Influencia de las TIC (Tecnologías de

la Información y la Comunicación) en
el desarrollo de la personalidad
Publicado: may 17, 07

Roberto Rodríguez González
Santa Clara, Cuba
María Teresa Rodríguez Wong
Luís Manuel Peteiro Santaya
Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas

El objetivo de este trabajo es reflexionar acerca de la influencia de las TIC en el
desarrollo de la personalidad, poniendo especial énfasis en algunos trastornos
psicopatológicos que se asocian al uso de las mismas y entendiéndolas como
fenómeno cultural.
Introducción
Uno de los fenómenos característicos de nuestra época es el desarrollo vertiginoso
de la tecnología y, a su lado, las contradicciones que para su incorporación cultural
generan. Lo que inicialmente se denominó nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC), actualmente tecnologías de la información y la comunicación
(TIC), prescindiendo del “nuevas” (por su alta incorporación, incluso en los espacios
más insospechados de la cotidianeidad), al preguntarnos cómo están usando no
obtenemos, en todos los casos, una respuesta resulta alentadora.

y que abogan por desecharlas. o al menos utilizarlas lo menos posible. atendiendo a los cambios que supone la incorporación de las TIC al cotidiano desempeño del hombre. capaces de crear. las relaciones humanas. De una parte se encuentra la postura crítica radical a ellas. y que refiere que es el hombre quien las convierte en algo negativo. se encuentra la postura de defensa. El objetivo de este trabajo es reflexionar acerca de la influencia de las TIC en el desarrollo de la personalidad. las relaciones de producción. pues las TIC son esencialmente “buenas”. poniendo especial énfasis en algunos trastornos psicopatológicos que se han asociado al uso de las mismas. lo que se intenta realizar desde la perspectiva de entender las TIC como un fenómeno cultural. pues dependen de cómo se concibe el mundo. destacándose fundamentalmente: los sistemas de vídeos. . han aparecido dos posturas básicas. formas que están a su vez culturalmente determinadas. Desarrollo Breve definición de las TIC Al mencionar las TIC. que las considera esencialmente deshumanizantes. los valores y presunciones que orientan y regulan la actividad. se hace referencia a aquellos medios que surgen a raíz del desarrollo de la microelectrónica. la informática y las telecomunicaciones. asumiendo con ello que no son “ni buenas ni malas” en sí mismas: es la forma como se usen lo que determina las consecuencias en el plano social e individual. no menos radical que la anterior. almacenar. por demás comprensible. De otra parte.Ante esta situación. e incluso “esquizofrenizante”.

unas veces de manera más cercana a la realidad. la mensajería electrónica y un conjunto de posibilidades que aparecen con vertiginosa rapidez. en los espacios recreativos. no sólo las habilidades que las personas adquieran para la interacción con estos medios sino la idea que se formen de qué son. sus propios modos de entender las TIC. transformar y transmitir información a gran velocidad.recuperar. Pudiera decirse que resulta más trabajoso pensar en qué tipo de actividades no se utilizan las TIC. esta es una de las áreas de actividad del sujeto que resultan de mayor impacto para la formación de su personalidad. . la telefonía móvil. en buena medida. Por tanto. en el área de las comunicaciones. En la educación se ha incorporado ampliamente el uso de las TIC. de la forma como se usen las TIC en esta área dependerá. actualmente. que ejemplificar su uso cotidiano. es necesario tener en cuenta que. seleccionar. en el área de la salud encontramos que están ampliamente incorporadas como medios para el diagnóstico y la intervención. así como la influencia en el desarrollo armónico o no de la personalidad. Ejemplos claros de lo anterior son la Internet. las diversas Intranets que crean instituciones de diverso tipo y todas las acciones que éstas suponen. etc. cuál es su alcance y cómo deben utilizarse. por cuanto es ese el objeto mismo de la educación. las personas se relacionan con ellas en la mayoría de sus áreas de actividad: por ejemplo. Las TIC en la educación Para entender la influencia de las TIC en el desarrollo de la personalidad. Todo ello supone que el sujeto (aunque no siempre de manera consciente) cree y sistematice sus propias valoraciones. otras maximizando su verdadero alcance.

