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7.

- marco terico

Aprendizaje es el proceso de adquisicin de una disposicin, relativamente


duradera, para cambiar la percepcin o la conducta como resultado de una
experiencia; Gloria Escamilla Gonzles naci el 11 de septiembre de 1926 en
Monterrey, Nuevo Len, y falleci el 31 de agosto de 2001 en la Ciudad de
Mxico. Obtuvo la maestra en Letras Modernas Inglesas en 1952 y la de
Bibliotecologa en 1960, ambas en la UNAM. Poco despus fue becaria en
distintos departamentos de la Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, en
Washington D.C., as como en el posgrado de la Catholic University of
Washington. Explica que los cientficos en reas relacionadas con la educacin
pedagogos, psiclogos, han elaborado teoras que intentan explicar el aprendizaje.
Estas teoras difieren unas de otras, pues no son ms que puntos de vista distintos
de un problema; ninguna de las teoras es capaz de explicar completamente este
proceso. De manera similar, considera que la expresin teoras del aprendizaje se
refiere a aquellas teoras que intentan explicar cmo aprendemos.

El planteamiento constructivista, no ha sido generado en un solo acto; hay


muchas ideas que, a travs de la historia, han contribuido a su configuracin final.
A este respecto, Rmulo Gallego Badillo1996 indica que resulta oportuno referirse
al constructivismo como un movimiento intelectual sobre el problema del
conocimiento y como tal estudiar su desarrollo histrico.

Cesar Coll, Doctor en Psicologa y catedrtico de Psicologa Evolutiva y de la


Educacin de la Universidad de Barcelona menciona que La concepcin
constructivista del aprendizaje escolar se sustenta en la idea de que la finalidad de
la educacin que se imparte en las instituciones educativas es promover los
procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo
al que pertenece. Estos aprendizajes no se producirn de manera satisfactoria a
no ser que se suministre una ayuda especfica a travs de la participacin del

alumno en actividades intencionales, planificadas y sistemticas, que logren


propiciar en ste una actividad mental constructiva.
La argumentacin Desde la antigedad, ha sido objeto de inters en todas
las reas donde se practica el arte de hablar y de escribir de manera persuasiva.
En la actualidad, el estudio de la argumentacin ha recobrado vigencia debido a la
gran influencia que los medios de comunicacin tienen sobre la sociedad.

Esta

influencia

se

manifiesta

en

el

planteamiento

de

estrategias

argumentativas para convencer al pblico acerca de ciertos valores e ideas.


Ejemplo de esto son los discursos argumentativos relacionados con la publicidad o
el pensamiento poltico. As pues, la principal motivacin del estudio de la
argumentacin por parte de los argumentadores consiste en establecer si el
razonamiento planteado es verosmil, es decir, si quien es objeto de la
argumentacin estar dispuesto a aceptarla.

Un argumento no es solamente la afirmacin de algunas opiniones, ni


tampoco simplemente es una disputa. Son intentos de apoyar opiniones con
razones. De este modo son esenciales. Lo es as porque es una forma de tratar de
documentarse acerca de qu opiniones son mejores que las dems, ya que no
todos los puntos de vista son iguales para las personas. Algunas conclusiones
pueden apoyarse en buenos razonamientos, mientras que otras tienen un sustento
ms dbil, pero frecuentemente se desconoce cules cul. Por ello, se tienen que
dar argumentos en favor de las conclusiones, para luego valorarlos y considerar
cun fuertes y verdaderos son; por lo tanto, argumentar es importante por otro
motivo, ya que una vez que se ha llegado a una conclusin apoyada en razones
se explica y se la defiende mediante argumentos.

La teora de la argumentacin, o la argumentacin, es el estudio


interdisciplinario de la forma en que se obtienen conclusiones a travs de la lgica,
o sea, mediante premisas. Incluye el arte y la ciencia del debate civil, el dilogo,

la conversacin y la persuasin. Estudia las reglas de la inferencia, la lgica y las


reglas procedimentales, tanto en el mundo real como en sistemas artificiales.
La teora de la argumentacin incluye el debate y la negociacin, los cuales
estn dirigidos a alcanzar conclusiones de mutuo acuerdo aceptables. Tambin
incluye el dilogo erstico, una rama del debate social en el cual la principal
motivacin es la victoria sobre un oponente. Este arte y ciencia es con frecuencia
el medio por el cual algunas personas protegen sus creencias o propios intereses
en un dilogo racional, en simples coloquios o durante el proceso de
argumentacin o defensa de ideas.

