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Fabiola Jofr

PLANIFICACIN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE


Establecimiento
El Porvenir
Sector de Aprendizaje

Profesor (a)
Fabiola Jofre
Curso

Matemtica
NOMBRE UNIDAD: 1

Quinto
Valor posicional suma y resta.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA_5
Realizar clculos que involucren las cuatro
operaciones, aplicando las
reglas relativas a parntesis y la
prevalencia de la multiplicacin y la divisin
por sobre la adicin y la sustraccin cuando
corresponda.

Clase
/Tiempo
90 minutos
Lunes
12-05

Semestre
Primer.
N de Clases de la Unidad/ N Semanas
Cuatro clases.
Una semanas (del 12 al 16 de mayo)

Objetivos de Aprendizaje
de la clase
Aplicar las reglas
relativas a parntesis
para hallar el valor.

Tiempo estimado:

INDICADORES
Realizan operaciones combinadas de sumas y restas.
Realizan operaciones combinadas de sumas y restas
que involucran parntesis.
Calculan expresiones desconocidas en igualdades en
que intervienen sumas y restas.
Resuelven sumas y/o restas de multiplicaciones y/o
divisiones.
Aplican reglas de parntesis en la operatoria con
expresiones numricas.

10 semanas
ACTITUDES

Manifestar curiosidades e inters por el aprendizaje de las


matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a si mismo y sus
capacidades.
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de
soluciones a problemas.

Experiencias Aprendizajes Actividades


Habilidades
(inicio-desarrollo-cierre)
Inicio: Se Comienza la clase realizando una actividad de
relajacin donde los alumnos escuchan msica y realizan Contestar, Identificar,
ejercicios, luego se realizan preguntan abiertas sobre comprender, analizar, inferir.
operaciones con parntesis.

Se seala el objetivo de la clase: Aplicar las reglas relativas a

parntesis para hallar el valor.


Desarrollo: La docente explica cmo usar el orden de las
operaciones en parntesis para hallar el valor de una
expresin, resuelven ejercicios en conjunto en la pizarra, luego
trabajan individualmente en el libro en la pagina 82
resolviendo ejercicios en parntesis.

Recursos

Lpiz, gua,
cuaderno,
textos.

Fabiola Jofr
Los alumnos revisan la actividad y aclaran lo que no
entendan de la clase. Se realiza una retroalimentacin de lo
aprendido.
Cierre:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA_6
Resolver problemas rutinarios y no
rutinarios que involucren las cuatro
operaciones y combinaciones de ellas:
que incluyan situaciones con dinero
usando la calculadora y el computador en
mbitos numricos superiores al 10 000.

Clase
/Tiempo

Objetivos de Aprendizaje
de la clase

90 minutos

Usar la calculadora para


resolver problemas.

Martes
13-05

INDICADORES
Seleccionan y usan una estrategia para estimar la
solucin de un problema dado.
Demuestran que la solucin aproximada a un problema
no rutinario dado, no requiere de una respuesta exacta.
Determinan respuestas aproximadas.
Estiman la solucin de un problema dado y lo resuelven.
Resuelven problemas matemticos relativos a clculos
de nmeros, usando la calculadora.
Identifican qu operacin es necesaria para resolver un
problema dado y lo resuelven.
Determinan lo razonable de una respuesta a un
problema no rutinario.
Evalan la solucin de un problema en su enunciado.
Explican la estrategia utilizada para resolver un
problema.

ACTITUDES
Manifestar curiosidades e inters por el aprendizaje de las
matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a si mismo y sus
capacidades.
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de
soluciones a problemas.

Experiencias Aprendizajes Actividades


(inicio-desarrollo-cierre)
Inicio: La docente lee un problema donde los alumnos deben
identificar qu operacin se debe usar .(15 Min)
Se seala el objetivo de la clase los alumnos: Usar la
calculadora para resolver problemas.
Desarrollo: La docente explica cmo usar la calculadora se realiza
resolucin de problemas donde los alumnos resuelven problemas en
la pizarra grupalmente con la calculadora, luego trabajan

Habilidades
Contestar, Identificar,
comprender, analizar, inferir,
calcular.