etc. mensajería electrónica. promoviendo el intercambio intercultural en el aprendizaje. especialmente Internet. Que los sujetos utilicen la exploración directa como modo de aprendizaje. . facilitan la comunicación. promoviendo el acceso a la realización de prácticas no siempre posibles en condiciones reales. Otras facilidades de las TIC influyen en la educación y formación. pues permiten que entren en contacto sujetos de diversos lugares. El uso de aulas y laboratorio virtuales. incluso de culturas diferentes. la búsqueda de materiales mediante el uso de buscadores que conectan con facilidad a base de datos especializadas. referiremos los criterios valorativos sobre estos medios: Ventajas Las TIC.Son numerosas las reflexiones de alcance psicopedagógico que aparecen en la bibliografía sobre la introducción de las TIC en el proceso de educación. y con ello sean aprendices más activos. y más allá de las sugerencias didácticas que se dan al respecto. 3. El fomento de la “conectividad global”. como es el caso del uso de la computadora y los videojuegos como medios de enseñanza que permiten: 1. a la par se convierten en valiosas herramientas para la colaboración y el intercambio a través de variantes de comunicación como. foros. facilitan el intercambio científico (permite consultar y mostrar experiencias de trabajo). 2. por ejemplo: chat.

pueden ser medio para el aprendizaje heurístico. por lo general. con la correspondiente incidencia en la personalidad. En el caso de las computadoras. favoreciendo perspectivas integradoras en el aprendiz. por el uso de recursos visuales (colores y figuras tridimensionales) y auditivos. . Y en el caso de los videojuegos. al ser utilizadas como medio para la investigación. entre otras ventajas. y que por su carácter algorítmico favorecen el desarrollo del pensamiento convergente. con la amenaza de que con ello los aprendices rechacen en alguna medida el uso de otras formas de organización de la actividad docente. motivantes para los aprendices por su carácter lúdico. abarcar contenidos interdisciplinares. Desventajas Las críticas fundamentales al uso de la tecnología en ambientes educativos están referidas a los videojuegos y a Internet. Permiten. éstos favorecen el desarrollo de habilidades motoras. éstas sirven como soporte para la ejercitación y la sistematización de contenidos (entrenamiento del aprendizaje memorístico). en particular en la conducta de los sujetos. Se argumenta también que pueden generar cierto tipo de “costumbre” a su carácter lúdico y procedimental. pero minimizan el valor del pensamiento divergente. la toma de decisiones y el trabajo con aspectos procedimentales por el carácter algorítmico con que son concebidos.Las actividades que pueden realizarse por medio de las TIC en la educación resultan. especialmente cuando se trata de niños y adolescentes. además. Sobre los primeros se apunta que alrededor del 98% se sustentan en alguna forma de violencia.

pero que tampoco se sobrevalore su alcance. Una variante es desplegar la enseñanza de la computación como soporte para el aprendizaje de otras materias. En nuestra opinión. Si bien existen algunos . que no existe consenso en la comunidad científica en cuanto a las patologías “emergentes” asociadas a las TIC. como. comentando que cuando trabajan con ellos “se aburren”. para lo cual es necesario asimilarlas como un medio más (por sofisticado que sea) en el proceso de aprendizaje. está en incorporarlas desde su pleno conocimiento. Como consecuencia del uso de materiales que se caracterizan por la sobreabundancia de estímulos externos (videojuegos. y tener entonces en cuenta los objetivos pedagógicos a los que deben responder. por ejemplo los textos. pero sin diluir en ellas los objetivos del aprendizaje. y también algunos profesores. los aprendices. Todavía no se ha logrado (excepción hecha de algunas experiencias educativas interesantes) armonizar las TIC en la educación.Otro elemento negativo que se asocia al uso de estos medios es que generan “fragilidad perceptiva”. de manera que no queden subutilizadas. ambientes interactivos. dándole sentido educativo al uso de las TIC. En ocasiones. siendo incapaces de entenderlas como medio para lograr otros objetivos. etc. quienes aluden que los niños que usan mucho este tipo de medios no son igualmente eficientes cuando utilizan otros.) puede aparecer en el aprendiz dificultad para “pensar en ausencia de ese tipo de “flujo de estimulación”. TIC y Psicopatología Resulta oportuno aclarar. lo que se expresa con frecuencia por parte de los maestros. convierten el uso de las TIC en un fin en sí mismo. la clave para que el óptimo uso de las TIC en el proceso pedagógico.

