PER

Ministerio
de Educacin

Gobierno Regional
Hunuco

Direccin Regional
de Educcin
Hunuco

Direccin
de Gestin
Pedaggica

MODELO DE UNA CARPETA PEDAGOGICA

Prof. Marcelo Campos Mallqui

HUANUCO PERU
2009

Institucin Educativa: JULIO ARMANDO RUZ VASQUEZ

Cdigo Modular de la I. E :
UGEL: Hunuco

Distrito: Amarlis

Provncia: Pilkomarca

Departamento: Hunuco

Director:
Docente: Julia
Grado:

Seccin: C

Alumnos matriculadas:
(12)

20

M: ( 8)

V:

Institucin Educativa: JULIO ARMANDO RUZ VASQUEZ

Cdigo Modular de la I. E :
UGEL: Hunuco

Distrito: Amarlis

Provncia: Pilkomarca

Departamento: Hunuco

Director:
Docente: Julia
Grado:

Seccin: C

Alumnos matriculadas:
(12)

20

M: ( 8)

V:

Apellidos

nombres:___________________________________________________________
Domicilio:
____________________________________________________________________
Telfono:________________Email:
_____________________________________________
N

Ttulo:______________________Nivel

magisterial._____________________________
Cdigo

Modular:

______________________________________________________________
Autogenerado

de

ESSALUD:

___________________________________________________
Nmero

de

colegiatura:

________________________________________________________
Tiempo

de

____________________________________________________________

servicio:

LEY DEL PROFESORADO

LEY N 24029 MODIFICADA POR LEYES 26011, 25212,
27942
REGLAMENTO D.S. N 19 90 ED
DE LOS DERECHOS Y DEBERES
ARTCULO 13: Los profesores al servicio del Estado tienen derecho a:
a) Estabilidad laboral en la plaza, nivel, cargo, lugar y centro de trabajo;
b) Percibir una remuneracin justa, acorde con su elevada misin y con su
condicin profesional, dicha remuneracin es reajustable con el costo de
vida;
c) Participar en la formacin, ejecucin y evaluacin de los planes de trabajo
de su centro educativo;
d) Realizar sus funciones en forma creativa dentro del marco y la
organizacin institucional;
e) Recibir del estado apoyo permanente para su capacitacin,
perfeccionamiento y especializacin profesional;
f) Gozar de vacaciones;
g) Ser informado peridicamente del Estado de su evaluacin profesional;
h) Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el Escalafn, en estricto orden
de capacidad y mritos;
i) Licencias;
j) Respecto a los procedimientos legales y administrativos en la aplicacin de
sanciones;
k) Gozar del 50% de descuento en las tarifas de los servicios de los
transportes y hotelera del Estado y en los espectculos pblicos de

carcter cultural del mismo.

l) Reconocimiento por parte del Estado, la Comunidad y los padres de
Familia, de sus mritos en la labor educativa;
ll) Ser considerado, en forma prioritaria en estricto orden de capacidad y
mritos en los convenios de intercambio educativo;
m) Reconocimiento de oficio, por parte del Estado o la Seguridad social del
tiempo de servicios para los goces y los beneficios correspondientes,
segn su rgimen legal;
n) Reconocimientos para los mismos efectos del tiempo de servicio
interrumpidos por motivos polticos o sindicales, segn el caso.
) Libre asociacin y sindicalizacin;
o) Labores en locales y condiciones de seguridad y salubridad.
p) Seguridad social y familiar;
q) Ser sujeto de crdito preferencial con aval del Estado y a travs del
ministerio de Educacin.
r) Recibir un adelanto de 50% de la remuneracin compensatoria por los aos
de servicio partir de los doce y medio (12,5) para las mujeres y de los
quince (15) aos para los varones, prestados al momento de solicitarlo;
s) Los dems derechos pertinentes establecidos en la legislacin laboral y en
la constitucin Poltica del Per.
t) Reingresar al servicio, siempre que no se haya alcanzado la edad jubilatoria
y que no exista impedimento legal;
u) Percibir subvencin en escrito orden de capacidad y mritos para seguir
estudios de maestra, doctorado y otros de postgrado en la universidades
del pas y del extranjero, y
v) Recibir apoyo prioritario del Estado para fines de vivencia propia.
Los profesores de centros y programas de gestin no estatal gozan de
acuerdo con el rgimen laboral de la actividad privada, de los derechos ante
enumerados con excepcin de los sealado en los incisos h), i), r) de este
artculo.
Texto actualizado por ley 19-5-90

ARTICULO 14 Son DEBERES de los profesores de acuerdo con las

normas correspondientes:

Apellidos

nombres:___________________________________________________________
Domicilio:
____________________________________________________________________
Telfono:________________Email:
_____________________________________________
N

Ttulo:______________________Nivel

magisterial._____________________________
Cdigo

Modular:

______________________________________________________________
Autogenerado

de

ESSALUD:

___________________________________________________
Nmero

de

colegiatura:

________________________________________________________
Tiempo

de

servicio:

____________________________________________________________

Queridos y queridas, docentes.

La sociedad huanuquea, siente preocupacin por los destinos de la
educacin frente a los retos actuales. Este hecho tiene importantes
consecuencias para el desarrollo educativo y social de nuestra
querida Institucin Educativa.
As mismo los padres de familia manifiestan un inters por la
formacin que reciben sus hijos e hijas, porque son consientes de
importancia de la

Educacin en el progreso de su familia.

Frente a esto tenemos un lugar preponderante los docentes, que
somos los artfices de esta transformacin y para estar acorde con
este cambio de poca y no poca de cambios, es necesario un
cambio de mentalidad y de enfoque en la utilizacin de las
metodologas de planificacin, con aires mas constructivistas pero
equilibrados con nuestra experiencia conductista, camino a la
inclusin de una escuela eclctica (tomar lo mejor de todo) en una
sociedad del conocimiento con planificaciones interdisciplinarias,
integradoras y articuladas inter e intra ciclo.
Estamos seguros que entre todos asumiremos con xito esta
propuesta, pues est en juego el futuro de nuestras nias y nios,
es decir el futuro de nuestra regin.

Gracias.

Hoy te escribo a ti, que te acabas de graduar, que debes estar vido de empezar a dar clases para
transmitir todo lo que has estudiado y aprendido.
Pero supongo que te llevaras una sorpresa cuando te des cuenta de que lo intelectual no alcanza
porque nosotros los alumnos, no necesitamos solamente tus conocimientos en las reas, sino que te
necesitamos tambin como persona.
Tenemos muchos libros, enciclopedias, videos educativos, revistas, computadoras para consultar y
buscar informacin, pero no tenemos tantos guas, guas son aquellas personas que nos ensean o
ayudan a humanizarnos, a pensar, a reflexionar, saber elegir que es lo que nos conviene, analizando
los pro y contras que implica cada eleccin.
Guas son las personas que nos informan a cerca de nuestra responsabilidad y nos respetan, tal como
somos sin imponernos prototipos creados.
No trates de imponerme tu verdad no vas a ser mejor porque consigas que piense como tu, vas a ser
buen profesor si me ayudas a descubrir mi verdad guindome en mis cuestionamientos y
ensendome a pensar.
Profesor quizs piensas que te estoy exigiendo mucho, que espero demasiado de ti, sin tener en
cuanta todas las horas que trabajas y todos los alumnos que tratas a diario.
No queremos un maestro perfecto, porque nosotros los alumnos no lo somos, te pedimos que aceptes
nuestras limitaciones, porque no eres el dueo de la verdad. No todos somos iguales; no tenemos ni
las mismas facilidades para aprender ni las mismas aptitudes (pintar, redactar, hacer deportes), ni
tampoco tenemos los mismos intereses. Con esto no me justifico ni te pido que seas permisivo
siempre, solo te pido que me exijas en la medida que yo pueda rendir (no voy a poder ser ni Jean
Marco, ni Prez de Cuellar por mejor maestro que tenga, si no he nacido para eso)
Te pido que me ayudes a superarme da a da desarrollando mi singularidad, no a superar a mis
compaeros. Porque entonces dejan de ser mis amigos para convertirse en rivales de competicin.
No nos compares entre los chicos del saln ni de otros salones, es absurdo que desunas y destruyas
siendo ms importante la unin y la amistad, ya que seremos compaeros toda la vida por haber
nacido en la misma poca y lugar.
Quiz pienses que tu tarea es muy difcil, yo pienso que con amor todo se puede, porque cuando me
siento querida y valorada, puedo confiar en mi misma, y rendir mejor, ya que quiero demostrarle al
profesor todo lo que aprend con el y todo lo importante que es para mi.
Suerte en tu tarea docente.
Nosotros tus alumnos te vamos a ayudar y tambin tenemos cosas para ensearte.
El intercambio puede ser riqusimo e inmenso si los dos alumnos y profesor estamos abiertos.

Y.- PEDAGOGICO
Estudio
Trabajo
Creatividad
Investigacin
Critica
Iniciativa
Perseverancia

VISIN
La escuela que
queremos.
VISIN
Es el punto de partida de
nuestros deseos.
Son nuestros sueos sobre la
escuela que queremos.
Son los anhelos puestos en
nuestra escuela.
Es una imagen atractiva del
futuro.

Es un ideal al realizar.

LINEAMIENTOS

LINEAMIENTOS
Es el rol que asumimos en
la sociedad.
Es el papel que queremos
cumplir para alcanzar la
visin.
Son las metas que
debemos lograr para
realizar nuestros sueos

Son los grandes

caminos que nos
permitirn llegar a
cumplir la visin.

Redaccin de visin y misin:

Visin de futuro.
En 6 aos, deseamos una escuela que
brinde amor, respeto y paz a todos sus
miembros,
permita
la
participacin
democrtica de todos los integrantes de la
comunidad educativa y se identifique en el
paradigma de una educacin centrada en los
aprendizajes de nios y nias.
En 5 aos, anhelamos una escuela donde
todos nos desarrollaremos en un ambiente
de
interculturalidad
respetando
las
diferencias culturales como rasgo de
identidad de la I.E.
En 10 aos, soamos con un Centro
Educativo que tenga alumnas capaces de
vencer los retos del futuro, con una
educacin de calidad, basada en la realidad y
en concordancia con los avances de la
ciencia y la tecnologa.

Lineamientos de poltica educativa.

Trabajar con una propuesta de educacin en
valores construida con la participacin de de
todos los actores de la comunidad educativa
que al mismo tiempo incentive el desarrollo
de aprendizajes significativos.
Formar parte de los programas de Educacin
Bilinge Intercultural involucrndonos en su
propuesta ejecucin y seguimiento de
manera participativa y comprometida.
Brindar una educacin que desarrolle las
capacidades individuales y de autoestima en
la nia, a travs de la creatividad y el arte.
Este propsito se alcanzar promoviendo el
desarrollo integral y permanente del
educando, con la prctica de valores y
responsabilidades, con actitudes crticas,
aptitudes creativas y reproductivas que
garanticen un desempeo satisfactorio en su
vida.

