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Facultad de Ingeniería de Sistemas, Cómputo y Telecomunicaciones Sistema a Distancia FÍSICA I OSCAR MONROY

Facultad de Ingeniería de Sistemas, Cómputo y Telecomunicaciones

Sistema a Distancia

FÍSICA I

OSCAR MONROY CÁRDENAS

2009

Física I - Unidad I

Física I - Unidad I Oscar Monroy Cárdenas

Oscar Monroy Cárdenas

UNIDAD I

LECCIÓN 1: CANTIDADES FÍSICAS

Este capítulo debe comprenderse como un tema introductorio a partir del cual se trata de explicar sucintamente el significado de la física como ciencia fundamental. Se estudia los conceptos de cantidad física y cantidad física derivada. Finalmente usando la teoría del análisis dimensional se examinan las dimensiones de las cantidades que intervienen en las leyes físicas. Mediante el principio de homogeneidad dimensional.

1.1. ¿Qué es la Física?

La física es la ciencia más fundamental que se ocupa de la comprensión y descripción de los fenómenos naturales mediante principios que son compatibles con el funcionamiento de los sistemas naturales. El lenguaje de la física es la matemática. Los principios físicos (que son proposiciones lógicas referidas al funcionamiento de los sistemas naturales) se pueden expresar en palabras, pero se establecen con mayor claridad y exactitud usando las matemáticas.

1.2. ¿Por qué medimos en la física?

La medición es una técnica que inventamos para expresar en números una propiedad física de un sistema como resultado de compararla con la escala de un instrumento de medida diseñado para tal propósito. Las cantidades físicas que se asignan a una propiedad física constituyen un lenguaje que utilizamos para relacionarlas matemáticamente y cuantificarlas. Por ejemplo, los latidos del corazón o las pulsaciones son propiedades físicas que les pertenecen exclusivamente a los sistemas biológicos; la cantidad física asignada para medir el número de latidos o pulsaciones por unidad de tiempo se llama frecuencia. Al intervalo que se observa entre una pulsación y otra consecutiva se le asocia una cantidad física llamada intervalo de tiempo, y para medirlo, se inventó el reloj, diseñándose en él una escala de longitudes que permite expresar en números dicha propiedad física.

Las mediciones se expresan en unidades convencionales. A un conjunto de unidades estándar se les llama “sistema de unidades”. En la actualidad el sistema de unidades predominante en el mundo es el sistema métrico. La versión modernizada del sistema métrico (MKS) se denomina Sistema Internacional de Unidades (SI).

Existe una tercera pregunta fundamental: ¿cuál es el propósito de la física? Esta pregunta no puede ser contestada en nuestro estado actual de conocimientos. Sin embargo, parece estar íntimamente relacionada con el propósito del cosmos, donde está implícito el lenguaje intrínseco de la naturaleza. La búsqueda de este lenguaje es en realidad el objetivo primordial de la física actual y nos conduciría hacia la verdadera unificación de la física.

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Oscar Monroy Cárdenas

1.3. El Sistema Internacional de Unidades (S.I).

El 31 de diciembre de 1982, el Perú adoptó el S.I. (ley N o 23560) como sistema legal de unidades para las medidas.

El S.I. consta de siete cantidades fundamentales, las cuales se describen en la Tabla adjunta.

Cantidad Fundamental

Dimensión

Nombre de la unidad

Símbolo

Masa

M

kilogramo

kg

Tiempo

T

segundo

s

Intensidad de corriente eléctrica

I

ampere

A

Temperatura termodinámica

 

kelvin

K

Cantidad de sustancia

N

mol

mol

Intensidad luminosa

J

candela

cd

En el apéndice A se describen estas cantidades fundamentales, así como las unidades complementarias y sus significados.

Cuando los números que expresan mediciones son muy grandes o muy pequeños se utilizan prefijos como unidades en el S.I. (véase la tabla adjunta).

Prefijo

Símbolo

Significado

Ejemplo

 

Tera-

T

10

12

1 Terámetro (Tm) 1

 

10 12 m

Giga-

G

10

9

1 Gigámetro (Gm) 1

 

10 9 m

Mega-

M

10

6

1 Megámetro (Mm) 1 10 6 m

Kilo-

k

10

3

1 kilómetro (km) 1

10 3 m

Deci-

d

10

-1

1 decímetro (dm) 1

 

10 -1 m

Centi-

c

10

-2

1 centímetro (cm) 1

 

10 -2 m

Mili-

m

10

-3

1 milímetro (mm) 1

 

10 -3 m

Micro-

 

10

-6

1 micrómetro ( m)

1

10 -6 m

Nano-

n

10

-9

1 nanómetro (nm) 1

 

10 -9 m

Pico-

p

10

-12

1 picómetro (pm) 1

 

10 -12 m

* OBSERVACIÓN:

Una cantidad física fundamental es aquella que se define de manera completamente independiente basándose en un patrón natural (ver Apéndice A). Por el contrario, una cantidad física derivada es aquella que se define en términos de una o más cantidades físicas fundamentales.

