La tecnologa ha irrumpido en la sociedad y ha quebrado normas que antes eran sagradas.

El viejo
concepto de buena educacin se ha revolucionado ante unas herramientas nuevas que facilitan la
comunicacin pero que, tambin, trastocan la convivencia. Pero el correo electrnico y el telfono mvil
tambin tienen sus propias reglas de cortesa.
Hoy casi nadie puede vivir sin estas herramientas, que se han integrado en la sociedad y que tambin
propician su avance: ms comunicacin, ms productividad. Miles de negocios se cierran cada da
acelerados por el mvil o el correo electrnico. Y tambin muchas relaciones se mantienen gracias a ellos.
Pero, hasta qu punto influyen en la convivencia y repercuten en la manera de comportarnos con los
dems?
La imagen de una persona que habla por el mvil mientras se dirige al dependiente de la frutera o
compra el peridico no es inusual. Tampoco se hace extrao ya escuchar las msicas ms insospechadas
en momentos inadecuados que provienen de un mvil que debi haber sido silenciado o apagado. Pero no
por comunes estos comportamientos son correctos. Segn los expertos, van en contra de las normas de
protocolo.
Internet no es un mundo anrquico y libre donde se permite todo. La Red tambin tiene sus normas de
comportamiento, la ciberetiqueta o net-etiqueta: no enviar correos con archivos adjuntos pesados, no
remitir correo spam o no deseado y, por supuesto, no escribir en maysculas.
Sin embargo, para los expertos, el instrumento que ms rompe las pautas bsicas de cortesa es el
telfono mvil: mviles que suenan en el cine o durante una boda o un funeral. No slo la msica es
molesta. Tambin las horas de llamada. Parece que todo momento es bueno para telefonear a alguien al
mvil.
Algunos aseguran que dentro de un tiempo este uso que hoy se considera en muchos ambientes
maleducado terminar por aceptarse.
Las normas de cortesa cambian y se adaptan a las nuevas tecnologas. Pero para los expertos en
protocolo los maleducados suelen serlo con mvil o sin l. En la Red y fuera de ella.
SAHUQUILLO, M. R., El Pas, 05/01/2008
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

10.
11.
12.
13.
14.

Elabora un resumen del texto e indica cul es su intencin.

Redacta un comentario crtico sobre el contenido del fragmento.
Seala tres procedimientos de cohesin en el fragmento y explcalos brevemente.
Segmenta, clasifica y conmuta los componentes morfolgicos de las palabras subrayadas en el
texto.
Explica la relacin semntica de hiperonimia a partir de algn ejemplo extrado del texto.
Indica el significado que en el texto tienen las siguientes palabras: cortesa (lnea 4), repercuten
(lnea 8), protocolo (lnea 12), anrquico (lnea 13), reflexionar (lnea 9), anodinos (lnea 15).
No son vlidas las definiciones slo con sinnimos.
Partiendo de algunos ejemplos del texto, explica la importancia de los neologismos y
extranjerismos en el espaol actual.
Cul es el tiempo verbal predominante en el fragmento? Determina su valor e indica otros tres
valores diferentes del mismo tiempo.
Localiza en el texto:
a) Tres oraciones coordinadas de distinto tipo.
b) Una proposicin subordinada sustantiva de atributo, otra de sujeto y otra de
CD.
c) Una subordina adverbial final y otra de relativo introducida por adverbio
relativo.
d) Una locucin prepositiva y otra conjuntiva.
Indica el valor de todos los que presentes en el texto.
Indica la clase de palabra a la que pertenecen las que aparecen en negrita.
Localiza y clasifica las perfrasis verbales presentes en el texto.
Localiza los pronombres personales del texto y caracterzalos morfosintcticamente.
Analiza sintcticamente el segmento siguiente:
Algunos aseguran que dentro de un tiempo este uso que hoy se considera en muchos ambientes
maleducado terminar por aceptarse