PAUCAR. Fabio. Teoría de la Comunicación 1. 2004. Universidad Ricardo Palma. Estudio Universitario y elementos de Investigación Científica. CONTENIDOS CONCEPTUALES Cantidad de horas: 2 hs.293. Sesión 16 Tipo de sesión: Exposición dialogada. Lima. pp 126. QUINTANA AVILA. la utilización de criterios que lo llevan a lograr una mayor productividad en su trabajo en equipo. Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza SEMANA 8 Sesión 15 Tipo de sesión: Actividad Aplicativa. Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza. Luis. Sesión 14 Tipo de sesión: Exposición dialogada. Lima. 1998. HERNÁNDEZ DÍAZ. 1988. Concepción. 2004. Felipe. VILLAGOMEZ PAUCAR. Lima. Alberto. CONTENIDOS CONCEPTUALES Cantidad de horas: 1 hs. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Elaboración de un afiche. 2002. Métodos y técnicas de estudio en la universidad. Lima. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. la utilización de criterios que lo llevan a lograr una mayor productividad en su trabajo en equipo. Técnicas de estudio e investigación. CONTENIDOS CONCEPTUALES Cantidad de horas: 2 hs. Metodología del trabajo intelectual. simposio y forum (Escenificación de una modalidad por grupo). Cómo resolver las dificultades en el estudio. Luis. mesa redonda. Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza. San Jerónimo Ediciones. Bogota. actividades académicas en CONTENIDO ACTITUDINAL: Participa en actividades académicas en equipo. 1988.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Actividades académicas en equipo: conferencia. Lima. Luis. Felipe. URIARTE MORA. Alberto. Fuente: FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ. Metodología del trabajo intelectual. Técnicas para estudiar. Fuente: RODRIGUEZ DE LOS RIOS. Elabora los diferentes modelos de 6 . Técnicas de estudio e investigación. 2002. Virginia. Teoría de la Comunicación 1. Técnicas de estudio e investigación. Alberto. VILLAGOMEZ PAUCAR. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Lima. Editorial Universitaria. RODRIGUEZ DE LOS RIOS. URIARTE MORA. pp.

Plaza y Valdés. técnicas e instrumentos del trabajo académico para aplicarlos en el desarrollo de su trabajo de investigación SEMANA 9 Sesión 17 Tipo de sesión: Exposición dialogada. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES La lectura. Alberto. Sesión 18 Tipo de sesión: EXAMEN PARCIAL. Técnicas para estudiar. Felipe. Metodología del trabajo intelectual. Teoría de la Comunicación 1. CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia y valora la importancia de la lectura para un mejor dominio del aprendizaje cognoscitivo en su formación profesional. URIARTE MORA. San Jerónimo Ediciones. McGraw-Hill. 2004. Fuente: RODRIGUEZ DE LOS RIOS. pp 260. Cantidad de horas: 2hs.Universidad Inca Garcilaso de la Vega. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Comprensión lectora y análisis de lectura Comprende e interpreta los diversos tipos de lectura. Clases de lectura. SEMANA 10 Sesión 19 Tipo de sesión Actividad Aplicativa. Bogota. México. documentos CONTENIDO ACTITUDINAL: Manifiesta en su comportamiento. Yolanda y María LUNA. RODRIGUEZ DE LOS RIOS. Lima. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EXAMEN PARCIAL Desarrolla la práctica aplicando los conocimientos aprendidos. Técnicas de lectura. CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume los resultados obtenidos con responsabilidad y actitud de mejora. Luis. Cantidad de horas: 1hs. Técnicas de estudio e investigación. 2003. Técnicas de estudio e investigación. 2002. Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza. Fuente: HERNÁNDEZ DÍAZ. 1988. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Reconoce y diferencia los diversos tipos de lectura CONTENIDO ACTITUDINAL: Aprecia y valora la importancia de la lectura y de las Técnicas para un mejor dominio del aprendizaje en su formación profesional. el manejo de documentos de información que lo llevan a lograr una mayor productividad en su trabajo. Luis. Aprender a pensar leyendo bien. Lima. 2004. 1998. Lima. Lima. UNIDAD III: TÉCNICAS DEL TRABAJO UNIVERSITARIO COMPETENCIA: Utiliza adecuadamente los métodos. VILLAGOMEZ PAUCAR. Fabio. 3ra Edición. Fuente: ARGUDÍN. Ed. Cantidad de horas: 1hs. 7 .FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS periódico mural. Métodos y técnicas de estudio en la universidad.

