LICENCIATURA EN EDUCACIN

PRIMARIA
Segundo semestre grupo a
LA TECNOLOGA INFORMTICA
APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
Tema: aprendizaje colaborativo
MAESTRA TITULAR: ADRIANA MILDRED
TORRES V.
Integrantes:
LUIS FERNANDO HERNNDEZ BAUTISTA
JUAN CARLOS COLIMA TORRES
NATALY MIRELES GUERRA
PERLA CRISTAL OVALLE HERNNDEZ
OMAR ALEJANDRO GATICA LARA

Aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo: es un sistema de interacciones cuidadosamente
diseado que organiza e induce la influencia recproca entre los integrantes de un
equipo. Se desarrolla a travs de un proceso gradual en el que cada miembro y
todos se sienten mutuamente comprometidos con el aprendizaje de los dems
generando una interdependencia positiva que no implique competencia.
Se adquiere a travs del empleo de mtodos de trabajo grupal caracterizado por la
interaccin y el aporte de todos en la construccin del conocimiento. el trabajo
grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de
vista del otro, a construir consenso con los dems, es necesario compartir
experiencias y conocimientos y tener una clara meta grupal en la que la
retroalimentacin es esencial para llegar con xito a la meta establecida, lo que se
quiere aprender solo se puede conseguir si el trabajo de grupo es realizado con
colaboracin. El grupo es el que decide que actividades se van a realizar as como
los procedimientos que utilizaran, las partes que le tocan a cada individuo, pero sin
olvidar las tareas a realizar.
Todo esto se apoya en las tecnologas con estrategias que permiten desarrollar en
el alumno habilidades personales, sociales, as se lograra que el integrante se
sienta responsable con sus actividades ya que no solo aprender l si no que
tambin los dems integrantes del grupo.
El papel del docente es de suma importancia ya que tiene que disear
cuidadosamente la propuesta, los objetivos, los materiales de trabajo que se
utilizaran, realizacin de tpicos, oficiar como mediador cognitivo, subsidiarias que
realmente apunten a la construccin del conocimiento y no a la repeticin de
informacin obtenida y, finalmente, monitorear el trabajo resolviendo cuestiones
puntuales individuales o grupales despus de haber estado practicando
habitualmente el alumnos puede llegar a ser el que elige los contenidos y diseen
en gran parte la forma de empezar la investigacin del grupo.

Los alumnos asumen roles desde mltiples perspectivas que representan

diferentes pensamientos, ideas o pre saberes y el conocimiento se aprende en
contextos reales para ser aplicado en situaciones cotidianas.
El trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el
punto de vista del otro, a construir consenso con los dems.
El aprendizaje colaborativo se basa en premisas fundamentales:
1. Consiste en llegar al consenso a travs de la cooperacin entre los
miembros del grupo.
2. Voluntad de hacer o actividad directa de cada miembro del grupo, lo cual
es fundamental porque el aprendizaje colaborativo se basa en la actividad
de cada uno de los miembros.
3. Es en primera instancia, aprendizaje activo que se desarrolla en una
colectividad no competitiva, en la cual todos los miembros del grupo
colaboran en la construccin del conocimiento y contribuyen al aprendizaje
de todos.
El trabajo final del grupo colaborativo tendr lugar cuando se llegue a la
recoleccin de un producto que requiera de la aplicacin efectiva de habilidades
de pensamiento superior. Siempre se apunta a que haya que tomar una decisin,
a optar por una solucin, a crear una propuesta diferente de las que ya existen,
aportando algo nuevo y creativo con el cual se vean beneficiados todos los
integrantes del grupo.

SIMILITUDES

COMUNIDAD VIRTUAL
CONCEPTO: Se denomina comunidad virtual a aquella comunidad cuyos
vnculos, interacciones y relaciones tienen lugar, no en un espacio fsico sino en
un espacio virtual como Internet.
Es un espacio Internet destinado a facilitar la comunicacin entre los miembros del
grupo al que pertenecen y que se encuentran en distintos puntos geogrficos.
Las comunidades virtuales se forman a partir de intereses similares entre un grupo
de personas. Se organizan y se llevan a cabo a partir de objetivos en especfico.
Puede ser de cualquier tema, no hay restricciones. Las comunidades saben que
son redes, evolucionan de este modo, ampliando los miembros, diversificndose
entre s, nacen en el ciberespacio.
Los integrantes colaboran a travs de medios de comunicacin como listas de
distribucin, grupos de noticias, canales de chat, mensajera instantnea y otros
recursos compartidos como bibliotecas, juegos, documentos, etctera. Se signan
roles a los integrantes uno de ellos son los administradores que manipulan y
coordinan la comunicacin y la informacin de la comunidad y por otro lado los
participantes, que emplean los recursos proporcionados por el administrador para
llevar a cabo los fines definidos.