La argumentacin es usada en los juicios para probar y o refutar la validez de


ciertos tipos de evidencias. Los estudiosos de la argumentacin estudian las
racionalizaciones mediante las cuales un individuo puede justificar decisiones que
originalmente pudieron haber sido realizadas de forma irracional.

Se reconocen tres tipos de discursos persuasivos en la argumentacin:


la demostracin, la argumentacin y la descripcin:

La

demostracin

trata

de

llegar

una conclusin partiendo

de premisas mediante razonamientos deductivos. En la demostracin no


aparece ninguna marca del sujeto que la enuncia. Aparentemente se habla de
hechos y no de opiniones.

La argumentacin trata de causas y consecuencias, se evala en relacin a


una situacin dada y se expresa con palabras comunes. En esta situacin es
donde se comprueba si la argumentacin ha logrado su objetivo primordial:
convencer al destinatario para que adopte un determinado punto de vista o
realice cierta accin.

La descripcin se ubica en una lnea intermedia entre ambos discursos. Se


la acepta o rechaza en relacin a lo que ha sido explicado, por lo cual es
necesario el debate donde se expresan y defienden una opinin.

En el contexto cuando alguien desarrolla una argumentacin para convencer


a otro de que acepte su tesis, lo hace en un determinado contexto. ste abarca
las creencias, las costumbres, las ideas de la comunidad a la cual ambos
pertenecen. Adems el contexto determina las convenciones lingsticas que
ambos usan, es decir, el valor semntico de las palabras empleadas. Cuando el
contexto en el que se desarrolla la argumentacin, no es comn a sus
participantes, alguien puede fcilmente utilizar palabras que resulten molestas o
agraviantes para los dems.

Las

condiciones

de

la

argumentacin

para

plantear

un

discurso

argumentativo es necesario conocer las condiciones de propiedad y legitimidad.


Las condiciones de propiedad son las caractersticas que tiene que reunir el
destinatario a quien se dirige el argumentador, es necesario conocerlas para que
el argumento sea efectivo. Las condiciones de legitimidad tienen que ver con la
autenticidad de la figura del argumentador. De acuerdo con las condiciones de
propiedad, en primer lugar se argumenta partiendo de que el otro no adhiere a la
tesis pero puede llegar a convencerse de ella. En segundo lugar, se argumenta a
partir

del

supuesto

de

que

el

otro

tiene

la inteligencia y

los conocimientos necesarios para comprender los argumentos.

En cuanto a las condiciones de legitimidad, a veces, cuando el argumentador


no est seguro de que el otro confa en su legitimidad, puede apelar a enunciados
justificativos. El argumentador tambin debe suponer que el otro puede ser
persuadido mediante una argumentacin adecuada: si encuentra resistencia ser
posible desplegar las estrategias persuasivas necesarias para hacerlo cambiar de
opinin. La argumentacin es legtima cuando hay una concesin mutua de

derechos entre los interlocutores. En este campo inciden no slo el contexto de la


situacin sino tambin los roles de autoridad que se establecen entre ellos.

Luis Alberto de Cuenca y Prado naci en Madrid el 29 de diciembre de 1950


es fillogo, poeta, traductor, ensayista, columnista, crtico, editor literario e
investigador espaol. Es tambin acadmico de nmero de la Historia, Partiendo
de lo dicho anteriormente, podemos sealar cuatro componentes bsicos de la
argumentacin segn Cuenca, 1995.

1. Objeto: Cualquier tema controvertido, dudoso, problemtico que se puede


tratar de diferentes maneras. Por ejemplo, la experimentacin con animales en el
laboratorio, Las virtudes de la soja o Por qu hay que mejorar las mquinas de
caf.

2. Locutor: Es quien manifiesta un determinado punto de vista sobre la


realidad, quien toma una determinada posicin. Una revista o un grupo de presin,
una marca comercial, un consumidor preocupado.

3. Carcter: Polmico, pues se basa en la contraposicin de dos o ms


posturas. Los enunciados estn todos relacionados unos con otros por oposicin,
contraste. La crueldad de los mtodos de experimentacin animal e inutilidad de
los resultados; ventajas de la soja frente a otras legumbres; razones para eleccin
de un tipo de producto una tarifa plana algo ms cara que sus competidores o
para pagar menos por un producto mejor.