pp 207. cuadro de doble complementarias de lectura en relación entrada. McGraw-Hill. Sesión 22 Tipo de sesión: Actividad Aplicativa. UU. Narcea. SEMANA 11 Sesión 21 Tipo de sesión: Exposición dialogada y presentación de modelos. Décimo primera Edición. con los materiales respectivos relación a su trabajo de (plumón resaltador. de Ediciones. Bogota. 1998. Una Técnica para Aprender . Mapas Conceptuales. España. lecturas de la especialidad) investigación. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Técnicas de Fichaje: Fichas Analiza y diferencia las diversas técnicas Bibliográficas. Felipe. Fuente: ONTORIA. Elabora y diferencia las diversas técnicas de fichaje Elaboración en clase de las técnicas de aplicadas a su trabajo fichaje. Universidad Inca Garcilaso de la Vega. CONTENIDO ACTITUDINAL Aprecia y valora la importancia de las técnicas de lectura para un mejor dominio del aprendizaje cognoscitivo en su formación profesional. conceptuales. Fuente: HERNÁNDEZ DÍAZ. Antonio y otros. Armando.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS Sesión 20 Tipo de sesión: ASESORÍA ACADÉMICA. Urbano. Cantidad de horas: 2hs. Lima. Mapas Conceptuales. RODRIGUEZ DE LOS RIOS. Fuente: BUZAN. HERNÁNDEZ DÍAZ.S. McGraw-Hill. Fichas Textuales o de investigación.A.. pp 207. pos it. mapas a su trabajo de investigación. Cantidad de horas: 2hs. de fichaje aplicadas a su trabajo de Página Web. 1988. Lima. con los materiales respectivos de (diversos tamaños de fichas y lecturas investigación de la especialidad CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce la importancia de las técnicas de lectura para un mejor dominio del aprendizaje cognoscitivo y psicomotriz en su formación profesional. Décimo primera Edición. ZUBIZARRETA. 1980.S. El Libro de los Mapas Mentales. Técnicas para estudiar. 2001. gráficos. La aventura del trabajo intelectual. Metodología del trabajo intelectual. 8 . Bogota. Hemerográficas. de Ediciones. 2001. Cantidad de horas: 1hs. Antonio y otros. URIARTE MORA. 1998. ONTORIA.A. Luis. Fabio. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Elabora las técnicas Elaboración en clase de las técnicas de complementarias de lectura en lectura. ordenadores visuales. Técnicas de estudio e investigación. Cantidad de horas: 1 hs. España. diagramas. 1996. España. Tony y Barry. Narcea. CONTENIDO ACTITUDINAL Aprecia y valora la importancia de las técnicas de lectura para un mejor dominio del aprendizaje cognoscitivo en su formación profesional.Ed. Una Técnica para Aprender. Fondo Educativo Latinoamericano. Fabio. diccionario. Métodos y técnicas de estudio en la universidad. San Jerónimo Ediciones SEMANA 12 Sesión 23 Tipo de sesión: Exposición dialogada y Aplicativa. Transcripción y Fichas de Resumen. esquemas. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Técnicas complementarias de lectura Analiza y diferencia las técnicas resumen. 2004. EE. Métodos y técnicas de estudio en la universidad. pp 350.