1.4. Análisis Dimensional.

Es un procedimiento que permite comprobar la consistencia dimensional de cualquier ecuación.

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1.4.1.

Ecuación dimensional.

 

Es

una

igualdad

que

exhibe

las

dimensiones

de

las

fundamentales de un sistema de unidades. Es de la forma

[X] = L a M b T c

[X]: se lee "dimensión de X"

a, b, c,

: Números enteros o fracciones de enteros

1.4.2. Propiedades.

[número real]= 1,

[x y]= [x] [y],

[c x]= [x], (c: número real)

[

x

n

]

=

[

x

]

n

,

x

y

=

[

x ± y

]

 

cantidades

[

x

]

[y]

n

=

[

x

]

n

=

[

y

]

n

1.4.3. Principio de homogeneidad dimensional.

"Todos los términos de una ecuación que representa una ley física son dimensionalmente iguales".

Por ejemplo, supongamos que una ley física está expresada por la ecuación

v = v o + a t,

donde v o , v: velocidades, a: aceleración y t: tiempo. Entonces el principio de homogeneidad exige que:

[v] = [v o ] = [a t]

1.4.4. Dimensiones de algunas cantidades derivadas.

[área] = [largo] [ancho] = L L = L 2

[volumen] = [largo] [ancho] [altura] = L L L = L 3

[velocidad] = [ desplazamiento

]

[tiempo]

L

= T

[aceleración] = [ velocidad

]

[tiempo]

LT 1

=

T

= L T -1

= L T -2

[fuerza] = [masa] [aceleración] = M L T -2

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Oscar Monroy Cárdenas

[presión] = [ fuerza

[área]

]

MLT

=

2

2

L

= M L -1 T -2

[trabajo] = [fuerza] [distancia] = M L T -2 L = M L 2 T -2

[densidad] = [volumen] masa

= M = M L -3

3

L

Ejemplo 1.1: Dadas las siguientes ecuaciones:

(I)

F t = 2 E/v,

(II)

m =

m o 1 ( v c ) 2
m
o
1
(
v c
) 2

,

(III)

E = m g

1

+

at

2

2

,

donde m o , m: masas, F: fuerza, t: tiempo, E: energía, v, c: velocidades y a, g:

aceleraciones.

a) Examinar si las ecuaciones dadas son dimensionalmente correctas.

b) Indicar las ecuaciones incorrectas y explicar por qué.

c) Reformule las ecuaciones incorrectas de modo que sean dimensionalmente

correctas.

Resolución:

a)

Aplicando

el

principio

de

ecuaciones dimensionales:

homogeneidad

y

las

propiedades

de

(I) [ F t ] = [ F ] [ t ] = (M L T -2 ) T = M L T -1

2E

v

= [

E

]

[v]

[ F t ] =

2E

v

2

= = M L T -1

LT

1

ML T

2

= M L T -1

Por tanto, la ecuación (I) es correcta.

(II) [ m ] = M

- 1 Por tanto, la ecuación (I) es correcta. (II) [ m ] = M =

=

[ m o ] M =  2  1  v   1
[
m
o ]
M
=
2
1
 v 
1
c

= M

las

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Oscar Monroy Cárdenas

[ m ] =

= MFísica I - Unidad I Oscar Monroy Cárdenas ⇒ [ m ] = Por tanto, la

Por tanto, la ecuación (II) es correcta.

(III) E = m g

1

+

a t

2

2

[ E ] = M L 2 T -2 ,

a

t 2

= m g + m g

2

,

[ m g ] = M L T -2

a t

2

2

mg

= [ m g ] [ a ] [ t ] 2 = (M L T -2 ) ( L T -2 ) T 2 = M L 2 T -2

Por tanto, la ecuación (III) es incorrecta.

b) La Ec.(III) es incorrecta, porque no se verifica el principio de homogeneidad dimensional.

[ E ] =

at

2

2

mg

π [ m g ],

c) Para que la Ec.(III) sea dimensionalmente correcta, se reescribe:

donde:

[ b ] =

E = m g

b

+

at

2

2

a t 2

2

= [ a ] [ t ] 2 = ( L T -2 ) T 2 = L

Ejemplo 1.2: Un

acuerdo

cuerpo

se

la

ley: v = a + bt + ct 2 ,

a

mueve

donde

en

una

trayectoria

rectilínea

v: velocidad

y

t: tiempo.

de

a) Hallar las dimensiones de los coeficientes a, b y c.

b) ¿Cuáles son las unidades de a, b y c en el SI ?

c) ¿Tienen significado físico los coeficientes a, b y c?

