INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
AO ESCOLAR 2015
TTULO: La internet
I. DATOS GENERALES:
I.1 rea
I.2 Asignatura
I.3 Grado y Secciones
I.4 Nivel
I.5 Docente
I.6 Practicantes
I.7 Fecha
I.8 Semana
II.

: Comunicacin
: Lengua
: 2do C
: Secundaria
: Ana Milagros Zuta Chvez
: Fiorella Lpez Salas
Brenda Yu Prez
: 28 de mayo
: 06

APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOS
Comprensin
de textos

COMPETENCIAS POR
CICLO
Comprende textos de
distinto tipo, disfrutando
de ellos, discriminando
lo relevante de lo
complementario; hace
inferencias a partir de
los datos explcitos,
asume
posiciones
crticas, y reflexiona
sobre su proceso de
comprensin con el fin
de mejorarlo.

CAPACIDADES
DEL AREA
Infiere los significados
que proporciona la
Internet de acuerdo al
contexto.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

Infiere, a partir de la
situacin en la que se
encuentre, las ventajas,
desventajas,
consecuencias
e
implicancias de la Internet
en su quehacer diario.

CONTENIDOS
La Biografa

Definicin

Historia

Caractersticas

Aplicacin a la
Educacin:
cmo usarla?

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

III.

DIRECCIN ADJUNTA

SECUENCIA DE ESTRATEGAS:
MOMENTOS
DEL
APRENDIZAJE

PROCESOS DEL
APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS

RECURSOS
DIDACTICOS

TIEMPO

Multimedia
Vdeo

10

A. Observan el vdeo Un mundo sin Internet

(https://www.youtube.com/watch?v=ogzvBxn-wlo)
B. Comentan sobre el vdeo y responden.
P: Qu podemos rescatar del vdeo?
PR: Nos explican con ejemplos rpidos cmo sera la vida si,
por ejemplo, cambisemos tan rpido nuestras fotos como en
las redes sociales o cuando criticamos a algn cantante.

INICIO DEL
APRENDIZAJE

A. Motivacin
B. Recuperacin
de saberes
previos
C. Conflicto
Cognitivo

P: Alguna vez se han puesto a pensar cmo sera el

mundo actual sin Internet?
PR: No, sera imposible. Las comunicaciones, las bsquedas
no seran lo mismo. / S, todos seramos menos tecnolgicos,
viviramos ms pendientes de nuestras propias cosas.

C. Responden a la pregunta.
P: Hemos visto cmo seran nuestras vidas sin Internet y
los diferentes usos que les damos. Pero, alguien se ha
preguntado cmo naci todo esto?
PR: No, profesora, solo s que cuando nac el Internet ya
estaba ah, en mi computadora.
CONSTRUCCIN
DEL
APRENDIZAJE

A. Procesamiento
de
la
Informacin
B. Construccin y

A. Ordenan la definicin del Internet a partir de los

carteles pegados en la pizarra.

Red informtica,

Carteles
Proyector
Diapositivas
Cuadernos

45

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

aplicacin de un
nuevo
conocimiento.

descentralizada,

entre computadoras

formada por la conexin

directa directa
mediante un protocolo
especial
de comunicacin

B. Organizan, en sus cuadernos una lnea de tiempo

en base a los datos ms importantes del vdeo La
historia
del
Internet
(https://www.youtube.com/watch?
v=QMQR17fDCf4)

P: A partir de lo que hemos visto y sabemos, qu

caractersticas le podemos atribuir a la Internet?
-

Mediante una lluvia de ideas, se llegar a las

caractersticas. Estas se vern reforzadas por la
informacin que la profesora les proveer una vez
realizada esta actividad.

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

SALIDA

A. Transferencia
de los nuevos
saberes en la
vida cotidiana
B. Evaluacin
C. Metacognicin

DIRECCIN ADJUNTA

Imgenes
A. Infieren las ventajas y desventajas de la
Internet.
La profesora pega dos imgenes en la pizarra y les pide que a,
a partir de ellas, redacten en sus cuadernos las ventajas y
desventajas de la Internet.
(Anexo 1)

35

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

A. Se evaluar, oralmente, la participacin de los

estudiantes en base a la lectura Nuevas
Tecnologas,
Nuevas
Capacidades,
Nuevos
Profesionales (Anexo 2)
B. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden
preguntas: Qu aprend? Cmo lo aprend?
Qu
dificultades
tuvimos?
Cmo
lo
solucionamos? Para qu aprend?

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

IV.

DIRECCIN ADJUNTA

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD
Infiere, a partir de la situacin en la que se
encuentre, el uso apropiado de la Internet.

INDICADORES
Participacin
Expresin oral
Respeto

INSTRUMENTO
Gua de observacin

Gua de observacin
Alumno: _______________________________________________________________________

Apectos
Participa activamente en el
desarrollo de las diferentes
actividades de la secuencia
didctica.

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

DIRECCIN ADJUNTA

Se expresa con claridad,

respetando las convenciones
del lenguaje.

Respeta las opiniones de los

dems; levanta la mano para
participar.

VII.

MATERIALES:
DOCENTE
-

VIII.

ALUMNO

Textos de consulta
Multimedia
Fotocopias

Cuadernos
Fotocopias
Lapiceros

BIBLIOGRAFA:

DOCENTE

ALUMNO

Minedu Rutas de Aprendizaje (actualizada)

Redaccin de una biografa. En
https://auladiv.wikispaces.com/file/view/biografias.pdf

INSTITUCIN EDUCATIVA PARTICULAR

FERMN TANGUIS

ENLACES DE INTERNET

DIRECCIN ADJUNTA

- Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/

abril del 2015

Ana Milagros Zuta Chvez
Docente

Luis Domnguez Alor

Sub Director
Luis Dominguez Alor
Director Adjunto