Visin de futuro.
En que tiempo: 11 aos
Anhelamos
Soamos
Imaginamos
Deseamos
Pretendemos
Planeamos
Visionamos
Aspiramos
Queremos
Etc.

Lineamientos de Poltica Educativa

Proponer..
Trabajar
Aplicar
Consolidar
Organizar
Implementar
Participar
Concretar
Impulsar
Ejecutar
Etc.

Tener una Institucin Educativa que

Desarrolle .
Trabaje .
Construya
Base
Fundamente .
Cree ..
Ejecute .
Capacite
Forme
Elabore
Respete
Identifique
Atienda
Considere
Incluya
Etc.

Las capacidades
Los valores
Las competencias
Los aprendizajes
Los espacios
Los ambientes
Los proyectos
El currculo
Los saberes
La cultura
La Identidad
La equidad de genero
Los paradigmas actuales
En su trabajo pedaggico en bien de

La comunidad.
Las nias.
Los nios y nias
La Educacin.
El colegio.
El logro de objetivos.

Propuesta
Proyectos
Programas
Planes
Etc.

De

Formacin humanstica
Educacin evanglica
Vida cristiano catlica
Educacin innovadora.
Educacin por objetivos
Educacin de objetivos.
En valores
Todos.

En que tiempo
1 ao
2 aos
3 aos

..........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.........................................
.....................................................
............................

________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_______________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
__

Aprender a hacer:
(cultura emprendedora y
productiva)

Aprender a ser:
(trascendencia, identidad y
autonoma)

Aprender a aprender:
(aprendizaje permanente y

Aprender a vivir juntos.

(convivencia, ciudadana y
conciencia ambiental)

autnomo)

Educacin para la
convivencia, la paz
y la ciudadana.

Educacin en y para
los Derechos
Humanos

Educacin
Intercultural.

Educacin
Ambiental.

Educacin en
valores o
formacin tica

Educacin para el
amor, la familia y
la sexualidad.

Educacin para la
equidad de
gnero.

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9

AREA DE DESARROLLO
Comunicacin
Matemtica
Ciencia y ambiente.
Personal social.
Formacin religiosa.
Educacin fsica
Educacin por el arte
Taller curricular (computacin)

HORAS

Bloques

Lunes

Martes

Mircoles

Jueves

Viernes

o tico moral
o Democrtico
o Crtico reflexivo
o Creativo
o Sensible
o Solidario
o Trascendente
o Comunicativo
o Empatito
o Tolerante
o Organizado
o Proactivo
o Autnomo
o Flexible
o Resolutivo
o Investigador e informado
o Cooperativo

PADRES DE
FAMILIA.

AGRUPACIONES
DE NIOS Y
NIAS.
Consejos, directivas,
grupos y equipos de
nios y nias con
poder de decisin y
participacin.

Principales
responsables de la
formacin y
educacin de sus
hijos.

DIRECTOR

Encargado de la
buena gestin de la
Institucin
Educativa en bien de
los nios y nias.

Nios y nias

LOS ALIADOS.
INSTITUCIONES
Y EMPRESAS DE
MEDIO.
Colaboradores
cercanos.

SOCIEDAD CIVIL.
Corresponsables de la
formacin de los nios
y nias. Adems de
asegurarse de
preparar el ambiente
adecuado para la
aplicacin de las
capacidades y valores.

DOCENTE.
Mediador de los
procesos de
aprendizaje y del
desarrollo de
capacidades y
valores.

Marzo - Abril

08 de marzo da internacional de la mujer.

semana Santa

01 Da Mundial de la Educacin

09 Da Mundial de la Salud.

12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega.

14 Da de las Amricas.

23 Da del Idioma Castellano.

Mayo

01 Da del Trabajo. Da Mundial del Trabajo

02 Aniversario del Combate del 2 de Mayo.
11 Aniversario de la Accin Heroica de Mara Parado de Bellido.
18 Aniversario del Sacrificio heroico de Tpac Amaru II y Micaela Bastidas.
27 Da del Idioma Nativo.

Soy responsables de organizar

una actividad en las siguientes
fechas:
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________

Junio

05 Da Mundial del Medio Ambiente.

07 Aniversario de la Batalla de Arica y Da del Hroe Francisco Bolognesi.

Julio

06 Da del Maestro.
23 Da del Hroe Cap. FAP Jos Abelardo Quinez Gonzales.
28 Da de al Proclamacin de la Independencia.

Agosto

06
26
28
30
31

Aniversario de la Batalla de Junn.

Da de la Defensa Nacional.
Da de la Reincorporacin de Tacna a la Patria.
Da de Santa Rosa de Lima.
Da del Mariscal Ramn Castilla.

Setiembre

1ra Semana: Semana de la Educacin Vial

07 Da de los Derechos Cvicos de la Mujer Peruana.
08 Aniversario del Desembarco de la Expedicin Libertadora de San Martn en Paracas.
2do. Domingo: Da de la Familia
3er. Martes: Da Internacional de la Paz
23 Da de la Juventud

Octubre

05 Da de la Accin Heroica de Daniel Alcides Carrin

06 Da del Ilustre Tradicionista Don Ricardo Palma

08 Da de la Educacin Fsica
Noviembre

1ra. Semana: Semana Forestal Nacional

2da. Semana: Semana de la Vida Animal
10 Da de la Biblioteca Escolar.
20 Da Mundial de la Declaracin de los Derechos Universales del Nio e Iniciacin de la Semana del Nio.
27 Aniversario de la Batalla de Tarapac y Da de Andrs Avelino Cceres.

Diciembre

09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.

10 Da Internacional de los Derechos Humanos.

Adems de considerar el calendario comunal con fiestas como:

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Marzo
L M M J V S D L
4
11
18
25

Junio
M M J V S D L

Julio
M M J

1
8
15
22
29

2
9
16
23
30

7
14
21
28

5
12
19
26

7
14
21
28

6
13
20
27

7
14
21
28

6
13
20
27

6
13
20
27

7
14
21
28

2
9
16
23
30

3
10
17
24
31

4
11
18
25

6
13
20
27

1
8
15
22
29

2
9
16
23
30

3
10
17
24

5
12
19
26

1
8
15
22
29

Abril
M M J

1
8
15
22
29

2
9
16
23
30

V S D L
3
10
17
24

4
11
18
25

5
12
19
26

4
11
18
25

Mayo
M M J V S D
5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

1
8
15
22
29

2
9
16
23
30

3
10
17
24
31

Agosto
V S D L M M J V S D
3
10
17
24
31

4
11
18
25

5
12
19
26

31
3
10
17
24

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

1
8
15
22
29

2
9
16
23
30

Septiembre
Octubre
L M M J V S D L M M J
1
1 2 3 4 5 6

Noviembre
V S D L M M J V S D
2

7
14
21
28

9
16
23
30

10
17
24
31

11
18
25

8
15
22
29

9
16
23
30

10
17
24

11
18
25

12
19
26

13
20
27

Diciembre
L M M J V S D
1 2 3 4 5 6
7

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

8
15
22
29

1
2
9
16
23
30

3
10
17
24

Horas anuales
M
A
M
J
J
A
S
O
N
D
Total

4
11
18
25

5
12
19
26

6
13
20
27

7
14
21
28

8
15
22
29

ACTIVIDADES
Fechas

Entrega
libretas.
reas
desarrollo.
Talleres
Reuniones
generales
Reuniones
especficas.

TRIMESTRES
al

II
Del _____ al ______

III
Del _____ al ______

______
de _____ de ________

_____ de ________

_____ de ________

de _____ de ________

_____ de ________

_____ de ________

_____ de ________
_____ de ________

_____ de ________
_____ de ________

_____ de ________
_____ de ________

_____ de ________

_____ de ________

_____ de ________

Del

I
_____

Actividades

Mes

JUSTIFICACION:
El presente plan tiene la finalidad de orientar las actividades que nos hemos trazado el
presente ao dentro de la Institucin Educativa.
Para tener prevista una accin educativa se hace necesaria una programacin con la finalidad
de anticipar y prever cualquier actividad, es por ese sentido que la programacin de actividades
estableciendo un cronograma se convierte en el ncleo fundamental de nuestro trabajo a nivel
de aula.
Este trabajo redundar en la experiencia de todos los docentes quienes veremos reflejado
nuestro trabajo en el desarrollo de capacidades y valores en los alumnos y alumnas.

OBJETIVO GENERAL:
Establecer un conjunto de actividades inherentes al aula para desarrollar nuevas capacidades.

CRONOGRAMA:
ASPECTOS

ADMINISTRATIVO
Plan de trabajo.
Reglamento interno.
Registro de evaluacin.
Registro de asistencia.
Entrega de libretas.
TECNICO PEDAGOGICO
Ambientacin de aula.
Unidades de aprendizaje.
Revisin de cuadernos y fichas.
Paseos y visitas.
Evaluacin.
Concursos y eventos internos y externos.
Talleres de capacitacin.
SOCIAL
Entrevistas con padres de familia.
Desarrollo de valores.
Patriotismo y respeto.
Festivales, actuaciones y competencias.
RELIGIOSO
Jornadas espirituales.
Oraciones.
Campaas de apoyo.
MATERIAL
Implementacin de recursos.
Implementacin de sectores (aseo, lectura, lgico,
deporte y peridico mural
EVALUACION
Trimestrales
Proceso
Autoevaluacion docente y alumnos.

M A

J A S O N

X
X
X
X

X
X

X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X

X
X
X
X
X

X
X
X
X

EVALUACION:
La evaluacin se realizar de acuerdo a cada actividad tomando en cuenta los procesos y el
producto a ejecutarse en las actividades eminentemente prcticas.
-----------------------Profesor de aula.

SOY PERUANO
Y MI
NOMBRE ES.