intentos para su diagnóstico y tratamiento. En el mundo virtual somos escritores de la propia vida. mi ego virtual. estos elementos se manifiestan en el desarrollo de la personalidad.. . como la ludopatía u otras adicciones. aún no se encuentran aceptadas. cada web que visito. e incluso persiste la controversia con respecto a su existencia. Yo interactivo “Con cada correo que escribo. pero no de la auténtica. 2005) Con la cita anterior se ilustra un fenómeno que se describe como una de los efectos negativos de las TIC en la personalidad: el Yo Interactivo. no es una biografía sino una obra de ficción. suplantando ésta por la interacción con las máquinas. la que cada uno se construye de sí mismo” (Molist. pues no pocos consideran que no existen patologías nuevas vinculadas al fenómeno tecnológico sino nuevas manifestaciones de patologías conocidas. asociadas de alguna forma a las TIC. mi creación. construyo mi personaje. definido como cierto nivel de pérdida de contacto con la realidad externa. por lo que es conveniente no desechar su análisis. soy. cada vez que “hablo” en un web blog.]. un yo que va más allá del yo. Me convierto así en artista de mí misma [. Me lo creo si los otros se lo creen. internalizando como modelo de realidad lo vivenciado en estos ambientes. fundamentalmente en el nivel fenomenológico. es. pero no es real.. A pesar de lo anterior. Mercè. es interesante destacar algunos elementos que se refieren al tema: aunque no esté aún claramente definida la patología.

etc. búsqueda de información. . la existencia de deterioro significativo en las actividades sociales cotidianas del sujeto.Sin alcanzar al nivel de desorganización psicótico. así como el escaso reconocimiento de esta situación por la persona. olvidando su propia vida. y en gran medida viven esos personajes que construyen. Se trata del uso compulsivo de Internet. o modelos del IAD: 1. acciones básicamente unilaterales: juegos que no implican a otras personas. conductuales y fisiológicos. y deconstruyen constantemente en ellos su propia identidad: juegan a ser otras personas. por sus siglas en inglés). lo que genera una distorsión de los objetivos personales y el deterioro del sujeto en sus principales ámbitos de interacción: familiar. la mayoría de los autores reconoce como criterio de valor para determinar como patológico el uso de Internet. a través de Internet. Este tipo de adicción se considera muy similar a la descrita en el caso de los “juegos patológicos”. visitas a sitios. Los adictos al trabajo en solitario: aquellos sujetos que realizan. etc. Aunque se han propuesto varias alternativas para su diagnóstico. Asociados a este desorden se describen síntomas cognitivos. Se describen dos formas de manifestación. Este trastorno se encuentra estrechamente relacionado con el denominado Síndrome de Adicción a Internet (IAD. con el consiguiente deterioro social y personal. se describe la existencia de personas que prácticamente limitan sus interacciones sociales a los ambientes digitales. profesional. evaluando incluso la cantidad de horas de permanencia ante la máquina.