Mario. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES La composición y la redacción. HERNANDEZ SAMPIERI. El conocimiento científico. GARAYCOCHEA V.1998. Gira. CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce la importancia de la investigación científica. artículos para periódico mural. México. Tercera Edición. Barcelona Editorial Ariel. 1995. 1999. CUARTA UNIDAD: LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA COMPETENCIA: Define e identifica los aspectos básicos sobre la investigación científica.Editorial Siglo XXI. Cantidad de horas: 1hs. Revisa y comprende los conocimientos teóricos. el ensayo Comprende y analiza los conocimientos teóricos en la composición y redacción de los informes académicos Aplica y elabora artículos para su informe de investigación CONTENIDO ACTITUDINAL: Reconoce la importancia de las reglas de redacción y las modalidades de trabajos académicos Fuente: ACOSTA HOYOS. Bogotá. SEMANA 14 Sesión 27 Tipo de sesión: Evaluación. los niveles y métodos de la investigación SEMANA 13 Sesión 25 Tipo de sesión: Evaluación. Clasificación de la Investigación. Editorial Universitaria. Tipos de conocimiento. Editorial McGraw –Hill. Virg inia. Cantidad de horas: 1hs. Ed. R. Guía para la investigación y redacción de informes. 1990. Estudio universitario y elementos de investigación científica. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Investigación Científica: El proceso del conocimiento. Cantidad de horas: 2hs. Universidad Ricardo Palma. Luis. Modalidades de redacción de informes: Informes académicos e informes técnicos Asignaciones prácticas. Felipe. Lima. Metodología y técnicas de investigación en Ciencias Sociales. PARDINAS. La investigación Científica. CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume los resultados obtenidos con responsabilidad y actitud de mejora Sesión 26 Tipo de sesión: Exposición dialogada y exposición polémica. Lima. Metodología del Estudio.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS Sesión 24 Tipo de sesión: Exposición dialogada y Aplicativa. características y elementos. Explica la finalidad de la investigación Fuente: BUNGE. Fases de la Investigación Científica. Paidós. 9 . pp 164. Bueno Aires. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES SEGUNDA PRÁCTICA CALIFICADA Desarrolla la práctica aplicando los conceptos teóricos a situaciones prácticas. y otros. QUINTANA ÁVILA. Elementos.2002. Metodología de la investigación. 2005. Cantidad de horas: 2hs. Walter.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Fuentes de Información: Selección. Editorial Abedul. exposición polémica y estudio de casos. Inducción. Pasos y reglas. Roberto. R. SEMANA 15 Sesión 29 Tipo de sesión: Exposición dialogada. Lima. y otros. Metodología y técnicas de investigación en Ciencias Sociales.1999. 182 pp. San Marcos.2001.1998. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES El Método Científico: Concepto. Cantidad de horas: 1hs. Deducción.A. México. Editorial McGraw –Hill. CONTENIDOS CONCEPTUALES Niveles de investigación: Exploratoria. Alfredo y Alberto GARZA RAMOS. Lima. HERNANDEZ SAMPIERI. R. Científico. CONTENIDO ACTITUDINAL: Desarrolla una disposición a la lectura y orientación hacia la aplicación de los niveles de investigación. HERNANDEZ SAMPIERI. Fuente: AVILA ACOSTA. Cantidad de horas: 2hs. Métodos y Técnicas en la Investigación social. Introducción a la Metodología de la Investigación. César A. Estudios y Ediciones R. Análisis.A. Aurelio 1998. de la información obtenida. México. Metodología de la investigación. Bogotá Editorial McGraw –Hill. 81 pp. Teoría. Síntesis y Analogía CONTENIDO ACTITUDINAL Reconoce la importancia de los métodos de investigación. Descriptiva. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Analiza y diferencia los niveles de investigación. Cantidad de horas: 2hs. y otros. Conceptos. 140 pp.1998. Métodos de Revisa y comprende el método Investigación: La observación. CRISÓLOGO ARCE. Editorial Siglo XXI. Sesión 30 Tipo de sesión Exposición dialogada y actividad aplicativa. Tercera Edición. Fuente: ANGELES CABALLERO. Características. Cultura Popular S. Para la toma de decisiones CONTENIDO ACTITUDINAL: Aplica la información relacionada a la investigación con 10 . 206 pp . TECLA JIMÉNEZ. Identifica y analiza la información. Correlacional y Explicativa. Los Métodos de Investigación Científica. 2001. Metodología de la investigación. Felipe.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS CONTENIDOS CONCEPTUALES Práctica dirigida CONTENIDO ACTITUDINAL: CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Sesión 28 Tipo de sesión: Exposición dialogada y exposición polémica. interpretación clasificación. Redacción de investigación. Lima. 1999. Bogotá. Métodos y Modelos de la Investigación Científica. PARDINAS.