4. Objetivo: Es provocar adhesin, persuadir, convencer al interlocutor de la


aceptabilidad de una idea o de un punto de vista.

La argumentacin sigue normalmente una estructura lgica en la que se


confrontan elementos racionales para llegar a una conclusin. En tales casos
podemos distinguir los siguientes elementos:

El objeto o tema sobre el que se argumenta.

La tesis que se defiende o la postura que el argumentador tiene respecto al


tema.

Los argumentos o razones en los que se basa la postura del argumentador.

La postura del argumentador frente al tema puede ser de dos tipos:


Positiva, lo que determina una argumentacin de prueba consistente en
presentar argumentos que respalden la postura del argumentador.
Negativa, lo que determina una argumentacin de refutacin consistente en
presentar argumentos que rechacen otros argumentos contrarios a la postura del
argumentador.

Los argumentos empleados pueden ser a su vez de distintos tipos:

Argumentos racionales. Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por


el conjunto de la sociedad.

Argumentos de hecho. Se basan en pruebas observables.

Argumentos de ejemplificacin. Se basan en ejemplos concretos.

Argumentos de autoridad. Se basan en la opinin de una persona de reconocido


prestigio.

Argumentos que apelan a los sentimientos del destinatario. Con estos


argumentos se puede mostrar halago, compasin, amenaza.

El discurso argumentativo y texto argumentativo

Ya se ha dicho

anteriormente que no toda argumentacin se realiza por medio del lenguaje. Pero
centrndonos en esa forma de argumentar hay que hacer una importante
distincin entre discurso argumentativo y texto argumentativo como dos formas de
abordar la manifestacin lingstica de la conducta argumentativa:

El discurso argumentativo se define por el propsito o efecto perseguido. El


emisor intenta modificar o reforzar las opiniones de otro para que su
comportamiento cambie, pero puede organizar su discurso de distintas maneras,
por ejemplo, a travs de la narracin.

El texto argumentativo se define, sin embargo, por el modo de organizacin


interna de la secuencia de informaciones que contiene.

Los autores difieren en la consideracin de la importancia del texto frente al


discurso para comprender los procesos cognitivos que intervienen en las
conductas argumentativas.

La estructura del texto argumentativo segn Joaquim Dolz el cual naci en


Morella, en el ao de 1957; es doctor en ciencias de la educacin, catedrtico de
didctica de las lenguas y formacin del profesorado, ha publicado diversos libros,
imparte cursos y numerosas conferencias internacionales y nacionales es Una
caracterstica esencial que diferencia al texto argumentativo de otros tipos de

textos es la presencia clara del emisor y el destinatario. El emisor se manifiesta,


por ejemplo, en el frecuente uso de la primera persona. El destinatario se
descubre en frmulas que el emisor incluye para dirigirse a l y a veces pedirle su
adhesin a la tesis que defiende. A este elemento caracterizador hay que sumar el
modo en que los textos argumentativos se organizan. La estructura del texto
argumentativo ha sido ampliamente estudiada desde la retrica clsica, disciplina
que tena como principal objetivo establecer los principios del arte de persuadir.
El emisor es la persona que argumenta; el destinatario es la persona real o
figurada a la que se dirige la argumentacin; y el modo de comunicacin engloba
aspectos tan importantes como si la argumentacin se realiza en pblico o en
privado, directamente o a travs de algn medio de comunicacin , con posibilidad
de respuesta o no; Para que una argumentacin tenga xito, el emisor debe tener
en cuenta al destinatario de la misma, un destinatario que puede ser individual o
colectivo, concreto o genrico. Ello determina una serie de operaciones en dicho
emisor:

Reconocer la existencia de opiniones distintas sobre un tema.

Definir el punto de vista propio e identificar otros distintos.

Identificar al destinatario y prever sus opiniones.

Seleccionar justificaciones adecuadas al destinatario.

Saber hacer concesiones ante las razones del destinatario.

Diferenciar a los receptores directos de la comunicacin de los destinatarios de la


misma.

El carcter dialgico de la argumentacin se manifiesta especialmente en la


contra argumentacin, que constituye una de las tcnicas empleadas para definir
la posicin que se combate y se pone en boca de otros. Dos son los medios de
contra argumentacin ms importante:

La concesin o aceptacin de una posicin contraria para luego limitar su fuerza


argumentativa.