Recursos

Lpiz,
cuaderno,
textos.

Fabiola Jofr
individualmente en el libro en la pgina 84 y 85, resuelven ejercicios
con la calculadora..(60 min)
Cierre: Se revisa la actividad en el pizarrn finalizando la clase con
preguntas de meta cognicin por ej. Qu aprendimos hoy? Cmo
me pareci la clase? Etc.( 15 min)
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES

ACTITUDES

OA_2
Aplicar estrategias de clculo mental para
la multiplicacin:
anexar ceros cuando se multiplica por un
mltiplo de 10
doblar y dividir por 2 en forma repetida
usando las propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva.

Determinan productos cuando uno de los factores es


mltiplo de 10, 100 o 1 000.
Calculan multiplicaciones, aplicando mitades y dobles.
Por ejemplo: 34 5 = 17 10.
Calculan multiplicaciones, aplicando repetidamente
dobles y mitades. Por ejemplo: 12 25 = 6 50 = 3 100.
Aplican la propiedad distributiva en multiplicaciones,
descomponiendo en mltiplos de 10. Por ejemplo
102 4 = (100 + 2) 4 = 100 4 + 2 4.
Doblan multiplicaciones dadas para realizar
multiplicaciones. Por ejemplo: para calcular 12 x 3,
piensan en 6x3 y la doblan.
Usan las propiedades conmutativa y asociativa para
multiplicar nmeros. Por ejemplo:
25 (3 4) = 25 (4 3) = (25 4) 3 = 100 3 = 300.

Manifestar curiosidades e inters por el aprendizaje de las


matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a si mismo y sus
capacidades.
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de
soluciones a problemas.

OA_3
Demostrar que comprenden la
multiplicacin de nmeros naturales de dos
dgitos por nmeros naturales de dos
dgitos:
estimando productos
aplicando estrategias de clculo mental
resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios aplicando el algoritmo.

Aplican redondeo para estimar productos y emplean la


calculadora para comprobar la estimacin dada. Por
ejemplo, 42 58 _ 40 60 = 2 400, y usan la calculadora
para comprobar este resultado.
Aplican la propiedad distributiva para multiplicar
nmeros. Por ejemplo:
12 50 = (10 + 2) 50 = 10 50 + 2 50 = 500 + 100 =
600.
Usan propiedades del clculo mental, como las
propiedades conmutativa y asociativa, para multiplicar
nmeros.
Por ejemplo:

Manifestar curiosidades e inters por el aprendizaje de las


matemticas.
Manifestar una actitud positiva frente a si mismo y sus
capacidades.
Abordar de manera creativa y flexible la bsqueda de
soluciones a problemas.

Fabiola Jofr
25 68 = 25 (17 4) = 25 ( 4 17) = (25 4) 17 = 100
17= 1700.
Muestran los pasos que se debe dar para multiplicar
nmeros de dos dgitos por 11, 12, 19, usando bloques
de base diez, y registran el proceso simblicamente.
Resuelven multiplicaciones en el contexto de problemas
rutinarios y no rutinarios, usando el algoritmo de la
multiplicacin.

Clase
/Tiempo
90 minutos
Jueves
15-05

Objetivos de Aprendizaje
de la clase
Escribir y resolver
ecuaciones.

Experiencias Aprendizajes Actividades


Habilidades
(inicio-desarrollo-cierre)
Inicio: Se Comienza la clase realizando una actividad de
relajacin donde los alumnos escuchan msica y realizan Contestar, Identificar,
ejercicios, luego se lee un problema donde los alumnos comprender, analizar, inferir.
identifican los datos entregados la resolucin que deben
realizan.
Se seala el objetivo de la clase: Escribir y resolver
ecuaciones.
Desarrollo: Resuelven problemas donde interpretan la
informacin dada, reconocen los datos que nos entregan
identifican la ecuacin que deben aplicar, luego inventan
problemas matematicos.
Cierre: Los alumnos leen su entrevista y aclaran lo que no
entendan de la clase. Se realiza una retroalimentacin de lo
aprendido.

Recursos

Lpiz,
cuaderno,
textos.

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