ME GUSTA
JUGAR CON
MIS
AMIGOS

MIS PADRES
ME DIERON
LA VIDA Y
ME AMAN

TODOS
SOMOS
IGUALES

ESTUDIAND
O ME
SIENTO
BIEN

DE LOS NI@S
Ingresar a la Institucin Educativa y al aula puntualmente
Asistir correctamente uniformado.
Cuidar el mobiliario y los materiales, no pintar las paredes.
Cumplir con las responsabilidades del aula.
Mantener el aula limpia y ordenada.
Ser corteses y educados con las personas mayores.
Pedir permiso para salir del aula.
Practicar normas de seguridad personal.
Ser escuchados por los mayores, participando activamente manifestando sus ideas e intereses.
Cuidar los tiles y evitar confusiones, respetando la propiedad ajena.
Recibir una educacin integral conforme a los fines y objetivos de la Educacin.
Ser tratados con respeto, dignidad y aprecio, llamndolos por su nombre.
Ser considerados por igual ante cualquier trabajo acadmico dentro de un ambiente sano agradable y
adecuado a su desarrollo psicosocial.
Ser atendidos y orientados oportunamente.
Ser formados dentro de una cultura de paz con amor y comprensin.
Ser respetados durante sus horas de entretenimiento y descanso.
DE LOS PADRES
Educar a su hijo con el ejemplo y brindar una buena educacin.
Enviar limpios y ordenados a sus hijos e hijas.
Proporcionar a sus hijos e hijas todos los materiales y tiles escolares.
Justificar las inasistencias de sus hijos e hijas.
Colaborar con el docente.
Asistir a las reuniones y llamados convocadas por las autoridades de la Institucin Educativa o la
docente.
Participar en las actividades del aula, elegir y ser elegido en el comit de aula.
Informarse peridicamente (una vez al mes) del avance de su hijo e hija y actitud.
Respetar los horarios de trabajo del docente y las horas de atencin a padres de familia.
A recibir una adecuada orientacin del progreso de sus hijos e hijas.
Participar en forma activa dentro de las actividades del comit de aula.
A ser tratado con respeto y gentileza.
Proponer actividades de proyeccin para el aula.
DEL DOCENTE
Ingresar al aula puntualmente para dar el ejemplo.
Registrar su asistencia diaria y la de sus alumnos y alumnas.
Realizar actividades de tratamiento curricular y evaluativo.
Fortalecer al desarrollo integral de los nios detectando los problemas de aprendizaje.
Brindar un ambiente acogedor a los nios, ambientando el aula y preparando recursos educativos
pertinentes.
Cumplir con las responsabilidades las acciones de aprendizaje y lograr que estas sean significativas.
Informar al padre de las dificultades y logros de sus hijos, promoviendo el dialogo.
Ser respetados y considerados como miembros de una comunidad.
Ser considerados como el artfice de la educacin de los nios y nias.
Mantener relaciones cordiales con la comunidad de docentes.
Atender y velar por la seguridad integral del alumno durante su permanencia en la I.E.

________________________
__________________
________________________

________________________

__________________

__________________

________________________

________________________

__________________

__________________

________________________

________________________

__________________

__________________

________________________
__________________
Es preferible dar pocas reglas
no ms de cinco o seis dejando
que los estudiantes propongan
las normas que usted debe
reforzar.
Es aconsejable redactar las
normas en forma positiva,
eliminar el NO.
Ejemplo:
Conserve sus pertenencias.
Pida permiso antes de usar
las cosas de otros.
Traiga ala clase sus propios
materiales.
Slo una persona debe
hablar al momento.
Complete todas las tareas
asignadas.
Respete los derechos de los
dems.
Siempre este a tiempo.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Nombre
s

17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Cargo
Presidente (a)
Secretario (a)
Tesorero (a)
Vocal 1
Vocal 2

Nombre y Apellidos

Actividad

Fecha

Acuerdos

Observ.

N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22

Apellidos y Nombres

23
24
25
26
27
28

29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40

Enero
_________
_________
_________
_

Marzo
_________
_________
_________

Mayo
_________
_________
_________

Junio
_________
_________
_________

Julio
_________
_________
_________
_

Setiembre
_________
_________
_________

Valor
es
actitu
des

Agosto
_________
_________
_________

Octubre
_______
_______
_________
_________

Noviembre
_________
_________
_________

Diciembre
_________
_________
_________

Cantidad

Descripcin

Estado

INTERNA

______________________________________________________________________

EXTERNA

Mes

Situacin
problema.

Marzo

Baja autoestima.

Abril

Abandono
familiar.

Mayo

Desconocimiento
de los deberes y
derechos.

Junio

Alienacin
cultural.
Falta de civismo.

Julio

Agosto

Falta de
compromiso con el
C.E.

Set.

Contaminacin
ambiental.
Violencia familiar.

Oct.

Nov.

Influencia
negativa de los
medios de
comunicacin.

Dic.

Falta de
sensibilidad al
prjimo.

Tema
transversal

Nombre de la unidad.

Valor

Educacin para
la equidad de
gnero.
Educacin para
el amor, la
familia y la
sexualidad.
Educacin en y
para los
derechos
humanos.
Educacin
intercultural.
Educacin para
la convivencia, la
paz y la
ciudadana.
Educacin para
la convivencia, la
paz y la
ciudadana.
Educacin
ambiental.
Educacin para
el amor, la
familia y la
sexualidad
Educacin para
la convivencia, la
paz y la
ciudadana.

Retornamos al Colegio
con alegra y
entusiasmo.
Vivamos a ejemplo de la
sagrada familia.

Autoestima

Valoremos el trabajo
de nuestros padres.

Amor y

Trabajemos por el
desarrollo de Hunuco.
Valoremos nuestros
smbolos patrios y
hroes.

Identidad.

Participemos con
responsabilidad y
entusiasmo en las
actividades del colegio.
Incentivemos la
conciencia ecolgica.
Trabajemos por una
cultura de paz.

Iniciativa

Conociendo los medios

de comunicacin.

Libertad de expresin.

Educacin para
la convivencia, la
paz y la
ciudadana.

Seamos solidarios.

Solidaridad

Fe

responsabilidad.

Liderazgo.

Conciencia ecolgica.
Cultura de paz

Mes
Marzo

Situacin
problema.

rara

Abril

ADISCRIMI
NAFFGCIO
N

Mayo

Desconocimie
nto de los
deberes y
Alienaci

Junio

n cultural.

Tema
transversal.

En pan.

En poblacin.

Pluriculturali
dad peruana.

Seguridad
ciudadana y
defensa civil.

Falta de
compromiso
con el C.E.

Pluriculturali
dad peruana.

Set.

Contaminaci
n ambiental.

Oct.

Violencia
familiar.

Nov.

Influencia
negativa de
los medios de

Conservacin
del medio
ambiente.
Educacin en
poblacin y
derechos
humanos.
Educacin en
poblacin.

Dic.

Falta de
sensibilidad
al prjimo

Agosto

Retornamos
al Colegio con
alentusiasmo.
Vivamos a
ejemplo de la
sagrada fami

Derechos
hun.

Falta de
civismo.

Julio

Sub tema
Transv.

Derechos
humanos.

Trabajemos
por el
desarrollo
del Cusco.
Valoremos
nuestros
smbolos
prios y hro
Participemos
con
resvidades
del colegio.
Incentivemos
la conciencia
ecolgica.
Trabajemos
por una
cultura
Conociendo
los medios de
co
municacin.
Seamos
solidarios.

Calendario Cvico

Autoestima.

ntidad.

Calend.Comun
.

Liderazgo.
Iniciativa
gica.

Nombre de la
Unidad.

Cultura de
paz
Libert

Resumen:
Varones : _____________
Mujeres : _____________
Total

: ______________

CDIGO MODULAR

NOMBRES Y APELLIDOS

FECHA
DE NACIMIENTO
DA MES AO

CDIGO MODULAR

NOMBRES Y APELLIDOS

FECHA
DE NACIMIENTO
DA
MES
AO

EDAD

Nombre:
______________________________________________________________________________________________________
_________
Tema
transv.:______________________________________________________________________________________________
____________
Justificacin:_________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
_____________________________________
Duracin:____________________________________________________________________________________________
___________________
rea

Capacidad

Conocimientos

actitudes

Indicador

cronograma

ANALISIS DE DIAGNOSTICO DE MI II.EE

DIFICULTADES- PROBLEMATICA

PROPUESTA DE SOLUCIONES O
PROYECCION

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(CAPACIDADES, CONT. ESPEC, SILABUS)

TEMA: _________________________________________________________________________________
MES

SEMANA

AREAS CURRICULARES
LUNES
MARTES
MIERCOL
ES

JUEVES

VIERNES

TEMA
UNID.

Meses

Temas
Transv.

Probl.,necesidades

Educacin en
valores.

Incumplimientos de
normas y
responsabilidades
asignadas.

(aula,escuela,comunidad)

Expectativas e
intereses
del nio y la escuela

Activ. Comunales.

Actividades
Religiosas

Acontecmientos

Fechas Cvicas

Temas para Unidad

de A.

- Mejorar el
cumplimiento de las
normas y
responsabilidades.
- Adquirir hbitos de
estudios.

Elecciones
nacionales
(Presidenciales,
Congresales y

Semana Santa.

Procesin del
Seor de
losTemblolores y
del Seor del
Santo Sepulcro.

Dia del Inca

Gracilazo de la
Vega.
- Da de las
Ameritas.
- Da del Idioma.

Trabajemos con
Responsabilidad.

- Tener una familia

- Festejo de la clase

- Cruz Velacuy.

Homenaje al da

- Da del Trabajo.

valoremos el

Marzo

abril

mayo

Educacin para

Abandono familiar.

Parlamento Andino

el amor y la
patra

junio

Julio

agosto

Setiem
bre
octubr
e

noviem
bre

diciem
bre

Educacin
Intercultural.

Desempeo.

unida.
- Recibir atencin
segn sus
necesidades.

trabajadora.
- Desfile distrital en
homenaje a Tupac A.

- Da de la Virgen de
Ftima.

de la Madre.

- Dia de la madre.
- Da del sacrificio
de Tupac A.

trabajo de nuestros
padres .

- Poca identificacin con

nuestra III.EE.
- Escasa expresin de los
nios con nuestra cultura
andina.

- Prticipan en los
festejos de nuestra
II.EE.
- Presenciar las
manifestaciones
culturales en homenaje
al Cuisco.

- Fiestas de la II.EE.
- Feria de Huancayo.
- Desfiles Folkloricos.
- Inti Raymi.

- Da del Sagrado
Corazn de Jess.
- Da del Pap.
- Da del Seor de
Ccoylloritti.

- Procesin de los
Santos.
- Inti Raymi.

- Da de la Bandera.
- Da de la II.EE
- Da del Padre.
- Da del Cusco.
- Da del campesino.
-Da del papa.

Conociendo ms
nuestra II.EE y
nuestra cultura
Andina.

MESES

SEMANAS.

C.

1,1 Hbitos de
atencin.
3.6 Dictados.
2.1 Comprensin de
textos narrativos
descriptivos(cortos)
2.2 Infiere textos
narrativos descriptivos.
3.3 Escritura de
palabras por orden
alfabtico.
3.6 Lecto escritura de
las vocales.
3.5 Uso de mayscula y
minscula.