La refutacin o referencia a posiciones contrarias para contradecirlas a


continuacin.

Carcter lgico de la argumentacin

La argumentacin sigue normalmente una estructura lgica en la que se


confrontan elementos racionales para llegar a una conclusin. En tales casos
podemos distinguir los siguientes elementos:

El objeto o tema sobre el que se argumenta.

La tesis que se defiende o la postura que el argumentador tiene respecto al


tema.

Los argumentos o razones en los que se basa la postura del argumentador.

La postura del argumentador frente al tema puede ser de dos tipos:

Positiva, lo que determina una argumentacin de prueba consistente en


presentar argumentos que respalden la postura del argumentador.

Negativa, lo que determina una argumentacin de refutacin consistente en


presentar argumentos que rechacen otros argumentos contrarios a la postura del
argumentador.

Los argumentos empleados pueden ser a su vez de distintos tipos:

Argumentos racionales. Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por


el conjunto de la sociedad.

Argumentos de hecho. Se basan en pruebas observables.

Argumentos de ejemplificacin. Se basan en ejemplos concretos.

Argumentos de autoridad. Se basan en la opinin de una persona de reconocido


prestigio.

Argumentos que apelan a los sentimientos del destinatario. Con estos


argumentos se puede mostrar halago, compasin, amenaza.

Discurso argumentativo y texto argumentativo

Ya se ha dicho anteriormente que no toda argumentacin se realiza por


medio del lenguaje. Pero centrndonos en esa forma de argumentar hay que
hacer

una

importante

distincin

entre

discurso

argumentativo

texto

argumentativo como dos formas de abordar la manifestacin lingstica de la


conducta argumentativa:

El discurso argumentativo se define por el propsito o efecto perseguido. El


emisor intenta modificar o reforzar las opiniones de otro para que su

comportamiento cambie, pero puede organizar su discurso de distintas maneras,


por ejemplo, a travs de la narracin.

El texto argumentativo se define, sin embargo, por el modo de organizacin


interna de la secuencia de informaciones que contiene.

Los autores difieren en la consideracin de la importancia del texto frente al


discurso para comprender los procesos cognitivos que intervienen en las
conductas argumentativas. Dolz 1993 cita al respecto dos puntos de vista: el de
Grize, para quien no existe una nica manera de organizar los argumentos, sino
que la mejor manera de organizarlos es aquella que resulta ms eficaz; y el de
Bassart, para quien lo importante es conocer la estructura del texto argumentativo.

El texto argumentativo: estructura Una caracterstica esencial que diferencia


al texto argumentativo de otros tipos de textos es la presencia clara del emisor y el
destinatario. El emisor se manifiesta, por ejemplo, en el frecuente uso de la
primera persona. El destinatario se descubre en frmulas que el emisor incluye
para dirigirse a l y a veces pedirle su adhesin a la tesis que defiende.

A este elemento caracterizador hay que sumar el modo en que los textos
argumentativos se organizan.

La estructura del texto argumentativo ha sido ampliamente estudiada desde


la retrica clsica, disciplina que tena como principal objetivo establecer los
principios del arte de persuadir. Segn la concepcin aceptada por la mayora de
los autores antiguos y medievales, este tipo de texto se articula en cuatro partes:

Presentacin o introduccin. Constituye el comienzo del discurso y su finalidad


es presentar el tema sobre el que se va a argumentar. El argumentador intenta ya

en ese momento captar la atencin del destinatario y despertar en l una actitud


favorable.

Exposicin de los hechos. Tiene como objeto enumerar y explicar los hechos que
se consideran fundamentales y presentar la tesis de manera clara y concisa.

Argumentacin. Constituye la parte central del texto y contiene los argumentos


en que se apoya la tesis o postura del argumentador.

Conclusin. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto, la tesis y los


principales argumentos. Es la ltima oportunidad que tiene el argumentador para
convencer al destinatario.

Autores como

Bassart 1995

describen

la

estructura

de

un

texto

argumentativo como una relacin de apoyo, esto es, como una relacin entre
enunciado-argumento y enunciado conclusin. Esta relacin necesita de la
existencia de unos valores compartidos por emisor y receptor que este ltimo
puede refutar; as un enunciado puede ser argumento pro o contra algo porque
presenta una marca axiolgica compartida por la mayora de los miembros de una
comunidad por ejemplo, se puede justificar que algo no se compre argumentando
que es caro, pues este trmino tiene una connotacin general negativa.

