Influencia de las TIC (Tecnologías de

la Información y la Comunicación) en
el desarrollo de la personalidad
Publicado: may 17, 07

Roberto Rodríguez González
Santa Clara, Cuba
María Teresa Rodríguez Wong
Luís Manuel Peteiro Santaya
Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas

El objetivo de este trabajo es reflexionar acerca de la influencia de las TIC en el
desarrollo de la personalidad, poniendo especial énfasis en algunos trastornos
psicopatológicos que se asocian al uso de las mismas y entendiéndolas como
fenómeno cultural.
Introducción
Uno de los fenómenos característicos de nuestra época es el desarrollo vertiginoso
de la tecnología y, a su lado, las contradicciones que para su incorporación cultural
generan. Lo que inicialmente se denominó nuevas tecnologías de la información y la
comunicación (NTIC), actualmente tecnologías de la información y la comunicación
(TIC), prescindiendo del “nuevas” (por su alta incorporación, incluso en los espacios
más insospechados de la cotidianeidad), al preguntarnos cómo están usando no
obtenemos, en todos los casos, una respuesta resulta alentadora.

atendiendo a los cambios que supone la incorporación de las TIC al cotidiano desempeño del hombre. o al menos utilizarlas lo menos posible. que las considera esencialmente deshumanizantes. lo que se intenta realizar desde la perspectiva de entender las TIC como un fenómeno cultural. los valores y presunciones que orientan y regulan la actividad. . capaces de crear. y que refiere que es el hombre quien las convierte en algo negativo. asumiendo con ello que no son “ni buenas ni malas” en sí mismas: es la forma como se usen lo que determina las consecuencias en el plano social e individual. De una parte se encuentra la postura crítica radical a ellas. no menos radical que la anterior. las relaciones humanas. se hace referencia a aquellos medios que surgen a raíz del desarrollo de la microelectrónica. destacándose fundamentalmente: los sistemas de vídeos. El objetivo de este trabajo es reflexionar acerca de la influencia de las TIC en el desarrollo de la personalidad.Ante esta situación. y que abogan por desecharlas. Desarrollo Breve definición de las TIC Al mencionar las TIC. pues dependen de cómo se concibe el mundo. De otra parte. se encuentra la postura de defensa. pues las TIC son esencialmente “buenas”. la informática y las telecomunicaciones. por demás comprensible. e incluso “esquizofrenizante”. almacenar. poniendo especial énfasis en algunos trastornos psicopatológicos que se han asociado al uso de las mismas. han aparecido dos posturas básicas. formas que están a su vez culturalmente determinadas. las relaciones de producción.

en buena medida. que ejemplificar su uso cotidiano. etc. así como la influencia en el desarrollo armónico o no de la personalidad. es necesario tener en cuenta que. Pudiera decirse que resulta más trabajoso pensar en qué tipo de actividades no se utilizan las TIC. la telefonía móvil. . Las TIC en la educación Para entender la influencia de las TIC en el desarrollo de la personalidad. sus propios modos de entender las TIC. no sólo las habilidades que las personas adquieran para la interacción con estos medios sino la idea que se formen de qué son. Por tanto. la mensajería electrónica y un conjunto de posibilidades que aparecen con vertiginosa rapidez. Todo ello supone que el sujeto (aunque no siempre de manera consciente) cree y sistematice sus propias valoraciones. actualmente. otras maximizando su verdadero alcance. esta es una de las áreas de actividad del sujeto que resultan de mayor impacto para la formación de su personalidad. las diversas Intranets que crean instituciones de diverso tipo y todas las acciones que éstas suponen. en los espacios recreativos. Ejemplos claros de lo anterior son la Internet. transformar y transmitir información a gran velocidad. En la educación se ha incorporado ampliamente el uso de las TIC. las personas se relacionan con ellas en la mayoría de sus áreas de actividad: por ejemplo. en el área de las comunicaciones. unas veces de manera más cercana a la realidad. cuál es su alcance y cómo deben utilizarse. por cuanto es ese el objeto mismo de la educación.recuperar. de la forma como se usen las TIC en esta área dependerá. seleccionar. en el área de la salud encontramos que están ampliamente incorporadas como medios para el diagnóstico y la intervención.