Geometra
- izquierdaderecha.
- simetra
- Lneas abiertas,
cerradas.
Relacionesfunciones
- Todos, algunos,
ninguno.
Estadstica
- organizacin de
datos.
- Interpretacin
de datos en
barras
Nmeros
relaciones
funciones.
1.2 clasificacin
Seriacin.
Orientacin
temporal.
Relacin mas
que, menos
que
Lectura escritura
de nmeros del 0
al 9

AREA CURRICULARES
P.S
C.A
E.ARTE

E.R

E.F

MARZO
ABRIL

MAYO

2 semanas

Expresin y
comprensin oral.
1,2. Relata cuentos
,fabulas, historias
Comprensin de
textos.
2.1Comprensin de
textos cortos.
2.2 Infiere textos
narrativos descriptivos.
Produccin de textos.
3.2 escritura de
palabras y oraciones

1,3 Normas de
convivencia.
(respeto)

2.1 lnea del

tiempo personal.

- Norma de
preservacin en
el aula.
2.3 Los
alimentos.

- Elaboracin de
tteres de papel.

- Semana Santa.
2.4 valor del
respeto .

Ejercicios de

2.1 Cuerpo
humano.
2.2 Sentidos.
Organos.

Declamacin ala
Da de la Madre.

1.1 La creacin
de Dios.
2.1Cuidado de la
naturaleza como
obra de Dios.

Ejercicios para
reconocer su
cuerpo a travs

coordinacin

de juegos

JUNIO

JULIO

simples.
3.6 dictados.
3.3. Escritura de
palabras, slabas por
orden alfabtico.
Separacin de
palabras.
3.5 Nocin de oracin.
Mayscula y
minsculas
Expresin y
comprensin oral.
1,2. Relata cuentos
,fabulas, historias .
Comprensin de
textos.
2.1Comprensin de
textos cortos.
2.2 Infiere textos
narrativos descriptivos.
Produccin de textos.
3.2 escritura de
palabras y oraciones
simples.
3.6 dictados.
3.3. Escritura de
palabras, slabas por
orden alfabtico.
Separacin de
palabras.
3.5 Nocin de oracin.
Maysculas
minsculas.
Punto final.
Expresin y
comprensin oral.
1,2. Relata cuentos
,fabulas, historias,
Comprensin de
textos.
2.1Comprensin de
textos cortos.
2.2 Infiere textos
narrativos descriptivos.
Produccin de textos.
3.2 escritura de
palabras y oraciones
simples.
3.4Signo de
interrogacin

Formacin de
Unidades y
Decenas.
Descomposicin
de nmeros
naturales.

Nmero
,relaciones y
funciones.
1.3 Formacin de
Unidades y
Decenas.
Descomposicin
de nmeros
naturales
1,4 Relacin
mayor menor e
igual.
1,3 Codificacin
y grafico de
nmeros
naturales de dos
dgitos
1,4Nocin de
adicin. de una
orden
Nocin de
sustracin de
una orden

1,4. Instituciones
de mi comundad.

Nmero
,relaciones y
funciones
1,4 Orden de
mayor a menor y
de menor a
mayor.
1,7 Formacin de
la centena.
1,2.Relacin de
orden.
Nmeros
ordinales.
1,6 Adicin y
sustraccin en la
recta numrica

2.2.
Independencia
de mi Per

1,5 seres vivos y

no vivientes

Elaboracin de
banderas del
Tahuantinsuyo
de papel ceda

1,4 movimiento
de rotacin ( da
y noche)

1,2. la
desobediencia.
Oraciones.

Ejercicios de
respiracin en

1,4 Mara madre

de Dios

Coordinacin
sincronizada de
mov. gruesosmarcha

Dramatizacin al
da de la
Independencia
del Per

activ. fisicas

AGOSTO

SETIEMBRE

admiracin.
3.6 dictados.
3.3. Escritura de
palabras, slabas por
orden alfabtico.
Separacin de
palabras.
3.5 Nocin de oracin.
Mayscula y
minsculas.
Expresin y
comprensin oral.
1,2. Relata cuentos
,fabulas, historias.
Comprensin de
textos.
2.1Comprensin de
textos cortos.
2.2 Infiere textos
narrativos descriptivos.
Produccin de textos.
3.2 escritura de
palabras y oraciones
simples.
3.6 dictados.
3.3. Escritura de
palabras, slabas por
orden alfabtico.
Separacin de
palabras.
3.5
Mayscula y
minsculas.
Nocin del sustantivo.
Expresin y
comprensin oral.
1,2. Relata cuentos
,fabulas, historias,etc.
Comprensin de
textos.
2.1Comprensin de
textos cortos.
2.2 Infiere textos
narrativos descriptivos.
Produccin de textos.
3.2 escritura de
palabras y oraciones
simples.
3.6 dictados.
3.3. Escritura de

Nmero
relaciones y
funciones
1,8 Mitad doble y
triple.
Adicin de dos
ordenes
llevando.
Sustraccin de
dos ordenes sin
prestarse.
Problemas de
adicin y
sustraccin de
nmeros
naturales.

2.3 Elementos y
caractersticas
del medio
natural.

.1,3 Lectura y
escritura de
1,8 Nmeros
mayores a 100 .
Adicin y
sustraccin
hasta el 200

2.4
Contaminacin
ambiental.
Cuidado del
medio ambiente.

1,2.el aire.
Suelo. usos.
Agua.

1,4 Los das de

la semana.

Danzan a la
Virgen de la
Natividad

Danzan,
entonan al Seor
de Coylloritty

1,4 Cualidades
de Mara,
oracin, valores
la veracidad y
ayuda mutua.

Concurso de
resistencia
Coordinacin en
vuelo de

1,4 La infancia
de Jess.
Oraciones
espontneas.

Expresin
corporal

cometas

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

palabras, slabas por

orden alfabtico.
Separacin de
palabras.
3.5 Mayscula y
minsculas.
Nocin del verbo.
Expresin y
comprensin oral.
1,2. Relata cuentos
,fabulas,
historias,mitos.
Comprensin de
textos.
2.1Comprensin de
textos cortos.
2.2 Infiere textos
narrativos descriptivos.
Produccin de textos.
3.2 escritura de
palabras y oraciones
simples.
3.6 dictados.
3.3. Escritura de
palabras, slabas por
orden alfabtico.
Separacin de palabras
3.4 Pronombres
personales.
Expresin y
comprensin oral.
1,2. Relata cuentos
,fabulas, historias,
mitos etc.
Comprensin de
textos.
2.1Comprensin de
textos
2.2 Infiere textos
narrativos descriptivos.
Produccin de textos.
3.2 escritura de
palabras y oraciones
simples.
3.6 dictados.
3.5Adjetivo calificativo.
Expresin y
comprensin oral.
1,2. Relata cuentos

.1,7 Adicin
llevando hasta de
dos ordenes.
Sustraccin
prestando hasta
de tres ordenes.
Problemas
creados de
adicin y
sustraccin.
Geometra y
medida:
2.4 Unidades
arbitraras de
longitud: (cuarta,
pies,pasos,braza
das).
Metro: (cm)
Peso.
Tiempo.
Moneda y billete:

2.3 Regiones
naturales del
Per

Geometra y
medida:
2.4 Unidades
arbitraras de
longitud: (cuarta,
pies,pasos,braza
das).
Metro: (cm)
Peso.
Tiempo.
Moneda y billete
2.5 Resuelve
problemas de su
vida cotidiana
utilizando
medidas
arbitrarias de
medida.

1,4 Deberes y
derechos del
nio.

Elaboran
vestuarios
representando
las danzas
tpicas de la
comunidad en
base a papel

1.3 los valores.

Repaso general.
Geometra y

1,5 Recursos
naturales.

Coordinacin
fina. Juego de la
bati soga.

Todos santos.

Juegos con
ordenes dadas.

1,4 El nacimiento
de Jess.
Sagrada familia

Juegos con
ordenes dadas

1,5 cuidado del

medio ambiente.
1,3 la energa
calidad de vida.

Modelaje del pan

waway caballitos
a base de

1.5
Enfermedades
comunes de mi

Representacin
del nacimiento
de Jess con

arcilla

1,4 La infancia
de Jess.
Oraciones
espontneas.

,fabulas, historias.
Comprensin de
textos.
2.1Comprensin de
textos cortos, amplios..
2.2 Infiere textos
narrativos descriptivos.
Produccin de textos.
3.2 escritura de
oraciones, textos
,prrafos ,etc .
3.6 dictados.
Correccin
de
sus
creaciones.

medida
2.2.Formas
geomtricas:
Cubos,esferas,cil
indro
Crculos,rectgul
os...

comunidad.

materiales
desechables

SELECCIN DE TEMAS TRANSVERSALES

MISION DE II.EE
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

OBJETIVOS PEI
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

DIAGNOSTICO
II.EE
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Expresa con claridad sus necesidades, intereses

sentimientos, experiencias y escucha con atencin

comprendiendo
los
mensajes
en
situaciones
comunicativas, conversaciones, dilogos y narraciones.

A
c.
i

Comprensin de textos

Produccin de textos.

2.Lee con un propsito y comprende textos de 3.

diversos tipos, valorndolos como fuente de
disfrute y conocimiento de su entorno inmediato,
reflexionando sobre aspectos elementos de la
lengua

CAPACIDADES actitudes
1.1 Expresa en su lengua materna sus deseos e intereses a cerca del valor del respeto
2.1 Reconoce los principales personajes del texto sobre la discriminacin de las sextas.
2.2 Infiere la lectura sobre la discriminacin de las sextas religiosas
3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas..
3.5 Utiliza mayscula al inicio de las oraciones o del dictado.
3.6 Revisa y corrige oralmente para mejorar sus escritos (vocales).
1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en
forma clara.
2.1 Reconoce a los personajes, caractersticas y acciones del texto apartir de siluetas,
grficos, palabras que esta empezando a conocer.
2.2 Infiere acciones de los personajes apartir de ilustraciones, palabras, prrafos en textos
descriptivos y narrativos.
3.2 Escribe pequeos textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas.(m,p,s)

Produce textos para comunicar experiencias, intereses,

deseos,
necesidades
y
creaciones
de
su
fantasa
adecundose a situaciones comunicativas de su entorno y
aplicando de modo reflexivo, elementos textuales y
lingsticos que favorecen el sentido de los textos.

INDICADORES
Opina en forma espontnea sobre los valores del
respeto y la discriminacin en general.
Observa, identifica, caractersticas, personajes
del texto.
Analiza y encuentra el mensaje del texto
Escribe palabras conocidas relacionndolas con
las vocales en tiempos prudenciales.
Identifica y las demuestra en sus dictados la
utilizacin de las maysculas al empezar un
escrito.
Lee y corrige sus creaciones ayudndose con el
silabario.
Diferencia, enumera y grafica las caractersticas
de los pobladores, animales y cosas de su regin.