Segn el mismo autor, puede decirse tambin que la estructura mnima de un


texto argumentativo es la de un silogismo premisas mayor y menor, conclusin en
el sentido dialctico del trmino.

Argumentar es una habilidad del pensamiento que trata de dar razones para
probar o demostrar una proposicin con la intencin de convencer a alguien de
aquello que se afirma o se niega. Implica, por lo tanto, someter el propio
pensamiento al juicio y la crtica de los dems mediante el dilogo, la discusin o

el debate, la argumentacin tiene un componente lgico y un componente


dialgico; el primero establece la validez de la argumentacin desde la razn y el
segundo expresa la situacin comunicativa que se produce en el discurso
argumentativo. A continuacin examinaremos ambos componentes.
La argumentacin como una habilidad del pensamiento: la perspectiva
filosfica
La lgica formal se ocupa del anlisis de los razonamientos lgicos o
relaciones sintctico-semnticas que se establecen entre las premisas y la
conclusin.

Este tipo de razonamiento no admite la duda y se trata ms de una


demostracin que de una argumentacin. En cambio, la lgica informal estudia los
razonamientos como expresiones lingsticas que explicitan el pensamiento
individual con unas intenciones determinadas y en determinados contextos
comunicativos. Se trata de un razonamiento probable que admite matices e
incluso la duda. La lgica informal nos proporciona el marco terico ms adecuado
para el desarrollo de la argumentacin en el aprendizaje del conocimiento social,
puesto que se trata de desarrollar un pensamiento racional y razonable; es decir,
ha de estar justificado por las razones del conocimiento que resistan la duda y la
crtica y por razones sostenidas por los valores ticos aceptados por la
comunidad.

La finalidad del discurso que se produce en esta situacin de enseanzaaprendizaje persigue el intercambio de argumentos para llegar a acuerdos en
contexto de dilogo, siempre que sea posible. Para educa ciudadanos que
participen en una sociedad democrtica hace falta que aprendan a guiarse por la
razn y, a la vez, que piensen por s mismos en un contexto presidido por la
tolerancia, la comprensin y la aceptacin de puntos de vista plurales.

La argumentacin como una competencia discursiva: la perspectiva


lingstica
La capacidad argumentativa del pensamiento se articula discursivamente a
travs del lenguaje. El dominio de los signos y smbolos del lenguaje verbal y no
verbal permiten expresar un pensamiento coherente. En este sentido el discurso
argumentativo tiene una doble dimensin. Por un lado, una dimensin monolgica
cuando se trata de un discurso interno y, por otro, una dimensin dialgica cuando
la argumentacin se produce en el contexto de una discusin o un debate. En este
caso, la lengua se ocupa de analizar qu estructura tiene y qu recursos se
emplean en este tipo de interacciones verbales. Los componentes lingsticos que
se han tenido en cuenta para disear la propuesta didctica argumentativa son:
El componente dialgico: El emisor trata de convencer o cambiar la manera de
pensar del receptor. El carcter dialgico de la argumentacin se manifiesta sobre
todo en la contra argumentacin, que consiste, por un lado, en la concesin o
aceptacin parcial de los argumentos contrarios para limitar su fuerza
argumentativa y, por otro, en la refutacin o demostracin de la falsedad de los
argumentos contrarios sin caer en la descalificacin.
El discurso argumentativo requiere de un bagaje de conocimientos para
poder formular argumentos pertinentes, suficientes y fuertes que adecuen la
argumentacin a la intencin comunicativa. Por esto parece que no se puede
trabajar el discurso argumentativo sin ensear, a la vez, a estructurar y reconstruir
el conocimiento. Por otro lado, la forma del discurso tiene en cuenta cmo se
articula el discurso para comunicar el pensamiento con orden y claridad. Los
aspectos a tener en cuenta para que los alumnos aprendan a articular el discurso
argumentativo son:
La estructura del texto:
Introduccin, presentacin del tema y exposicin ordenada de los hechos, datos.