239 pp. Virginia. Editorial McGraw –Hill.2000. Lima Editorial Horizonte. Francisco. Eduardo. Ediciones RFG.. Diseño y desarrollo del proceso de investigación. 11 . 2004. CONTENIDO ACTITUDINAL: Sesión 34 Tipo de sesión: Evaluación. Valora la información para la investigación SEMANA 17 Sesión 33 Tipo de sesión: Evaluación. Cantidad de horas: 2hs. Primera Edición .293 pp. 2002. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EXAMEN FINAL Desarrolla la práctica aplicando los conceptos teóricos a situaciones prácticas. CONTENIDOS CONCEPTUALES Exposición de las investigaciones y presentación de los informes de investigación. McGraw-Hill. Fuente: Espinoza Ramos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Identifica y analiza la información para la toma de decisiones. Lima. Bogotá. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Repaso. Estudio Universitario y Elementos de Investigación Científica. HERNANDEZ SAMPIERI. Análisis Matemático I. Sesión 32 Tipo de sesión: Evaluación. funciones que pueden ser usadas en contabilidad. y otros. CONTENIDO ACTITUDINAL: Aplica la información relacionada a la investigación con una actitud crítica. Lima. Análisis Matemático 2. Bogotá. Ediciones EER. Cantidad de horas: 1 hs. 2002. Temas referidos a los procesos de Aplica y usa los cálculos estudiados. Lima Perú Fondo Editorial Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza. 2006. QUINTANA AVILA. Cantidad de horas: 1hs. Editorial. Valora la información para la investigación Fuente: CARRILLO.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS una actitud crítica. Cantidad de horas: 2 hs. Ricardo. Cómo hacer la Tesis y el Trabajo de Investigación Universitaria. Cristina. Lima.2002. R. MENDEZ A. NOVOA RAMÍREZ. CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Práctica dirigida. SEMANA 16 Sesión 31 Tipo de sesión: Evaluación. en integración. Metodología de la Investigación. . Elaboración de Tesis. Metodología.1998. Eliana. Figueroa García. CONTENIDO ACTITUDINAL: Usa y aplica los criterios de exactitud y valores relacionados con la integridad y justicia.

Las clases serán interactivas. a partir de los conocimientos. Cantidad de horas CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES EXAMEN SUSTITUTORIO Desarrolla la práctica aplicando los conceptos teóricos a situaciones prácticas. Para completar el aprendizaje integral. cuadros sinópticos. cine forum. por ello será uno de los pilares fundamentales del desarrollo curso. esquemas. Será fundamental las exposiciones de trabajos de los alumnos. El profesor encargará entre los participantes. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos:  Retroproyector 12 . contribuye a su maduración intelectual y personal. Dicha presentación será calificada en equipo. composiciones creativas. creativa. inquietudes y opiniones de los alumnos. mejorará su fluidez. adquirirá experiencia en nuevos contextos. La lectura es una herramienta clave para el desarrollo del estudiante. se elaborará un esquema que sintetice las ideas vertidas en la clase. El trabajo será monitoreado por el docente hasta su culminación y sustentación final. en forma grupal. se enfrentará con la realidad nacional y la analizará. De manera que el curso se torne ágil y versátil para el alumno. CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume los resultados obtenidos con responsabilidad y actitud de mejora Fuente: 6. el alumno demostrará su capacidad crítica.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS CONTENIDO ACTITUDINAL: Asume los resultados obtenidos con responsabilidad y actitud de mejora Fuente: SEMANA 18 Sesión 35 Tipo de sesión: Evaluación. Lluvia de ideas. desde la lectura de fragmentos en el aula o de lecturas que se hayan realizado previamente. realizando prácticas complementarias para la comprobación del ejercicio lector. En los trabajos. dinámicas. elaboración de mapas conceptuales. se construirán los nuevos conocimientos de análisis e interpretación de los textos literarios. claridad y propiedad en su expresión oral y escrita. experiencia en redacción. seguirá una etapa expositiva de la mano de recursos visuales previamente diseñados para la sesión. estudio de caso. teniendo en cuenta la relación de estas con el logro del perfil del estudiante. Es por ello que se ha programado trabajos de investigación relacionados a la carrera de administración. Las clases tendrán una etapa de motivación. los alumnos se organizarán en equipo y escogerán un tema de investigación.introducción al tema señalado. el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Luego. en el cual aplicarán todos los conocimientos impartidos por el profesor en clase. Finalmente. valorará su legado cultural. relacionada con su carrera. METODOLOGÍA Se motivará en el grupo el diálogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados.