Textos sobre:

La discriminacin
La semana Santa
El respeto

Las vocales
El texto
Partes texto

Pobladores, animales y cosas de

la localidad de Ocongate.

Identifica las principales caractersticas y

acciones del texto ledo.

3.6 Revisa y corrige oralmente para mejorar sus escritos (consonantes y vocales).

Interpreta el mensaje del texto referido a su

comunidad.
Ubica las palabras M,P,S en el texto sobre
nuestra comunidad
Escribe palabras que extrae del texto de nuestra
comunidad.
Escribe con maysculas al inicio de las oraciones
sobre la comunidad.
Lee sus producciones referidas a su comunidad.

1.2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en
forma clara a travs de siluetas, afiches fichas.

Enumera, diferencia caractersticas sobre las

costumbres religiosas de su comunidad

2.1 Reconoce los principales personajes del texto sobre textos religiosos

Identifica los personajes principales y secundarios

en textos religiosos.

2.2 Infiere ideas sobre la lectura

Menciona los mensajes del texto.

3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas. Separa
palabras en slabas.
3.5 Utiliza maysculas al inicio de las oraciones.

CONTENIDOS

VALO
R

Respeto

Expresin y comprensin oral

1.

GRONG
Abril

Mayo

Texto sobre nuestra

comunidad
Las vocales
Las consonantes
Nocin de oracin.
Nocin de mayscula,
minsculas.
Palabras slabas. por
orden alfabtico .( m,p,s)

El afiche sobre las costumbres y fe

religiosa:
El seor de Coylloritty
Corpus Cristy
Da del campesino

Las consonantes.

Cuentos fbulas

junio

3.6 Revisa y corrige oralmente para mejorar sus escritos (consonantes combinando con las
vocales).

Realiza textos utilizando las vocales y las

consonantes.
Identifica en sus escritos las consonantes y
vocales respetando ciertos criterios.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en
forma clara.

Enumera las diferentes caractersticas de lo que

observa.

2.1 Reconoce los principales personajes del cuento y fbula.

Seala los diferentes personajes del cuanto o

fabula.
Reconoce el mensaje de la lectura.

2.2 Infiere sobre la lectura del cuento y fbula.

3.2 Escribe textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas.(n,,c )

Redacta un texto identificando las diferentes

consonantes aprendidas.

3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas por medio
de consignas dadas en tiempos determinados...
Separa palabras en slabas, letras.

Transcribe un texto respetando las consignas

dadas en tiempos determinados.
Diferencia las silabas y letras.

3.5 Utiliza maysculas al inicio de las oraciones y el punto final.

Escribe textos respetando el uso de la

mayscula.
Transcribe sus producciones.

3.6 Revisa y corrige oralmente para mejorar sus escritos (consonantes combinando con las
vocales).
1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en
forma clara.

Opina sobre lo que lee.

2.2 Infiere sobre la lectura de textos narrativos y descriptivos, ubicando las partes principales
y el mensaje.

Analiza el texto ubicando las partes principales y

el mensaje.

3.2 Escribe textos siguiendo la secuencia narrativa de los hechos utilizando las vocales y
consonantes aprendidas.( b,v,d )
3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas por medio
de consignas dadas en tiempos determinados
3.4 Utiliza y maneja el punto final y, los signos de interrogacin y admiracin.

Relata textos que produce en grupo con las

consonantes utilizando conectores.

3.6 Revisa y corrige oralmente para mejorar sus escritos (consonantes combinando con las
vocales

Relata cuentos, historietas

Comprensin de textos cortos.
Infiere textos narrativos, descrip.
Escritura de palabras y oraciones
cortas.
Escritura de palabras, silabas.
(n..c)
Separacin de palabras.
Dictados.

Enumera las diferentes caractersticas de lo que

observa.

2.1 Lee con satisfaccin textos breves de su preferencia

3.5 Utiliza maysculas al inicio de las oraciones y el punto final en oraciones dictadas.

historias.
Textos narrativos y
descriptivos.
Escritura de palabras
(s.t.l)
Nocin de oracin.
Nocin de mayscula,
minsculas.

Escribe textos respetando el punto final y los

signos de interrogacin y admiracin.
Ubica las maysculas y el punto final en
oraciones.
Explica sus correcciones en los textos que revisa.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en
forma clara.
2.1 Reconoce los principales personajes de la historia narrada.

Enumera las caractersticas que observa en

personas animales y cosas.
Identifica los personajes en un texto narrativo.

2.2 Infiere sobre textos narrativos y descriptivos. ( la lectura de la historia).

Reconoce las diferentes partes de un texto.

identidad

3.2 Escribe pequeos textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas.(s,t,l)

Julio

Agosto
Relata cuentos, historietas
Comprensin de textos cortos.
Infiere textos narrativos, descrip
Escritura de palabras y oraciones
cortas y simples. (d,b,v)
Escritura de palabras en tiempos
determinados combinando con
grficos
Dictados.

Relata cuentos, historietas

Comprensin de textos cortos.
Infiere textos narrativos, descrip

3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas.
Separa palabras en slabas.
3.5 Maneja la concordancia de gnero y nmero en las oraciones reconociendo el
sustantivo.
3.6 Revisa y corrige sus textos creados para mejorar sus escritos (consonantes y vocales
1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en
forma clara.
2.1 Lee con satisfaccin textos breves de su preferencia
Reconoce los principales personajes de la historia narrada.
2.2 Infiere sobre textos narrativos y descriptivos. ( la lectura del cuento).
3.2 Escribe pequeos textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas ( f,zq )
3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas.
Separa palabras en slabas.
3.5 Maneja la concordancia de gnero y nmero en las oraciones reconociendo el verbo.

Organiza informacin en un texto haciendo uso

de las consonantes y vocales.
Interpreta los textos que organiza.
Escribe oraciones reconociendo el sustantivo y
sus accidentes gramaticales.
Reproduce sus creaciones mejorando su
redaccin.
Enumera las caractersticas de lo observado.
Opina sobre las lecturas trabajadas.
Sintetiza los textos ledos a travs de mapas
conceptuales.
Incrementa su vocabulario a travs de pequeos
textos.
Crea mapas conceptuales.

3.6 Revisa y corrige sus textos creados para mejorar sus escritos (consonantes y vocales).

Ubica en las oraciones el verbo con el gnero y

numero de los textos
Corrige sus textos utilizando diversas estrategias.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en
forma clara.

Enumera las caractersticas de un texto utilizando

un cuadro de doble entrada.

2.1 Lee con satisfaccin textos breves de su preferencia

Reconoce los principales personajes de la historia narrada.
2.2 Infiere sobre textos narrativos y descriptivos. ( la lectura del cuento).

Expresa su opinin sobre el texto ledo

identificando las partes principales.
Interpreta el mensaje de los textos narrativos y
descriptivos.
Explica los textos producidos con las
consonantes trabajadas.
Crea textos utilizando palabras conocidas en u
tiempo establecido.
Reconoce los pronombres personales en
oraciones y textos.
Selecciona sus errores y los corrige.

3.2 Escribe pequeos textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas (r,w,x))
3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas.
Separa palabras en slabas.
3.4 Utiliza pronombres personales en oraciones y textos cortos.
3.6 Revisa y corrige sus textos creados para mejorar sus escritos (consonantes y vocales).
1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en
forma clara.
2.1 Lee con satisfaccin textos breves de su preferencia
Reconoce los principales personajes de la historia narrada.
2.2 Infiere sobre textos narrativos y descriptivos. ( la lectura del cuento).
3.2 Escribe textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas ( trabadas )

Enumera las caractersticas de un texto utilizando

un cuadro de doble entrada.
Opina sobre las actitudes de los personajes.

3.3 Utiliza conectores para ordenar su texto con palabras conocidas y aprendidas.
Separa palabras en slabas.

Crea textos con le alfabeto.

Analiza el mensaje de la lectura.

Incrementa su vocabulario realizando escritos.

Escritura de palabras y oraciones

cortas y simples. (g,j,h)
Separacin de slabas.
Nocin de sustantivo.
Dictados de palabras y oraciones.

Fbulas, mitos de su
Comprensin.
Infiere textos narrativos, descrip
Escritura d palabras y oraciones
con la (f,z,q)
Nocin de verbo.
Dictado de oraciones.

Relata fbulas, mitos de su

comunidad.
Relata fbulas, mitos de su
comunidad.
Escritura d palabras y oraciones
con la (r,w,x)
Pronombres personales.
Dictados de oraciones, textos
cortos.

Solidaridad

3.2 Escribe pequeos textos utilizando las vocales y consonantes aprendidas.(g,j,h)

Octubre

Noviembre
Lectura de textos como cuentos
historias, etc.
Comprensin de textos .(analiza)
Infiere textos narrativos, descrip.
Escritura d palabras y oraciones
con la (trabadas)
ABC en orden.
Adjetivos calificativos.
Dictados de textos.

Reconoce y enumera el alfabeto completo.

3.5 Utiliza y reconoce adjetivos calificativos en oraciones y textos cortos

Completa las oraciones con adjetivos calificativos.

3.6 Revisa y corrige sus textos creados para mejorar sus escritos (consonantes y vocales).

Corrige sus textos identificando sus fortalezas y

errores.
Enumera las caractersticas de un texto utilizando
un cuadro de doble entrada.
Opina sobre el final de un texto.

1,2 Describe las caractersticas fsicas de las personas, animales y cosas de su regin en
forma clara.
2.1 Lee con satisfaccin textos de su preferencia.
Reconoce los principales personajes de la historia narrada.
2.2 Infiere sobre textos narrativos y descriptivos.

Grafica el mensaje del texto ledo.

3.2 Escribe textos, prrafos, en forma individual.

Crea textos en forma individual y colectiva.

3.5 Utiliza y reconoce adjetivos calificativos en oraciones y textos cortos.

Completa las oraciones con adjetivos calificativos.

3.6 Revisa y corrige sus textos creados para mejorar sus escritos.

Compara sus textos en parejas.

Diciembre
Lectura de textos como cuentos
historias, etc.
Comprensin de textos .(analiza)
Infiere textos narrativos, descrip.
Escritura d palabras y oraciones
ABC en orden.
Adjetivos calificativos.
Dictados de textos.

Programacin Anual Diversificada. (Capac. Cont Generales).

1.NUMERO RELACIONES Y FUNCIONES

2.