PLATAFORMAS EDUCATIVAS
CONCEPTO: Es una herramienta fsica, virtual o una combinacin de ambas, que
brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios con fines
pedaggicos. Se considera adems, que contribuyen en la evolucin de los
procesos de

aprendizaje

y enseanza,

complementando

presentando

alternativas a las prcticas de educacin tradicional.

Es un entorno de trabajo que permite la capacidad de interactuar con uno o varios
usuarios a travs de diversas estrategias con fines pedaggicos. Son de suma

importancia en los entornos virtuales de aprendizaje y enseanza que forman un

espacio de interaccin entre el profesor y el alumno.
El docente debe estar altamente capacitado para poder realizar la fases de
creacin y diseo de las actividades del curso utilizando muchas herramientas de
aprendizaje para lograr un mayor aprendizaje y comunicacin que brindan las
plataformas.
Se considera un proceso que contribuye a la evolucin de los procesos de
enseanza y aprendizaje, que sirve como sustituto o apoyo a los procesos de la
educacin tradicional.
En la actualidad, la mayor parte de las plataformas educativas son programas
computacionales (software), o equipos electrnicos (hardware)

E-LERNING (aprendizaje electrnico)

CONCEPTO:

se

denomina aprendizaje

electrnico a

la educacin

distancia virtualizada a travs de canales electrnicos, utilizando para ello

herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrnico, pginas web, foros
de discusin, mensajera instantnea, plataformas de formacin, entre otras) como
soporte de los procesos de enseanza-aprendizaje.
Tambin puede definirse como un sistema basado en la comunicacin masiva y
bidireccional que sustituye la interaccin personal en el aula del profesor y alumno,
como medio preferente de enseanza, por la accin sistemtica y conjunta de
diversos recursos didcticos y el apoyo de una organizacin tutorial, que
promueve el aprendizaje autnomo de los estudiantes, adems de reforzar la
habilidad de la comunicacin efectiva con los participantes a travs de las
plataformas implementadas.
Formacin flexible. La diversidad de mtodos y recursos empleados, facilita el que
nos podamos adaptar a las caractersticas y necesidades de los estudiantes.

El alumno es el centro de los procesos de enseanza-aprendizaje y participa de

manera activa en la construccin de sus conocimientos, teniendo capacidad para
decidir el itinerario formativo ms acorde con sus intereses.
El profesor, pasa de ser un mero transmisor de contenidos a un tutor que orienta,
gua, ayuda y facilita los procesos formativos.
Contenidos actualizados. Las novedades y recursos relacionados con el tema de
estudio se pueden introducir de manera rpida en los contenidos, de forma que las
enseanzas estn totalmente actualizadas.

En la educacin tradicional el profesor ha estado destinado a ser el nico

responsable del aprendizaje de los alumnos, definiendo los objetivos del
aprendizaje o de las unidades temticas, diseando las tareas de aprendizaje y
evaluando lo que se ha aprendido por parte de los alumnos. Mucha investigacin
gira hoy en da en torno a los modelos colaborativos como mecanismo para
mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje dentro de las salas de clase, pero
poco se ha mencionado respecto a cmo su implementacin generar cambios
radicales en el entorno educativo, cambios en los roles de los estudiantes y lo que
es ms importante del rol de los profesores dentro de este modelo .

Comunicacin constante entre los participantes, gracias a las herramientas que

incorporan las plataformas e-Learning (foros, chat, correo-e, etc.).
Internet es una herramienta para la educacin que tiene muchas ventajas, en
cualquier sistema ya sea presencial o a distancia es una fuente de informacin
muy importante, en la actualidad los estudiantes cuentan con dispositivos como
computadoras, celulares y tabletas, para consultar todo tipo de informacin, desde
cualquier parte del mundo lo que permite la movilidad y flexibilidad de realizar

otras actividades. Debido a estas ventajas inmutables hoy en da se permite recibir

formacin para la profesionalizacin del estudiante superando las dificultades
como distancia, tiempos y costos de estudiar en un sistema escolarizado. Para
aquellos que tiene la intencin de estudiar a distancia deben tener claro que son
muchas las ventajas que presenta esta forma de seguir estudiando sin embargo el
tiempo puede ser un factor que provoca problema en este tipo de modalidad ya
que no se dedica lo que se requiere para que el estudio en esta modalidad no
cause algn conflicto o desinters por parte del estudiante.

IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE A DISTANCIA

Lo ms importante en el caso de los estudiantes es la flexibilidad en cuanto al
manejo de sus propios tiempos, la ausencia del requisito de asistencia peridica a
clase, la posibilidad de seguir los estudios desde cualquier parte a donde el
alumno se vea obligado a trasladarse por distintas razones laborales o personales,
en definitiva el alto grado de autonoma de la que goza en el sistema, constituye a
la educacin a distancia en una opcin apropiada para los tiempos que corren, ya
que permite compatibilizar las exigencias de capacitacin con las limitaciones
espacio-temporales que impone la vida diaria.