y más allá de las sugerencias didácticas que se dan al respecto. etc. . referiremos los criterios valorativos sobre estos medios: Ventajas Las TIC. El fomento de la “conectividad global”. especialmente Internet. a la par se convierten en valiosas herramientas para la colaboración y el intercambio a través de variantes de comunicación como. incluso de culturas diferentes. y con ello sean aprendices más activos.Son numerosas las reflexiones de alcance psicopedagógico que aparecen en la bibliografía sobre la introducción de las TIC en el proceso de educación. como es el caso del uso de la computadora y los videojuegos como medios de enseñanza que permiten: 1. la búsqueda de materiales mediante el uso de buscadores que conectan con facilidad a base de datos especializadas. facilitan la comunicación. foros. promoviendo el acceso a la realización de prácticas no siempre posibles en condiciones reales. promoviendo el intercambio intercultural en el aprendizaje. facilitan el intercambio científico (permite consultar y mostrar experiencias de trabajo). por ejemplo: chat. 2. pues permiten que entren en contacto sujetos de diversos lugares. mensajería electrónica. Que los sujetos utilicen la exploración directa como modo de aprendizaje. 3. Otras facilidades de las TIC influyen en la educación y formación. El uso de aulas y laboratorio virtuales.

pueden ser medio para el aprendizaje heurístico. éstos favorecen el desarrollo de habilidades motoras. éstas sirven como soporte para la ejercitación y la sistematización de contenidos (entrenamiento del aprendizaje memorístico). entre otras ventajas. motivantes para los aprendices por su carácter lúdico. al ser utilizadas como medio para la investigación. por lo general. Desventajas Las críticas fundamentales al uso de la tecnología en ambientes educativos están referidas a los videojuegos y a Internet. Y en el caso de los videojuegos. Permiten. en particular en la conducta de los sujetos. . especialmente cuando se trata de niños y adolescentes. además.Las actividades que pueden realizarse por medio de las TIC en la educación resultan. En el caso de las computadoras. la toma de decisiones y el trabajo con aspectos procedimentales por el carácter algorítmico con que son concebidos. Sobre los primeros se apunta que alrededor del 98% se sustentan en alguna forma de violencia. y que por su carácter algorítmico favorecen el desarrollo del pensamiento convergente. favoreciendo perspectivas integradoras en el aprendiz. Se argumenta también que pueden generar cierto tipo de “costumbre” a su carácter lúdico y procedimental. con la amenaza de que con ello los aprendices rechacen en alguna medida el uso de otras formas de organización de la actividad docente. con la correspondiente incidencia en la personalidad. por el uso de recursos visuales (colores y figuras tridimensionales) y auditivos. abarcar contenidos interdisciplinares. pero minimizan el valor del pensamiento divergente.

En nuestra opinión. de manera que no queden subutilizadas. Una variante es desplegar la enseñanza de la computación como soporte para el aprendizaje de otras materias. ambientes interactivos. Todavía no se ha logrado (excepción hecha de algunas experiencias educativas interesantes) armonizar las TIC en la educación. etc. la clave para que el óptimo uso de las TIC en el proceso pedagógico. por ejemplo los textos. quienes aluden que los niños que usan mucho este tipo de medios no son igualmente eficientes cuando utilizan otros. Como consecuencia del uso de materiales que se caracterizan por la sobreabundancia de estímulos externos (videojuegos. como. convierten el uso de las TIC en un fin en sí mismo. está en incorporarlas desde su pleno conocimiento.) puede aparecer en el aprendiz dificultad para “pensar en ausencia de ese tipo de “flujo de estimulación”. los aprendices. y también algunos profesores. Si bien existen algunos . comentando que cuando trabajan con ellos “se aburren”. dándole sentido educativo al uso de las TIC. y tener entonces en cuenta los objetivos pedagógicos a los que deben responder. En ocasiones. pero que tampoco se sobrevalore su alcance. lo que se expresa con frecuencia por parte de los maestros. siendo incapaces de entenderlas como medio para lograr otros objetivos.Otro elemento negativo que se asocia al uso de estos medios es que generan “fragilidad perceptiva”. que no existe consenso en la comunidad científica en cuanto a las patologías “emergentes” asociadas a las TIC. TIC y Psicopatología Resulta oportuno aclarar. para lo cual es necesario asimilarlas como un medio más (por sofisticado que sea) en el proceso de aprendizaje. pero sin diluir en ellas los objetivos del aprendizaje.

