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Captulo Nono
- Pressupostos Polticos -
IX
Pressupostos Polticos.
IX.1) Introduo.
Percorremos at aqui um longo caminho. Expusemos que o fim do homem, sua
verdadeira felicidade, est na contemplao, e que, portanto, este tambm o fim natural da
educao; comparamos a este fim diversos outros fins explicando porque seria contra a natureza
humana fazer deles o fim ltimo da educao, ainda que seja isto o que fazem freqentemente os
homens. Depois expusemos os pressupostos histricos deste modo de entender a educao;
expusemos tambm os pressupostos psicolgicos que o fundamentam. A seguir expusemos os
requisitos pedaggicos prximos de uma educao que tenha como meta a contemplao, isto , o
cultivo da virtude e da inteligncia. Expusemos depois tambm outros requisitos mais remotos.
Finalmente, enquadramos tudo isto dentro de uma perspectiva metafsica mais ampla, fundamento
ltimo da natureza humana e de sua educao.
Enquanto prosseguamos em nossa exposio, o leitor deste trabalho deve ter-se
perguntado se um sistema educacional como o descrito neste trabalho algo efetivamente
realizvel. Certamente, considerado em si mesmo, nada h nele que impea de ser realizado; no
parece conter contradies internas e, historicamente, a Academia de Plato e o Mosteiro de So
Vitor foram exemplos de sua factibilidade. Mas no este o sentido da pergunta que o leitor deve
ter-se feito. No se trata de saber se esta educao realizvel quando considerada em si mesma,
mas sim se ela realizvel dentro do contexto de uma sociedade concreta como a do Brasil, por
exemplo, ou a de qualquer pas do mundo. Como seria possvel implantar um sistema educacional
como o descrito neste trabalho? Haveria algum Ministro da Educao que se atreveria a propor
uma Lei de Diretrizes e Bases com fundamento neste trabalho? E se houvesse, haveria algum
Congresso que teria coragem de aprov-lo? E ainda que a tivesse, como fazer para implantar tal
coisa? Onde encontrar os professores que sequer entendessem o que se pretenderia? Quem iria
formar tais professores? Haveria candidatos para este Magistrio? Ainda que os houvesse, a
sociedade aceitaria semelhante tipo de ensino? Seria pelo menos capaz de entend-lo? No
acabaria ela exigindo uma educao tal como era antes? Porque se as escolas que temos hoje
oferecem uma Pedagogia diferente da que foi descrita neste trabalho porque h motivos para
tanto; h necessidades sociais que precisam ser atendidas que fazem com que a educao oferecida
seja deste modo e no daquele outro.
Com isto entramos no prprio centro do presente captulo. Como deve organizarse uma sociedade para que possa existir um sistema educacional cuja meta final seja a
Idem,L.I,l.1,17-18.
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animais, pois a injustia tanto pior quanto maior for o nmero de suas armas e de instrumentos
para a execuo do mal. De fato, ao homem convm por sua natureza a prudncia e a virtude que
de si se ordenam ao bem; mas quando o homem mau, usa delas como de armas para a execuo
do mal. O homem sem virtude, quanto corrupo da potncia irascvel torna-se maximamente
cruel e selvagem; quanto corrupo da potncia concupiscvel torna-se pssimo na busca do
prazer venreo e na voracidade dos alimentos. Mas o homem pode ser reduzido justia pela
ordem da cidade, de onde fica manifesto que aquele que instituiu a cidade livrou os homens que se
tornassem pssimos e possibilitou-lhes que se tornassem timos segundo a justia e as virtudes 12.