Resolución:

a) De acuerdo al principio de homogeneidad:

[ a ] = [ v ] = LT 1

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[ b

]

[

c ]

[

t ] = [ v ]

[ t ] 2 = [ v ]

[ b ] =

[ c ] =

[

v

]

LT

1

=

[

[

t

v

]

]

T

LT

1

=

[

t

]

2

T

2

LT 2

= LT 3

b) Unidad de “a” : ms 1 o m/s Unidad de “b” : ms 2 o m/s 2 Unidad de “c” : ms 3 o m/s 3

c) a ] = [ v ] : velocidad

[

[ b ] =

[

velocidad

]

[tiempo]

: aceleración

[ c ] =

[

aceleración

]

[tiempo]

: no tiene significado

Ejemplo 1.3: Las frecuencias de vibración de una cuerda dependen de la fuerza F aplicada, de la masa por unidad de longitud y de su longitud l.

a) Utilizando el análisis dimensional, hallar la ecuación respectiva.

b) Interprete la ecuación obtenida.

c) Si las cantidades y l permanecen constantes, ¿cómo debe cambiar el valor de la fuerza aplicada a la cuerda para que la frecuencia se duplique?

Resolución:

a) Según el enunciado se plantea la ecuación:

f

=

k F x y l z ,

donde k es una constante dimensional.

Aplicando el principio de homogeneidad:

[ f

T 1 =

]

= [ F ] x [

] y [

l

]

z

(MLT 2 ) x (ML 1 ) y L z =

Reescribiendo:

(M x L x T 2x ) (M y L -y ) L z

M 0 L 0 T –1 = M x+y L x-y+z T –2x

Comparando:

M 0 = M x+y

x + y = 0

(1)

(2)

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L 0 = L x-y+z

T -1 = T -2x

Insertando en (2):

1

2

En la ecuación (3):

1

2

La ecuación buscada es:

O tambièn:

x - y + z = 0

- 2x = -1

x =

1

 

2

1 + y = 0 ⇒ y = - 2    1 
1
+ y = 0
y = -
2
 
1   + z = 0
z = - 1
2
k F 1/2 -1/2 l -1
f =
k
F
f =
l

(3)

b) Para una longitud l fija; a mayor fuerza, mayor será la frecuencia de vibración y viceversa. Es decir:

f µ F 1/2

Para una fuerza F constante; a mayor longitud de la cuerda, menor será la frecuencia de vibración y viceversa. Es decir:

c) Inicialmente:

Finalmente:

1 f µ l k F f = l k F´ f ´ = l
1
f
µ
l
k
F
f =
l
k
f ´ =
l

= 2 f

Combinando estas ecuaciones se obtiene:

f µ l k F f = l k F´ f ´ = l = 2

= 2

F
F

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De donde

F´ = 4 F

Por tanto, la fuerza aplicada a la cuerda se cuadriplica.

Ejemplo 1.4: Hallar las dimensiones de cada una de las cantidades desconocidas en las siguientes ecuaciones dimensionalmente correctas:

a) a = k d c 2 ,

b) P = P 0

 

1

donde

mg

λR

a: aceleración, d: distancia y c: velocidad.

λZ

 

T

, donde P, P 0 : presiones, Z: distancia,

T: temperatura termodinámica, m: masa y g: aceleración.

c)

E

x 2 = K

donde

Resolución:

+

2 E -- KA K
2
E
--
KA
K
 K cos   2 m 
K
cos 
2
m

t

+

4

 

x: distancia, m: masa y t: tiempo.

,

a) Utilizando el principio de homogeneidad:

[ a ] = [ k ]

[ k ] =

[ d

] [ c ] 2

L T

2

=

L

= L 2

(L)(LT

 

1

)

2

3

L

[ k ] =

b) Las cantidades desconocidas son

z

T

= 1

[

[

]

] =

[ z ] ] = L 1

[ T

=

y

L

mg

R

= 1

[m] [g]

]

(M)(LT

[

2

)

L

1

[ R ] =

[ R ] =

[a]

[d] [c]

R.

2

[ R ] = ML 2 T 2

1

c) Las cantidades desconocidas son K, E y A.

 K   2 t  m  
K
2
t
m

=

1

[K]

1/ 2

[m]

1/ 2

[

t ] = 1

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E

K

[ K ] =

[m] =

[t]

2

=

[ x 2 ]

M

T

2

= M T 2

[ E ] = [ x ] 2 [ K ] =

L 2 M T 2

[ KA ] = [ E ] 2

[ A ] =

[E] 2

[K]

= (

2

L MT

2

)

2

MT

2

=

4

L M

2

T

4

MT

2

= L 2 M T -2

Ejemplo 1.5: La distancia (d) recorrida por un bloque que resbala desde el reposo sobre un plano inclinado depende de la aceleración (a) que adquiere y del tiempo (t) empleado desde la partida.

a) Utilizando el análisis dimensional, hallar la ecuación empírica respectiva.

b) c) Usando la tabla adjunta, haga una gráfica de la distancia d en función de t 2 . ¿Es concordante la gráfica con su resultado anterior?