Ncleo de la argumentacin: Expone la tesis o punto de vista y las razones


que la sostienen. Puede haber contra argumentaciones, ejemplos, propuestas.
Conclusin: Sntesis que refuerza el argumento principal.
Los conectores y organizadores textuales: La funcin de los conectores es
importante por encadenar los argumentos y articular el discurso.
Los tipos de argumento: De autoridad, del modelo, de causa-consecuencia, del
beneficio, del ejemplo y de la analoga... que, desde el punto de vista pedaggico
de la argumentacin, pretenden convencer desde la razn rechazando los falsos
argumentos o falacias.
La modelizacin de los enunciados orienta la manera de plantear el discurso
proporcionando estrategias para preservar la propia imagen y tambin como
estrategia de cortesa. Permite adquirir conciencia de la intencionalidad de las
palabras en cada situacin y favorece el desarrollo de actitudes de respeto entre
los interlocutores.

Grigori "Grisha" Ykovlevich Perelmn nacido el 13 de junio de 1966 en


Leningrado, define la argumentacin como parte del desempeo discursivo del
ser humano en contextos de discusin familiar, social, acadmica, poltica, entre
otras, con la intencin de convencer a su interlocutor. En este sentido, establece la
argumentacin como el objeto de estudio de las tcnicas discursivas que provocan
la adhesin de las personas a una tesis. Esta adhesin se caracteriza por la
evidencia, la cual implica la razn para dirigir nuestra accin e influir en los dems
por medio del uso de premisas de hecho y de valor. Las premisas de hecho
corresponden a una realidad universal, por lo tanto, este tipo de proposicin
asevera que algo es o no verdadero.

Las premisas de valor hacen alusin a la aceptacin sobre idealizar o no


algo, las cuales ejercen influencia sobre la accin, pero sin imponerse a un
universal. En otros trminos, una premisa de valor indica cundo algo es bueno,

admirable, tico o si posee cualidades positivas, por esta razn, el valor admitido
en el presente ser vlido hasta tanto no se presenten buenas razones para
cambiarlo.

Argumentar no es exteriorizar preocupaciones, inquietudes o discutir con otra


persona sobre diferencias de opinin. Argumentar, de acuerdo Anthony Weston
naci en 1954 y creci en la regin del Condado de arena en el suroeste de
Wisconsin, pas identificado con el conservacionista Aldo Leopold, es un
americano filsofo, profesor y escritor. Es autor de los primers utilizados en el
pensamiento crtico y la prctica tica y ha escrito una serie de libros no
convencionales y ensayos sobre temas filosficos, es ofrecer razones y pruebas,
de tal manera que otras personas puedan formarse sus propias opiniones por s
mismas, si usted llega a la conviccin de que est claro que debemos cambiar la
manera de criar y de usar a los animales, por ejemplo, debe usar argumentos para
explicar cmo lleg a su conclusin, de ese modo convencer a otros. Ofrezca las
razones y pruebas que a usted le convenzan. No es un error tener opiniones. El
error es no tener nada ms. Por esto, los argumentos son un medio para indagar o
informar una tesis inicial, los cuales tienen como propsito convencer a un
auditorio por medio de argumentos, mediante ejemplos y de autoridad.

Argumentos mediante ejemplos: este tipo de argumentos presenta uno a ms

ejemplos en apoyo a una generalizacin.


Argumentos de autoridad: son aquellos que presentan la confirmacin de una
generalizacin; estos argumentos afirman un hecho que ha sido enunciado por
otro locutor para que funcione como garante en la sustentacin de la tesis.

En este sentido el propsito de la argumentacin no es presentar opiniones o


exponer conocimientos, sino presentar las razones que lo motivaron a seguir una
consigna, esas razones son un medio para indagar, explicar y defender sus
propias conclusiones; ejercitar un pensamiento justo es argumentar. En este
proceso se lleva a cabo la sntesis y anlisis de un material, por lo que se requiere

revisar previamente un problema, reflexionar y demostrarlo por medio de


argumentos, razones o pruebas, las cuales proporcionarn las causas del
problema y a su vez darn origen a la conclusin de la argumentacin con la que
se produce conocimiento. En esta lgica este autor propone los silogismos como
la proyeccin de tres enunciados, llamados proposiciones simples en las que una
de ellas es la conclusin, la cual se derivada de dos premisas. Cada premisa
posee un trmino en relacin con la otra para que pueda ser vlida