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Aquino ressalta que a sociedade no foi feita apenas "para que os homens nela encontrassem o
suficiente para poderem viver; a cidade existe no apenas para que o homem viva, mas para que o
homem viva bem" 26, e viver bem, segundo o Filsofo, viver segundo a excelncia da virtude e da
inteligncia 27. A natureza do homem tal que sem a sociedade ela no pode alcanar a virtude e a
inteligncia; portanto, a sociedade que no se organiza de modo a proporcionar ao homem a
possibilidade de alcanar tais objetivos, concedendo-lhe, ao contrrio, apenas bens materiais e uma
vida em liberdade e segurana, estar causando ao homem um dano irreparvel, pois no h outro
modo pelo qual o homem possa alcanar a felicidade que provm destas coisas seno atravs da
sociedade.
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deste governo de muitos o Estado Popular, em que uma multido governa atendendo aos seus
prprios interesses, mas no utilidade comum 32.
Deste modo temos, em princpio, segundo o Comentrio Poltica, trs formas de
governo retas, o Reino ou Monarquia, a Aristocracia e a Repblica, conforme governem um s,
poucos ou muitos; e trs formas de governo corrompidas, a Tirania, a Oligarquia e o Estado
Popular, conforme governem um s, poucos ou muitos.
Entre estas formas h uma gradao de excelncia.
Dentre as formas retas de governo, a mais perfeita, diz o Comentrio, a
Monarquia 33. No se trata, porm, da monarquia que vem mente dos homens do sculo XX
quando ouvem falar neste nome. Na concepo do Comentrio, Monarquia o governo de um s,
e no implica na existncia de uma Casa Real, nem de um poder irrestrito que transmitido
hereditariamente de pai para filho antes mesmo que o herdeiro cresa e se possa saber que
qualidades possuir para poder governar. Segundo o Comentrio, a Monarquia o governo de um
s, que governa pela excelncia da virtude, e tendo em vista o bem universal, no sendo
verdadeiro monarca aquele que no superexceder a todos os demais em todos os bens, dos quais
os principais so os da alma 34. Mais adiante veremos o que o Comentrio entende precisamente
por esta forma de governo que ele afirma ser a mais perfeita entre todas; apenas diremos por ora
que a maioria dos exemplos histricos que vm mente dos homens de hoje quando ouvem falar
de monarquia seriam, na concepo do Comentrio Poltica, no Monarquias, mas Tiranias, a
mais abominvel de todas as formas de governo.
Logo aps a Monarquia, o melhor governo a Aristocracia; por ltimo vem a
Repblica, a menos reta entre todas as formas retas de governo 35.
Entre as formas corrompidas de governo, a pior de todas a Tirania ou ditadura,
pois aquela que mais dista da forma excelente de governo. Depois da Tirania, a pior a
Oligarquia, corrupo da Aristocracia, o melhor governo aps a Monarquia. A menos m e mais
comensurada entre as formas corrompidas de governo a do Estado Popular, porque uma
corrupo da Repblica, a menos reta entre as retas, pelo que o Estado Popular se torna o menos
mau entre os maus, j que a transgresso do bem menor o mal menor 36.
Onde se situa a Democracia nesta classificao? O texto de Aristteles e o
Comentrio Poltica utilizam o termo Democracia ora para a Repblica, ora para o Estado
Popular. primeira vista esta constatao pode parecer desconcertante, uma vez que a Repblica
classificada entre as formas retas de governo e o Estado Popular entre as formas viciadas e
corrompidas. Entretanto, se considerarmos que o Comentrio afirma que o Estado Popular o
menos corrompido dos governos corrompidos e a Repblica o menos reto dos governos retos,
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veremos, conforme ser dito mais adiante, que na realidade h pouca diferena entre ambos; da o
fato de que o Comentrio freqentemente utiliza o termo Democracia indistintamente para ambos.
Desta maneira, considerando a pequena diferena entre a Repblica e o Estado
Popular, e chamando a ambos pelo nome de Democracia, as formas de governo se reduziriam a
cinco: Monarquia, Aristocracia, Democracia, Oligarquia e Tirania, em ordem decrescente de
perfeio at alcanarem, com a Oligarquia e a Tirania, estados inteiramente fundados sobre uma
transgresso da natureza humana.