Interprete la ecuación obtenida.

t(s)

0

1

2

3

4

5

d(cm)

0

5

20

45

80

125

Resolución:

a) Según el enunciado se escribe:

d = k a x t y ,

donde k es una constante adimensional

Utilizando el principio de homogeneidad:

[ d ] = [ a ] x [ t ] y

L = (L

T –2 ) x T y = L x T –2x + y

Comparando ambos lados se obtienen:

L =

Tº = T 2x + y

L x x = 1;

–2x + y = 0

y = 2

(1)

Sustituyendo estos valores en la Ec.(1) se obtiene:

d = kat

2

(2)

b) Suponiendo que la inclinación del plano no cambia, entonces es razonable suponer que se aceleración (a) es constante. Por tanto, la distancia recorrida aumentará con el cuadrado del tiempo: d t 2 .

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c) Utilicemos los datos de la siguiente tabla:

t

2

d(10 2 m)

0

0

1

5

4

20

9

45

16

80

25

125

1 5 4 20 9 45 16 80 25 125 Figura 1.1 La gráfica d versus

Figura 1.1

La gráfica d versus t 2 es concordante con el resultado anterior, porque:

ka =

d

t

2

 

5

20

45

80

=

=

=

=

=

 

1

4

9

16

125 = 5 cm/s 2

5

5 x 10 2 m/s 2 .

Por tanto, la Ec.(2) quedará finalmente como:

d =

(

)

0,05 t

2

Ejemplo 1.6: Dada la ecuación dimensionalmente homogénea:

z + w 1/2 =

x y

2

s

3

+

P

2

,

donde P: presión, determinar las unidades de z en el S.I.

Resolución:

Del principio de homogeneidad y usando las propiedades de las ecuaciones dimensionales, se tiene:

[ z ] =

xy

2

s

3

+

P

2

=

[ P ] 2 = (M L 1 T 2 ) 2 =

M 2 L 2 T 4

Por tanto, la unidad de z es: kg 2 m 2 s 4

Ejemplo 1.7: La ecuación F = t x y v z es dimensionalmente homogénea, donde F: fuerza, t: tiempo, : densidad y v: velocidad. Calcular z y/x .

Resolución:

El principio de homogeneidad requiere:

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[ F ] = [ t ] x [ P ] y [ v ] z

M LT 2 = (T x ) (ML 3 ) y (LT 1 ) z

Comparando términos:

Por tanto:

M = M y

M LT –2 =

M y

L –3y + z T x – z

y = 1,

L = L 3y + z

–3y + z = 1

T 2 = T x z

x – z = –2 x = 2

z y/x = 4 1/2 =

4
4

= 2

z = 4,

Ejemplo 1.8: La presión dentro de una burbuja de jabón depende del trabajo por unidad de área ( ) que realiza el aire en su interior y del radio (r) de la burbuja. Utilizando el análisis dimensional:

a) Hallar la ecuación empírica respectiva.

b) ¿Cuál es la dimensión de ?

c) ¿Cómo puede interpretar la cantidad ?

Resolución:

a) Según el enunciado:

P = k x r y

(1)

donde k es una constante adimensional. Aplicando el principio de homogeneidad, se tiene:

[ P ] = [

] x [ r ] y

M L -1 T –2 =

ML T

2

2

2

L

L

y

M L -1 T –2 = M x L y T –2x

Identificando exponentes :

M = M x

L 1 = L y

x = 1

y = -1

Reemplazando estos valores en la Ec.(1) da:

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b) [ ] =

[

trabajo

]

[área]

=

2

ML

T

2

2

L

= M T -2

P =

k

r

(2)

c) Reescribiendo la ecuación anterior, se tiene :

[

] =

MLT 2

[

fuerza

]

=

L

[longitud]

La ecuación dimensional anterior sugiere que sea interpretado como una medida de la fuerza por unidad de longitud la cual actúa a lo largo de la extensión lineal de un objeto.

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LECCIÓN 2: MÉTODOS DE ADICIÓN Y DIFERENCIA VECTORIAL

La naturaleza parece tener carácter vectorial. Por ésta razón, el lenguaje vectorial es muy importante para una formulación sistemática y exacta de las leyes de la física de Newton. Si la física se describiera con palabras sería mucho más complicada, porque caeríamos continuamente en tautologías y ambigüedades. Además existirían muchas posibles interpretaciones erróneas como las que ocurren en las constituciones políticas y religiosas lo cual sería un retraso para la ciencia pura. En este capítulo se desarrolla el álgebra vectorial estudiando la adición de vectores, el producto escalar y el producto vectorial, así como sus principales propiedades que sean útiles para el desarrollo del curso.