GEOMETRIA Y MEDIDA

3. ESTADISTICA Y PROBABILIDAD.

r
L.M

Establece y comunica relaciones espaciales haciendo

uso de sistemas de referencia para describirlas;
reconoce, nombra y describe figuras geomtricas,
asocindolas con objetos de su entorno.
Demuestra actitud exploradora del medio que lo rodea y
aprecia la utilidad de la medicin en la vida diaria.

Capacidades actitudes

Registra y comunica informacin sobre situaciones de

su realidad utilizando cuadros, esquemas y cdigos.
Aprecia
el
lenguaje
grfico
como
forma
de
representacin y comunicacin.

Indicadores

2.1 Identifica y grafica posiciones y desplazamientos de objetos: a la izquierda y derecha,

delante de, detrs de, arriba, abajo, dentro, fuera, encima debajo entre.

Obedece a las consignas de lateralidad y desplazamientos y

ubicacin.

1,2. Identifica caractersticas de elementos en coleccin de objetos y utiliza cuantificadores:

todos, algunos, ningunos.

Clasifica los objetos que manipula.

3.1Representa grficamente e interpreta datos de la cantidad de alumnos del saln que

pertenecen a las distintas sextas y religiones a travs de grafico de barras.

Completa en los grficos de barra los datos proporcionados.

1,2. Representa grficamente la clasificacin de objetos de acuerdo a propiedades.

Representa grficamente distintas seriaciones de acuerdo alas consignas dadas.
Establece relacin entre colecciones de objetos de su entorno: tantos como, menos que, y
ms que.
Relaciona e identifica nmeros naturales del 0 al 9, ubicando en el tablero posicional las
unidades y decenas.
.
1,3. Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros de un digito: unidades en el
tablero posicional

Seala los criterios de clasificacin y seriacin que utilizo.

1,3. Interpreta, codifica y representa grficamente nmeros de dos dgitos: unidades y

decenas en el tablero posicional.

Reconoce los nmeros naturales menores de 9

Ubica en el tablero posicional las unidades.

Ubica en el tablero posicional los nmeros en las unidades y

decenas.

1,4. Establece relaciones mayor, menor e igual, ordena nmeros naturales menores o
iguales a 20
Interpreta la adicin de nmeros con significados de juntar, agregar, aumentar. Y de
sustraccin con significado de separar, quitar, retroceder.

Compara las cantidades menores o iguales a 20.

1,4. Establece relaciones mayor, menor e igual, ordena nmeros naturales menores o
iguales a 90

Compara nmeros menores o iguales a 90 en cuadros de

doble entrada.

1,3 Interpreta, codifica y representa grficamente y simblicamente nmeros con centenas

Identifica la centena en el tablero posicional.

Reconoce la adicin y sustraccin en situaciones conocidas.

Contenidos
Izquierda derecha.
Adelante detrs.
Arriba abajo fuera dentro
Lneas abiertas cerradas.
Todos algunos, ningunos.
Interpretacin de datos en
barras.

Clasificacin seriacin
orientacin temporal.
Relacin mas que ,menos que
Lectura y escritura de nmeros
del 0 al 9.
Formacin de unidades .
Descomposicin de nmeros
naturales.

Valo
r

Cr
o

Respeto

Resuelve problemas para cuya solucin se requiere

aplicar estrategias y conceptos de las operaciones de
adicin, sustraccin de nmeros naturales. Aprecia la
utilidad de los nmeros en la vida diaria, demuestra
confianza en sus propias capacidades y perseverancia
en la bsqueda de soluciones.

Abr
il

Ma
y

Formacin de unidades,
decenas.
Descomposicin de nmeros
naturales
Relacin mayor, menor ,igual
que.
Codificacin y grafico de
nmeros menores que 20.
Nocin de adicin y sustraccin.
de un orden..

Jun
i

Orden ascend. descendente.

Formacin de centenas.
Relacin de orden.
Nmeros ordinales.

Jul

Ubica objetos utilizando los nmeros ordinales.

Suma y resta nmeros menores de 90 en una recta
graduada.
Completa series de nmeros con doble y triple

1.7. Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales llevando cuyo resultado sea
menor a 50.
Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales sin prestarse cuyo resultado
sea menor a 50.

Halla el valor de las operaciones de adicin y sustraccin

mediante la tcnica operativa, sin prestarse y llevando.

1,3. Interpreta y codifica y representa grficamente nmeros de dos dgitos: unidades,

decenas, centenas

Ubica en el tablero posicional nmeros de tres dgitos.

1,7. Resuelve problemas de adicin de nmeros naturales llevando cuyo resultado sea
menor a 100 ( de mas de dos ordenes)

Halla el valor de la operacin de adicin llevando mediante la

tcnica operativa con nmeros menores a 100.

2.4. Establece mayor, menor e igual entre longitudes, metro, peso, tiempo de objetos
expresadas de una misma unidad arbitraria de medida.
2.4. Establece mayor, menor e igual entre longitudes, metro, peso, tiempo de objetos
expresadas de una misma unidad arbitraria de medida.
2.4 y 2,5 Resuelve problemas que involucren la nocin de longitud, peso, metro , tiempo a
partir de historias o experiencias de su vida cotidiana.

Lectura y escritura de nmeros

mayores que 100.
Adicin y resta hasta el 200
Unidades arbitrarias:
- Longitud, peso tiempo.

Oct

Compara longitudes utilizando medidas arbitrarias y

convencionales.

Unidades arbitrarias:
- Longitud, peso tiempo.

Nov

Realiza ejercicios relacionados a su vida cotidiana en base a

medidas de longitud

Problemas de su vida cotidiana

utilizando las medidas
arbitraras.

Resuelve la operacin de sustraccin prestndose mediante

la tcnica operativa con nmeros menores a 100.

Compara longitudes y cantidades en objetos varios.

Diferencia las formas geomtricas en dibujos.

2.2 Relaciona objetos con formas geomtricas: rectngulos, cuadrado, tringulos, crculos,
cilindro y esferas.

Ag

Set

Formas
geomtricas,cubos,esferas,cilin
dro,crculo,rectngulo.

Solidaridad

1,7 Resuelve problemas de sustraccin de nmeros naturales prestndose cuyo resultado

sea menor a 100 (de tres ordenes).
Resuelve problemas de adicin y sustraccin de tres ordenes dando como resultado
menores o igual a 200.

Adicin y sustraccin en recta

numrica.
Mitad doble triple.
Adicin de dos ordenes
llevando.>50
Sustraccin de dos ordenes sin
llevar >50.
Problemas de adicin y resta.
Adicin llevando hasta de dos
ordenes.
Sustraccin prestndose hasta
de tres ordenes..
problemas creados

Identidad

1,2. Relaciona nmeros ordinales con la ubicacin de objetos.

1,5. Representa grficamente la adicin y la sustraccin de nmeros naturales menores
que 90, con colecciones de objetos y en una recta graduada.
1,8. Aplica las agrupaciones y suma repetidas para solucionar situaciones que implica la
nocin de doble triple de un nmero.

dic

1, CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA DEMOCRATICA

Expresa sus intereses, emociones, sentimientos, y preferencias; reconoce y acepta
sus caractersticas corporales. Se reconoce como parte de su entorno familiar y
escolar e interacta demostrando respeto a si mismo y a los dems.

A
P.S

CAPACIDADES Actitudes.

2. ORIENTACION Y COMPRENSION ESPACIO TEMPORAL.

Se orienta en el espacio y en el tiempo y reconoce las caractersticas de su medio
natural y social, mostrando aprecio por la biodiversidad existente.

INDICADORES

CONTENIDOS

VALOR
Res

CRONG
Abril

1,3 Respeta las normas de convivencia ( respeto)

Cumple las normas de convinecia

Normas de convivencia respeto.

2.1 Reconoce y aprecia hechos de su historia personal, familiar.

Menciona hechos de su historia personal, familiar.

Historia personal.

Mayo.

1,4 Identifica a las instituciones de su comunidad respetndolas.

Describe las instituciones de su comunidad respetndolas

Instituciones de mi comunidad.

Junio.

2.2 Reconoce y aprecia hechos de su historia a travs de grficos la

Independencia del Per.

Analiza y representa los hechos de su historia a travs de grficos la

Independencia del Per.

Independencia del Per.

2.3 Identifica los principales recursos naturales de su medio local.

Grafica los principales recursos naturales de su medio local.

Elementos y caractersticas del

medio ambiente.

Agosto.

2.4 Reconoce los principales fenmenos naturales que se presentan en

su medio local .

Enumeran los fenmenos naturales que se presentan en su medio

local .

Contaminacin ambiental,
cuidado.

Setiembre

2.3 Reconoce las regiones naturales del Per a travs de grficos o

mapas

Identifica en el mapa del Per las regiones naturales del Per.

Regiones naturales del Per.

1,4 Identifica los derechos y deberes como persona.

Grafica los derechos y deberes como persona.

Deberes y derechos del nio.

1.3 Respeta las formas de organizacin acuerdos, normas en el aula,

practicando los valores de amor, cooperacin, ayuda mutua, perdn.

Cumple con normas de organizacin acuerdos, normas en el aula,

practicando los valores de amor, cooperacin, ayuda mutua, perdn.

Los valores.

Iden

sol

Julio.

Octubre

Noviembre

Diciembre

CAPACIDADES Actitudes

3 INTERVENCION HUMANA EN EL AMBIENTE.

Manipula objetos tecnolgicos inventos de su entorno y
reconoce sus caractersticas y estructuras para la
valorar su importancia en la solucin de problemas
cotidianos

INDICADORES

2.3 Clasifica los alimentos: formadores, energticos y reguladores.

Elabora un mapa de los alimentos: formadores, energticos y

reguladores.

2.1 Describe las caractersticas externas del cuerpo humano.

2.2 Identifica los rganos de los sentidos y los cuida.
Identifica las principales rganos de su cuerpo.

Enumera las caractersticas externas del cuerpo humano.

Seala los rganos de los sentidos y los cuida.
Seala los principales rganos de su cuerpo.

1,5 Reconoce que el ambiente est compuesto por los seres vivos.

Identifica que el ambiente est compuesto por los seres vivos.

1,4 Infiere el movimiento de rotacin y sus efectos: el da y la noche.

Reconoce los dias de la semana.

Explica el movimiento de rotacin y sus efectos: el da y la

noche.
Menciona los das de la semana.
Grafica las caractersticas del are. el agua, y el suelo.

CONTENIDOS
Los alimentos.
Cuerpo humano,
sentidos, rganos.

VALOR

Cronogr.
Abril
Mayo

Junio

2.5 Valora hbitos de higiene, preservacin y conservacin de la salud.

Movimientos de
rotacin da y noche.
El aire, suelo,,agua

identidad

1,2. Identifica las caractersticas del are. el agua, y el suelo.