Considerando, porm, mais atentamente a presente classificao, continua o
Comentrio Poltica, verificaremos que esta classificao no a melhor, pois ela separa as
formas de governo pelo que lhes acidental, e no pelo que constitui verdadeiramente suas
diferenas especficas 37.
De fato, que os governantes sejam muitos ou poucos ou mesmo um s uma
acidentalidade em relao ao regime de muitos, poucos ou de um nico governante.
Tais nomes so comumente dados a estes regimes porque em todos os lugares h
uma multido de pobres, uma minoria de ricos e um nmero menor ainda de virtuosos. Da que a
Democracia no difere da Oligarquia pela multido ou pela pequena quantidade de governantes
seno por acidente; elas diferem, ao contrrio, em si mesmas, pela pobreza e pela riqueza. Por isso
deve-se dizer que onde quer que haja quem domine por causa da riqueza, sejam muitos ou sejam
poucos, esta seja uma Oligarquia; e onde quer que se governe tendo em vista a liberdade, da qual
participam os pobres, esta seja uma Democracia 38.
Conclui-se, portanto, desta passagem e do restante do contexto do Comentrio
Poltica que iremos expondo a seguir, que na verdade as formas de organizao da sociedade
podem ser divididas nos seguintes modos principais: a Tirania, em que um s governa em proveito
prprio; a Democracia, em que se governa tendo a liberdade como objetivo; a Oligarquia, em que
se governa tendo a riqueza como objetivo; e o governo que tem como objetivo a virtude, que
geralmente se consubstancia em uma forma especial de Monarquia que ser descrita mais adiante.
Se retirarmos da lista a Tirania, que uma forma de governo inteiramente detestvel e corrompida,
teremos que uma sociedade pode organizar-se segundo que seu objetivo essencial seja tutelar a
liberdade, buscar a riqueza ou promover a virtude. Tanto a Democracia, que busca a liberdade,
como a Oligarquia, que busca a riqueza, so desvios da verdadeira funo da sociedade que a
promoo da virtude. Diz, de fato, o Comentrio:
"Na Oligarquia a justia sinnimo de riqueza; na Democracia, a
justia sinnimo de liberdade; entretanto, manifesto que riqueza e
liberdade no so bens absolutos; bens absolutos so os bens da
virtude; portanto, manifesto que na Democracia e na Oligarquia
temos apenas o bem segundo um determinado aspecto, no o bem
absolutamente considerado" 39.
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contrrio do que foi afirmado antes, implantar-se uma educao para a contemplao, para todos
os que assim o quisessem.
Porm, examinadas as coisas mais atentamente, se isto fosse possvel,
verificaramos que tais escolas seriam pequenas sociedades no democrticas sob a tutela jurdica
de uma sociedade democrtica politicamente superior; de onde se seguiria novamente a concluso
de que uma sociedade democrtica no suficientemente perfeita para promover, enquanto tal,
este tipo de educao.
Dissemos, entretanto, se isto fosse possvel, porque uma situao como esta no
seria algo facilmente sustentvel. O ser humano um animal naturalmente poltico, que necessita,
portanto, por esta razo, no apenas da escola, mas da verdadeira e plena sociedade para o seu
aperfeioamento. Uma escola organizada nestas condies no contaria com amparo positivo
algum por parte da sociedade a que pertence para o aperfeioamento que pretende de seus alunos;
a sociedade democrtica, enquanto tal, seria incapaz de compreender o que estaria acontecendo
naquela escola: a forma especial de educao que ela ministra seria um problema interno que nada
teria a ver com a sociedade; esta prestaria um auxlio meramente negativo, na medida em que
tutelaria a escola contra os que desejassem negar diretamente o seu direito de existncia.