1.5. Clasificación de las cantidades físicas.

Las cantidades físicas se clasifican en dos grupos bien definidos:

1.5.1. Cantidades escalares.

Son aquellas que solo requieren de un número para ser especificadas. Ejemplos: temperatura, presión, densidad, etc.

1.5.2. Cantidad vectorial (o vector).

Son aquellas que requieren de tres elementos (como máximo) para ser especificadas completamente: magnitud, dirección y sentido. Ejemplos: fuerza, aceleración, desplazamiento, etc. Hay que advertir que cuando una cantidad vectorial se describa analíticamente sólo bastan dos elementos para quedar especificada (la magnitud y su dirección).

1.6. Representación geométrica y elementos de un vector.

(flecha) es la representación geométrica de un

vector, y sus tres elementos son los que se indican en la figura 1.2. La longitud de la flecha representa la magnitud del vector, su dirección está determinada por el ángulo que forma la flecha con una recta de referencia arbitraria, y la

cabea de la flecha representa el sentido del vector.

El segmento orientado

y la cabea de la flecha representa el sentido del vector. El segmento orientado Figura 1.2
y la cabea de la flecha representa el sentido del vector. El segmento orientado Figura 1.2

Figura 1.2

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1.7. Adición de vectores por el método geométrico.

1.7.1. Método del triángulo.

Consiste en dibujar dos vectores, uno a continuación del otro. El vector que se dibuja desde la “cola” del primer vector y termina en la “cabeza” del segundo

vector equivale a la suma de los vectores y se llama resultante. En la figura 1.3

se muestra esta regla para dos vectores A

y

B .

1.3 se muestra esta regla para dos vectores A y B . (*) OBSERVACIÓN: Figura 1.3

(*) OBSERVACIÓN:

Figura 1.3

Propiedad cíclica del triángulo vectorial: Se puede obtener también un

triángulo vectorial (cerrado) dibujando un tercer vector C

(o sea, C

opuesto al vector R

=

R

) tal que el vector resultante sea nulo (ver figura 1.4).

R ) tal que el vector resultante sea nulo (ver figura 1.4). Figura 1.4 1.7.2. Método

Figura 1.4

1.7.2. Método del polígono.

Consiste en dibujar dos o más vectores, uno a continuación del otro. El vector que se dibuja desde la “cola” del primer vector y termina en la “cabeza”

del último vector equivale a la suma de todos los vectores. En la figura 1.5, se

muestra esta regla para cuatro vectores A ,B , C

y D

.

vectores. En la figura 1.5, se muestra esta regla para cuatro vectores A ,B , C

Figura 1.5

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Oscar Monroy Cárdenas

(*) OBSERVACIÓN:

Propiedad cíclica del polígono vectorial: Se puede obtener también un polígono vectorial (cerrado) dibujando un último vector E , opuesto al vector R

(o sea, E

=

R

) tal que el vector resultante sea nulo (ver figura 1.6).

R ) tal que el vector resultante sea nulo (ver figura 1.6). Figura 1.6 1.7.3. Método

Figura 1.6

1.7.3. Método del paralelogramo.

Si dos vectores A

y B

tienen origen común y forman un ángulo tal que 0 <

< (ver figura 1.7); al trazar líneas paralelas a estos vectores se forma un paralelogramo. El vector que ocupa la diagonal mayor del paralelogramo

equivale a la suma de los vectores A

B . La magnitud de la resultante

y

R

=

A

+

B

se calcula por la fórmula:

R

=

A

+ B

=

R

=

y R = A + B se calcula por la fórmula: R = A + B

A

2

+

B

2

+

2AB cos

(1.1)

por la fórmula: R = A + B = R = A 2 + B 2

Figura 2.7

(*) OBSERVACIONES:

1º) La magnitud del vector A

(ver figura 1.8) se determina por la ley del coseno:

B

que ocupa la otra diagonal del paralelogramo

A

B

=

coseno: B que ocupa la otra diagonal del paralelogramo A B = A 2 + B

A

2

+

B

2

2AB cos

(1.2)

coseno: B que ocupa la otra diagonal del paralelogramo A B = A 2 + B

Figura 1.8

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2º) Si

A

y B

son perpendiculares ( = 90), entonces de las Ecs.(1.1) y (1.2)

se obtiene:

 

3º) Si

A

y B

A

+

B

=

A

(1.2) se obtiene:   3º) Si A y B A + B = A Figura 1.9

Figura 1.9 a

B

2 2 = A + B
2
2
=
A
+
B
Si A y B A + B = A Figura 1.9 a B 2 2 =

Figura 1.9 b

(1.3)

tienen el mismo sentido: = 0. Se obtiene la magnitud máxima

de la resultante (ver figura 1.10):