Orden Más asistencias y menos tardanzas. integral y retro alimentadora durante el desarrollo de las competencias. participación en clase. Para aprobar una asignatura se requiere calificación mínima de 11.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS  TV y DVD  Equipo multimedia Materiales  Textos y separata del curso  Transparencias  Videos  Direcciones electrónicas  Dípticos y trípticos 7. ONCE es la nota mínima aprobatoria. Calidad de sustentación o argumentos. Exposiciones realizadas. reflexiones y otros. EVALUACIÓN La aplicación de la evaluación será de tres tipos: La primera será tomada con ejemplos y casos prácticos que de carácter permanente.1 Analiza la importancia 1.00 puntos. Nº de controles (mínimo 3) Aplicación. se considerará la evaluación valorativa: actitudes positivas. Criterios e Indicadores de Evaluación para la Tarea Académica: Criterios Indicadores Participación activa en clase: Nuevas ideas. El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase. ONCE es la nota mínima aprobatoria. Al establecer el promedio final deberá considerarse a favor del alumno el residuo igual o superior a cinco décimas (0.00 o la ubicación en el tercio superior de la respectiva Facultad. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación PF  4 TA  3 EP  3 EF 10 TA = Tarea académica EP = Examen parcial EF = Examen final La evaluación es de cero (00) a veinte (20). La ponderación de notas que el profesor debe mantener es la siguiente: Examen parcial peso 3 Examen final peso 3 Trabajo académico peso 4 Cualquier otra forma de ponderación por la naturaleza de la asignatura. Las calificaciones de los exámenes se regirán por el sistema vigesimal.5) como un punto. La Universidad considera de buen rendimiento las calificaciones superiores a 14. Asimismo.1 Lecturas y cuadro de 13 . Control de Tareas y/o Prácticas dirigidas. así como de las prácticas calificadas programadas por la Dirección de la Escuela. Puntualidad. La evaluación es de cero (00) a veinte (20). Nº de participaciones Conocimiento del tema: calidad expositiva. Los exámenes son dos: parcial y final. Capacidad para trabajar en equipo. a propuesta del Profesor requerirá de autorización de la Facultad. CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENTOS EVALUACIÓN Competencia I 1. Aporte y actuación del equipo.

3 Cuestionarios y Lecturas 14 de .2 Cuadro comparativo 2.4 Organigrama 1. para lograr una Identificación con su universidad y una aplicación de las actividades educativas en relación con las etapas del aprendizaje de la universidad en su formación Educativa 1.5 Explica el concepto d e apr e n di za j e y s us etapas análisis 1.3 Explica las inteligencias Múltiples a través de esquemas gráficos.2 Lecturas y cuestionarios preguntas 1. 3. 2. 2.3 Reconoce los niveles de investigación BIBLIOGRAFÍA ADICIONAL (para otras consultas) 4.6 Afiche. 2.5 Analiza la estructura de ac t i v i da d es académicas en equipo.1 Reconoce las características del trabajo en equipo 2. 8.5 Mapas Conceptuales Competencia II Emplea modalidades y actividades de trabajo en equipo y utiliza adecuadamente criterios para lograr una mayor productividad en su trabajo académico.1 Lectura 4.4 Identifica la esferas de actuación de habilidades interpersonales e Intrapersonales a través de esquemas gráficos.3 Lecturas Monografías Competencia IV Reconoce la importancia de la investigación científica.2 Compara las diferentes modalidades del trabajo en equipo 2.2 Lecturas 3.2 Lecturas y Esquemas gráficos 4.3Mapa Conceptual 2.4 Identifica a las au t ori d a des d e l as facultades y escuelas de la UAP 1.1 Lectura 2.2 Analiza el Método Científico y sus características 4.1 Identifica y Analiza diversos tipos de lecturas y sus técnicas 3.4. 2..díptico en grupo 2.3 Reconoce la visión y la misión de la UAP. técnicas e instrumentos del trabajo académico para aplicarlos en el desarrollo de su trabajo de investigación.Mapa Conceptual 2. 4. y aplica en los temas asignados.1 Analiza los conocimientos Teóricos para la investigación científica 4.1 Esquemas gráficos 3.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS Conoce la importancia social de la universidad a través de la historia y el proceso del aprendizaje. Trípticos.6 Aplica orientaciones Br i nd a das p ar a l a elaboración de un afiche tríptico .2 Aplica las técnicas de Fichaje en su trabajo de investigación 3.5Lectura 2.2 Analiza y comenta la ley universitaria en equipo 1. los niveles y métodos de l a i n ves t ig ac ió n . 1.3 Aplica reglas de Redacción en la elaboración de sus trabajos académicos 3. díptico Competencia III Utiliza adecuadamente los métodos.3 Lectura 1.