Mas a sociedade democrtica que assim agisse estaria indo contra um dos
princpios fundamentais do Comentrio Poltica: aquele segundo o qual no apenas para existir
ou viver que os homens se reuniram em sociedade; ao contrrio, a natureza do homem tal que
ele necessita da prpria sociedade, e no apenas da escola, para alcanar o fim ltimo de sua vida,
e nada pode substitu-la neste papel, pois trata-se de algo que pertence natureza do homem
enquanto tal. A sociedade que apenas garante o direito de existncia de uma escola como esta est
simplesmente se omitindo naquilo que precisamente o seu dever fundamental.
Ademais, ainda que uma escola como esta se dispusesse a existir em uma
sociedade democrtica, uma anomalia que a parte seja hierarquicamente superior ao todo. Um
general dificilmente conseguir seguir a carreira de cabo, ainda que o queira, e ainda que as
instituies jurdicas o amparem. Se no por outros motivos, os demais cabos e sargentos
procuraro encontrar um modo de impedir-lhe a carreira. No se pode dizer que seja impossvel
que ele persevere, mas grande a possibilidade de que ele acabe sendo expulso ou que, com o
tempo, v perdendo as qualidades prprias de um general.
Por conseqncia, devemos concluir que a educao para a contemplao exige
como pressuposto uma sociedade estruturalmente comprometida com o bem mximo do homem,
uma sociedade em que suas instituies e suas leis, mais do que ao ideal da liberdade, estejam
voltadas para o ideal da virtude, absolutamente considerada.
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Quando se verificam estas condies, diz ainda o Comentrio, o governo timo se segue com uma
certa naturalidade; no uma disposio arbitrria do homem, mas uma instituio que pertence
s prprias coisas da natureza; de fato, somente se pode constituir a monarquia perfeita quando
"algum homem difere dos demais segundo a virtude de tal modo que
sua virtude exceda a virtude de todos os demais.
Neste caso justo que esta sociedade seja governada por uma
Monarquia, sendo isto algo que pertence natureza, pois segundo
a natureza que aquilo que excede a todos os demais em virtude
governe aos demais. Portanto, se a virtude de algum homem excede
a de todos os demais, natural que este homem seja rei. Este homem
no dever governar em parte, mas em tudo, nem por algum tempo,
mas para sempre. De fato, a parte no pode exceder o todo, mas este
homem excede em virtude a todos os outros; portanto, os demais so
parte em relao a ele, de onde que acontecer que todos passaro a
obedec-lo como que por uma inclinao natural" 55.
Para muitos leitores tais afirmaes podero parecer, primeira vista, um exagero inteiramente
fora dos domnios da realidade. Trata-se novamente, porm, de outro problema de falta de
perspectiva. As pessoas normalmente no fazem idia de quo longe podem ir as possibilidades da
virtude e ao que, por conseqncia, o Comentrio Poltica estava se referindo quando afirmava
que o verdadeiro monarca deve exceder na virtude a todos os demais sditos. O prprio
Comentrio levou em considerao esta possvel dificuldade do leitor e, em algumas passagens,
tentou se fazer explicar o quanto pde:
"Deve-se considerar, diz o Comentrio, que algum pode alcanar a
virtude perfeita e a sua operao de duas maneiras: de um modo
segundo o comum estudo dos homens; de outro modo, alm do
modo e do comum estudo dos homens, o que se denomina de virtude
herica. A virtude herica aquela segundo a qual algum, pela
virtude moral e intelectual, alcana a operao de qualquer virtude
acima do modo comum dos homens; trata-se de um modo divino de
ser, que se realiza atravs de algo divino existente no homem, que a
inteligncia. assim que se expressa Aristteles: este homem, de
fato, que excede de tal maneira a todos os demais, dito ser entre
eles como um deus" 56.
"Os que excedem de tal maneira aos demais na virtude no so
verdadeiros cidados", continua o Comentrio 57.
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obrigao fundamental da sociedade. Trata-se, na verdade, de um dos problemas mais difceis com
que se pode defrontar a sociedade humana.