A

+

B =

R

máx

=

A

+

B

(1.4)

resultante (ver figura 1.10): A + B = R máx = A + B (1.4) Figura

Figura 1.10

4º) Si A

y B

tienen sentidos contrarios (tal que A > B): = 180y se obtiene la

magnitud mínima de la resultante (ver figura 1.11):

A

+

B =

R

mín

=

A

B

de la resultante (ver figura 1.11): A + B = R mín = A B Figura

Figura 1.11

1.8. Conceptos adicionales.

1.8.1. Diferencia de vectores.

(1.5)

Consiste en sumar un vector y el opuesto de otro vector (véase las figuras

1.12).

Consiste en sumar un vector y el opuesto de otro vector (véase las figuras 1.12). Figura

Figura 1.12.

Física I - Unidad I

Física I - Unidad I Oscar Monroy Cárdenas

Oscar Monroy Cárdenas

1.8.2. Traslación de vectores.

Los vectores graficados se pueden trasladar a cualquier parte conservando sus tres elementos: magnitud, dirección y sentido.

1.8.3. Vectores iguales.

Dos vectores A figura 1.13):

y

B

son iguales si tienen sus tres elementos iguales (ver

1.8.4. Vectores opuestos

A

=

B

tres elementos iguales (ver 1.8.4. Vectores opuestos A = B Figura 1.13. Dos vectores A figura

Figura 1.13.

Dos vectores A figura 1.14):

y

B

son opuestos, si al sumarse da el vector nulo (ver

A

+

B

=

0

ó

B

=

A

nulo (ver A + B = 0 ó B = A Figura 1.14. 1.8.5. Vectores paralelos

Figura 1.14.

1.8.5. Vectores paralelos

Dos vectores A por:

y

B

son paralelos (ver figura 1.15), si están relacionados

A

=

B

( : Nº real)

(1.6)

Si = 1, los vectores serán iguales, y si = 1, los vectores serían opuestos.

= 1, los vectores serán iguales, y si = 1, los vectores serían opuestos. Figura 1.15.

Figura 1.15.

Física I - Unidad I

Física I - Unidad I Oscar Monroy Cárdenas

Oscar Monroy Cárdenas

Ejemplo 1.9: Determinar la resultante del sistema de vectores mostrado en la figura 1.16.

del sistema de vectores mostrado en la figura 1.16. Resolución: Figura 1.16. El vector resultante está

Resolución:

Figura 1.16.

El vector resultante está dado por

R

=

A

+

B

+

C

+

D

+

E

En la figura 1.16 es claro que

E

+

F

+

A

=

D

Reemplazando (2) en (1) se obtiene:

C

R

=

R

(D

=

+

B) (B

+

+

+

2D

=

2(B

2B

C

+

C

+

+

D)

+

F

B

D)

(2)

(1)

Ejemplo 1.10: La figura 1.17 muestra un cuadrado PQRS de 4 unidades de

lado, donde “M” es el punto medio del segmento PR . Determinar el valor del

ángulo , tal que el módulo de la resultante sea

el valor del ángulo , tal que el módulo de la resultante sea 221 unidades. Figura

221 unidades.

el valor del ángulo , tal que el módulo de la resultante sea 221 unidades. Figura

Figura 1.17

Física I - Unidad I

Física I - Unidad I Oscar Monroy Cárdenas

Oscar Monroy Cárdenas

Resolución:

Usando la regla del triángulo el vector B

es igual a la suma de un vector

sobre el segmento SP y otro vector sobre el segmento PM . Análogamente el

vector C

es igual a la suma de un vector sobre el segmento SR y otro vector

sobre el segmento RN (ver figura 1.18).

SR y otro vector sobre el segmento RN (ver figura 1.18). Figura 1.18 Sumando todos los

Figura 1.18

Sumando todos los vectores paralelos, el sistema se reduce a dos vectores, como se muestra en la figura 1.19.

se reduce a dos vectores, como se muestra en la figura 1.19. Figura 1.19 Del teorema

Figura 1.19

Del teorema de Pitágoras:

10 2 + (8 + y) 2 = 221

Por tanto:

(8 + y) 2 = 121

tan

=

3

4

y = 3 u

= 37º

Ejemplo 1.11: Dos hombres A y B jalan horizontalmente las cuerdas atadas a un poste las cuales forman entre si un ángulo de 45º. El hombre A ejerce una

fuerza de magnitud 1500 N y el hombre B una fuerza de magnitud 1000 2 N.

Utilizando la escala 1cm 500 N, resolviendo:

hallar la magnitud de la fuerza resultante,

N, resolviendo: hallar la magnitud de la fuerza resultante, a) Geométricamente por el método del triángulo.

a) Geométricamente por el método del triángulo.

b) Geométricamente por el método del paralelogramo.