Ed. 1995. 16. de Ediciones. A. Mario. OLIVERO PACHECO. Aprender a pensar leyendo bien. 2006. Jorge. Bogotá. PARDINAS. ONTORIA.2000. Editorial. 3ra Edición. España. Guía para la investigación y redacción de informes. Madrid. 207. Cómo hacer la Tesis y el Trabajo de Investigación Universitaria. 8. San Marcos. Urbano. Editorial Horizonte.monografías. Plaza y Valdés. 18. 224. AVILA ACOSTA. Buenos Aires. Ed. R. Paidós. 14. 15 . 2005. 13. 2001. Estudios y Ediciones R.com www. EUDEDUNFV.2002. Lima Perú Fondo Editorial Escuela de Periodismo Jaime Bausate y Meza. Fondo Editorial de la Universidad Alas Peruanas. El Libro de los Mapas Mentales. Pirámide. Tercera Edición. Introducción a la Metodología de la Investigación. Lima. Vicerrector Académico de la Universidad Alas Peruanas. Guía del estudiante 2004. Fabio. McGraw-Hill. Cristina. 2004. 260. Métodos y técnicas de estudio en la universidad. Tony y Barry. México. Metodología de la investigación. 10. Aurelio 1998. Conceptos. Cómo resolver las dificultades en el estudio. Métodos y Modelos de la Investigación Científica. OLANO AGUILAR. A. LAZO ARRASCO.2001. 1990. 5. 3. Luis. McGraw-Hill. pp. Tercera Edición. pp. pp. Mapas Conceptuales. Metodología y técnicas de investigación en Ciencias Sociales. Bogota. Lima. Metodología del Trabajo Universitario. 9. Barcelona. pp.. Gira.FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS 1. Diseño y desarrollo del proceso deinvestigación. Una Técnica para Aprender . Concepción. 164. y otros. 1998. 2001. 331. pp. Narcea.wikipedia. S.1999. Elaboración de Tesis.1998. BUZAN. Editorial Abedul. 1997. La investigación Científica. 2003. Metodología del Estudio. Nancy. Felipe. 2004. Roberto. 4. 11. pp.com Portales de universidades españolas. Bogotá. Editorial McGraw –Hill. Consultas en Internet 9) 10) 11) www. HERNÁNDEZ DÍAZ. Antonio y otros. CARRILLO. pp. 6. 15. ANGELES CABALLERO. Décimo primera Edición. 2. 81 pp. 182 pp. Editorial Siglo XXI. 1996. 350. BUNGE. Aprender a estudiar. 2006. México. Lima. ARGUDÍN. 12. 17. España. Quinta Edición. MENDEZ A. Lima. ACOSTA HOYOS. FERNÁNDEZ RODRÍGUEZ. mexicanas y cubanas. Walter. Lima. César. GARAYCOCHEA V. César A. Eliana. Pedagogía Universitaria. 206 pp. Universidad Alas Peruanas. 7. Lima. HERNANDEZ SAMPIERI. CRISÓLOGO ARCE. Yolanda y María LUNA. Lima.Metodología. 134. NOVOA RAMÍREZ. pp. Los Métodos de Investigación Científica. Francisco. Editorial Ariel. 239 pp. 397. 19. Lima.