es interesante destacar algunos elementos que se refieren al tema: aunque no esté aún claramente definida la patología. asociadas de alguna forma a las TIC. la que cada uno se construye de sí mismo” (Molist. como la ludopatía u otras adicciones. estos elementos se manifiestan en el desarrollo de la personalidad.. internalizando como modelo de realidad lo vivenciado en estos ambientes. construyo mi personaje. un yo que va más allá del yo. . no es una biografía sino una obra de ficción. e incluso persiste la controversia con respecto a su existencia. es. En el mundo virtual somos escritores de la propia vida.. Me lo creo si los otros se lo creen. cada vez que “hablo” en un web blog. fundamentalmente en el nivel fenomenológico. soy. cada web que visito. Me convierto así en artista de mí misma [. Mercè. suplantando ésta por la interacción con las máquinas. por lo que es conveniente no desechar su análisis. mi ego virtual. A pesar de lo anterior. definido como cierto nivel de pérdida de contacto con la realidad externa. aún no se encuentran aceptadas.intentos para su diagnóstico y tratamiento. pero no es real. pues no pocos consideran que no existen patologías nuevas vinculadas al fenómeno tecnológico sino nuevas manifestaciones de patologías conocidas. Yo interactivo “Con cada correo que escribo. 2005) Con la cita anterior se ilustra un fenómeno que se describe como una de los efectos negativos de las TIC en la personalidad: el Yo Interactivo.]. mi creación. pero no de la auténtica.

Aunque se han propuesto varias alternativas para su diagnóstico. profesional. o modelos del IAD: 1. se describe la existencia de personas que prácticamente limitan sus interacciones sociales a los ambientes digitales.Sin alcanzar al nivel de desorganización psicótico. conductuales y fisiológicos. Los adictos al trabajo en solitario: aquellos sujetos que realizan. Este trastorno se encuentra estrechamente relacionado con el denominado Síndrome de Adicción a Internet (IAD. Asociados a este desorden se describen síntomas cognitivos. olvidando su propia vida. acciones básicamente unilaterales: juegos que no implican a otras personas. etc. la mayoría de los autores reconoce como criterio de valor para determinar como patológico el uso de Internet. etc. Se describen dos formas de manifestación. y en gran medida viven esos personajes que construyen. por sus siglas en inglés). así como el escaso reconocimiento de esta situación por la persona. y deconstruyen constantemente en ellos su propia identidad: juegan a ser otras personas. Este tipo de adicción se considera muy similar a la descrita en el caso de los “juegos patológicos”. Se trata del uso compulsivo de Internet. lo que genera una distorsión de los objetivos personales y el deterioro del sujeto en sus principales ámbitos de interacción: familiar. la existencia de deterioro significativo en las actividades sociales cotidianas del sujeto. visitas a sitios. con el consiguiente deterioro social y personal. búsqueda de información. . a través de Internet. evaluando incluso la cantidad de horas de permanencia ante la máquina.