Física I - Unidad I

Física I - Unidad I Oscar Monroy Cárdenas

Oscar Monroy Cárdenas

Resolución:

 

a) Sean los vectores

A

y

B

las fuerzas que ejercen los hombres A y B

respectivamente. Entonces según el enunciado escribimos las equivalencias

 

 

 
1000 2N

1000 2N

 
2cm

2cm

A

A

=

1500N

3cm

,

B

B

=

2

Dibujando los vectores A

y B

a escala (ver figura 1.20) y usando la regla del

triángulo se obtiene la resultante R , cuya magnitud es

2 R = 5 2 + 2 R = 29 cm ∫ 500 29 N
2
R =
5 2
+ 2
R =
29 cm ∫ 500
29
N

1 cm

A B R = A + B
A
B
R
=
A
+
B

1 cm

Figura 1.20

y B

del paralelogramo se obtiene la resultante R , cuya magnitud es

b) Dibujando los vectores A

a escala (ver figura 1.21) y usando la regla

R B 45º A Figura 1.21
R
B
45º
A
Figura 1.21

R=

R =

R = A 2 + B 2 + 2AB cos 45º

A

2

+

B

2

+

2AB cos 45º

3

2

+

(2

2)
2)

2

+

 1  
1

2

2(3)(2 2)

2 + (2 2) 2 +  1     2   2(3)(2

Física I - Unidad I

Física I - Unidad I Oscar Monroy Cárdenas

Oscar Monroy Cárdenas

R =

29
29

cm 500

29
29

N

Ejemplo 1.12. Utilizando la figura 1.22:

a) Dibuje un triángulo en términos de los vectores A , B

b) Expresar el vector X

c) ¿Cuántos triángulos vectoriales se pueden dibujar a escala de esta manera?

¿Cuál es el factor de escala que los relaciona?

y X .

en función de los vectores A

y B .

A X B
A
X
B

1 cm

Figura 1.22

1 cm

Resolución:

a) En la figura 1.23 se muestran tres triángulos semejantes con los vectores

A , B

y X

tres triángulos semejantes con los vectores A , B y X Figura 1.23 b) De cualesquiera

Figura 1.23

b) De cualesquiera de los triángulos mostrados en la figura 1.24 se puede

B . Por ejemplo, en el

expresar el vector X

triángulo más grande se cumple

en función de los vectores A

y

B +

1

3

B

+

2X

=

A ,

Física I - Unidad I

Física I - Unidad I Oscar Monroy Cárdenas

Oscar Monroy Cárdenas

2X

X

=

=

A

1

2

A

4

3

2

3

B ,

B

Puede repetirse el mismo procedimiento para los otros triángulos obteniéndose el mismo resultado.

c) Como el procedimiento puede realizarse indefinidamente, entonces se pueden dibujar infinitos triángulos.

Las áreas de los triángulos mostrados en la figura 1.23 son:

A 1 = ( )( )

2

1

2

= 1 cm 2 ,

así sucesivamente.

A 2 =

(

4

)( )

2

2

= 4 cm 2 ,

A 3

=

( )(

8

4

)

2

=

16

cm 2 ,

y

El triángulo vectorial más pequeño compatible con la escala dada es el de área

A 1 =1cm

progresión geométrica, cuya razón nos proporciona el factor de escala para construir triángulos de áreas mayores. Por tanto, las áreas de los triángulos están relacionadas como sigue:

. Además, obsérvese que las áreas de los triángulos están en

2

A

4

2 =

A

1

1

= 4

ó

A

3 =

A

2

16

4

= 4

Ejemplo 1.13: En el conjunto de vectores mostrado en la figura 1.24,

A

=

B

=

C

= a . Hallar la magnitud de la resultante.

B = C = a . Hallar la magnitud de la resultante. Resolución: Figura 1.24 Usando

Resolución:

Figura 1.24

Usando la regla del triángulo, de la figura 1.24 es claro que

A

+

E

=

C

,

B

+

F

=

C

Por consiguiente, el vector resultante se escribe:

Física I - Unidad I

Física I - Unidad I Oscar Monroy Cárdenas

Oscar Monroy Cárdenas

R

=

A

+

B

+

C

+

D

+

E

+

F

=

3C

+

D

El vector 3C

es perpendicular al plano xy, y por consiguiente al vector B ,

como se muestra en las figuras 1.25 y 1.26. Por tanto, la magnitud de la

resultante R es z 3 C D x
resultante R
es
z
3 C
D
x

Figura 1.25

2 2 R = (2a) + (3a) = 13 a
2
2
R =
(2a)
+ (3a)
=
13 a

y

x

z 3 C R 3a y D a 2
z
3 C
R
3a
y
D
a
2

Figura 1.26

Ejemplo 1.14: Dados los vectores A

, B

y C

mostrados en la figura 1.27:

vectores A , B y C mostrados en la figura 1.27: Figura 1.27 a) Mostrar geométricamente

Figura 1.27

a) Mostrar geométricamente la igualdad 4A

b) Hallar la magnitud de

c) Sumar una combinación de los vectores dados tal que resulte el vector nulo.