Seres vivos.
Julio

Agosto

Cumple los hbitos de higiene, preservacin y conservacin de

la salud.
Modela en arcilla las partes de la planta.

Higiene personal.

Set

Las plantas, partes.

Oct

1,3 Explora los cambios que producen en el ambiente la energa solar

1,5 Valora el medio ambiente respetando y conservando.

Explica los cambios que producen en el ambiente la energa

solar
Respeta el medio ambiente para conservando.

La energa solar.
El medio ambiente

2.6 Identifica las enfermedades ms comunes que se dan en la escuela y la comunidad

Reconoce los sntomas de las enfermedades ms comunes que

se dan en la escuela y la comunidad

Enfermedades
comunes de mi
comunidad.

2.4 Reconoce las partes de la planta.

solidaridad

A
C.A

2. CONOCIMIENTO DE SU CUERPO Y CONSERVACION

DE SU SALUD EN ARMINIA CON SU AMBIENTE.
Identifica y compara y diferencia el funcionamiento de
rganos y sistemas de los seres vivos en interrelacin
con el ambiente, desarrollando hbitos de cuidado
para conservar la salud.

Respeto

1, CONOCIEMIENTO Y CONSERVACION DE SU AMBIENTE.

Explora e identifica los cambios que se producen en el
ambiente valorando su importancia para la vida.

Nov

Dic

EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

Expresin: Manifiesta sus vivencias, sentimientos y conocimientos manejando algunos de los elementos estticos de las diversas
formas de comunicacin artstica: msica, expresin, grfico- plstica, dramtica y corporal de acuerdo al nivel de evolucin propio de
se edad y disfruta con ellas.
Apreciacin: Manifiesta sus opiniones al observar su propio trabajo y el de sus compaeros.

E/A

Dramatiza sus vivencias y emociones

Expresin Artstica
1,1,3. Expresa sus apreciaciones personales e intercambia opiniones sobre sus
producciones artsticas y colectivas.
Apreciacin Plstica:
1.2.3. Disfruta el uso de la tcnica del pegado en la elaboracin de banderas del
Tahuantinsuyo.
Expresin Dramtica:
1,3.1 Expresa sus vivencias y emociones a travs del juego dramtico.

Aprecia los poemas al da de la madre

Apreciacin Dramtica:
1,4.3 Observa y opina a cerca de las producciones escenificadas y realizadas en
la comunidad .

Representa las danzas que se presentan el da de la

virgen.

Expresin corporal:
1,5.7 Danza en forma libre y organizada, al comps de melodas de la cultura
local.

Danza en forma libre y organizada, al comps de

melodas de la cultura local.

Expresin Plstica:
1,1,5 Crea temas de inters propio elaborando vestuarios de danzas tpicas.

Elabora vestuarios de danzas tpicas.

Expresin Plstica:
1,1,6. Crea usando materiales alternativos y recursos de la comunidad.

Modela en arcilla caballos y pan wawa.

Apreciacin Plstica:
Disfruta el uso de diversas tcnicas grfico plsticas,

Representa a travs de tcnicas grficas y plsticas la

navidad.,

Elabora banderas del Tahuantinsuyo.

Dramatiza la independencia del Per.

CONTENIDOS.
Elaboracin de tteres de
papel alusivos a la
Semana Santa..
Declama un poema al Da
de La Madre.
Elaboracin de banderas
del Tahuantinsuyo con
papeles de cometa o seda.
Dramatizacin de la
independencia del Per
con los personajes
importantes de la poca.
Observa las danzas de la
Virgen de la Natividad para
intercambiar ideas con sus
compaeros.
Representan las distintas
danzas.
Elaboracin de vestuarios
tpicos de la comunidad.
(papel lustre y otros.)
Modelaje del pan wawa y
caballos usando la tcnica
grfico plstico.
Plasma con materiales
desechables el nacimiento
de Jess.

VALOR

Respeto

INDICADORES

Expresin dramtica
1,3.1.: Expresa sus vivencias y emociones a travs de juegos dramticos.

CRONOGR
Abril
Mayo
Junio

identidad

CAPACIDADES Actitudes

Julio

Agosto

Set

solidaridad

Oct
Nov

Dic

1,2 CAMINO DE FE.

Se interesa por conocer el plan amoroso de Dios para la
humanidad expresado en la creacin de la naturaleza y
del ser humano y reconoce que Jess como hijo de Dios
cumple las promesas del Padre hechas al pueblo de
Israel. Agradece a Dios el don de la vida.

3. . ASPECTO TRASCENCENTE.
Expresa con actos concretos el respeto por toda
forma de vida, el cuidado del cuerpo y de los amigos
como cumplimiento de la voluntad de DIOS.

INDICADORES
Asume actitudes de respeto frente a sus
compaeros

CONTENIDOS
Semana Santa.
Valor del respeto.

1,1. Observa la naturaleza y describe con propiedad los seres creados por Dios..

Menciona y describe los seres creados por Dios..

La creacin de Dios.

2.1 Seala distintas formas sobre cmo se construye la naturaleza en el entorno donde
vive.

Respeta la obra de dos a travs de oraciones.

Cuidado de la naturaleza como

obra de Dios.

1,2.Expresa afecto y obediencia hacia su profesor y personas adultas de su entorno.

Menciona palabras de afecto y obediencia hacia

su profesor y personas adultas de su entorno.
Reflexiona y ora a Dios con gestos, palabras
espontneas por darle una madre como Mara.

La desobediencia- oraciones.

1,4 Agradece a Dios con gestos, palabras espontneas por darle una madre como Mara.
Demuestra respeto e imita las cualidades de Mara como los valores de la verdad, ayuda
mutua.

Asume una actitud de respeto a las cualidades de

Mara como los valores de la verdad, ayuda
mutua.

Cualidades de Mara, valor de la

verdad, ayuda mutua.

Set

1,4 Agradece a Dios con gestos, palabras espontneas en el periodo de la infancia de

Jess.

Grafica la infancia de Jess.

La infancia de Jess.

Oct

Reflexiona sobre las virtudes de los de los santos de su localidad al hacerlo se siente
identificado con su fe.

Explica las virtudes de los de los santos de su

localidad al hacerlo se siente identificado con su
fe.
Grafica el nacimiento by la sagrada familia de
Jess

Todos Santos.

1,4 Escucha con atencin los hechos principales de su nacimiento, infancia de Jess y
formula preguntas con claridad.
Ora con espontaneidad.-

1, PERCEPCION MOTRIZ
Explora y realiza situaciones motrices variadas con los
diferentes segmentos corporales en relacin con el
espacio y tiempo.

2, ORGANICO - MOTRIZ
Utiliza globalmente sus capacidades fsicas, valorando
que la actividad realizada est en correspondencia con el
cuidado de su salud.

Mara madre de Dios.

El nacimiento de Jess
Sagrada familia.

Cronog
Abril
Mayo
Junio

identidad

1,4.Agradece a Dios con gestos, palabras espontneas por darle una madre como Mara.

VALOR

Respeto

CAPACIDADES ACTITUDES
2.4. Se reconcilia con sus compaeros empleando diversos lenguajes, respetando sus
idas.

solidaridad

A
F.R

2, CAMINO DE VIDA
Coopera la conservacin y cuidado de la naturaleza y de la
vida y agradece a Dios por asociarlo a su obra creadora y
por las manifestaciones de su amor expresadas en su Hijo
Jess. Prctica las oraciones bsica.

Julio
Agosto

Nov
Dic

3. SOCIOMOTRIZ.
Crea situaciones motrices a partir de sus experiencias
cotidianas, explorando sus habilidades motrices
durante la realizacin de actividades ldicas. Respeta
las reglas y las normas sociales de convivencias.

INDICADORES
Se desplaza de derecha izquierda, adelanteatrs, arriba abajo, pequeo grande.

CONTENIDOS
Ejercicios de coordinacin.
Reconoce las partes de su
cuerpo a travs de juegos.
Regula la respiracin en
actividades fsicas
Marcha.
Concurso de cometas.
Danza folklrica.
Actividades ldicas.
modelaje (coordinacin fina)
Juegos con consignas.

VALOR

Respeto

Capacidades Actitudes
1.2 Se orienta espacialmente con relacin a s mismo, identificando posiciones de derecha
izquierda, adelante- atrs, arriba abajo, pequeo grande.

Cronogr.
Abril

1,1 Identifica las partes externas de su cuerpo, adoptando diferentes posiciones.

Juega, adoptando diferentes posiciones.

Mayo

2.2 Percibe su respiracin en quietud y en movimiento.

Respira en quietud y en movimiento.

1,4 Mantiene el equilibrio y la coordinacin de sus movimientos gruesos. ( desfile)

Marcha en equilibrio y coordinacin de sus

movimientos gruesos. ( desfile)

1.4 Mantiene el equilibrio y la coordinacin suelo aire. (vuelo de cometa)

Vuela de cometas para demostrar coordinacin

suelo aire.

1,2.3 Se orienta temporalmente acompaado de melodas de poca y media duracin.

Danza temporalmente acompaado de melodas

de poca y mediana duracin.

Set

3.1 Explora sus habilidades motrices bsicas: saltar en la bati soga., demostrando
resistencia y duracin.

Salta en la bati soga., demostrando resistencia y

duracin.

Oct

3.2 Respeta las reglas de juego demostrando cooperacin.

Juega respetando las reglas de juego

demostrando cooperacin.

identidad

Junio

solidaridad

A
E.F

Julio
Agosto

Nov y dic

I.
II.
III.
IV.

AREA : ___________________________________
ACTIVIDAD : _____________________________________________________________________________________
CAPACIDADES :
______________________________________________________________________________________________________________
INDICADORES :
______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________
V.

RESPONSABLE : Prof.

INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

LARGO DE TODA LA VIDA

en

DESARROLLA

a lo

DIFERENTES
AMBITOS DE
LA SOCIEDAD

que se

de

PROCESO

ENSEANZA
de

es el

APRENDIZAJE

EDUCACION

FORMACION
INTEGRAL DE
LA PERSONA

DESARROLLO
DE LA FAMILIA Y
LA COMUNIDAD

CONTRIBUYE
a la

al
al

DESARROLLO DE
POTENCIALIDADES

a la
CREACION
DE CULTURA

NACIONAL
LATINOAMERICANA
MUNDIAL

Fuente: Ley General de Educacin 28044

APRENDIZAJE

es el
es el
USO
ADECUADO

es el
PROCESO DE
ADAPTACION

PRODUCTO
SOCIAL

entendido como

de

ESPIRAL
CREADOR

ESTRATEGIAS
COGNITIVAS

del

ORGANIZADO

CONSTRUCTIV
O

CONOCIMIENTO
SIGNIFICATIV
O

orientado a
SOLUCIONAR
PROBLEMAS

DESARROLLAR
CAPACIDADES
Y VALORES

RECURSOS DIDACTICOS
MATERIALES
son

son
MATERIALES

son

ESTRATEGIAS

MEDIOS

ACTIVIDADES, EXPERIENCIAS, INSTRUMENTOS

OBJETOS, PROCEDIMIENTOS, TCNICAS
MTODOS, ELEMENTOS, TCTICAS Y SOPORTES.

que
DISPONE
el
DOCENTE
para
LOGRAR
APRENDIZAJES
En los
APRENDICES

FERRO / 2005

el
ALUMNO
para
DESARROLLAR
CAPACIDADES
y
VALORES

ESTRATEGIAS
DIDACTICAS

Son los

SECUENCIAS

PROCEDIMIENTOS

PASOS
METODOS

TCNICAS

que
APLICA

DOCENTE

el

el
para

APRENDER

ALUMNO

CONCEPTUAL
- CONCEPTOS
- HECHOS
- DATOS

PROCEDIMENTAL
- HABILIDAD
- ESTRATEGIAS

MEJORAR, OPTIMIZAR Y
RETROINFORMAR EL PROCESO
DE ENSEANZA APRENDIZAJE

CUANTITATIV
A
CUALITATIVA

REFORZAR EL APRENDIZAJE
PARA QUE

ACTITUDINAL
- AFECTIVIDAD
- CONDUCTA

TIPOS

ORIENTAR LA TOMA DE
DECISIONES

EVALUACION
COEVALUACION
ALUMNO/ ALUMNO

FORMAS

DESARROLLAR LA
AUTOCONCIENCIA

MOMENTOS
INSTRUMENTOS

INICIAL /DIAGNOSTICA
PREREQUISITOS
NECESIDADES
SABERES PREVIOS
CONTEXTO

AUTOEVALUACION
ALUMNO

BOLAOS GALDOS /
1998
HETEROEVALUACION
DOCENTE ALUMNO

SUMATIVA
CONFIRMA LOGROS Y
AVANCES

INSTRUMENTOS
LISTA DE COTEJO
ESCALAS DE
OBSERVACION.
REGISTROS
ANECDOTARIOS
PORTAFOLIOS
PRUEBAS
TRABAJOS
PRACTICAS

DIFERENCIAL
RITMOS
ESTILOS
POTENCIALIDADES

FORMATIVA
CONDICIONES
DECISIONES
MEJORAS

C. I.
Describe
Emite
Escribe
Expresa
Incrementa
Interpreta
Lee
Opina
Organiza
Produce
Reconoce
Reemplaza
Relata
Selecciona
Seala
Transcribe
Ubica

L. M.
Compara
Completa
Comprueba
Construye
Cuanta
Grafica
Manipula
Organiza
Produce
Realiza
Reconoce
Resuelve
Seala
Ubica

P. S.
Acta
Compara
Comparte
Controla
Desarrolla
Describe
Emite
Grafica
Interviene
Mantiene
Relaciona
Representa
Respeta
Se agrupa
Se integra
Ubica

C.A.
Agrupa
Crea
Describe
Descubre
Elabora
Explica
Expone
Clasifica
Implementa
Investiga
Observa
Relaciona
Reproduce
Analiza

D.P. M.
Camina
Coordina
Corre
Ejecuta
Juega
Participa
Respeta
Respira
Rueda
Salta
Se desplaza
Se inclina
Se mueve

F.R.
Descubre
Participa
Identifica
Descubre
Respeta
Establece
Explica
Asume
Comparte
Reza
Es solidario
Es responsable.
Es tolerante
Es colaborador

EDU. X EL ARTE
Expresa
Participa
Coordina
Disfruta
Danza
Canta
Entona
Acompaa
Representa
Dramatiza
Declama
Inventa
Escenifica
Aprecia
Recita
Imagina
ilustra

DESARROLLO DE LAS
ACCIONES EDUCATIVAS

MARCO OPERATIVO

NIVELES DE CONSTRUCCION
DEL CURRICULO

DCN

Debe generarse realmente un aprendizaje

significativo.
Los ni@s tienen que saber hacia donde se
encaminan.
Al termino deber haber sistematizacin y
evaluacin.
Posteriormente un ampliacin de la informacin.

PROCESO
Caracterizacin del contexto, ni@s,
padres de familia y escuela.
Seleccin de contenidos transversales.
Seleccin y adecuacin de capacidades
por reas y grados.

ACTIVIDADES DE UNA SESION

DE APRENDIZAJE

LINEAMIENTOS REGIONALES PARA

LA DIVERSIFICACION

PRODUCTO
Cartel de capacidades por rea y grado.

PROYECTO DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL

OPERATIVO

PROYECTO CURRICULAR DE
CENTRO
ESTRUCTURA
Nombre

PROGRAMACION CURRICULAR DEL

AULA (PROGRAMACION ANUAL)

Contenido especifico (organizador visual) (slo modulo)

Justificacin
Duracin
Contenido transversal. (slo unidad de aprendizaje)

PROGRAMACION DE CORTO
PLAZO

Capacidades y actitudes seleccionadas.

Actividades / estrategias / medios y materiales / evaluacin /
temporalizacin.

UNIDAD ES DIDACTICAS
UNIDAD

PROYECTO

APRENDIZAJE

MODULO

DESPERTAR
EL INTERES

EXPRESION

ANIMACION

CREAR UN
CONFLICTO
COGNITIVO
CREAR LA
NECESIDAD

NUEVOS
PREVIOS

DAR PRE
REQUISITOS

UNION
SABERES
APRENDER A
APRENDER

PRODUCTO
CONCRETO

CONSTRUCCION
DEL
CONOCIMIE

RECUPERACION DE
SABERES PREVIOS

PROCESOS DE
DESARROLLO DE
LAS ACCIONES
EDUCATIVAS

TRANSFERENCIA

RESOLUCIN
DE
PROBLEMAS

INTERACCION
La razn fundamental por la que se trabaja a nivel de procesos de aprendizaje es
porque estamos partiendo del hecho de manejar un enfoque de aprendizaje
significativo, otras justificaciones tambin valederas son:
Que el aprendizaje es continuo.
Que el aprendizaje es masivo.
Que el aprendizaje es cotidiano.
Y sobre todo se trata de apoderarse del conocimiento de una manera intencional.

INTEGRACION

ADAPTACION

IMPROVISACION
CREATIVIDAD

TITULO :
TEMA TRANSVERSAL :
_______________________________________________________________________________________
JUSTIFICACION :
_____________________________________________________________________________________________
VALOR :
______________________________________________________________________________________________________
___
DURACION : ______________________________________
HORAS PEDAGOGICAS.
_________________________________
RESPONSABLE : Prof. Marcelo Campos Mallqui.
C CAPACIDADES
Comunicacin

Matemtica

CONTENIDOS

INDICADORES

CRONOGRAMA
1
2
3
4

Personal Social

Ciencia y Ambiente

Formacin Religiosa
Educacin por el Arte
Educacin Fisica

RECURSOS

EVALUACION

Unidad de Aprendizaje : ________________________________________________

Area : _________________________________________

Mediador: Prof. Marcelo Campos Mallqui.

Prosesos
Construccin del Conocimiento
de
1 semana
2 semana
3 semana
Aprendiza
jes.
Saberes

Nuestros
aportes
Ampliamo
s nuestros
conocimie
ntos
Demostra
mos lo
aprendido

4 semana

MESES
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE

FIESTAS
RELIGIOSAS

COSTUMBRES
CULTURALES

FECHAS
AGRICOLAS

Alcalde :
--------------------------------------------------

Teniente Alcalde :
---------------------------------------

Regidores

:
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

PROTOCLO :

Cartula.
Datos Informativos del la I E y Personales.
Presentacin

DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS

DOCUMENTOS DE ORGANIZACIN

Organigrama de la I. E.
Organigrama de la I.E y del aula.
Visin de la I.E
Lineamientos de Poltica Educativa.
Reglamento Interno del Aula.

Plan Anual del Aula. ( actividades a realizar)

Calendario Cvico Escolar 2009.
Trimestralizacin.
Horario Escolar.
Plan de Estudios.
Cronograma de las 1100 horas.
Junta Directiva de P.P.F.F del aula.
Actividades a realizar con los P.P.F.F.
Asistencia a reuniones de P.P.F.F.
Inventario del Aula.
Junta Directiva de nis nios.
Normas de convivencia.
Nmina de alumnos matriculados.
Cumpleaos de mis nios.
Relacin de tiles escolares .
Derechos del nio.

DOCUMENTOS DE PLANIFICACIN :
Ejes curriculares.
Temas transversales:
Perfil real de mis nios.
Anlisis del Diagnostico de mi I.E.
Seleccin de Temas Transversales.
Cuadro de Habilidades segn reas de Desarrollo.
Cuadro de Valores y Actitudes.
Seleccin del Cartel Orientador de Capacidades 2009.
Cartel orientados por meses para trabajar Unidades de Aprendizajes.
Desarrollo de Unidades de Aprendizajes por meses.
OTROS DOCUMENTOS :

Informacin teorica de:

-

Educacin.
Aprendizaje
Estrategias didacticas.
Recursos Didcticos.
Evaluacin.
Marco Operativo.
Proceso de Desarrollo de las Acciones Educativa.

SUPERVISIONES INTERNAS - EXTERNAS AL DOCENTE.

U.- FE Y CREENCIAS
Oracin
Reflexin
Reconciliacin
Alegra
Cosmovisin andina
Honestidad

Y.- PEDAGOGICO
Estudio
Trabajo
Creatividad
Investigacin
Critica
Iniciativa
Perseverancia

Valores
actitude
s
V.- HUMANA
Autoestima
Higiene
Calidad humana
Veracidad
Dignidad
Libertad
Respeto y Paz
Honestidad
Optimismo

X.- INTERCULTURAL

W.- EQUIDAD DE
GNERO
Igualdad
Oportunidad
Respeto
Trascendencia
Reconocimiento
Afecto
Inclusin
Participacin

Democracia
Solidaridad
Comunicacin
Empata
Justicia
Conciencia ecolgica
Valoracin de su lengua
Amistad
Sensibilidad
tica

FICHA N _________
SITUACION DE APREND:
__________________________________
CAPACIDAD
:_________________________________________________________________________________
ACTITUDES :
_________________________________________________________________________________
INDICADORES .:
_________________________________________________________________

ORGANIZACIN:
MATERIALES.
PROCESOSO DE APRENDIZAJES:

EVALUACION.