etc. Síntomas “físicos”: dolores de espalda. desnutrición. web blogs. aumento de la TA. Los adictos a la comunicación en Internet: en este grupo se encuentran la mayoría de los adictos. Cambios drásticos en los hábitos de vida. foros y otras variantes de mensajería. Disminución generalizada de la actividad física. 5. Estado de conciencia alterado (hipoprosexia). Respuesta condicionada ante la conexión: aceleración del pulso. pensamientos recurrentes sobre lo que está pasando en la red. agitación psicomotriz. 7. . A continuación se enuncian algunos de los síntomas que son tomados como criterio diagnóstico para el IAD: 1. 4. incluyendo modificación en los patrones de sueño y alimentación (en ocasiones llegando a la desnutrición). cefalea. 2. movimientos voluntarios o involuntarios similares a los que se efectúan con el teclado. etc. pérdida de visión. Abstinencia: cuando la persona está más tiempo del habitual sin conectarse puede aparecer irritabilidad. 3. 6. chats. por la alta concentración en la pantalla.2. quienes utilizan Internet para el intercambio con otros sujetos: juegos interactivos. Aparición de tolerancia: el sujeto necesita aumentar cada vez más el tiempo de conexión a Internet para alcanzar lo que inicialmente lograba en menos tiempo.

Consumo con placer y aumento de la autoestima: encuentran en los ambientes interactivos una “vida alternativa” que generalmente les da más placer que el intercambio social no virtual. Está estrechamente vinculado al fenómeno del “Yo Interactivo”). las diferencias son de tipo fenomenológico. sino a la forma en que se va gestando esa adicción. describen el ciclo de adicción a Internet: 1. o en todas. Disminución y posterior desaparición del efecto eufórico: comienzan a manifestarse síntomas de abstinencia. que puede manifestarse en el área profesional. 4.8. Paulatino deterioro social. 2. Estado emocional negativo previo: generalmente las personas que se convierten en adictos padecían estados depresivos. o frecuentes frustraciones. familiar. las personas encuentran allí mayor privacidad. De hecho. . al desconectarse la persona siente cada vez mayor malestar. personal. Los síntomas que se describen son muy similares a las adicciones en sentido general. fundamentalmente en el intercambio social. 3. no pocos autores se refieren a Internet como un nuevo tipo de droga. mejores posibilidades de intercambio social (en gran medida relacionado con la posibilidad de deconstrucción y construcción de su identidad personal. muy similar a como sucede con las drogas. apoyando su criterio no sólo respecto a la sintomatología que genera. Sensación de control omnipotente y poderío: se refuerza la sensación de que “sólo en Internet se es uno mismo”.

Estado depresivo. igual tiempo de conexión puede tener connotaciones diferentes en función de elementos cualitativos. Otros autores sencillamente niegan que exista adicción a Internet. a los juegos. son . ubican el criterio diagnóstico básicamente en el sentido que tenga para el sujeto el uso de Internet. que toma como modelo los criterios que en el DSM-IV aparecen referidos a los juegos (Dra. a diferencia de las drogas (donde la cantidad consumida es físicamente tolerable hasta un límite). Otros autores. existen algunas propuestas para el IAD. al sexo o a determinadas desviaciones. lo que en alguna medida está sustentado en el hecho de que muchos de los que son vistos como adictos. solo en el mundo virtual pueden funcionar adecuadamente. argumentan que ésta es sólo un nuevo soporte para adicciones conocidas. unido al significativo deterioro social. sino que a través de este medio satisfacen otras adicciones. genera en el sujeto estados emocionales negativos. por ejemplo. por lo general. frustración y reinicio del ciclo: aparecen manifestaciones obsesivo-compulsivas relacionadas con el tiempo de conexión. Kimberly S. Young. Progresivamente van perdiendo sus competencias sociales. 1999). por lo tanto. expresan que no puede haber un patrón cuantitativo para determinar cuándo el tiempo de conexión está siendo patológico pues. no son adictas a Internet como fin en sí mismo. Las personas. Actualmente se trabaja por determinar instrumentos que permitan diagnosticar más precisamente los trastornos asociados a las TIC.5. Reforzamiento de la frustración con el retorno a la realidad: los sujetos tratan de estar mayor tiempo conectados porque les resulta cada vez más intolerable la realidad. lo cual. Por ejemplo. También pueden canalizarse “patologías previas”. a las compras. por el contrario. 6.