3(B

A)

=

A

+

3B

.

+

1

3

(2A

B)

.

3C

Resolución:

a) En la figura 1.28 se muestra la suma

muestra la suma iguales.

A

3B

R

1 y en

+

=

la figura 1.29 se

son

(

A

)

4A

+

3 B

=

R

2

. Por tanto, los vectores

R

1

y

R

2

Física I - Unidad I

Física I - Unidad I Oscar Monroy Cárdenas

Oscar Monroy Cárdenas

4 u

A 3B A + 3B = R
A
3B
A + 3B = R

5 u

Figura 1.28

4 A A) = R 2 4A + 3(B 3 ( B A ) 4
4 A
A) = R
2
4A + 3(B
3 ( B
A )
4 u
5 u

Figura 1.29

b) Primeramente dibujamos el vector 2A

y a continuación el vector

B

(ver

figura

(2A

(2A

1.30),

B)/3

B)/3

dibujamos el vector

y a continuación el vector

(ver figura 1.31). Usando la escala dada se obtiene la magnitud del

obteniéndose

el

vector

2A

B

Luego

. . Finalmente dibujamos el vector 3C

vector

R

=

3C

1

3

(2A

B)

:

R =

2 2 5 + 2
2
2
5
+
2

=

29
29

u

3C vector R = 3C 1 3 ( 2A B ) : R = 2 2

Figura 1.30

Figura 1.31

c) Una combinación para obtener el vector nulo es dibujando los vectores 6C ,

(ver figura 1.32), de

a continuación el vector donde se verifica

A

y finalmente el vector

4B

6C

A

4B

=

0

Otra combinación donde se obtiene el vector nulo es dibujando el vector A , a

continuación el vector 4B , y finalmente

6C

(ver figura 1.33).

 

A

+

4B

6C

=

0

Física I - Unidad I

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Oscar Monroy Cárdenas

- A - 4 B 6 C Figura 1.32
- A
- 4 B
6 C
Figura 1.32
A 4 B - 6 C
A
4 B
-
6 C

Figura 1.33

Física I - Unidad I

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Oscar Monroy Cárdenas

LECCIÓN 3: MÉTODO DE DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR

1.9. Descomposición rectangular de un vector en dos dimensiones.

Consiste en proyectar perpendicularmente, un vector sobre los ejes de un sistema de coordenadas. Por ejemplo, en la figura 1.34 se muestra la

sobre los ejes x e y. Los vectores proyectados

descomposición de un vector A

A

x

y A

y se llaman componentes del vector A .

un vector A A x y A y se llaman componentes del vector A . Figura

Figura 1.34

Los componentes de un vector sobre los ejes coordenados se expresan analíticamente por un número que indica su magnitud y un signo que indica su

dirección según el eje coordenado. Por ejemplo, los componentes del vector A en la figura 1.34 se leen como sigue:

A x = + A cos : Componente de A

A y = +

A sen : Componente de A

en la dirección del eje + x, en la dirección del eje + y.

1.10. Representación analítica de un vector, en dos dimensiones.

En la forma de un par ordenado:

En la forma magnitud - ángulo:

Magnitud:

A

A

=

( A = A 2 2 A + B x y
(
A =
A
2
2
A
+
B
x
y

Dirección respecto al eje x:

tan

=

A y A x
A
y
A
x

x

,A

y

)

.

ó

= arc tan

A y A x
A
y
A
x

(1.7)

(1.8)

(1.9)

1.11. Suma de vectores por el método de componentes.

Este procedimiento para sumar vectores con el método de los componentes se puede resumir como sigue:

Física I - Unidad I

Física I - Unidad I Oscar Monroy Cárdenas

Oscar Monroy Cárdenas

1. Descomponer los vectores dados en sus componentes sobre los ejes x e y.

Por ejemplo, considérense los vectores A

y

B

mostrados en la figura 1.35.

Sus componentes se obtienen proyectando perpendicularmente estos vectores sobre los ejes coordenados x e y.

estos vectores sobre los ejes coordenados x e y. Figura 1.35 2. Sumar todos los componentes

Figura 1.35

2. Sumar todos los componentes en las direcciones de los ejes x e y (considerando los signos ±):

A x + B x = A cos A y + B y = A sen

- B cos - B sen

= R x :

Resultante en el eje x

= R y : Resultante en el eje y

3. Expresar el vector resultante en la forma:

R =

(