7. cefalea. etc. foros y otras variantes de mensajería. . movimientos voluntarios o involuntarios similares a los que se efectúan con el teclado. quienes utilizan Internet para el intercambio con otros sujetos: juegos interactivos. A continuación se enuncian algunos de los síntomas que son tomados como criterio diagnóstico para el IAD: 1. desnutrición. etc. por la alta concentración en la pantalla. Disminución generalizada de la actividad física. 4. agitación psicomotriz. Estado de conciencia alterado (hipoprosexia). incluyendo modificación en los patrones de sueño y alimentación (en ocasiones llegando a la desnutrición). web blogs. Cambios drásticos en los hábitos de vida. pérdida de visión. 3. Aparición de tolerancia: el sujeto necesita aumentar cada vez más el tiempo de conexión a Internet para alcanzar lo que inicialmente lograba en menos tiempo. Respuesta condicionada ante la conexión: aceleración del pulso. 2. Abstinencia: cuando la persona está más tiempo del habitual sin conectarse puede aparecer irritabilidad. 6. Síntomas “físicos”: dolores de espalda. Los adictos a la comunicación en Internet: en este grupo se encuentran la mayoría de los adictos. pensamientos recurrentes sobre lo que está pasando en la red. chats. aumento de la TA.2. 5.

Disminución y posterior desaparición del efecto eufórico: comienzan a manifestarse síntomas de abstinencia. De hecho. apoyando su criterio no sólo respecto a la sintomatología que genera. familiar. Los síntomas que se describen son muy similares a las adicciones en sentido general. personal. . Sensación de control omnipotente y poderío: se refuerza la sensación de que “sólo en Internet se es uno mismo”. 2. Consumo con placer y aumento de la autoestima: encuentran en los ambientes interactivos una “vida alternativa” que generalmente les da más placer que el intercambio social no virtual. no pocos autores se refieren a Internet como un nuevo tipo de droga. sino a la forma en que se va gestando esa adicción. mejores posibilidades de intercambio social (en gran medida relacionado con la posibilidad de deconstrucción y construcción de su identidad personal. Estado emocional negativo previo: generalmente las personas que se convierten en adictos padecían estados depresivos. fundamentalmente en el intercambio social. Está estrechamente vinculado al fenómeno del “Yo Interactivo”). 3. describen el ciclo de adicción a Internet: 1. 4. las personas encuentran allí mayor privacidad. o en todas. que puede manifestarse en el área profesional. al desconectarse la persona siente cada vez mayor malestar. o frecuentes frustraciones. Paulatino deterioro social. muy similar a como sucede con las drogas. las diferencias son de tipo fenomenológico.8.

lo que en alguna medida está sustentado en el hecho de que muchos de los que son vistos como adictos. Otros autores sencillamente niegan que exista adicción a Internet. Actualmente se trabaja por determinar instrumentos que permitan diagnosticar más precisamente los trastornos asociados a las TIC. igual tiempo de conexión puede tener connotaciones diferentes en función de elementos cualitativos.5. por ejemplo. solo en el mundo virtual pueden funcionar adecuadamente. genera en el sujeto estados emocionales negativos. 6. sino que a través de este medio satisfacen otras adicciones. no son adictas a Internet como fin en sí mismo. Por ejemplo. por lo tanto. frustración y reinicio del ciclo: aparecen manifestaciones obsesivo-compulsivas relacionadas con el tiempo de conexión. son . También pueden canalizarse “patologías previas”. a las compras. 1999). al sexo o a determinadas desviaciones. expresan que no puede haber un patrón cuantitativo para determinar cuándo el tiempo de conexión está siendo patológico pues. Young. ubican el criterio diagnóstico básicamente en el sentido que tenga para el sujeto el uso de Internet. por el contrario. argumentan que ésta es sólo un nuevo soporte para adicciones conocidas. lo cual. Kimberly S. a diferencia de las drogas (donde la cantidad consumida es físicamente tolerable hasta un límite). Progresivamente van perdiendo sus competencias sociales. Las personas. Otros autores. a los juegos. que toma como modelo los criterios que en el DSM-IV aparecen referidos a los juegos (Dra. unido al significativo deterioro social. por lo general. Estado depresivo. Reforzamiento de la frustración con el retorno a la realidad: los sujetos tratan de estar mayor tiempo conectados porque les resulta cada vez más intolerable la realidad. existen algunas propuestas para el IAD.