existe consenso entre psicólogos y psiquiatras al afirmar el importante papel del la familia.com. ya existen centros para el tratamiento de patologías asociadas a las TIC en países de alto desarrollo.sujetos que se caracterizan por disfuncionalidades en el intercambio social. En nuestra opinión. sólo un facilitador para que se manifiesten estos desórdenes. Referido a los niños y jóvenes que manifiestan estos desórdenes. como Alemania y Estados Unidos.com. en cuanto a si constituyen trastornos provocados por la tecnología. para el apoyo a personas con este tipo de trastornos que abarcan un espectro de acción en que están incluidos mayor número de países. frágiles vínculos afectivos. resaltando que. por ejemplo. resaltando la presencia de pobreza en la comunicación. internetadiction. estos sujetos provienen de hogares disfuncionales. Existen también grupos terapéuticos con principios de funcionamiento similares a “Alcohólicos Anónimos”. estos fenómenos están alertando sobre la necesidad de atender de manera científica las consecuencias del uso extendido e intensivo de la tecnología en la sociedad. entonces. Resulta interesante apuntar que aunque estamos lejos de una visión concluyente respecto a estos cuestionamientos. incluso algunos de ellos con apoyo en las propias TIC. ambigüedades en las reglas y roles. siendo las TIC. netadiction. especialmente en el ámbito familiar y de pareja. etc. La controversia sobre estas “patologías emergentes” parte incluso de cuestionarse su propia existencia. por lo general. o sencillamente son patologías ya bien definidas que ahora encuentran otra forma de expresión. El reto está en desarrollar esta atención terapéutica que va resultando acuciante y desarrollar paralelamente un nivel de comprensión que .

tanto desde consideraciones macrosociales como microsociales. sea positivo. Apuntes para una crítica de los medios interactivos. con las características actuales. . (2005). como elemento imprescindible para que el impacto de estas en el desarrollo de la personalidad. citada por Eduardo Giordano (2004). Referencias Molist. ni siquiera existe consenso en cuanto a reconocerlos como nuevas entidades psicopatológicas. Se describen trastornos psicopatológicos que algunos autores asocian a las TIC. desde esta óptica se abren interesantes e importantes interrogantes tales como: ¿Qué valores están propiciando el uso de las TIC? ¿Cómo se están entendiendo y estructurando la naturaleza y la actividad humanas? Conclusiones Las TIC se han incorporado a la mayoría de las áreas de actuación de los seres humanos. fenómeno que debe incrementarse. particularmente a Internet. y de la sociedad. “El meta-yo”.trascienda el plano fenomenológico: es necesario tomar como base del análisis a la sociedad. De la degradación cultural al exhibicionismo tecnológico. M. No existe claridad en cuanto a la etiología y desarrollo de estos trastornos. El adecuado uso de las TIC en la educación es esencial para la formación de la personalidad. en comunicación presentada a las Jornadas Metanarrativa(s). Es necesario entender la determinación sociocultural que subyace al uso de las TIC.

17.VandeCreek & Jackson (eds). 17 de mayo ). Evaluation and Treatment.S. (1999).com/trabajos6/adin/adin.rieoei. vol. M.org/rie36a03. Internet Addiction: Symptoms.Adicción a Internet.shtml Referencia para éste artculo Rodríguez. R.). L.f. 36. & Rodríguez. (2007. L. K.htm Young. M. PsicoPediaHoy. T. Extraído el 20 de abril de 2007 desde http://www..Revista Iberoamericana de Educación.Influencia de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) en el desarrollo de la personalidad. 9(12). 19-31. Extraído el 26 deaAbril de 2007 desde http://www.monografias. Disponible en: http://psicopediahoy. citada por Boris Omar Villanueva Meneses (s. Innovations in Clinical Practice: A Source Book.com/ticdesarrollo-personalidad/ . Peteiro.