incluso algunos de ellos con apoyo en las propias TIC. sólo un facilitador para que se manifiesten estos desórdenes. resaltando la presencia de pobreza en la comunicación. estos fenómenos están alertando sobre la necesidad de atender de manera científica las consecuencias del uso extendido e intensivo de la tecnología en la sociedad. entonces. ya existen centros para el tratamiento de patologías asociadas a las TIC en países de alto desarrollo. o sencillamente son patologías ya bien definidas que ahora encuentran otra forma de expresión. siendo las TIC. Resulta interesante apuntar que aunque estamos lejos de una visión concluyente respecto a estos cuestionamientos. existe consenso entre psicólogos y psiquiatras al afirmar el importante papel del la familia.com. En nuestra opinión. etc. frágiles vínculos afectivos.sujetos que se caracterizan por disfuncionalidades en el intercambio social. Existen también grupos terapéuticos con principios de funcionamiento similares a “Alcohólicos Anónimos”.com. El reto está en desarrollar esta atención terapéutica que va resultando acuciante y desarrollar paralelamente un nivel de comprensión que . netadiction. especialmente en el ámbito familiar y de pareja. internetadiction. como Alemania y Estados Unidos. Referido a los niños y jóvenes que manifiestan estos desórdenes. resaltando que. en cuanto a si constituyen trastornos provocados por la tecnología. para el apoyo a personas con este tipo de trastornos que abarcan un espectro de acción en que están incluidos mayor número de países. La controversia sobre estas “patologías emergentes” parte incluso de cuestionarse su propia existencia. por ejemplo. ambigüedades en las reglas y roles. estos sujetos provienen de hogares disfuncionales. por lo general.

sea positivo. particularmente a Internet. Se describen trastornos psicopatológicos que algunos autores asocian a las TIC. desde esta óptica se abren interesantes e importantes interrogantes tales como: ¿Qué valores están propiciando el uso de las TIC? ¿Cómo se están entendiendo y estructurando la naturaleza y la actividad humanas? Conclusiones Las TIC se han incorporado a la mayoría de las áreas de actuación de los seres humanos.trascienda el plano fenomenológico: es necesario tomar como base del análisis a la sociedad. El adecuado uso de las TIC en la educación es esencial para la formación de la personalidad. M. fenómeno que debe incrementarse. con las características actuales. y de la sociedad. (2005). citada por Eduardo Giordano (2004). . Referencias Molist. De la degradación cultural al exhibicionismo tecnológico. No existe claridad en cuanto a la etiología y desarrollo de estos trastornos. “El meta-yo”. ni siquiera existe consenso en cuanto a reconocerlos como nuevas entidades psicopatológicas. en comunicación presentada a las Jornadas Metanarrativa(s). Es necesario entender la determinación sociocultural que subyace al uso de las TIC. como elemento imprescindible para que el impacto de estas en el desarrollo de la personalidad. tanto desde consideraciones macrosociales como microsociales. Apuntes para una crítica de los medios interactivos.

citada por Boris Omar Villanueva Meneses (s.Revista Iberoamericana de Educación.htm Young. 9(12). Extraído el 20 de abril de 2007 desde http://www. M. R. M.). L.f.monografias. Internet Addiction: Symptoms. 19-31.shtml Referencia para éste artculo Rodríguez.S. L. Peteiro. 17. Disponible en: http://psicopediahoy.org/rie36a03. vol. (2007. T. Evaluation and Treatment.com/trabajos6/adin/adin. & Rodríguez.com/ticdesarrollo-personalidad/ . (1999). 36.rieoei. 17 de mayo ). Extraído el 26 deaAbril de 2007 desde http://www.Adicción a Internet. PsicoPediaHoy.VandeCreek & Jackson (eds).Influencia de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el desarrollo de la personalidad. Innovations in Clinical Practice: A Source Book. K..